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有故事的成語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的有故事的成語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
有故事的成語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材簡(jiǎn)析
《有故事的成語(yǔ)》是西師版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)《識(shí)字二》的第四課。成語(yǔ)是我國(guó)歷史文化寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠，是中文的一大特色。本課是在學(xué)習(xí)了第三冊(cè)《有趣的成語(yǔ)》后安排的有又一篇借助成語(yǔ)識(shí)字課文，這樣既能幫學(xué)生構(gòu)建一定的文化視野，又能豐富學(xué)生對(duì)成語(yǔ)知識(shí)的積累與認(rèn)識(shí)。成語(yǔ)中的故事生動(dòng)有趣，極具知識(shí)性、趣味性、啟發(fā)性，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及低段語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合本篇識(shí)字課文的教學(xué)內(nèi)容制定了以下3個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
1、 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。
2、 正確、流利地朗讀、背誦“夸父追日、愚公移山、精衛(wèi)填海、臥薪嘗膽”4個(gè)成語(yǔ)，大致了解一些成語(yǔ)的故事，豐富學(xué)生對(duì)成語(yǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用。
3、 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積累成語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字，積累成語(yǔ)
教學(xué)難點(diǎn)：
活動(dòng)中識(shí)字
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片等
課時(shí)安排：
這篇課文共有8個(gè)成語(yǔ)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)16個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，識(shí)字量大，為了讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，牢固掌握知識(shí)，安排2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)前4個(gè)成語(yǔ)，認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。第二課時(shí)學(xué)習(xí)后4個(gè)成語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。本課時(shí)為第一課時(shí)。
說(shuō)教法、學(xué)法：
由于低年級(jí)學(xué)生年齡小，有意注意不能持久，活潑好動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在聽(tīng)故事、游戲中讀讀、認(rèn)認(rèn)、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)、記記等達(dá)到教學(xué)目的。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、 聽(tīng)聽(tīng)
1、聽(tīng)故事大王講故事，聽(tīng)明白故事里講的是誰(shuí)?做什么?
2、學(xué)生交流聽(tīng)到的故事，引出《精衛(wèi)填�！�
3、這個(gè)有趣的故事就在今天我?guī)?lái)的.這本書(shū)里(多媒體出示《有故事的成語(yǔ)》)，這本書(shū)里一共有8個(gè)成語(yǔ)娃娃的故事，今天，我將帶著小朋友們一起去認(rèn)識(shí)其中的4個(gè)成語(yǔ)娃娃。
(通過(guò)課文中的成語(yǔ)故事導(dǎo)入，能很快的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在了解成語(yǔ)中的故事的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。)
二、 讀讀(給其中表現(xiàn)好的送出拼音小帽)
1、請(qǐng)小朋友們發(fā)揮自己的聰明才智，自己想辦法先去認(rèn)識(shí)這4個(gè)成語(yǔ)娃娃。(課件出示課文前4個(gè)成語(yǔ)，學(xué)生自由認(rèn)讀)
2、多種形式檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
(1) 同桌讀，互相糾正讀音。
(2) 請(qǐng)小老師教讀。(推舉讀得好的同桌或自己當(dāng)小老師教讀，讀對(duì)了，其他學(xué)生跟讀，讀錯(cuò)了另請(qǐng)小老師教讀
(3) 男女生對(duì)讀
(4) 師生配合多種形式讀
(讓學(xué)生自讀成語(yǔ)，可以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。多種形式的讀，讓學(xué)生在讀熟課文的同時(shí)體會(huì)成語(yǔ)的特點(diǎn)，讀出成語(yǔ)的韻律美。)
三、 認(rèn)認(rèn)
1、 過(guò)渡：小朋友剛才讀得非常棒，下面我要瞧瞧誰(shuí)在讀的過(guò)程當(dāng)中最細(xì)心，是不是把成語(yǔ)娃娃家的漢字娃娃都認(rèn)識(shí)了
2、 游戲：拼音小帽找主人
(1) 出示拼音學(xué)生讀;
(2) 出示生字學(xué)生認(rèn);
(3) 拼音小帽找主人。
3、 說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些拼音的小主人的。(交流識(shí)字方法)
可能有：很早甚至幼兒園就認(rèn)識(shí)的老朋友——“父”;生活中經(jīng)常見(jiàn)到的朋友，如味精的“精”;還有加一加，如土+真=填、大+虧=夸、禺+心=愚、月+旦=膽等方法，其中“臥、嘗”可能學(xué)生會(huì)覺(jué)得不好說(shuō)，相機(jī)出示圖片“臥薪嘗膽”指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
4、 游戲：送漢字娃娃回家
(1) 漢字娃娃跑出來(lái)了，左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)這兩個(gè)“媽媽”很傷心，她們找不著他們的孩子了，小朋友，我們幫助這兩位“媽媽”找到生字寶寶吧(多媒體展示)
(2) 左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)這兩個(gè)“媽媽”找到自己的孩子了，可是成語(yǔ)爸爸又著急了，沒(méi)有了漢字娃娃，他們的家就不完整了。親愛(ài)的小朋友，你能把漢字娃娃一筆一畫(huà)親自送到成語(yǔ)爸爸的懷里嗎?
