成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

桂林山水教學(xué)設(shè)計

時間:2024-02-03 08:15:10 教學(xué)資源 投訴 投稿

(熱)桂林山水教學(xué)設(shè)計

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編為大家收集的桂林山水教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。

(熱)桂林山水教學(xué)設(shè)計

桂林山水教學(xué)設(shè)計1

  教材分析

  《桂林山水》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文四年級下冊的一篇課文,是陳淼先生寫的。這篇課文描繪了桂林水和山的特點,贊美了桂林的山水,表達(dá)了作者對這桂林山水的熱愛,當(dāng)然也表達(dá)了對祖國大好河山的熱愛。這篇課文語言優(yōu)美生動,抓住了桂林山水的特點,課文按照整、分、整的順序來對桂林山水進(jìn)行描寫的。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課生字新詞,理解重點詞句,并累積這些詞語。

  2、通過看圖和學(xué)習(xí)這篇課文,把握好桂林山水的特點,并從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育,陶冶愛美情趣。

  3、有感情的朗讀課文2——3自然段,并背誦課文。

  教育目標(biāo):懂得自然界的偉大,培養(yǎng)孩子們熱愛大自然,熱愛祖國的情操。

  發(fā)展目標(biāo):

  1、掌握具體敘述和表達(dá)真實思想感情的方法,并在作文中能有意識地加以運(yùn)用。

  2、培養(yǎng)自己提出問題和自己嘗試解決問題的能力。

  教學(xué)重點:

  1、了解漓江水和桂林山的特點,想象其美景。

  2、學(xué)會作者觀察和表達(dá)桂林山水的方法和技巧,理解作者的思想感情。

  教學(xué)難點:把握桂林山水的特點,理解作者對桂林山水的熱愛和對大自然的贊美。

  教學(xué)方法:問答式、多媒體課件、欣賞圖片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入新課

  通過我們之前的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)對課文的生字和生詞都已經(jīng)認(rèn)識了,復(fù)習(xí)上節(jié)課的字和詞(“水平如靜”、危峰兀立”、“形態(tài)萬千”、“波瀾壯闊”、“連綿不斷” 、“峰巒雄偉”)

  二、學(xué)習(xí)第二段

 。1)觀賞漓江水的圖片,認(rèn)真閱讀這一段文章,畫出描寫漓江水特點的`句子,并用三個字概括其特點。

 。ㄌ攸c之一“靜”。從感覺上突出了漓江水的特點)

 。ㄌ攸c之二“清”。從視覺上突出了漓江水的特點)

 。ㄌ攸c之三“綠”。從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的特點)

 。2)再次認(rèn)真閱讀這段,說說作者運(yùn)用了什么修辭手法來描寫漓江水的特點?有什么效果?

  (運(yùn)用了對比、排比、比喻的修辭手法。這樣做的效果是把漓江水的靜、清、綠的特點描繪得非常生動、形象,更加突出漓江水的特點。)

 。3)分析這段的句式特點

  (這段由三句構(gòu)成,第一句以別處的秀水作比較來顯出桂林水,其中第三個分句以“卻從沒見過”這種轉(zhuǎn)折語氣的句式來強(qiáng)調(diào)漓江的水,并以此句提示下文。第二句由三個分句組成,每個分句以兩個以上的分句組成,前半句寫出水的特點,后半句補(bǔ)充描寫前半句的特點。第三句是作者自身的感受。)

 。4)再次有感情的朗讀課文,讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。

  三、學(xué)習(xí)第三段

  (1)觀賞桂林山的圖片,請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)第二段的方法來學(xué)習(xí)第三段,畫出描寫桂林山特點的句子,并也用三個字進(jìn)行描述。

 。ㄌ攸c之一“奇”。課文從兩方面描寫。一是“拔地而起,各不相連”。二是“奇峰羅列,形態(tài)萬千”。)

 。ㄌ攸c之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障,像新生的竹筍”,寫出“秀”的表現(xiàn)。)

