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三年級下冊語文方帽子店教學設(shè)計范例（3篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教學設(shè)計，教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的三年級下冊語文方帽子店教學設(shè)計，希望對大家有所幫助。
三年級下冊語文方帽子店教學設(shè)計1
【課前解析】
本課是一篇略讀課文，故事講述了一家帽子店只做方帽子，從來沒有做過別的帽子。直到有一天人們覺得方形的帽子又奇怪又不舒服，于是嘗試著做圓帽子像碗一樣扣在頭上。再后來在方帽子店的對面開了一家各式各樣的帽子店，人們逐漸進入新帽子店，方帽子店的方帽子慢慢地成為古董。這個故事提醒人們事物是發(fā)展的，不是一成不變的。要適應(yīng)新時代的變化，才能更好地生存。
關(guān)注略讀：略讀課文與精讀課文的教學要求有所不同，教學目標指向“粗知文章大意”。呈現(xiàn)方式也不同，在文前有“學習提示”。本文中“默讀課文，說說故事中的哪部分內(nèi)容是你最意想不到的，再用自己的話復(fù)述這個部分”是對前面精讀課文中學到的復(fù)述方法的遷移運用。
關(guān)注課文插圖：插圖中，在方帽子店門口，兩個扣著方帽子的大人，看到戴著圓帽子的小孩時一臉驚訝。課文插圖與故事內(nèi)容相對應(yīng)，有助于圖文對照，理解故事內(nèi)容，感悟故事主旨——時代在發(fā)展，要與時俱進，不能因循守舊。
關(guān)注寫作特點：課文能對比的手法表現(xiàn)新舊事物的不同與更替的原因。如：方帽子與圓帽子，大人與孩子對待方帽子、圓帽子的態(tài)度，兩家帽子店，人們戴上不同帽子的感受。對比在文中處處可見，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。
關(guān)注課后拓展：
◇有關(guān)創(chuàng)新的名言：
茍日新，日日新。
沒有創(chuàng)新，就不可能有合理的，尤其是有效的管理。
不斷變革創(chuàng)新，就會充滿青春活力，否則就可能會變得僵化。
一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。
【教學目標】
1.認識“櫥、改”等6個生字，讀準“嚷、溜”2個多音字。
2.理解課文內(nèi)容，了解舊事物被新事物淘汰的規(guī)律。
3.能說出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容，并復(fù)述這部分內(nèi)容。
【教學重點】
1.懂得與時俱進，不能因循守舊的道理。
2.了解故事內(nèi)容，復(fù)述故事內(nèi)容。
【課前準備】
多媒體課件
【課時安排】
1課時
第一課時
【教學目標】
1.認識“櫥、改”等6個生字，讀準“嚷、溜”2個多音字。
2.理解課文內(nèi)容，了解舊事物被新事物淘汰的規(guī)律。
3.能說出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容，并復(fù)述這部分內(nèi)容。
【教學過程】
一、生活入手，導入新課
1.同學們，說到帽子，大家都很熟悉。你們喜歡戴什么樣的帽子呢？可以從質(zhì)地、形狀、款式等方面說一說。
學生交流。
預(yù)設(shè)：舒服的、流行的、漂亮的等等。
出示課件1：
2.各式各樣的帽子，同學們是各有所愛。老師也給大家?guī)砹艘豁斊嫣氐拿弊�，你們瞧！這樣的帽子戴起來會有什么樣的感受呢？
出示課件2：
學生交流。
預(yù)設(shè)：看上去硬邦邦的，戴著不太舒服。
3.想一想如果有一家只賣方帽子的店，你覺得這家店的生意會怎么樣？
集體交流。
4.那就讓我們一起走入課文，到方帽子店去看一看。
出示課件3：
�。ㄔO(shè)計意圖：從生活談帽子、談感受入手導入新課，能夠更好地吸引學生的注意力，調(diào)動他們的學習積極性，激發(fā)學生閱讀故事的興趣。）
