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三年級(jí)語文《花的學(xué)!方虒W(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-02-04 08:04:29 教學(xué)資源 投訴 投稿
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三年級(jí)語文《花的學(xué)!方虒W(xué)設(shè)計(jì)通用

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的三年級(jí)語文《花的學(xué)!方虒W(xué)設(shè)計(jì)通用,僅供參考,大家一起來看看吧。

三年級(jí)語文《花的學(xué)!方虒W(xué)設(shè)計(jì)通用

三年級(jí)語文《花的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計(jì)通用1

  教學(xué)要求:

  1、會(huì)寫本課生字,正確認(rèn)讀“罰”等5個(gè)生字。掌握“假”這個(gè)多音字。會(huì)寫“落、荒、笛”等13個(gè)生字。認(rèn)讀“濕潤、荒野、簌簌”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,想象花在綠草上跳舞的情景。

  3、在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想象詩歌所描繪的畫面,體會(huì)詩的意境。教具準(zhǔn)備:生字卡片、課件。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入。教師簡介作者,導(dǎo)入新課。

  拉賓德拉納特?泰戈?duì)枺?861年—1941年),印度詩人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和印度民族主義者。代表作有《吉檀迦利》《飛鳥集》《眼中沙》《四個(gè)人》《家庭與世界》《園丁集》《新月集》《最后的詩篇》《戈拉》《文明的危機(jī)》等。

  二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。

  1、讀準(zhǔn)下列字的字音。荒笛罰假裳

  2、交流、識(shí)記生字。

  A、加偏旁記憶的字:荒—謊

  B、換偏旁記憶的字:笛—油

  3、理解下列詞語的意思。濕潤:潮濕潤澤;囊埃夯臎龅脑?駳g:縱情的歡樂。

  急急忙忙:心里著急,行動(dòng)加快。

  三、讀課文,了解課文內(nèi)容。

  1、學(xué)生朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  2、指名同學(xué)正確流利地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)思考每一段講了什么內(nèi)容?教師相機(jī)指導(dǎo)。

  3、說說每段的內(nèi)容。

  第一段(第1自然段~第2自然段):想象陣雨降落時(shí),花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。

  第二段(第3自然段~第5自然段):想象雨來時(shí),關(guān)了門在做功課的花朵們便放假了。

  第三段(第6自然段):想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳,沖了出來。第四段(第7自然段~第9自然段):想象花孩子們急急忙忙趕回家,他們對(duì)準(zhǔn)媽媽揚(yáng)起了雙臂。

  四、朗讀課文,畫出自己最欣賞的句子。

  1、聽教師朗讀。

  2、教師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀課文。

  3、學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。

  4、同桌交流,說一說這些句子美在哪里?

  5、教師利用課件出示佳句。

  6、讓同學(xué)們說出自己的感受,大家共同欣賞。

  教學(xué)反思:

  對(duì)泰戈?duì)柕摹痘ǖ膶W(xué)!芬晃,我非常喜愛。說實(shí)話,讀第一遍的時(shí)候,我沒有讀懂,這篇課文在講什么。我反復(fù)認(rèn)真地讀了這首詩,根據(jù)課后要求,我也背了這首詩,漸漸的,我體會(huì)到了詩人的情感,對(duì)花兒們的喜愛,及大膽、有趣的想象力。教學(xué)內(nèi)容的安排要依據(jù)學(xué)情,要從孩子們的角度去設(shè)計(jì)教學(xué)流程。站在孩子的角度讀,我把自己想象成花朵,我會(huì)渴盼什么,我對(duì)什么不明白。我一遍遍的讀,每讀一遍都會(huì)有新的感受,每背一遍都會(huì)想到孩子們在背誦時(shí)會(huì)遇到哪些困難,什么地方要給予幫助。

  我也站在老師的角度讀,在這樣的閱讀中,我被作者感動(dòng)著,也被自己感動(dòng)著。作為一個(gè)語文老師,我只有站在學(xué)生的角度,走進(jìn)文本,被文本感染感動(dòng),才能夠理解、感受到詩人的那種熱烈的情感,豐富大膽的想象力。所以我就這樣來進(jìn)行教學(xué):要求孩子們把自己想象成一朵美麗的花,聽我范讀課文,隨故事情節(jié)而做出自己喜歡的動(dòng)作。隨后,整個(gè)課堂進(jìn)入一個(gè)美好的境界,孩子們好似剛從睡夢中醒來,一個(gè)個(gè)打著哈欠,伸著懶腰,那舒服勁,讓人看著都羨慕。

  在課堂上,作者與我,我與孩子們都成了花園中的一份子,孩子們仿佛走進(jìn)了文本,隨著作者的語言狂歡,嬉鬧,生長。我想,這應(yīng)該是我理想中的'靈動(dòng)的語文課堂,我們的語文課應(yīng)該是踏踏實(shí)實(shí)地立足課內(nèi),放眼課外,展望未來,為孩子的生命奠基的。

