[優(yōu)]《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級上冊第十五課

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　這是第四單元第二篇精讀課文，圍繞《只有一個地球》學(xué)生們已經(jīng)了解了本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“讀課文時能聯(lián)系實(shí)際做進(jìn)一步思考，既讀進(jìn)去，又想開去”。本課的設(shè)計(jì)也延續(xù)這一訓(xùn)練重點(diǎn)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、品，讓學(xué)生在與“文本的對話中”“同學(xué)的對話中”“與老師的對話中”自主地去讀懂文章，感悟情感，受到啟發(fā)，鍛煉能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)寫8個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“聯(lián)系上下文和生活實(shí)際”的方法理解含義深刻的文字。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生把握本文主要內(nèi)容，了解土地與人類生存的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大地的情感，懂得必須用全部的力量和情感來保護(hù)自己的家園。

　　4、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會文章語言的優(yōu)美，感悟語言蘊(yùn)涵的意義。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用“聯(lián)系上下文和生活實(shí)際”的方法理解含義深刻的語言。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

　　【教學(xué)時間】2課時

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：完成預(yù)習(xí)作業(yè)

　　預(yù)習(xí)作業(yè)：

　　1、讀通課文，讀熟并認(rèn)真抄寫下列詞語，不理解的詞語可通過工具書理解。

　　圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光

　　2、收集關(guān)于美國印第安人和首領(lǐng)西雅圖的資料。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭示背景，導(dǎo)入新課

　　1、大約一百年前，在美國剛剛獨(dú)立的時候，為了擴(kuò)充領(lǐng)土的范圍，手里拿著武器的白人大量地掠奪西部地區(qū)的土地，即印第安人的土地。當(dāng)印第安人拒絕割讓自己的土地的時候，他們就采用各種欺騙，收買和暴力的手段，以迫使他們在條約上簽字，并逐步把他們趕出自己的家園，或者填埋槍殺他們。印地安人試過一切辦法，他們奮戰(zhàn)過，他們躲避過，但最終只剩下兩種選擇，一是被殺死，二是搬到保護(hù)區(qū)去。當(dāng)時西雅圖是美國西北部一個印地安部落的酋長。當(dāng)他的族人必須離開自己的土地，搬到保留區(qū)去住。他說了一席不尋常的話，“好吧！我們會離開。但是華盛頓大首領(lǐng)必須答應(yīng)我的請求……”

　　如果你是西雅圖，你會提出什么樣的要求？

　　2、那么西雅圖酋長真的是提出了這些要求嗎？讓我們回到150年前，西雅圖給白人發(fā)表那震撼人心的演講。也就是我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文——《這片土地是神圣的》。

　　【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)之初，向?qū)W生介紹這篇課文的寫作背景，有助于學(xué)生理解課文，為感知全文做鋪墊�！�

　　二、檢查預(yù)習(xí)，概括課文

　　1、課前老師布置了同學(xué)們讀熟詞語，現(xiàn)在老師來檢查同學(xué)完成的情況。

　　出示詞語，指名讀，齊讀。

　　圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光

　　2、默讀課文，思考，課文主要講了什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　三、緊扣“眷戀”，感受“神圣”

　　1、出示課文第1自然段，這片土地是神圣的，指的是哪片土地？神圣是什么意思？請你帶著這樣的理解來讀讀這句話。

　　2、這句話是誰說的？想象一下，你就是印第安酋長，你應(yīng)該怎么說這句話。

　　3、僅僅是西雅圖是這樣認(rèn)為的嗎？是啊，那咱們一起再來讀讀這句話。

　　4、從這句話中，你可以感受到印第安人對待土地一種怎樣的感情？如果讓你從文中找出最能概括這種情感的句子，你覺得是哪個句子？

　　5、出示句子：我們熱愛大地，就像初生嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。（點(diǎn)擊眷戀一詞）

　　把眷戀一詞換成留戀，自己讀讀對比感受一下，“眷戀”是一種怎樣的情感？嬰兒眷戀母親的懷抱是一種來自本能的感情，與生俱來，從未改變。而印第安人對土地的眷戀也是如此，我們本來人人也應(yīng)該具有這樣的本能，可是很多時候，我們卻忘記了。