二、初讀課文，掃清障礙
1.自讀課文
請同學們用自己喜歡的方式，將課文讀一遍。教師提出讀書要求。
出示課件4：
2.認讀詞語
同學們讀得非常認真！詞語寶寶從課文中跑出來，你還認識它們嗎？
�。�1）帶拼音，男女對讀詞語
�。�2）去掉拼音，指名讀
出示課件5.6：
�。�3）理解詞義
理解“櫥窗、古董、一溜煙”的詞義。
出示課件7.8.9：
3.識記生字
�。�1）指名讀，注意讀準字音。強調(diào)“櫥”是翹舌音，“筒、董”是后鼻音。
出示課件10：
�。�2）學習多音字“嚷、溜”
出示課件11.12：
�。�3）說說識字方法
�、偈熳旨悠�
出示課件13：
�、陂_火車組一組
出示課件14：
�。ㄔO(shè)計意圖：先解決生字新詞問題，讀準字音、理解詞義，為閱讀理解課文打下基礎(chǔ)，掃清障礙。）
三、整體感知，理清結(jié)構(gòu)
1.默讀課文，厘清脈絡(luò)。
出示課件15：
2.自主學習，小組討論
出示課件16：
�。ㄔO(shè)計意圖：整體感知，理清文章結(jié)構(gòu)，層層深入，便于學生整體把握好文本。）
四、默讀課文，細讀感悟
1.說說你最意想不到的內(nèi)容
出示課件17：
預(yù)設(shè)1：大人們明明戴著方帽子不舒服卻不肯改變。
點撥：從“總是”“一直”我們可以看出大人們的思想保守，不愿改變。
出示課件18：
預(yù)設(shè)2：方帽子店的主人看到自己兒子戴圓帽子時惱羞成怒。
點撥：從對方帽子店主人和兒子的語言、動作描寫中可以看出他的固執(zhí)己見，對于新生事物不能接受。而他的兒子則不同，適應(yīng)時代的發(fā)展。
出示課件19：
預(yù)設(shè)3：方帽子店不肯改變，還和新帽子店互相較勁。
點撥：從不同的廣告詞中可以看出新帽子店順應(yīng)潮流，讓人們有更多的選擇。方帽子店
卻仍然堅持。
出示課件20：
2.人們最終選擇了什么帽子？方帽子的結(jié)局如何呢？
指名交流。
出示課件21：
3.師小結(jié)，引導學生明白道理：時代在發(fā)展，要與時俱進，不能因循守舊。（板書：時代在發(fā)展，要與時俱進，不能因循守舊）
出示課件22：
�。ㄔO(shè)計意圖：抓住重點詞句的理解來解決提示中的主要問題，引導學生啟發(fā)思維、分析
理解課文，輕松掌握內(nèi)容、明白事理。）
五、遷移學法，練習復(fù)述
1.借助表格、復(fù)述內(nèi)容
請同學們回想25課，借助表格復(fù)述故事的方法，來復(fù)述課文中你最意想不到的內(nèi)容。
出示課件23：
2.練習復(fù)述11——16段，小組合作完成表格。
出示課件24：
3.集體交流、教師點評。
出示課件25：
（設(shè)計意圖：借助25課學習的借助表格復(fù)述的方法，進行遷移、運用到本課的復(fù)述中，學以致用。）
六、課后作業(yè)
結(jié)束語：同學們，今天我們學習了26課，明白了時代在發(fā)展，要與時俱進，不能因循守舊的道理。課后同學們可以搜集一下關(guān)于“墨守成規(guī)、不思變通”的.故事，與大家交流分享。
出示課件26：
�。ㄔO(shè)計意圖：在收集資料和交流分享的過程中，培養(yǎng)學生自主學習的好習慣。）
七、板書設(shè)計
26*方帽子店
時代在發(fā)展，要與時俱進，不能因循守舊
【課后反思】
《方帽子店》這個故事講述了一家帽子店只做方帽子，從來沒有做過別的帽子。直到有一天人們覺得方形的帽子又奇怪又不舒服。于是人們嘗試著做圓帽子像碗一樣扣在頭上，很舒服。人們逐漸的進入新帽子店，方帽子店的方帽子慢慢地成為古董。這個故事提醒人們事物是發(fā)展的，不是一成不變的。要適應(yīng)時代的變化，才能更好地生存。