(本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在游戲中識(shí)字、鞏固生字的教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生從生活中找生字娃娃，變生字為“熟字”;運(yùn)用加一加等已學(xué)過(guò)的方法識(shí)字，注意了學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的運(yùn)用;聽(tīng)故事中識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
四、 我會(huì)寫(xiě)
1、為了讓漢字娃娃全都順利的回到成語(yǔ)爸爸的懷抱，我們先來(lái)瞧瞧，哪些字娃娃我們?nèi)菀装阉鼘?xiě)錯(cuò)。相機(jī)指導(dǎo)
“填”：土的第三筆橫變成提，右邊真字中間是三橫
“臥”：重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫(huà)。小朋友，我們先看看電腦老師是怎樣寫(xiě)這個(gè)字的。下面，請(qǐng)兩位小朋友到黑板前來(lái)，其他同學(xué)念筆順并用手指比畫(huà)，兩位小朋友將“臥”字娃娃放大到黑板上的田字格里。然后師生評(píng)寫(xiě)
2、跟著電腦老師用手比畫(huà)每個(gè)字的筆畫(huà)
3、在書(shū)中找出這幾個(gè)字娃娃描紅
4、送娃娃回家
(通過(guò)形象的電腦筆畫(huà)示范指導(dǎo)，以及教師的重點(diǎn)指導(dǎo)，既生動(dòng)形象又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。較好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo))
有故事的成語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：能背誦課文里的8個(gè)成語(yǔ)，大致了解其中某些成語(yǔ)所包含的故事。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)成語(yǔ)故事內(nèi)容的了解，從中獲得一些啟發(fā)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。
2、積累成語(yǔ)，了解某些成語(yǔ)包含的故事。
教學(xué)難點(diǎn)：有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，有積累成語(yǔ)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)，故事導(dǎo)入課題
1、師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？都聽(tīng)過(guò)哪些故事呢？
這些故事你是從哪里聽(tīng)到的？（生匯報(bào)）
2、師：有些故事藏在成語(yǔ)里，非常有趣，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？那就讓我們一起進(jìn)入《有故事的成語(yǔ)》。
3、板書(shū)課題，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課題，讓學(xué)生在讀中感受“有故事”和“成語(yǔ)”。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。（出示課件一）
1、從課件《守株待兔》引出課文的八個(gè)成語(yǔ)。
2、生借助拼音自由朗讀課文。
3、采用多種方式朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
�、倮蠋熓痉蹲x課文
�、谕例R讀課文
③男女比賽讀課文
�、苣信献髯x課文
�、蓍_(kāi)火車(chē)讀課文。
4、師：戴上拼音帽子大家都會(huì)讀課文了，那老師把漢字娃娃的拼音帽子摘下來(lái)你還會(huì)讀嗎？
（出示生字卡片，生讀生字，并說(shuō)出生字在課文中相應(yīng)的成語(yǔ)。）
5、師：如果老師只說(shuō)成語(yǔ)里的一個(gè)字，你能把這個(gè)成語(yǔ)大聲地說(shuō)給我們聽(tīng)嗎？
三、熟讀課文，了解某些成語(yǔ)中的'故事。
1、師：你能通過(guò)看老師的動(dòng)作，猜出它是什么成語(yǔ)嗎？比一比誰(shuí)的反應(yīng)最快。
�。ㄓ螒颍簬熥鰟�(dòng)作，生說(shuō)出在課文相應(yīng)的成語(yǔ)來(lái)。）
老師適時(shí)地對(duì)當(dāng)個(gè)成語(yǔ)故事進(jìn)行點(diǎn)撥
愚公移山：愚公和他的家人下定決心要把門(mén)前的兩座大山搬走，他們那種戰(zhàn)勝困難的決心感動(dòng)了玉帝，最后玉帝派神仙把那兩座山移走了。
精衛(wèi)填海：大海淹死了精衛(wèi)，精衛(wèi)便變成了一只鳥(niǎo)，它立志要把海填平，小精衛(wèi)那要填平大海的意志和勇氣值得我們學(xué)習(xí)。
夸父追日：夸父為了追上太陽(yáng)，沒(méi)日沒(méi)夜地跑啊，最后他渴死在半路上，變成了一座大山，他的拐杖變成了一片樹(shù)林。
刻舟求劍：楚國(guó)人在船上丟了一把劍，他在丟劍的位置刻了一個(gè)記號(hào)，想上岸時(shí)沿著船上的記號(hào)去找回那把丟失的劍，大家猜猜，上岸后他能找到那把劍嗎？下來(lái)去讀讀這個(gè)成語(yǔ)故事你們就知道了。
2、陳老師這里還有更精彩的成語(yǔ)故事，你們想讀嗎？
�。òl(fā)《臥薪嘗膽》、《懸梁刺股》、《背水一戰(zhàn)》故事卡片，學(xué)生先借助拼音自由讀卡片，然后再抽生朗讀卡片，讓學(xué)生了解故事的大致內(nèi)容。）
四、拓展延伸，激發(fā)讀書(shū)興趣。
1、師：老師這里還有更精彩的圖片送給大家，每一個(gè)圖片都可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表達(dá)，我們一起去看看吧。
�。◣煶鍪菊n件，生通過(guò)看圖來(lái)猜成語(yǔ)。）
2、師：這些成語(yǔ)用圖片就能表達(dá)出來(lái)，真有趣啊！這么多有趣的成語(yǔ)老師都是從這本書(shū)里找到的，而且書(shū)里面還有更加精彩的故事，如果同學(xué)們還想在課后讀更多的成語(yǔ)故事，就可以請(qǐng)你的爸爸媽媽給你買(mǎi)上一本這樣的故事書(shū)。
五、附板書(shū)的設(shè)計(jì)
有故事的成語(yǔ)
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