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(優(yōu))《三個兒子》教學設計優(yōu)秀2篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編為大家整理的《三個兒子》教學設計優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《三個兒子》教學設計優(yōu)秀1
【教學內容】
語文二年級下冊教科書１０４頁第２３課《三個兒子》
【教學目標】
�。薄W習６個生字。
�。病⒗斫庹n文內容，懂得要孝敬父母的道理。
【教學重、難點】
理解為什么老爺爺只看見一個兒子。
【教學準備】
生字卡、插圖卡片。
【設計思路】
以讀為主，引導學生會邊讀邊想，圍繞“為什么老爺爺只看到一個兒子”這一問題討論學習。
【教學過程】
一、提示課題，質疑激趣
�。�、談話導入：
世上誰是你最親的人？最愛你的人是誰？
�。ㄓ靡皇赘鑱肀磉_你對媽媽的愛）
�。病胝n題：
播放歌曲《世上只有媽媽好》。
今天，我們也來看一看，三個兒子他們是怎樣對待他們的媽媽的。
�。ǔ鍪菊n題）
�。�、看到課題，你想知道什么？
二、自讀課文，學習生字
１、用自己喜歡的方式朗讀課文，根據文內注音，讀準字音，找出生字。
�。�、以游戲形式學習生字，給生字寶寶找朋友。
�。场⒄f說你是怎樣記住生字寶寶的。
三、小組合作，精讀課文，理解課文內容
帶著以下三個問題，繼續(xù)閱讀課文：
�。�、這件事發(fā)生在哪里？
�。病⑷齻�媽媽在打水時是怎樣說自己的`兒子的？
�。�、三個媽媽提水時，三個兒子怎樣做？
四、加深鞏固課文內容
�。�、分角色朗讀。
�。�、表演鞏固課文內容，體會人物思想。
�。场⑻釂枺�
你喜歡誰？為什么？
�。础煼蹲x最后兩個自然段
�。�、提問：
三個兒子中，你們最喜歡誰？你們想知道老師喜歡誰嗎？
６、教師小結：
老師喜歡歌聲嘹亮的兒子，也喜歡力氣大，能翻跟斗的兒子，卻更喜歡體貼、關愛媽媽的好孩子。
思考：
為什么老爺爺說他只看見了一個兒子？
五、課文延伸
平時你是怎樣孝順媽媽的？以后又準備怎樣做？
【板書設計】
三個兒子
一個聰明有力氣翻跟斗
一個愛唱歌好聽唱著歌
一個不特別接過水桶
老爺爺：我可只看見一個兒子！
《三個兒子》教學設計優(yōu)秀2
教學目標：
1、會認4個生字，會寫“聰”。
2、能有感情地朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。
3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。
教學過程
一、聯系歌曲，導入課文
1、提要求：邊聽邊想一想歌曲里講了什么？
2、播放錄音《好媽媽》，說說聽了這首歌，你知道了什么？
3、小結：歌曲中的小朋友多疼愛自己的父母��！你們喜歡嗎？今天我們的課堂上來了三位小朋友，他們又是怎樣做的？你們喜歡他們嗎？
4、揭題：三個兒子
二、初讀課文，了解大意
1、生提學習要求：讀課文時該注意什么？
2、師小結：五不（并強調遇到不認識的字怎么辦？）
3、生以自己喜歡的方式讀課文。
4、解決學生讀書過程中出現的字音難點，并說說“蕩”的字形。（沉甸甸胳膊晃蕩）
5、簡要說說：在三個媽媽的眼中，他們的兒子分別是怎樣的？
6、根據學生的回答，簡要板書。（注：板書的內容根據學生的回答來確定。）
7、在板書的過程中，寫字指導“聰”
①、提醒老師注意在田字袼中寫字該注意什么？
②、觀察在田字格中的位子。
�、�、師生同寫，看誰寫的字既快又好。
�、�、評價。
三、學習課文2、3、6自然段
1、動手劃出三位媽媽說的話，劃好后好好讀一讀。
2、示三句話的小黑板，選一句自己最喜歡的'媽媽說的話，想想該怎樣讀？（練習讀）
3、朗讀指導
�、佟⒊槿x，讀后評議。（你認為誰讀的好，為什么？）
②、師生合作分角色讀。
四、學習第八自然段
1、自由讀，說說從那些地方可以看出一桶水很重？
2、用朗讀表現出水很重。
3、如果你看見這樣的情景，你會怎么做？
4、質疑：三位媽媽的三個孩子是怎樣做的呢？我們可以去讀一讀課文的（由學生得出9、10、11自然段）
五、學習第9、10、11自然段
1、生自由讀，讀完后用自己的話來說說。出示
一個孩子。一個孩子。另一個孩子。
（老師覺得你用自己的話說一個孩子的表現，你已經很不錯了，如果能說三個，那就太了不起了�。�
�。ㄔO計的目的：將課文語言內化為自己的語言）
2、質疑：小朋友，你們看到了幾個孩子？可老爺爺為什么說他只看見了一個兒子，那你認為他看見的應該是哪個兒子呢？為什么？
3、小組討論，匯報交流。
�。ㄈ巳硕颊J為應該是第三個兒子，因為他孝敬父母�？梢粋�孩子卻發(fā)表了他不一樣的觀點：一桶水連媽媽都提的腰酸悲痛，兒子怎么能提得動呢？我覺得另外兩個孩子也表現很好，他們想通過自己精彩的表演，讓媽媽忘記疲勞。）
（孩子真的很能干，我備課的時候雖也想到，可沒想到二年級的孩子也能往這方面去想。）
六、總結課文，情感升華
1、此時此刻，如果你是這位媽媽，在談論孩子時，你會怎么說？（讓生回過頭來看媽媽眼中的孩子，感受每個孩子都有自己的優(yōu)點，孝敬父母當然也是。）
2、根據學生的回答，把板書第三個孩子下的“沒什么特別”改成“孝敬父母”，并畫一顆紅紅的愛心。
3、學到這兒，吳老師突然想起《三字經》里的一句話，送給大家，出示：
為人子，方少時，孝與親，所當執(zhí)
七、拓展內容，課外延伸
1、讀課外故事《烏鴉愛媽媽》，談談感受。（由于時間不允許，未交流）
2、總結：課外也可以收集一些古今中外孝敬父母的故事，細細閱讀，相信能給你們很多的啟發(fā)。老師希望我們班的小朋友都做一個孝敬父母的孩子。
�。ù藭r，鈴聲響了。）
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