  這一課中,我成功的地方是,采用多種手段,運(yùn)用不同措施來豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備,以提高學(xué)生的的創(chuàng)造想象力。如“你認(rèn)為花孩子們沖了出來,要到哪里去?為什么?”引導(dǎo)學(xué)生們放飛想象,小組討論交流。再如“在花兒的學(xué)校里,還會(huì)發(fā)生那些有趣的事?說一說,看誰想的奇妙!薄盎ǖ膶W(xué)校的孩子們那么美麗、可愛,你們喜歡他們嗎?你能讀給大家聽嗎?”學(xué)生的感知不能靠單一的閱讀材料簡單重復(fù),只有多方位、多種形式的參與,才能在學(xué)生頭腦中建立豐富的表象。

  不足之處:今后的教學(xué)中,要注意我的語言要簡練明了,設(shè)計(jì)的問題要有啟發(fā)性,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)表揚(yáng),促進(jìn)小組合作的意識(shí),從而喜歡閱讀,喜歡上語文課。

三年級(jí)語文《花的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計(jì)通用2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)本課“荒、笛”等5個(gè)生字,會(huì)寫“落、荒”等13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“假”,理解生字組成的詞語。

  2.正確、流利地朗讀課文,想象花在綠草上“跳舞”“狂歡”的情景。

  3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  4.能通過想象理解詞語,讀懂句子,體會(huì)擬人的寫法。

  5.能找出課文中有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來,他們便放假了”的表達(dá)寫句子。

  6.朗讀課文,體會(huì)課文富于童真童趣的語言美和意境美。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)會(huì)會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字,引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,感受花孩子的活潑、調(diào)皮。

  教學(xué)難點(diǎn)

  感受語言美,想想文中描繪的情景,感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。

  課時(shí)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)本課5個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“假”,理解生字組成的詞語(重點(diǎn))

  2.朗讀課文,想象花在綠草上“跳舞”“狂歡”的情景。(難點(diǎn)))

  教具準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程

 一、導(dǎo)入新課

  導(dǎo)入類型:播放歌曲《上學(xué)歌》。

  師生交流:同學(xué)們天天在學(xué)校里學(xué)習(xí),誰能說說自己的學(xué)校是什么樣的?(學(xué)生各抒己見)你們可知道不但我們有學(xué)校,連花兒也有學(xué)校呢,今天學(xué)習(xí)第二課《花的學(xué)校》,板書課題。(板書:2花的學(xué)校)學(xué)生齊讀課題。

  展示圖片:你聽說過“花的學(xué)校”嗎?誰能看圖說說你眼里的“花的學(xué)!。

  教師提示:提示學(xué)生大膽想象說說“花的學(xué)!崩锏膶W(xué)生,說說“花的學(xué)!崩锟赡馨l(fā)生的事情。

  教師小結(jié),談話過渡:課文《花的學(xué)!肥侵骷姨└?duì)枌懙囊皇咨⑽脑。我們一起走進(jìn)花的學(xué)校,領(lǐng)略一下它的美麗吧!

  二、介紹作者

  拉賓德拉納特·泰戈?duì)?1861年—1941年)印度著名詩人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和印度民族主義者。泰戈?duì)柍錾谟《燃訝柛鞔鹨粋(gè)富有的貴族家庭。以《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。他的詩中含有深刻的宗教和哲學(xué)的見解,泰戈?duì)柕脑娫谟《认碛惺吩姷牡匚,代表作《吉檀迦利》、《飛鳥集》、《眼中沙》等。

  《花的學(xué)!愤x自泰戈?duì)柕膬和⑽脑娂缎略录罚霭嬗?886年。當(dāng)時(shí),風(fēng)華正茂的泰戈?duì),正值春風(fēng)得意。他的第一個(gè)女兒剛好降生,事業(yè)上也不斷取得成功。溫馨的家庭,錦繡的前程,使得青年詩人身心愉悅。正是在這樣的背景下,他寫了這本著名詩集。詩集問世之后,泰戈?duì)栆惨虼吮蛔u(yù)為“兒童詩人”。有人說,《新月集》是天使帶給人間的浪漫,是天堂送給大地的詩篇。

  三、初讀感知

  1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。

  2.學(xué)生初讀。要求:自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

  3.檢查初讀情況

  (1)認(rèn)讀生字

  練讀詞語,讀生字,再組詞。

 、俪鍪編值男略~,讓學(xué)生認(rèn)讀。

  荒野口笛罰站放假衣裳

  (重點(diǎn)指導(dǎo)生字“荒、裳”為翹舌音;后鼻音“裳”;多音字“假”等。)

