（精選）《給予是快樂(lè)的》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的《給予是快樂(lè)的》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
【教材分析】
《給予是快樂(lè)的》是一篇略讀課文。課文講述了圣誕節(jié)前夜,保羅偶然結(jié)識(shí)了一個(gè)生活貧困的小男孩,在短暫的相處中,小男孩的言行強(qiáng)烈的震撼了保羅的心靈,并被小男孩只求奉獻(xiàn)不求索取的精神所感染,也將關(guān)愛(ài)送給了小男孩和他的弟弟,從而深切地感受到“給予是快樂(lè)的”。
【教學(xué)設(shè)想】
《給予是快樂(lè)的》這篇略讀課文內(nèi)容淺顯易懂,以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,老師可以利用自己的生活實(shí)際,感受給予的快樂(lè)。從而點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，并引導(dǎo)正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，體會(huì)小男孩和保羅的心理活動(dòng)和內(nèi)心感受。培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、明白“給予是令人快樂(lè)的”這一句話的含義, 激發(fā)學(xué)生助人為樂(lè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
從小男孩的語(yǔ)言動(dòng)作體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)，理解保羅的心理感受。
【教具】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，初步感知
1.大家開(kāi)心嗎？什么時(shí)候最開(kāi)心呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己記憶中開(kāi)心的一幕呢？
2.今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文《給予是快樂(lè)的》（板書(shū)課題）
3.給予：正音、理解、讀題。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)說(shuō)話，進(jìn)而學(xué)習(xí)新知識(shí)。
二、自讀自悟，整體感知
1.自讀課文。
2.整體感知課文內(nèi)容，找出讓你意外的句子。
出示:保羅以為男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥。
男孩卻說(shuō):“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥�！�
（1）為什么保羅會(huì)產(chǎn)生這樣的想法?再讀課文,找一找,劃一劃。(動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言)
�。�2）“這樣的哥哥”是個(gè)怎樣的哥哥?（指名找出相關(guān)的句子。）
（3）說(shuō)話訓(xùn)練：
a 這樣的哥哥,就是（不管男孩有什么都會(huì)給予弟弟。）
b 這樣的哥哥，就是（把弟弟的快樂(lè)當(dāng)成自己的快樂(lè)。）
出示:“看見(jiàn)了嗎?很漂亮,對(duì)不對(duì)?這是他哥哥送給他的圣誕禮物!將來(lái),我也要送你一輛這樣的新車。到那時(shí)候,你就可以坐在車?yán)?親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了。”
齊讀這句話,想想這句話的意思。
(1)小男孩在說(shuō)這句話時(shí)心里在想什么?（要把快樂(lè)給予弟弟）
（2）保羅在沒(méi)聽(tīng)到這句話時(shí),是怎樣想的?
�。ㄕJ(rèn)為這個(gè)小男孩想在鄰居面前炫耀下:他是坐新車回家的。）
(3)聽(tīng)了這句話后保羅知道了什么?
�。ㄋ皇窍胍卩従用媲办乓�,而是要讓他那腳有殘疾的小弟弟看一看保羅的哥哥送給保羅的新車,并且告訴自己的弟弟,今后他也要送給弟弟一輛這樣的新車,讓他坐在新車?yán)锟词フQ節(jié)櫥窗里的好東西。）
(4)小男孩的一言一行感動(dòng)了一路隨行的保羅（出示:保羅的眼睛濕潤(rùn)了。）現(xiàn)在保羅會(huì)怎么做呢?（找出寫(xiě)保羅動(dòng)作的詞。）
(5)接下去他們?nèi)チ四?（請(qǐng)大家發(fā)揮想象。）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生找出人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子，體會(huì)小男孩和保羅的心理活動(dòng)和內(nèi)心感受。培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、讀寫(xiě)訓(xùn)練，感知快樂(lè)
1.你認(rèn)為什么更使保羅高興?為什么?
�。ㄒ�?yàn)樗龅搅诵∧泻?懂得了“給予是快樂(lè)的”）
師：保羅用自己的行動(dòng)給予了小男孩和他弟弟,讓他們得到了快樂(lè),同時(shí),小男孩和他弟弟的愛(ài),深深感動(dòng)著保羅,這正是他們給予保羅的。
2.學(xué)了這篇文章你懂得了什么？誰(shuí)的話讓你感動(dòng)了？(小男孩)那么你現(xiàn)在有什么話要對(duì)小男孩說(shuō)呢?請(qǐng)把你最想對(duì)小男孩說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)感知人物內(nèi)心世界，懂得了“給予是快樂(lè)的”。最后加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練。
四、閱讀鏈接、拓展領(lǐng)悟
1.默讀115頁(yè)閱讀鏈接《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》試著講述這個(gè)小故事。
2.思考：你是怎么理解“給，永遠(yuǎn)比拿愉快”的呢？誰(shuí)能舉出生活中的例子，說(shuō)說(shuō)自己的真實(shí)感受。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀鏈接，讓學(xué)生加深對(duì)課文的理解，并進(jìn)一步留意和感悟自己在日常生活中曾經(jīng)的“給予”，真正理解課文主題“給予是快樂(lè)的”內(nèi)涵。
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