本課是一篇略讀課文，首先在學生初讀課文后，解決生字詞，讀準字音、識記字形，為學習課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)。接著根據(jù)學習提示的要求，讓學生自主交流哪部分內(nèi)容是讓人“最意想不到的”。讓學生在自讀思考中明白事理。最后進行方法遷移，練習復(fù)述。通過借助25課的表格法進行復(fù)述，不但讓學生對新知掌握得牢固，而且掌握了復(fù)述的一種方法程序結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)了學生良好的表達習慣。
教學中只有真正地把課堂的自主權(quán)還給學生才能得到好的教學效果。為此，我的教學還應(yīng)加強以生為本思想，激發(fā)學生的興趣，強化“讀中感悟”，讓學生多動口，多動腦，以加深對文章內(nèi)容的理解，并注意讓學生適時地進行拓展訓練，點燃學生創(chuàng)新的火花。
三年級下冊語文方帽子店教學設(shè)計2
【教學目標】
知識與技能：
1、認識6個生字，認識多音字“嚷、溜”。正確讀寫本課詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能說出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容，并復(fù)述這部分內(nèi)容。
過程與方法：
1、默讀課文，說說故事中的哪部分是你最意想不到的，理解課文內(nèi)容。
2、理清課文的敘述順序，能用自己的話復(fù)述課文。
情感態(tài)度與價值觀：
懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應(yīng)該隨著改變的道理。
【教學重點】
1、理解課文內(nèi)容，理清課文的敘述順序。
2、抓住課文的主要內(nèi)容進行復(fù)述。
【教學難點】
理解課文內(nèi)容，感悟課文說明的道理。
【教學準備】
多媒體課件
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、出示各種帽子圖。
2、啟發(fā)談話：同學們，我們都知道帽子是一種戴在頭部的服飾，多數(shù)可以覆蓋頭的整個頂部。帽子有遮陽、裝飾、增溫和防護等作用，因此帽子的種類也很多，選擇也有很多講究。我們現(xiàn)在戴的帽子各種各樣，種類繁多。非常奇怪的是，從前有一家帽子店只做方帽子，從來沒有做過別的帽子。你見過方帽子嗎？方帽子戴在頭上舒服嗎？方帽子店的生意紅火嗎？讓我們一起讀讀課文，從課文中尋找答案吧！
3、板書課文題目，齊讀課文題目。
設(shè)計意圖：
運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，引導學生深入了解帽子，用簡單的問題引起學生的好奇心，激發(fā)學生的閱讀興趣。
二、檢查預(yù)習，自主識字。
1、指名讀課文，學生評價朗讀情況。
2、在小組內(nèi)匯報交流預(yù)習情況。
3、課件出示“我會讀”。
櫥chú（櫥窗）改gǎi（改變）蕉jiāo（香蕉）
扣kòu（扣子）筒tǒng（圓筒形）董dǒng（古董）
嚷（rāng）嚷叫嚷（rǎng）一溜（liù）煙
溜（liū）冰
（1）注意：“嚷”“溜”是多音字，“櫥”是翹舌音，“筒、董、嚷”是后鼻音。
�。�2）學生討論記憶生字的方法。
（3）學生讀生字，組詞，說句子。教師進行點撥。
設(shè)計意圖：
引導學生討論記憶生字的方法，利用生字組詞造句，在具體的語言環(huán)境下識字，提高學生的識字能力。
三、初讀課文，整體感知。
1、默讀課文，思考問題：課文講了一件什么事？
2、出示題目，學生填空。
這篇課文講了從前有一家帽子店只做（），從來沒有做過（），方帽子戴著又（）又（）。小孩子們不喜歡（），他們喜歡（），戴著（）。后來，方帽子店對面又開了一家賣（）的'商店，顧客們最后都進了（）。那些不舒服的（），慢慢地成為（）。
設(shè)計意圖：
運用填空題可以降低概括課文主要內(nèi)容的難度，讓學生有法可循，降低學習的難度。
四、細讀課文，感悟理解。
�。ㄒ唬⿴熒凶x課文第1~4自然段。
1、出示自學提示一。
�。�1）這家帽子店為什么只做方帽子，從來沒有做過別的帽子？畫出句子讀一讀。
（2）人們戴著方帽子舒服嗎？畫出句子讀一讀。