 、谀阏J(rèn)為哪些詞語易讀錯(cuò)或難讀,再反復(fù)讀。

  (2)學(xué)習(xí)多音字:地(dì de)假(jiǎ jià)

  練讀一讀下面的句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

 、儆谑且蝗阂蝗旱幕◤臒o人知道的地方突然跑出來,在綠草上跳舞、狂歡。

  地(dì de)

  dì

  1>人類生長活動(dòng)的所在:地球;

  2>地球或地球的某部分:地質(zhì)、地殼;

  3>地球表面除去海洋、江河、湖泊的部分:陸地、地下;

  4>地球表面的.土壤:

  5>土地、田地;地球上的一個(gè)區(qū)域:地區(qū);

  6>建筑材料鋪成的平面:地板;

  7>所在空間或區(qū)域的部位:地點(diǎn)。

  de結(jié)構(gòu)助詞,用在詞或詞組之后表示修飾后面的謂語:慢慢地走。

 、谟暌粊,他們便放假了。

  假(jiǎ jià)

  jiǎ不真實(shí)的,不是本來的,與“真”相對(duì):假山、假話、假冒、假釋、假死、虛假、真假等。

  jià照規(guī)定或經(jīng)請求批準(zhǔn)暫時(shí)離開工作或?qū)W習(xí)場所:假日、假條、病假、放假、寒假、暑假等。

  練讀一讀。

 、傺嘧?jì)寢尭吲d地(de)對(duì)小燕子說:“我們要飛到南方過冬,小青蛙在地(dì)下冬眠,明年春天大家才會(huì)見面!。

 、诜偶伲╦ià)了,我和爸爸去旅游,在一個(gè)公園里我看到很多假(jiǎ)山。

 。3)理解詞語

  練把詞語和意思連起來。

  荒野高舉,卷起。

  狂歡荒涼的野外。

  碰觸潮濕;濕潤。

  揚(yáng)起接觸、碰撞。

  潤濕縱情歡樂。

  (4)指名讀課文,檢查朗讀情況,看字音是否正確,句子是否通順。

  4.再讀課文,理清順序。

  (1)自由朗讀課文,想一想:課文寫了什么?(本文寫了頑皮活潑而且具有豐富細(xì)膩的想象力的孩子,在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地冒出的花兒時(shí),就在自己想象的天空里自由馳騁起來。)

 。2)梳理課文思路

  練填空:課文先寫(想象陣雨降落時(shí),花兒在綠草地上跳著狂歡的舞);再寫(想象雨來時(shí),關(guān)了門在做功課的花朵們便放假了);然后寫(想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳,沖了出來)最后寫(想象花孩子們急急忙忙趕回家,他們對(duì)準(zhǔn)媽媽揚(yáng)起了雙臂)。

  四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”

  落荒笛舞狂罰假互所夠猜?lián)P臂

  1.學(xué)生字

  認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語,讀會(huì)寫字,觀察筆順,掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首,組詞,造句。

  2.指導(dǎo)書寫

 。1)觀察生字書寫特點(diǎn),交流。

 。ā奥洹⒒、笛、舞、臂”,上下結(jié)構(gòu),上寬下窄!拔琛保舷陆Y(jié)構(gòu),上窄下寬!傲P”,上下結(jié)構(gòu),上下基本同寬。 “狂、假、揚(yáng)”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。 “所、夠”左右結(jié)構(gòu),左右等寬。)

 。2)老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“荒、舞”和左右結(jié)構(gòu)的字“夠、猜”,學(xué)生練寫。

  荒:上寬下窄,下邊部分筆畫多而緊湊。中間“亡”字要扁小、豎折不要寫成撇折,下邊兒字中間有一豎。

  舞:右邊部分,上邊中間是一橫四豎,下邊一橫最長,倒數(shù)第二筆是撇折。

  夠:左扁右長,右邊兩個(gè)“夕”字上下排列,最下邊的撇要長。

  猜:左窄右寬,“青”字上邊三橫中下橫最長,中間一豎上邊出頭。

  練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對(duì)照,及時(shí)改正。

  五、分類積累,練習(xí)表達(dá)

  1.自由讀課文,畫出文中有新鮮感的詞語,分類整理并摘抄積累:

  (1)表示事物名稱的詞:雷云、陣雨、荒野、竹林、口笛、綠草、花朵、學(xué)校、墻角、樹枝、綠葉、狂風(fēng)、衣裳、星星;

 。2)表示動(dòng)作的詞語:轟響、落下、走過、跑出、跳舞、狂歡、上學(xué)、游戲、碰觸、揚(yáng)起;

  (3)描寫事物或人物的詞語:潤濕

 。4)疊詞:一群一群、簌簌、急急忙忙

 。5)描寫顏色的詞語:紫的、黃的、白的

  2.練習(xí)運(yùn)用:聯(lián)系生活實(shí)際,練習(xí)用狂歡、濕潤、急急忙忙說話。

  設(shè)計(jì)意圖:詞語源于生活,而為反映生活所用,對(duì)于學(xué)生初學(xué)詞語時(shí),我們引導(dǎo)學(xué)生從具體的生活情景入手,來引導(dǎo)學(xué)生去感知生活,總結(jié)歸納,學(xué)習(xí)詞語,積累詞語,增長知識(shí)。

  六、課堂小結(jié)

  初讀課文后,你感受到了什么?