　　6、印第安人把大地看成自己的母親，把青草、綠葉、花朵看成——（我們的姐妹，麋鹿、駿馬），把麋鹿、駿馬、雄鷹看成——我們的兄弟。親情讓印第安人和大地上的山巒河流動物植物共同屬于——一個家園。是啊，在他們眼里，我們都是一家人，大屏幕指讀第三自然段。

　　7、曾經(jīng)多么幸福的家園啊！可是，今天，印第安人卻要離開這里了，讓我們跟隨他們的目光再去看看這美麗的家園！——大屏幕出示第二自然段。齊讀

　　8、多么美麗的場景��！多么難舍的回憶啊！請閉上眼睛，想象一下我們就是即將離開故土的印第安人。師朗讀第二自然段。

　　9、你看到了怎樣的沙灘？可是這樣的沙灘，你再也看不到了！

　　你看到了怎樣的耕地？是啊，可是這肥沃的耕地，你再也無法擁有了！

　　你看到了怎樣的山脈？怎樣的河流？可是這高聳的山脈，清澈的河流即將離你而去，一同離去的還有每一根閃閃發(fā)光的——銀針，每一只——嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那——那濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云。以及這片神圣土地上的一切記憶和體驗(yàn)都即將不再屬于我們了。同學(xué)們，此時此刻，你的心情怎樣？

　　10、我們難過，我們傷心，我們不舍，這所有的感情，都源于我們隊(duì)這片土地的——眷戀。

　　指讀句子：

　　我們熱愛大地，就像初生嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。

　　每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云，在我們這個民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔的。

　　我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹汁流經(jīng)樹干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。

　　11、怎么舍得�。∵@些都是我們的兄弟姐妹啊，我們是一家人��！再讀！

　　【設(shè)計(jì)意圖：要學(xué)生找出印第安人對土地情感的句子，投影“我們熱愛大地，就像初生嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣�！币龑�(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味“眷戀”是怎樣的感情？然后扣“眷戀”師生共同品味課文二、三自然段，感悟土地的神圣。】

　　三、研讀課文，理解“神圣”

　　1、當(dāng)西雅圖帶著族人們即將遠(yuǎn)離這片熱愛的土地，他對白人們最殷切的希望是什么呢？請同學(xué)們默讀四到八自然段，畫出相關(guān)的句子，畫完之后，讀一讀。

　　2、哪句話最能表現(xiàn)西雅圖的心聲？

　　出示句子：“如果我們放棄這片土地轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記�。哼@片土地是神圣的�！�

　　誰愿意放棄自己的家園，誰愿意離開自己的母親！西雅圖為什么要帶著族人們離去呢？請同學(xué)們結(jié)合自己課前搜集的資料說一說。

　　離去是個多么無奈的選擇��！讀——“如果我們放棄這片土地轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記�。哼@片土地是神圣的�！�

　　既然是神圣不可侵犯的土地，為什么甘心讓別人奪去？試想一下，如果拿起刀槍，和擁有槍炮的白人殊死抵抗的后果怎樣？為了百姓的安寧，為了土地的完整，他只有賣掉這片土地。雖然，賣掉土地是萬般不舍，但至少暫時可以讓土地免遭戰(zhàn)亂之苦。帶著萬般無奈的感受再來讀——“如果我們放棄這片土地轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記�。哼@片土地是神圣的。”

　　3、此時，這片土地屬于誰已經(jīng)不重要了，重要的是要善待她！西雅圖希望白人怎樣善待這片土地？

　　板書：善待河水，善待空氣，善待動物。

　　4、怎樣才叫善待？我們把河水當(dāng)作我們的——兄弟，把空氣當(dāng)作我們的——姐妹，把動物當(dāng)作我們的——親人，這些都是我們的至親，可是這些都要轉(zhuǎn)讓給白人了，西雅圖酋長此時是一種什么樣的心情。

　　河水是生命之源，西雅圖酋長鄭重地告誡白人（生讀河水的句子），空氣和生命是一體的，西雅圖酋長語重心長地說（生讀空氣的句子）動物與我們共同存亡，西雅圖酋長嚴(yán)厲地警告白人（生讀動物的句子）。

