[集合]《春》的教學設計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關鍵所在。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《春》的教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![[集合]《春》的教學設計](https://p.9136.com/00/l/bdccd1a719_5fbf7ebd74ea0.jpg)
課題 春（第一課時）
教學目標
１．總體感知課文內(nèi)容
�。玻畬W習作者對事物的細致觀察和抓住春的特點用生動的語言描寫的方法
�。常囵B(yǎng)審美能力
教學重點
目標２
教學難點
寫評析
教學用具
1．熟讀課文，背誦全文
2．查字典，解決生字詞的音形義。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
請二位同學即興描繪窗外的田野景色，由其中的不足來提醒學生要抓住一些特征進行描繪，并向本課學習寫法。
二、檢查預習：
�。保顺椴楸痴b片斷
�。玻松虾诎迥瑢懽衷~。
三、范讀課文（有感情地朗誦，給學生以美的啟迪）
學生結合練習一聽讀時思考給課文分成盼春、繪春、贊春三部分。
四、理清文章層次結構：
�。保楹炋釂柖址ǖ钠鹬梗渌挟愖h的學生補充后教師評議。
�。玻垖W生思考第二段與后面各自然段的結構關系。并說明理由。
采用自由發(fā)言式。（總分）
五、共同分析第二部分的春花圖春草圖：
１．請一學生速讀課文，分別用兩個字概括３－７段的內(nèi)容：
２．抽查提問
�。常畮熒餐瑲w納。
五幅圖：春草圖 春花圖 春風圖 春雨圖 迎春圖
�。矗鉀Q以下幾個問題：
(1)讀春草圖,指出文章中分別從小草的哪一方面寫的?
(2)其中的人物是什么的人?有何情趣?
(3)讀春花圖,寫100字左右的分析短文.
<提示:抓住哪些景物寫,采用什么修辭方法,寫蜂蝶的目的是什么,突出花的哪些特點>
教學過程
第一二個問題口頭練習,第三問題寫完后由幾位同學朗讀后教師歸納
布置作業(yè):
六、布置作業(yè)：
在家庭本上練習完成課后練習二（Ａ）
說課精要
分析短文一項對于快班的學生非常必要，把.寫作訓練變成學生日常必的經(jīng)常性的練習，化整為零。易于潛移默化。
春（第二課時）
教學目標
�。保傮w感知課文內(nèi)容
２．學習作者對事物的細致觀察和抓住春的特點用生動的語言描寫的方法
�。常囵B(yǎng)審美能力。
教學重點
目標２
教學難點
寫評析
教學用具
字典
教學過程
一、檢查復習:
學生打開作業(yè)本,老師檢查完成情況,再請兩位公布自己的答案.
二、創(chuàng)設情境，導入新課。
請一同學按上節(jié)課分析春花圖的形式口頭即興分析春花圖。
大家評價由此進入本節(jié)課學習的情境。
三、共同分析春風圖春雨圖和迎春圖
�。保畬W生分析春風圖從哪幾個方面來描寫春風的？（結合以前學過的《從百草園到三味書屋》
�。玻河陥D抓住了春雨的哪些特點來寫的？
�。常簣D中引用“一年之計在于春”有什么用意？
以上三題要求學生列出發(fā)言提綱，后抽查任幾個學生回答，其他學生補充。
教師小結。
四、指導朗讀結尾三段
１．齊聲朗讀，感受語句的優(yōu)美及其中的蘊義，創(chuàng)設情境。
２．思考：這三個比喻句各寫出春天的什么特點？
�。甲杂砂l(fā)言，教師小結＞
五、總結全文
六、堂上練習：
�。保蒙辖涣髡n后練習第二大題，教師抽查部分學校后教師歸納。
（Ａ類）
�。玻陬^做閱讀理解訓練（Ａ類）
３．課后練習四：寫一段話描繪春景的。（Ａ類）
寫完抽幾個全班交流
教
學
過
程
七、布置作業(yè)：
�。保匆箢A習《濟南的冬天》（Ａ）
２．默寫課文（Ｂ類）
說課精要
本文的教學，重在感受而不在于分析，所以把幾個圖的分析用了較少的時間。而用了較多時間處理練習與閱讀。
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