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四年級(jí)下冊(cè)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的四年級(jí)下冊(cè)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【教材分析】
《貓》選自部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第四單元。本單元以“作者筆下的動(dòng)物”為主題，告訴我們動(dòng)物是人類的朋友，它與我們?nèi)祟惞餐钤谕黄{(lán)天下，善待動(dòng)物就是善待我們?nèi)祟愖约骸?/p>
這篇課文細(xì)致、生動(dòng)地描寫(xiě)了貓的古怪性格和它小時(shí)候的淘氣可愛(ài)，字里行間都流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，也滲透著作者對(duì)生活的熱愛(ài)。本文觀察細(xì)致、內(nèi)容充實(shí)、語(yǔ)言生動(dòng)，為學(xué)生提供了絕好的讀寫(xiě)范例。教學(xué)中我們應(yīng)從課文本身的特點(diǎn)出發(fā)，切實(shí)有效地提高學(xué)生學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“慮、職”等8個(gè)會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)其中“屏、折”2個(gè)多音字，正確書(shū)寫(xiě)“憂、慮”等15個(gè)會(huì)寫(xiě)字，正確讀寫(xiě)“呼喚、響動(dòng)”等10個(gè)詞語(yǔ)。
2.默讀課文，找出文中體現(xiàn)作者喜愛(ài)貓的語(yǔ)句，感受貓的可愛(ài)，有感情地朗讀課文。
3.體會(huì)第2自然段寫(xiě)法上的特點(diǎn)，并嘗試練筆。
4.體會(huì)不同作家對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體的，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)第2自然段寫(xiě)法上的特點(diǎn)，并嘗試練筆。
【課前準(zhǔn)備】
1.課前讀通課文，識(shí)記生字。
2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題觸疑
�。ㄒ唬﹫D片激趣導(dǎo)入新課
1.師：孩子們，跟老師來(lái)欣賞幾幅圖片，看看你們能不能認(rèn)出來(lái)是什么動(dòng)物？
2.出示不同的貓圖，讓生認(rèn)。
3.師：是呀，這些圖上都是貓，那你想用哪個(gè)詞來(lái)形容你看到的貓呢？
4.指名說(shuō)。
3.教師過(guò)渡：大家真棒，能用不同的詞來(lái)形容貓。我國(guó)著名作家老舍先生也極喜愛(ài)貓，還特意寫(xiě)了一篇文章。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)老舍寫(xiě)的13課——《貓》板書(shū)：（貓），學(xué)生讀課題。
（二）了解作者，課題質(zhì)疑
1.師：看了老舍寫(xiě)的課題，你有什么疑問(wèn)？
2.師：大家真會(huì)提問(wèn)，你對(duì)老舍了解嗎？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下老舍。
3.課件出示，了解老舍。
4.過(guò)渡：課前老師已經(jīng)讓大家預(yù)習(xí)過(guò)了這篇課文，下面老師想考考大家，看看大家自學(xué)得怎么樣。
二、初讀質(zhì)疑，整體感知課文
（一）字詞關(guān)
1.課件出示生詞認(rèn)讀，先帶拼音讀。
2.再去拼音讀。
（二）易錯(cuò)字指導(dǎo)
師：老師課前批閱了大家完成的預(yù)學(xué)案，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)字，少數(shù)同學(xué)容易寫(xiě)錯(cuò)，指導(dǎo)易寫(xiě)錯(cuò)的字“貪”，提示別把上邊多寫(xiě)上一點(diǎn)。
（三）初讀質(zhì)疑，整體感知
1.學(xué)生自主默讀課文。把不懂的地方做上標(biāo)注。
2.初讀課文后，你還有什么疑問(wèn)？
師：帶著這些疑問(wèn)，我們接著來(lái)探究你的疑問(wèn)，好嗎？
3.想想課文圍繞貓的可愛(ài)講了哪幾層意思？（導(dǎo)學(xué)單1牽引完成，同桌討論填。）
4.指名交流，相機(jī)板書(shū)。
三、細(xì)讀解疑
小組合作學(xué)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)單。
1.小組合作學(xué)習(xí)。（導(dǎo)學(xué)單引導(dǎo)完成）
2.指名交流。
3.課件出示，集體交流。
4.分角色朗讀，感受貓的古怪、小貓的淘氣。
5.師：那么古怪的大貓，那么淘氣的小貓，作者討厭它們嗎？你是從文中的哪些句子感受到作者喜歡貓呢？
四、賞讀悟疑
師：你從文中哪些詞句看出老舍喜歡貓呢？找出相關(guān)的句子。
（一）自主交流作者的喜愛(ài)之情
1.生找出作者喜愛(ài)貓的句子。
2.指名交流。
�。ǘ┱n件引導(dǎo)，學(xué)生品讀，感悟，解決疑惑
1.課件出示，集體分享。
2.感悟語(yǔ)氣詞的妙用。
�。�1）課件出示兩個(gè)句子，一個(gè)有語(yǔ)氣詞。
（2）讀兩句話。
�。�3）指名體會(huì)兩種句式語(yǔ)氣的不同。
（4）師生交流揣摩語(yǔ)氣，學(xué)生自由練讀。
（5）男女生分角色對(duì)比讀。
3.出示典型句子。體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
4.總結(jié)明貶實(shí)褒的寫(xiě)法。
5.舉例生活中“貶詞褒用”的情況。
6.教師小結(jié)：作者通過(guò)具體的事例細(xì)致描述貓的可愛(ài)與頑皮，特別用擬人的手法，把小貓當(dāng)作“小孩兒”來(lái)看，字里行間充滿對(duì)小貓的寵愛(ài)與喜歡。這樣古怪大貓，淘氣的小貓?jiān)诶仙嵫劾锬菢佑懭讼矏?ài)，在他的眼里它們就是性格多變頑皮可愛(ài)的小孩子。
五、課外探疑
1.老舍擅長(zhǎng)用通俗的口語(yǔ)、幽默生動(dòng)的語(yǔ)言，把自己觀察到的日常生活表現(xiàn)出來(lái)。這樣平易近人、親切自然的文字，難怪老舍先生被稱為“人民藝術(shù)家”。
2.師：不光老舍喜歡貓，為貓?zhí)匾鈱?xiě)了一篇文章，還有兩位作家也很喜歡貓，課后大家去讀讀閱讀鏈接中兩位作家寫(xiě)的貓，對(duì)比找出他們寫(xiě)的貓跟老舍寫(xiě)的有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
六、作業(yè)
1.繼續(xù)品讀課文，讀出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
2.讀課本的“閱讀鏈接”，體會(huì)不同作家對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
3.模仿課文第二自然段，寫(xiě)一種自己喜歡的小動(dòng)物。
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