　　僅僅善待這些嗎？（板書省略號……）

　　5、西雅圖還告誡白人的孩子，引讀：告訴你們的孩子——他們腳下的土地是祖先的遺灰，土地存留著我們親人的生命。像我們教導(dǎo)自己的孩子那樣，告訴你們的孩子，大地是我們的母親。任何降臨在大地上的事，終將會降臨在大地的孩子身上。

　　大地的孩子指誰？如果不善待河水，不善待空氣，不善待動物，不善待大地上的萬物，在大地上會降臨些什么事呢？而這些事情最終會怎樣影響人類，結(jié)合日常生活中的事例誰來說說看！

　　6、大地是我們的母親，我們要像熱愛母親一樣熱愛大地，我們要像呵護(hù)母親一樣來呵護(hù)大地。請飽含深情地齊讀課文最后兩段。

　　西雅圖要白人獻(xiàn)出全部的力量和情感保護(hù)這片神圣的土地，白人做到了嗎？

　　出示“西雅圖城市現(xiàn)狀及背景資料”。

　　事實(shí)證明，西雅圖選擇離開是明智的。如今這片土地圣潔依舊，美國政府在這片土地上建起的城市，還以這位印弟安酋長的名字命名——西雅圖�？梢赃@么說，正是因?yàn)橛〉诎踩藢ν恋匦膽羊�誠，所以他們才選擇放棄，借以保全土地及萬物。此時的放棄更能折射出這片土地在印第安人心中的“神圣”地位。

　　齊讀——“我們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的�！闭f說你對這句話的理解。

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從西雅圖酋長之所以放棄，借以保全土地及萬物，深入理解“神圣”，緊緊地抓住文中反復(fù)出現(xiàn)的重點(diǎn)句“如果我們放棄這片土地轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記�。哼@片土地是神圣的�！币龑�(dǎo)學(xué)生反復(fù)的誦讀，體會文章所表達(dá)的強(qiáng)烈的感情。】

　　四、拓展延伸，深化“神圣”

　　1、再次出現(xiàn)第一自然段——對我們這個民族來說，這片土地的每一部分都是神圣的。

　　2、學(xué)到這里，親愛的同學(xué)們，神圣的土地僅僅指這片土地的每一部分嗎？心存神圣的僅僅是“我們這個民族”嗎？人類應(yīng)還大地以“神圣”，保護(hù)大地及大地上的萬物，從而保護(hù)人類自己。正是因?yàn)橛〉诎踩藢ν恋氐纳詈窀星楦袆恿巳�人類，喚醒了人類的環(huán)保意識，西雅圖的這篇演說才被譽(yù)為是有史以來在環(huán)境保護(hù)方面最扣人心弦的演說。

　　3、此時，我們不禁要捫心自問：我們善待了腳下這片“神圣”的土地嗎？我們應(yīng)該怎樣善待“神圣”的土地？同學(xué)們，我想你們此時此刻一定有很多話想對這片土地訴說，讓我們拿起手中的筆，表達(dá)我們心中最真切的感受！

　　4、總結(jié)全文：同學(xué)們，一百五十年后，再次讀起西雅圖酋長的這篇演講稿，我們心中思緒萬千，讓我們從小做起，從我做起，熱愛土地、珍惜資源，用全部的力量和情感來保護(hù)自己的家園。老師還給大家找到了西雅圖酋長完整的演講稿供大家欣賞。

　　【設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)的過程不僅僅是閱讀，還承載著學(xué)習(xí)表達(dá)方法的任務(wù)。利用教材文本提供了材料，巧妙地進(jìn)行訓(xùn)練，不僅能把讀寫結(jié)合落到實(shí)處，而且提高課堂實(shí)效。】

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　15、這片土地是神圣的

　　善待河水；善待空氣；善待動物

　　大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

【《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

這片土地是神圣的教學(xué)設(shè)計(jì)10-06

《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)10-24

這片土地是神圣的教學(xué)設(shè)計(jì)范文10-06

《這片土地是神圣的》教學(xué)反思10-06

這片土地是神圣的教學(xué)反思10-12

《這片土地是神圣的》教學(xué)反思09-29

這片土地是神圣的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）10-07

課文這片土地是神圣的教學(xué)反思10-06

課文《這片土地是神圣的》教學(xué)反思10-06

這片土地是神圣的教案10-07