 。ㄌ攸c之三“險”。課文用“危峰兀立,怪石嶙峋”概括了這一特點,并用“好像一不小心就會栽下來”的感覺,突出了桂林山的“險”。)

 。2).練習(xí)朗讀,讀出桂林山的奇、秀、險,讀出對桂林山的喜愛之情。

  四、體會

  我們在學(xué)習(xí)的時候應(yīng)該能夠做到舉一反三,第二段的結(jié)構(gòu)與第三段的結(jié)構(gòu)差不多,同學(xué)們要能夠在學(xué)習(xí)完第二段后對第三段結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析,把桂林山的特點具體描述出來。如果有不懂的地方可以提出來我們一起討論。

  五、板書設(shè)計

  靜:感覺不到在流動

  漓江水 清:看見江底的沙石

  綠:仿佛無瑕的翡翠

  奇:拔地而起 形態(tài)萬千

  桂林山 秀:色彩明麗 倒映水中

  險:危峰兀 怪石嶙峋

  六、課后活動

  1、寫一篇有關(guān)自己旅游的小作文。

  2、桂林今年將舉行新世紀(jì)的第一個“山水旅游節(jié)”,老師要請大家一起來當(dāng)小小設(shè)計師。同學(xué)們可以個人設(shè)計,也可以合作設(shè)計。把好的設(shè)計寄給桂林市旅游局。如果被選中,你設(shè)計的標(biāo)志和宣傳語說不定就會傳遍大江南北,傳到世界各地,這也是對桂林旅游業(yè)的一個貢獻(xiàn),同學(xué)們快快行動起來吧。ㄟx做)

桂林山水教學(xué)設(shè)計2

  設(shè)計理念:

  首先從觀察入手,整體觀察感知“看圖學(xué)文”中生動畫面。并用一個短語描述多媒體提供優(yōu)美的畫面。做到“文情——圖景”相結(jié)合。抓住重點文句品味語言美,體會語言的節(jié)奏美,讀出桂林山水的景色美。通過讀,品味精美佳句,想象文句以外的優(yōu)美情景,體會桂林的美景。

  教學(xué)目的:

  有感情地朗讀課文,領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察,抓住特點,運(yùn)用對比描寫景物的方法,從而了解桂林山水的特點,感受桂林山水的美,感受課文的語言美。

  教學(xué)方法:

  在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。以提高學(xué)生的語文素養(yǎng),注重情境的熏陶和感化,通過引導(dǎo)學(xué)生與文本多次對話,用立體化的文本去撞擊學(xué)生的心扉,使學(xué)生在優(yōu)美的語言環(huán)境中感悟、積累、應(yīng)用。

  教學(xué)重點:

  理解、體會漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險”的特點。通過讀和觀景移情法,感受多媒體信息以及語言提供的想象情景,讓學(xué)生盡情地品味桂林山水的美麗景色。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體教學(xué)軟件一個。

  過程設(shè)計:

  一、 激情導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、同學(xué)們,我們偉大的國山河壯麗、風(fēng)景秀美,有秀麗神奇的黃山、水平如鏡的西湖、巧奪天工的蘇州園林、美麗富饒的西沙群島,更有那甲天下的桂林山水。

  2、今天,老師要和你們一起去觀賞桂林山水,去領(lǐng)略它獨特的美。坐穩(wěn)你們的小船,我們出發(fā)了。你們看——屏顯畫面,現(xiàn)在老師給你們作導(dǎo)游,來介紹桂林山水。

  二、 整體感知,帶入情境

  1、范讀課文。(屏顯動畫,音樂伴奏)

  2、此時,你最想說的一句話是什么?(讓學(xué)生說出自己真實的感受)

  3、小結(jié),并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說:“桂林山水甲天下”。(板書:甲天下)

  第二節(jié),體會感情

  1、自由朗讀

  要求:把最吸引你、最美的地方用筆劃出來,好好地練一練,把感受到的美用朗讀表達(dá)出來,說說你為什么這么讀。

  2、交流朗讀,在讀中體會水的:“靜”、“清”、“綠”。屏顯文字:漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

