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小學語文《雨點兒》的教學設(shè)計
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教學設(shè)計，教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。那么優(yōu)秀的教學設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學語文《雨點兒》的教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學語文《雨點兒》的教學設(shè)計1
原文：
數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。
半空中，大雨點兒問小雨點兒：“你要到哪里去？”
小雨點兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨點兒說：“我要去沒有花沒有草的地方�！�
不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。
教學設(shè)計：
【教學目標】
1、認識生字，會寫生字巴。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
【教學重點】
認字和練習朗讀。
【教學難點】
在讀中懂得雨水與植物生長的關(guān)系。
【教具準備】
多媒體課件。
【教學過程】
一、復習
同學們，上節(jié)課我們認識了幾個淘氣的字寶寶，它們可太貪玩了，連家都找不到了，
你能幫助他們找到家嗎？（出示課件，指名操作并領(lǐng)讀）
二、激趣導入
同學們表現(xiàn)的真是太好了。老師就和你們一起做個游戲吧！咱們來猜個謎語：千條線，萬條線，數(shù)不清，剪不斷，落在田間秧苗綠，掉進河里看不見。這是什么？
這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習第12課《雨點兒》。（師板書課題，生齊讀）
三、學習課文
1、感知課文：
�、畔胫烙挈c兒之間發(fā)生了怎樣的故事嗎？請看動畫片（出示課件，播放課文）
�、颇阌涀∈裁戳�？同桌之間互相說一說。
⑶想不想自己把這個故事讀一讀？請打開書第105頁，注意讀準字音哦。
2、學習第一段：
�、胚@么可愛的雨點兒，我真想一個個都認識他們，咱們一起數(shù)一數(shù)好嗎？一、二我數(shù)得眼睛都花了，你們數(shù)清了嗎？原來是（課件：出示句子并讀一讀）。不清（識除了雨點兒數(shù)不清，你見過什么東西也是數(shù)不清？你能用數(shù)不清說句話嗎？（練習用數(shù)不清說句子）。
�、骑h落什么意思？你知道還有什么東西從空中落下來也可以用上飄落這個詞呢？是啊，這些東西可輕了，從空中飄落下來，都是慢慢的。誰來試著讀一讀這句話？（指名讀）
⑶讓我們看著雨點兒慢慢飄落的可愛樣子，一起來讀好這句話（齊讀第一節(jié)，邊讀邊做動作）。
3、學習第二、三、四節(jié)
半空中，大雨點兒和小雨點兒見面了，聽！它們在聊什么呢？請同學們自己讀一讀2～4自然段。（生自由讀文）
�、糯笥挈c兒問小雨點兒什么呀？（課件出示對話）
�、菩∮挈c兒是怎么回答的'？
⑶你呢？這句話沒說完整，是誰問誰，問什么？（讓學生將問句補充完整）
大雨點兒想到哪里去？一起說。
⑷指導朗讀：大雨點兒和小雨點說得多好啊，我想請小朋友們來讀讀他們之間的對話（同桌分角色讀，男女生對讀）。
�、衫蠋熞蚕牒湍銈円黄鹱x，我來當大雨點兒，你們當小雨點兒，好嗎？（師生合作。）
4、第五自然段：
�、努F(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)：小雨點兒要去有花有草的地方，大雨點兒要去沒有花沒有草的地方。這分別是怎樣的地方（板書：有花有草沒有花沒有草）。
�、普f著說著，小雨點兒就和別的雨點兒們一起飄落到有花有草的地方，大雨點兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒有草的地方了。不久發(fā)生了什么變化呢？誰能讀讀第五自然段？（指名讀第五段）。
�、侵笇Ю首x：是不是真的是這樣呢？讓我們一起去看一看吧！（課件示雨后圖片）師：大雨過后，彩虹出來了，有花有草的地方，花兒更紅了，草更綠了。沒有花兒沒有草的地方，長出了紅的花兒，綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥兒叫得更歡了。看到這樣的美景，你是什么心情？（指名說）。能把你的這種心情讀出來嗎？（指名讀）
⑷升華：為什么花更紅了，草更綠了？為什么沒有花沒有草的地方會長出了紅的花綠的草？這一切都是誰的功勞？如果你就是小花、小草，你會對雨點兒說點什么呢？
5、再讀全文：
你喜歡雨點兒嗎？讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文（生齊讀全文）。
6、學寫生字：
�、艓煟和瑢W們表現(xiàn)的真棒，雨點兒非常感謝你們，特意托我?guī)Я藘杉Y物。第一件就是一首好聽的歌曲《小雨沙沙》（播放歌曲）。
�、频诙Y物就是一個好看的字寶寶。（課件出示生字巴）我們要記住它的樣子。（指導書寫）
四、總結(jié)全文
師：做雨點兒多好呀！小朋友們，讓我們也做一顆顆無私的小雨點兒，讓我們的大自然、我們的世界變得更加美好！
《雨點兒》這是一篇童話故事，語言優(yōu)美，講述了春雨過后大地朝氣蓬勃、欣欣向榮的景象，滲透水和植物生長有著密切的關(guān)系�！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出：大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用，促進信息技術(shù)與學科課程的整合。本課教學中教師充分利用信息技術(shù)整合各種學習資源。并用生動、形象的語言給學生描述出一個美麗的畫面。
小學語文低段教學面對的是以形象思維占優(yōu)勢的兒童，本課中教師借助多媒體提供的各種豐富多彩的刺激調(diào)動和協(xié)調(diào)各種感官，提高學習效率。懂得雨水和植物生長有著密切的關(guān)系這對剛?cè)雽W的一年級學生來說，顯然太抽象了，但借助課件，通過多媒體，就可以把小草發(fā)芽、果樹開花、花更紅、草更綠，生動形象地表現(xiàn)出來，再加上引導學生多種形式的讀文，使課文融入學生的心靈。
教科書+多媒體的應用，創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了興趣，點燃了情感，達到了效果，使語文課堂充滿生命的活力。
小學語文《雨點兒》的教學設(shè)計2
一、教學目標
1、讀懂課文，知道雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
2、能正確、流利地朗讀課文，會有感情地讀好對話。
3、認識11個生字，學會3個字。
二、教學重、難點
讀懂課文，知道雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
能正確、流利地朗讀課文，會有感情地讀好對話。
三、教學準備
多媒體課件
四、教學過程
第一課時
(一)謎語激趣，導入新課
1、猜謎引題：“千條線，萬條線，落到水里看不見。”(板書：雨)
你都見過什么樣的雨?(大雨、小雨、狂風暴雨、毛毛細雨)
我們見過的這些雨呀，都是由大大小小的雨點兒組成的。引導：你們喜歡這些雨點兒嗎?快和他們打個招呼!