2、匯報交流。出示相關(guān)句子。
�。�1）“我們從來都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的�！保ǜ爬ń榻B帽子店的情況。理解“從來”）板書：方帽子
�。�2）他們的櫥窗里都是方帽子。第一頂是方的，第二頂是方的，第三頂還是方的……（這段話先概括敘述，后具體講解，強調(diào)櫥窗里都是方帽子。省略號表示列舉的省略）
�。�3）他們圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭汗。舒服嗎？真不舒服�。ǖ谝痪湓拰懗隽朔矫弊拥娜秉c，后面是設(shè)問句，發(fā)出感嘆，表明方帽子戴著真不舒服）板書：不舒服
3、學生自由讀這幾段話，用自己的話概括出這幾段話的主要內(nèi)容。（帽子店只有方帽子，人們只好戴不舒服的方帽子）
�。ǘ┬〗M合作學習課文第5~15自然段。
1、出示自學提示二。
�。�1）小孩子們喜歡戴方帽子嗎？他們是怎么想的？怎么做的？
（2）大人們認為方帽子戴著舒服嗎？
（3）孩子們戴上了圓帽子，方帽子店的主人有什么表現(xiàn)？
�。�4）孩子們喜歡圓帽子嗎？從哪些語句可以看出來？
2、匯報交流。
出示相關(guān)句子。
（1）①小孩子們覺得方帽子又奇怪又不舒服，他們想，圓圓的頭為什么戴方帽子呢？圓的不行嗎？（這兩句話用疑問的語氣寫出了孩子們的想法，他們不喜歡方帽子，想戴圓帽子）
�、谛『⒆觽兛刹幌矚g戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。（孩子們用紙做出的各式各樣的帽子又舒服又漂亮。真有創(chuàng)意）
�、鬯麄冊O(shè)法找到一些布，試著做了幾頂圓帽子，像碗一樣扣在頭上，很舒服。（孩子們用布做出的圓帽子戴著很舒服）
�。�2）大人們總是這樣回答：“因為一直以來都是這樣的。”（大人們也覺得方帽子戴著不舒服，但是沒有辦法，理解“一直”的意思。這句話說明人們沒有創(chuàng)新意識，守著傳統(tǒng)的東西，不求改進）
�。�3）在密密麻麻的方帽子中，忽然出現(xiàn)了幾頂圓帽子，方帽子店的主人大吃一驚。最讓他吃驚的是，自己的兒子也戴了一頂圓帽子！
“快快把它丟掉！”方帽子店的主人抓起圓帽子，丟在地上。
“我要！我要！”兒子嚷嚷著。
“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圓帽子！”（方帽子店的主人大吃一驚，大聲呼喊，還把兒子戴著的圓帽子丟在地上。方帽子店的主人思想守舊、固執(zhí)，不敢改變傳統(tǒng)的東西）
�。�4）①“我要！我要！”兒子嚷嚷著。
�、趦鹤硬焕硭捌饒A帽子戴在頭上，一溜煙似的跑了。（孩子們非常喜歡圓帽子，他們不顧大人的反對，堅持戴圓帽子）
3、出示課文插圖，分角色朗讀這幾段話。
4、用自己的話概括出這幾段話的主要內(nèi)容。
5、在小組內(nèi)練習表演。
�。ㄈ┳詫W課文第16~20自然段。
1、出示自學提示三。
�。�1）孩子們長大后做了哪些事情？
�。�2）新帽子店和方帽子店有什么不同？
�。�3）后來的人們還喜歡方帽子嗎？從哪里可以看出來？
（4）方帽子店的主人又有什么表現(xiàn)？
2、匯報交流。
（1）孩子們長大后做出了各式各樣的帽子，不同的季節(jié)戴不一樣的帽子，還在方帽子店對面開了一家帽子店。板書：各式各樣的帽子
（2）新帽子店：櫥窗里放著各式各樣的帽子，卻沒有一頂是方的�！皩Ｙu各式各樣的舒服的好帽子�！卑鍟菏娣�
方帽子店：方帽子店里擺放著方方正正的帽子，卻沒有一頂是圓的�！皩Ｙu從不改變的方的好帽子�！�
（3）路上的行人已經(jīng)變了樣子，夏天戴著寬邊的香蕉形的草帽，冬天戴著圓筒形的呢絨帽……板書：變了樣子
�。�4）方帽子店的主人氣得幾乎昏過去！板書：幾乎昏過去
�。ㄋ模R讀最后一個自然段。
討論：“古董”是什么意思？那些方帽子為什么變成了古董？
“古董”的意思是古代流傳下來的器物。也比喻過時的東西或頑固守舊的人。各式各樣的新帽子代替了方帽子，人們都不戴方帽子了，所以那些方帽子變成了古董。