 。1)通過范讀、指名讀、齊讀等形式,突出漓江水的靜、清、綠。(“靜”這句讀得輕而緩慢,讓人感到水在輕輕地慢慢地流;“清”這句讀出驚喜,讀得讓大家都看見江底沙石;“綠”這句讀出贊嘆之情。)

 。2)感悟作者表達(dá)“綠”的精妙。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生把“無瑕的翡翠”與“碧綠的草坪”、“綠色的.玻璃”加以比較,體會作者描寫的形象性和對漓江水的喜愛之情。)

 。3)讀了這句話,你對漓江的水有怎樣的印象?請概括地說。(板書:靜、清、綠)

  (評價激勵:概括得真好,我們讀文章的時候要把長句讀成短句。)

  3、體會作者具體形象描寫景物特點的方法。

 。1)屏顯文字:漓江的水真靜啊!

  漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;

  漓江的水真清。

  漓江的水真清啊,清得可以看見江底沙石;

  漓江的水真綠!

  漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

 。2)和原句對比讀,說說哪句話給你的印象更為深刻。

  小結(jié):是的,我們寫作文的時候,不僅要說出景物的特點,還要作具體、生動、細(xì)致的描寫,這樣寫能給人留下深刻的印象。

 。3)屏顯文字

  漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;

  漓江的水很清,還可以看見江底的沙石呢!

  漓江的水可真綠,多像一塊無暇的翡翠。

  和原句對比讀,你有什么感覺?

 。ㄔ湔R,讀上去有節(jié)奏,瑯瑯上口)

 。4)指導(dǎo)朗讀,把你感受到的美讀出來。

  屏顯動畫,音樂伴奏,學(xué)生有感情朗讀。

  4、激情點播

  既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜、清、綠,為什么這節(jié)開頭,還寫大海和西湖呢?這不是多此一舉嗎?

  (讓學(xué)生理解對比寫法可以襯托漓江獨特的美)

  5、理清敘述順序,指導(dǎo)學(xué)生背誦。

 。1)這段話共三句。先用大海,西湖引出漓江的水,再具體寫漓江水的特點,最后一句是感受,也寫出了水的靜。

 。2)屏顯畫面,音樂伴奏,學(xué)生試背。

  四、學(xué)法遷移,自學(xué)課文第三節(jié)

  1、小結(jié)學(xué)法。

  剛才,我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光,是通過讀讀、劃劃、練練、說說的方法來學(xué)的,下面請同學(xué)們用這種方法以小組交流的形式自學(xué)第三節(jié)。

  2、出示要求,屏顯文字。

  讀讀:讀第三節(jié)。

  劃劃:劃出最美的句子。

  練練:讀出美的感受。

  說說:值得學(xué)習(xí)的寫法。

  3、朗讀比賽。

  誰覺得自己能夠把桂林山的特點讀出來,就自告奮勇來當(dāng)擂主,接受同學(xué)們的挑戰(zhàn),挑戰(zhàn)同學(xué)要先對擂主做出點評再朗讀。

  4、朗讀欣賞。

  比賽優(yōu)勝者配樂朗讀,其他同學(xué)邊聽邊想象,看能否看到奇、秀、險的桂林山。

  5、談?wù)勚档脤W(xué)習(xí)的寫法。

  (對比:抓住特點具體地寫;用整齊的句式)(板書:奇、秀、險)

  導(dǎo)語:靜、清、綠的漓江水猶如一面大鏡子,倒映著奇、秀、險的桂林山;奇、秀、險的桂林山環(huán)繞著靜、清、綠的漓江水,請同學(xué)們看風(fēng)光片,聽老師朗讀最后一段。

  五、以讀代講學(xué)習(xí)第四節(jié)

  1、范讀。屏顯動畫,音樂伴奏。

  2、激情點撥

  是的,桂林的水美得就像幅畫,這幅畫有83公里,所以說是連綿不斷的畫卷。這幅話是誰畫的?(生答:大自然)大自然可真是神奇,它用手中的筆把桂林山水描繪得這般如詩如畫、如夢如幻,讓我們感到如癡如醉。 (板書:美如畫)

  3、屏顯動畫,文字,生齊讀最后一節(jié),音樂伴奏。

  讓我們把美景深深地印在心里吧!