(出示詞語卡片：雨點兒)雨點兒可愛極了。所以我們加上一個““兒”字，讀起來既親切又可愛，這就叫兒化音，教師范讀，手勢幫助“讀完后舌頭往上一卷就可以了”。 學習“點”，認識四點底。(板寫 點:一豎一橫像閃電，方方小口像烏云，大雨小雨往下落,一點兩點三四點。)
2、師：今天我們就來學習課文《雨點兒》，了解一下雨點兒們的故事。
(二)初讀課文，識記生字
1、提出自學要求：
①一讀課文：大聲讀課文,遇到不會的字拼一拼。
�、诙x課文：畫出生字記一記，不懂的打上問號。
2、檢查自學情況：
小朋友,生字都學會了嗎?老師來考一考。生字寶寶在哪兒呢?就藏在小雨點里面。你敢挑戰(zhàn)幾號小雨點。
隨機分組出示11個生字寶寶。
點 ǎ 數(shù)shǔ 清qīnɡ 彩cǎi 飄piāo 落luò 空kōnɡ 問wèn 回huí 答dáá 方fānɡ
指名拼讀組詞。注意正音：數(shù) 清 答
去掉拼音，開火車讀。
再考一考，看誰反應快。隨機出示，一起讀一讀。
(三)學習課文，朗讀感悟
1、學習第一小節(jié)
小朋友，真能干!小雨點可喜歡你們了。你看，他們來了!
①欣賞圖，說一說：你看見了多少小雨點?
板貼詞語卡片，理解“數(shù)不清”。
看圖片，說一說：數(shù)不清的( )
想一想，說一說：還有什么東西也是很多很多，請你用上數(shù)不清的( ) 再來說一說。
②數(shù)不清的雨點從哪里來?板書“從”。請看動畫，想一想：
板貼詞語卡片“云彩”：你見過哪些云彩?它們都穿著什么顏色的衣服?
根據(jù)學生回答，隨機出示各種云彩圖片。
因為有了色彩，云朵顯得更美了。你能給“彩”字組更多的詞嗎?
�、郯遒N詞語卡片“飄落”：仔細看，“飄”字告訴我們怎樣才會飄?
看老師演示：羽毛和書本落下的情況，說說哪個是飄落下來的?
雨點兒是怎么飄落下來的'?誰告訴老師怎么畫?
老師隨機板畫：雨小小的、細細的、斜斜地飄落。
想一想，說一說：生活中還有哪些東西是飄落下來的?
�、苷f話訓練：( )從( )。
看圖，你還知道什么是從哪里來?
⑤感情朗讀第一自然段。
讀了這一段，你有什么問題嗎?(小雨點兒要到哪里去呢?)
2、學習2—4小節(jié)
�、偈茄�，雨點兒究竟要到哪里去呢?請小朋友帶著這個問題讀課文2—4小節(jié)。 ②出示課件：看，大雨點兒和小雨點兒從云彩里飄落下來，在哪里相遇了?
出示：詞語，讀一讀。學習“半”字，組詞。老師范寫。生跟著書空寫筆順。學生描紅。 ③大雨點兒和小雨點兒在半空中相遇了，他們在干什么?你從課文中哪個詞語看出來的?板貼詞語卡片“問”、“回答”。
識記：問(有口才能問。)
回(大口里面藏小口。)
答(扎個小辮子的一個小人張開小口來回答。)
④出示大、小雨點的兩次對話。指名問答。
第一次：指導讀出問句和答句。
半空中，大雨點兒問小雨點兒：“你要到哪里去?”
小雨點兒回答：“我要去有花有草的地方�！�
第二次：指導讀出問句和答句，并理解“你呢?”是什么意思?
小雨點兒問大雨點兒：“你呢?”
大雨點兒說：“我要去沒有花沒有草的地方�！�
�、莅训诙浜偷谌湓挷⒊梢痪�。再次指導朗讀大、小雨點兒的對話。
�、尥瓿商羁眨�
讀到這兒，你解決了剛才提出的問題了嗎?
小雨點要到( )，大雨點要到( )。
學習“方”字，教師范寫。給方字組詞。說說你知道什么樣的地方。 看圖說話：
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