設(shè)計意圖：
通過自學提示，引導學生品讀重點詞句，理解課文，啟發(fā)學生思考，發(fā)展學生思維。
五、回顧總結(jié)，體會道理。
1、指名朗讀課文，讀后交流：讀了課文，你明白了什么道理？（日子一天天地過去，世界一天天在改變，我們的思想觀念也應(yīng)該跟著轉(zhuǎn)變，無論做什么事情都不能因循守舊，要與時俱進，開拓進�。┌鍟焊淖�
2、說說故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的話復(fù)述這部分內(nèi)容。
設(shè)計意圖：
通過討論交流，復(fù)述課文，引導學生深入理解課文，感悟文章說明的道理。
三年級下冊語文方帽子店教學設(shè)計3
【設(shè)計理念】
根據(jù)單元教學目標，牢牢抓住“初步把握文章的主要內(nèi)容”和“復(fù)述敘事性作品的大意”這兩個基本的閱讀能力進行訓練。課上放手讓學生自讀自悟，課后再給予大量的課外閱讀，強化閱讀訓練，提高學生的語文素養(yǎng)。
【教材分析】
《方帽子店》是統(tǒng)編教材三年級下冊第八單元的一篇略讀課文。這篇童話講述了方帽子店老板一成不變地只賣方形帽子，以至于賣不出去而成了古董的故事。課文告訴我們：世界上的事物總是在不斷地發(fā)生變化，不知變通是不行的。
【教學目標】
1、認識7個生字，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀課文，能用自己的話復(fù)述故事中最令你意想不到的部分。
3、明白世界上的事物總是在不斷地發(fā)生變化，我們也要敢于改變，勇于創(chuàng)新。
【教學難點】用自己的話復(fù)述故事中最令你意想不到的部分。
【教學過程】
一、提問導入
1、板書課題《方帽子店》，指名學生讀。
2、讀了課題，你有什么問題嗎？
3、是啊，怎么會有這樣的店呢？這些方帽子有人買嗎？方帽子店的生意好嗎？……讓我們打開課本，跟著作者一起去故事中找尋答案吧。
【設(shè)計意圖題目中的“方帽子”在我們實際生活中是沒出現(xiàn)過的，學生看到就會產(chǎn)生很多疑問。一開課，就讓學生對課題進行質(zhì)疑，這樣使學生帶著好奇和問題走進課文，激發(fā)學生的閱讀興趣�！�
二、梳理，概括故事大意
1、自由讀課文，要求讀準字音、讀通句子，難讀的長句多讀幾遍。
2、出示生詞，指名讀。
櫥窗不能改奇怪不舒服
碗扣在頭上舒服漂亮
香蕉形圓筒形各式各樣古董
�、冽R讀詞語。
�、谡l來選用上面的這些詞語，簡單說說課文講了一件什么事？
【設(shè)計意圖三年級學生的概括能力還不強。為了降低學習難度，這一環(huán)節(jié)設(shè)計了三組詞串，分別圍繞“方帽子戴著不舒服”“圓帽子又舒服又漂亮”“方帽子成了古董”這三個內(nèi)容，引導學生學習。學生只要把這三個內(nèi)容連成一句通順的話就能概括文章的主要內(nèi)容。這樣，降低了學生概括課文主要內(nèi)容的難度，讓學生知道概括內(nèi)容有法可循�！�
三、對比，呈現(xiàn)故事內(nèi)容
1、下面，老師要帶大家去認識這一家店。
（1）出示：“這家帽子店從來沒有做過別的帽子。”
�、佟斑@家帽子店”你知道是哪家店嗎？
�、谒麄冏龅氖鞘裁疵弊幽兀�
�。�2）出示：“他們的櫥窗里都是方帽子。第一頂是方的，第二頂是方的，第三頂還是方的……”
你知道省略號省略了什么嗎？
（3）這真是一家有意思的店。你能給大家介紹介紹這家店嗎？
2、這家店賣的方帽子，大家喜歡嗎？默讀4～10自然段，找一找大人和孩子各是怎樣的表現(xiàn)。
�。�1）出示：“他們圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭大汗�！�
①這樣的方帽子真是又奇怪又不舒服，從哪兒能看出來？
②誰來讀讀這句話？
�、奂热贿@樣，那大人們?yōu)槭裁催�戴著方帽子呢？（“因為一直以來都是這樣的�！保�
�、苓@些大人們給你怎樣的印象？