  本節(jié)課我們通過聽讀、自由讀、指名讀,讀熟了課文,掌握了字音、字形、字義,學(xué)會(huì)了正確書寫本課的會(huì)寫字,并掌握了識(shí)字、理解詞語的方法。另外,讀完這篇課文,讓我們感受到了花兒們的活潑、可愛、美麗、向上,充滿了兒童情趣。

  七、當(dāng)堂檢測

  八、課后作業(yè)

三年級(jí)語文《花的學(xué)!方虒W(xué)設(shè)計(jì)通用3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本文的2個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,有感情地朗讀課文并背誦課文的第一自然段,參照&“我的詞語庫”自主積累好詞好句。

  2、通過誦讀課文,展開想象,感悟、積累語言;感受花孩子的活潑、調(diào)皮;想想花的學(xué)校釋什么樣子的,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生感受語言美,想想文中描繪的情景,感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字與寫字,朗讀背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生對(duì)花的學(xué)校的了解,對(duì)詩句意思的理解。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料。

  一、聯(lián)想感知,激趣引入:

  1、說說自己的學(xué)校是什么樣的。

  2、你們可知道某不但我們有學(xué)校,連花兒也有學(xué)校呢,今天學(xué)習(xí)第十課《花的學(xué)!,板書課題。

  齊讀課題。

  二、自讀課文,整體感知:

  1、自讀課文,劃出生字詞,標(biāo)出小結(jié),質(zhì)疑。

  2、聽課文朗讀錄音,認(rèn)真聽生字的發(fā)音。

  3、檢查生字學(xué)習(xí)的情況。

  4、學(xué)習(xí)詞語庫中的詞語。

  三、再讀課文:

  1、同桌合作讀文。

  2、匯報(bào)朗讀,點(diǎn)評(píng)。

  3、全班齊讀,熟悉課文。

  四、學(xué)寫生字:

  1、出示今天要寫的8個(gè)生字,觀察每個(gè)字的'特征。

  2、指導(dǎo)幾個(gè)字要注意的地方。

  “潤”字里面沒有點(diǎn);

  “罰”下面一個(gè)言字旁,一個(gè)立刀旁;

  “互”的不順要注意。

  3、認(rèn)真書寫,強(qiáng)調(diào)書寫的姿勢。

  4、評(píng)價(jià)書寫情況,展示作業(yè)。

  五、課堂小結(jié):

  你讀了話的學(xué)校這一課,有什么感受呢?

  六、作業(yè)設(shè)計(jì):

  有感情地朗讀課文。

  畫一幅花的學(xué)校。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、開火車認(rèn)讀本課生字。

  2、檢查朗讀課文的情況。

  二、精讀課文、深入理解:

  1、分大組有感情地朗讀課文。

  2、自由回答,說話練習(xí):

  什么時(shí)候,花孩子會(huì)從無人知道的地方跑出來呢?花孩子又是什么樣子呢?

  3、你在學(xué)校里最開心、最快樂是什么時(shí)候?

  討論交流,進(jìn)行說話練習(xí)。

  4、說說花孩子的媽媽是誰?

  談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

  三、展示繪畫,指導(dǎo)朗讀:

  1、請同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫的花的學(xué)校展示出來。

  介紹自己想象中的&“花的學(xué)校”。

  2、點(diǎn)評(píng)學(xué)生繪畫。選擇一段配畫朗讀。

  3、指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。

  四、介紹作者:

  1、介紹作者泰戈?duì)枴?/p>

  自由閱讀信息窗的內(nèi)容。

  2、推薦閱讀《泰戈?duì)栕髌芳贰?/p>

  五、課堂小結(jié):

  這篇課文有美而富有童趣,作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象,我們以后也可以運(yùn)用擬人的手法來寫植物,相信大家也會(huì)寫得很有趣。

  六、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、背誦課文第一小節(jié)。

  2、把學(xué)生畫的花的學(xué)校在教室的墻壁上展出。

  3、課后閱讀泰戈?duì)柕淖髌贰?/p>

  板書設(shè)計(jì):

  10花的學(xué)校

  跳舞狂歡

  花孩子沖出來美麗、活潑、可愛、調(diào)皮

  急急匆匆

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