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四年級下冊《貓》教學設計
作為一名老師，就有可能用到教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的四年級下冊《貓》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【教材分析】
《貓》選自部編版小學語文四年級下冊第四單元。本單元以“作者筆下的動物”為主題，告訴我們動物是人類的朋友，它與我們人類共同生活在同一片藍天下，善待動物就是善待我們人類自己。
這篇課文細致、生動地描寫了貓的古怪性格和它小時候的淘氣可愛，字里行間都流露出作者對貓的喜愛之情，也滲透著作者對生活的熱愛。本文觀察細致、內容充實、語言生動，為學生提供了絕好的讀寫范例。教學中我們應從課文本身的特點出發(fā)，切實有效地提高學生學語言、用語言的能力。
【教學目標】
1.認識“慮、職”等8個會認字，讀準其中“屏、折”2個多音字，正確書寫“憂、慮”等15個會寫字，正確讀寫“呼喚、響動”等10個詞語。
2.默讀課文，找出文中體現作者喜愛貓的語句，感受貓的可愛，有感情地朗讀課文。
3.體會第2自然段寫法上的特點，并嘗試練筆。
4.體會不同作家對貓的喜愛之情。
【教學重點】
學習作者是如何把貓的特點寫具體的，體會作者對貓的喜愛之情。
【教學難點】
體會第2自然段寫法上的特點，并嘗試練筆。
【課前準備】
1.課前讀通課文，識記生字。
2.準備資料：多媒體課件。
【課時安排】
一課時。
【教學過程】
一、揭題觸疑
（一）圖片激趣導入新課
1.師：孩子們，跟老師來欣賞幾幅圖片，看看你們能不能認出來是什么動物？
2.出示不同的貓圖，讓生認。
3.師：是呀，這些圖上都是貓，那你想用哪個詞來形容你看到的貓呢？
4.指名說。
3.教師過渡：大家真棒，能用不同的詞來形容貓。我國著名作家老舍先生也極喜愛貓，還特意寫了一篇文章。今天我們一起來學習老舍寫的13課——《貓》板書：（貓），學生讀課題。
�。ǘ┝私庾髡�，課題質疑
1.師：看了老舍寫的課題，你有什么疑問？
2.師：大家真會提問，你對老舍了解嗎？我們一起來認識一下老舍。
3.課件出示，了解老舍。
4.過渡：課前老師已經讓大家預習過了這篇課文，下面老師想考考大家，看看大家自學得怎么樣。
二、初讀質疑，整體感知課文
（一）字詞關
1.課件出示生詞認讀，先帶拼音讀。
2.再去拼音讀。
�。ǘ┮族e字指導
師：老師課前批閱了大家完成的預學案，發(fā)現有一個字，少數同學容易寫錯，指導易寫錯的字“貪”，提示別把上邊多寫上一點。
�。ㄈ┏踝x質疑，整體感知
1.學生自主默讀課文。把不懂的地方做上標注。
2.初讀課文后，你還有什么疑問？
師：帶著這些疑問，我們接著來探究你的疑問，好嗎？
3.想想課文圍繞貓的可愛講了哪幾層意思？（導學單1牽引完成，同桌討論填。）
4.指名交流，相機板書。
三、細讀解疑
小組合作學習，完成導學單。
1.小組合作學習。（導學單引導完成）
2.指名交流。
3.課件出示，集體交流。
4.分角色朗讀，感受貓的古怪、小貓的淘氣。
5.師：那么古怪的大貓，那么淘氣的小貓，作者討厭它們嗎？你是從文中的哪些句子感受到作者喜歡貓呢？
四、賞讀悟疑
師：你從文中哪些詞句看出老舍喜歡貓呢？找出相關的句子。
�。ㄒ唬┳灾鹘涣髯髡叩南矏壑�
1.生找出作者喜愛貓的句子。
2.指名交流。
�。ǘ┱n件引導，學生品讀，感悟，解決疑惑
1.課件出示，集體分享。
2.感悟語氣詞的妙用。
�。�1）課件出示兩個句子，一個有語氣詞。
�。�2）讀兩句話。
�。�3）指名體會兩種句式語氣的不同。
�。�4）師生交流揣摩語氣，學生自由練讀。
（5）男女生分角色對比讀。
3.出示典型句子。體會作者對貓的喜愛之情。
4.總結明貶實褒的寫法。
5.舉例生活中“貶詞褒用”的情況。
6.教師小結：作者通過具體的事例細致描述貓的可愛與頑皮，特別用擬人的手法，把小貓當作“小孩兒”來看，字里行間充滿對小貓的寵愛與喜歡。這樣古怪大貓，淘氣的小貓在老舍眼里那樣討人喜愛，在他的眼里它們就是性格多變頑皮可愛的小孩子。
五、課外探疑
1.老舍擅長用通俗的口語、幽默生動的語言，把自己觀察到的日常生活表現出來。這樣平易近人、親切自然的文字，難怪老舍先生被稱為“人民藝術家”。
2.師：不光老舍喜歡貓，為貓?zhí)匾鈱懥艘黄恼�，還有兩位作家也很喜歡貓，課后大家去讀讀閱讀鏈接中兩位作家寫的貓，對比找出他們寫的貓跟老舍寫的有什么相同點和不同點。
六、作業(yè)
1.繼續(xù)品讀課文，讀出對貓的喜愛之情。
2.讀課本的“閱讀鏈接”，體會不同作家對貓的喜愛之情。
3.模仿課文第二自然段，寫一種自己喜歡的小動物。
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