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《會(huì)變的線條》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《會(huì)變的線條》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生感受不同種類的線條帶來的美感，并且嘗試運(yùn)用不同種類的線條組織一幅畫面。
2.通過觀察、體驗(yàn)與分析，感受藝術(shù)作品中，線的秩序與變化的美感。
3.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)用線造型的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過對(duì)線條豐富的藝術(shù)作品欣賞，初步感受、體驗(yàn)不同種類的線條帶給人的美感。
難點(diǎn)：運(yùn)用不同種類的線條完成一幅能夠表現(xiàn)美感的作品。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
PPT、作品掛圖、教材、彩帶等。
四、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師展示舞動(dòng)的彩帶，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問能用線條畫出手中舞動(dòng)的彩帶嗎?
學(xué)生觀察繪制后，教師總結(jié)：線條雖然是一根線，但同學(xué)們表現(xiàn)出了不同的類型，有曲折的、流暢的、筆直的，他們可以組成豐富的畫面，順勢(shì)引出課題——《會(huì)變的線條》。
環(huán)節(jié)二：直觀感知
教師播放課件展示不同種類的線條，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問不同的線條分別給你什么感受?
學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)：曲線——柔軟、活潑;折線——堅(jiān)硬;水平線——平靜、寧靜。
教師繼續(xù)展示畢加索的作品《坐在柳條椅上的朵拉》，教師介紹畫家背景以及作品的背景，引導(dǎo)學(xué)生感受繪畫作品中線的表現(xiàn)力。
環(huán)節(jié)三：具體分析
教師繼續(xù)展示作品《坐在柳條椅上的朵拉》，引導(dǎo)小組結(jié)合討論這幅作品上運(yùn)用了哪些不同的線條?
小組討論并回答，教師總結(jié)：在這幅作品中畢加索用直線、曲線、交叉線等豐富的線條畫出了朵拉，座椅上運(yùn)用了有秩序的交叉線，表現(xiàn)了椅子上的紋路。
繼續(xù)提問：畫面中是怎樣運(yùn)用線條的?有怎樣的作用?
學(xué)生觀察回答后，教師總結(jié)：畫家在衣服、頭發(fā)等地方施以比較單純的淡彩，人物周圍是大面積的單純的線條，使人物形象比較突出。畢加索在畫面背景上布滿了指向四面八方的線條，在平面上表現(xiàn)出縱深感，給人以豐富的想象空間。
環(huán)節(jié)四：實(shí)踐練習(xí)，教師示范
教師提問：你還喜歡教材上的哪幅作品?作品中怎樣體現(xiàn)出線條不同種類的變化和秩序的?
學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)：在畫面上，線條既有變化，也要有一定的秩序，才會(huì)給人以美感。
教師演示線條的組織方法，學(xué)生自定內(nèi)容，運(yùn)用不同種類的線創(chuàng)作一幅作品。(教師巡視輔導(dǎo)，注意線條的組織及疏密變化)
環(huán)節(jié)五：實(shí)踐展評(píng)，小結(jié)作業(yè)
1.同學(xué)相互展示自己的作品，互相評(píng)價(jià);教師進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，并總結(jié)本堂課程的重難點(diǎn)。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生課下多觀察生活中千變?nèi)f化的線，并用畫筆記錄下來。
五、板書設(shè)計(jì)
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