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《現(xiàn)在的我》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的《現(xiàn)在的我》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目的：
能運(yùn)用線條、色彩來(lái)畫(huà)出自己的形象；能用不同的創(chuàng)作手法，表現(xiàn)自己的個(gè)性特征。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)人物臉型、發(fā)式、五官及表情的神態(tài)特征；運(yùn)用線條、色彩等元素描繪現(xiàn)在自己的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何充分觀察，抓住自己的外貌特征，以夸張變形或生動(dòng)寫(xiě)實(shí)的手法畫(huà)出自己的形象。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備課件、范品、示范用品；學(xué)生準(zhǔn)備白紙、顏色筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課引入：
同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一位認(rèn)識(shí)的朋友，猜猜看，她是誰(shuí)？學(xué)生舉手回答，教師出示事先準(zhǔn)備好的自畫(huà)像。
二、新課引入：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察與比較。
觀察組織學(xué)生交流：畫(huà)像是誰(shuí)？教師把猜到的學(xué)生叫到講臺(tái)上來(lái)，問(wèn)：為什么猜的是我？圖畫(huà)與真人之間有共同之處嗎？學(xué)生各抒己見(jiàn)。教師小結(jié)出畫(huà)里的人物的臉型、發(fā)式、五官、表情都與我的真人很相似。
2、讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的鏡子，觀察自己的臉型、發(fā)型、五官、服飾的特征，小組討論。
3、讓學(xué)生欣賞各種臉型和發(fā)型，給學(xué)生示范其中的一種臉型，加以對(duì)構(gòu)圖的指導(dǎo)。
4、教師邊示范邊講解人物頭部的畫(huà)法，簡(jiǎn)單介紹“三停五眼”的比例關(guān)系。
三停是指將人面部正面橫向分為上中下三個(gè)等分，即上中下三停，從發(fā)際至眉線為一停、眉線至鼻底為一停、鼻底至頦底線為一停。
五眼是指將面部正面縱向分為五等分，以一個(gè)眼長(zhǎng)為一單位，即兩眼之間距離為一個(gè)眼的距離，從外眼角垂線至外耳孔垂線之間為一個(gè)眼的距離，整個(gè)面部正面縱向分為五個(gè)眼之距離。
5、欣賞學(xué)生作品，學(xué)習(xí)如何用線條和色彩來(lái)表現(xiàn)現(xiàn)在的我。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
1、教師出示作業(yè)要求：對(duì)著小鏡子畫(huà)出現(xiàn)在的我。
2、學(xué)生進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。
四、作業(yè)展示：
分小組選出畫(huà)得最好的作業(yè)，把優(yōu)秀的作業(yè)張貼在黑板。
五、作業(yè)評(píng)價(jià)：
1、學(xué)生先自評(píng)，說(shuō)說(shuō)自己的想法。（哪個(gè)地方畫(huà)得好，哪個(gè)地方畫(huà)得不夠好，建議他怎么做？）
2、個(gè)別學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。
3、教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
六、課堂延伸：
嘗試用其他工具和手法來(lái)表現(xiàn)未來(lái)的我，比如說(shuō)水和蠟或者版印、砂紙等表現(xiàn)手法。
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