  六、讀寫結(jié)合,延伸課外

  1、其實,我們的家鄉(xiāng)來鳳也有很多名勝。屏顯:仙佛寺,酉水河的景色

  2、說一說。要求:仿照第2、3節(jié)的寫法,抓住仙佛寺山的特點,酉水河水的特點,學(xué)習(xí)用整理的句式具體地描寫

  3、寫一寫(略)

  七、選擇性作業(yè)

  (1)有感情地朗讀課文,把你喜歡的詞語在書上畫下來,抄在本子上;

 。2)閱讀有關(guān)描寫“大!薄拔骱薄疤┥健薄跋闵健钡奈恼,并把你最喜歡的一段摘抄下來;

 。3)閱讀其他有關(guān)“桂林山水”的文章。

桂林山水教學(xué)設(shè)計3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、學(xué)會列提綱背誦課文。

  2、學(xué)會9個生字,理解19個詞語的意思。

  3、理解作者抓住事物特點進(jìn)行具體描寫的寫作方法。

  4、感受桂林山水的美景,激發(fā)熱愛祖國山河美的思想感情。

  【重點難點】

 。、了解課文是怎樣抓住桂林山水的特點進(jìn)行具體描寫的。

 。、在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)會列提綱背誦課文。

  【課前準(zhǔn)備】

  多媒體課件、實物投影儀。

  【教學(xué)過程】

  一、欣賞錄象,導(dǎo)入新課

 。薄⑼瑢W(xué)們?nèi)ミ^桂林嗎?想去嗎?今天老師就帶領(lǐng)大家去桂林游覽一番。

  出示課件。(桂林山水風(fēng)光錄象)

  2、用一句話說說自己的感受。

 。、揭示課題:

  齊讀。讀了課題,你認(rèn)為作者會寫些什么內(nèi)容?(圍繞課題質(zhì)疑)

  估計:桂林山水的特點怎樣?

  課文怎樣具體描寫桂林山水的特點的?

  二、重點學(xué)習(xí)第2自然段,欣賞桂林水“美”

 。、聽錄音。思考:

  桂林的水有什么特點?你認(rèn)為哪句話寫得最“美”,劃出來,朗讀體會“美”在哪里?

 。、根據(jù)學(xué)生的'發(fā)現(xiàn),隨機(jī)學(xué)習(xí):

  討論:

 、殴鹆炙奶攸c:

  靜、清、綠。

 、茖W(xué)習(xí)第1句,水“美”在哪里?“從沒看見過漓江這樣的水”體會水的獨特“美”。

  再讀第1句,質(zhì)疑:

 。ü烙嫞┛此七@句與文章聯(lián)系不很密切,為什么要寫這句話?釋疑想象:“波瀾壯闊”、“水平如靜”的景象。通過對比體會漓江水的獨特“美”。(出示課件:“波瀾壯闊的大!、“水平如鏡的西湖”、“漓江的水”的畫面)

  ⑶學(xué)習(xí)第2句,水究竟“美”再哪里?指名讀,自由說:

  比較句子,你認(rèn)為哪句話寫得好,為什么?

  漓江的水靜得讓你感覺不到它在流動。

  漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不道它在流動。

【桂林山水教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:

《桂林山水》教學(xué)設(shè)計01-26

桂林山水教學(xué)設(shè)計04-15

《桂林山水》教學(xué)設(shè)計范文10-07

《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(推薦)12-26

桂林山水優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計12-27

桂林山水教學(xué)設(shè)計(精選15篇)06-24

人教版語文《桂林山水》教學(xué)設(shè)計07-22

《桂林山水》教學(xué)教案設(shè)計11-09

優(yōu)秀《桂林山水》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀11-14