�。�2）出示：“小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮�！�
�、俸⒆觽兿矚g的是什么帽子？你覺得這樣的帽子好嗎？
�、凇凹偃缥覀冇貌甲龀烧娴拿弊印蹦阆胂笠幌�，孩子們會做出什么樣的帽子呢？
③這些孩子們又給你怎樣的印象？
�。�3）這些大人們寧愿戴著又奇怪又不舒服的方帽子，也不想著做些改變。孩子們可不這樣，他們動手做出了自己喜歡的圓帽子。你能用自己的話描述這些大人和孩子嗎？
3、出示：“街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出現(xiàn)了幾頂圓帽子，方帽子店的主人大吃了一驚�！�
（1）知道方帽子店的主人為什么吃驚嗎？
�。�2）分角色朗讀方帽子店的主人和兒子的對話。
�。�3）為什么方帽子店主人要讓兒子把舒服的圓帽子丟掉呢？
4、后來，人們還喜歡方帽子嗎？從哪里可以看出來？默讀課文16～20自然段，畫出相關(guān)的句子。
�。�1）小組內(nèi)討論交流。
（2）出示：“孩子們慢慢地長大了，想出了許多帽子的式樣，圓的、香蕉形的、圓筒形的……”從這句話中，你想還會有什么形狀的呢？
�。�3）出示“專賣從不改變的方的好帽子”和“專賣各式各樣的舒服的好帽子”兩個句子。
同學們，你們覺得哪家店的帽子才是真正的好帽子？
�。�4）在競爭中，圓帽子最終贏得了大家的喜愛。你能用自己的.話說說這部分的主要內(nèi)容嗎？
【設(shè)計意圖這一環(huán)節(jié)放手讓學生自讀自悟，牢牢抓住“了解故事內(nèi)容，復(fù)述故事”這一基本的閱讀能力進行訓練。在教學中，讓學生進行一次次的討論交流，鍛煉了學生的表達能力；同時，也為接下來的復(fù)述做好了準備�！�
四、總結(jié)，復(fù)述意想不到之處
1、出示：“日子一天天地過去，世界一天天在改變，那些不舒服的方帽子，慢慢地成為古董�！�
�。�1）知道“古董”是什么意思嗎？這里的“古董”指的是什么？方帽子為什么會成為古董呢？
（2）這節(jié)課上，我們對比了方帽子和圓帽子，還對比了人們對待方帽子和圓帽子的不同態(tài)度。從這個故事中，你知道了什么呢？
2、故事中，哪部分是最令你意想不到的？用自己的話簡單地說一說。
【設(shè)計意圖有了前面環(huán)節(jié)的鋪墊，此時的復(fù)述就輕松多了。這樣，既鍛煉了學生的口頭表達能力，又促進了學生對課文的理解�！�
五、布置作業(yè)
1、用自己的話，復(fù)述故事中最令你意想不到的部分給家長聽。
2、推薦閱讀施雁冰的《外國蠟燭和鍍金戒指》《初夏奏鳴曲》。
【設(shè)計意圖閱讀教學不能只局限于對課文的閱讀。因此，在教學的最后環(huán)節(jié)，教學由課內(nèi)延伸到課外，由一篇拓展到多篇，推薦學生閱讀作者施雁冰的其他作品。希望通過大量的閱讀，提升學生的語文素養(yǎng)�！�
【設(shè)計總評】
統(tǒng)編教材三年級下冊第八單元的課文都是有趣的故事，《方帽子店》是其中的一篇略讀課文。這樣的故事類文本，學生非常感興趣。整體設(shè)計遵循統(tǒng)編教材總主編溫如敏教授提出的“三位一體”的編寫理念，以學生的自讀為主，再輔以課外閱讀。
本文的設(shè)計，借文中的幾處重點語段，讓學生充分自讀。在學生理解文本、討論交流的同時，一個個意想不到的問題呈現(xiàn)在學生的面前�！胺矫弊佑制婀钟植皇娣瑸槭裁创笕藞猿执�、店家還堅持賣？當又舒服又漂亮的圓帽子出現(xiàn)時，方帽子店主人為什么抓不住商機？路上的行人都戴上了圓帽子，方帽子店主人為什么還執(zhí)著地賣著方帽子？”這樣，復(fù)述的難點就分解在這一個個具體的問題中，學生回答問題的同時，表達能力也得以提升。
依照“三位一體”的理念，課內(nèi)閱讀還應(yīng)向課外閱讀延伸。因此，教學的最后，推薦學生課后閱讀作者施雁冰的其他作品。只有依靠大量課外閱讀的支撐，學生的閱讀能力才能得以提升。這樣的閱讀遷移能打開學生的閱讀空間，讓學生學會閱讀，并愛上閱讀。
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