《墨梅》教學(xué)設(shè)計(jì)【經(jīng)典】
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的《墨梅》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《墨梅》教學(xué)設(shè)計(jì)1
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1.掌握字詞，了解大意，感情朗讀背誦，2.體會(huì)詩(shī)人的情感及作者借物言志的表達(dá)方法
重難點(diǎn)：感情誦讀，體會(huì)詩(shī)人的情感及作者借物言志的表達(dá)方法
過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1.回憶背誦題畫(huà)詩(shī)《惠崇春江晚景》。
2.交流資料：
王冕資料
本詩(shī)：托物寫(xiě)志的題畫(huà)詩(shī)。
二、讀詩(shī)（達(dá)到：準(zhǔn)）。
1.自由讀指名讀會(huì)讀的讀師范讀齊讀。
2.引導(dǎo)理解：“硯、乾坤”并記憶。
3.指導(dǎo)讀好題目，作者，并標(biāo)出詩(shī)之間的停頓。
三、再讀詩(shī)。（達(dá)到：懂）
1.看下面注釋，讀詩(shī)、理解。
2.匯報(bào)：自由談理解。
3.提出疑難：互相結(jié)伴解決。
4.指導(dǎo)總結(jié)理解方法：結(jié)合注釋，聯(lián)系生活及當(dāng)時(shí)背景，加上想象。
5.連起來(lái)說(shuō)詩(shī)意。
四、品味讀。（達(dá)到：美讀）
1.自由讀，那句詩(shī)給你感覺(jué)最深、淡為什么？并把你的感受讀出來(lái)。
2.匯報(bào)交流，相機(jī)引。
[1]后兩句：最能抒發(fā)作者的情感（不以追求色彩艷麗討好別人。做純潔、高尚之梅的人）。
板書(shū)：梅人（清氣滿乾坤）
[2]前兩句：世上有墨梅嗎？（沒(méi)，作者自己畫(huà)的`墨梅）
小結(jié)：清雅、淡雅、素雅、清氣……這梅是“天然雕飾而成”。（板書(shū)：花開(kāi)淡漠痕）
[3]作者贊賞梅花嗎？討論。
歸納：前兩句寫(xiě)自己畫(huà)梅的特點(diǎn)，后兩句借梅詠人。拖物言志：像梅花一樣有清氣。
[4]誦讀。（節(jié)奏、停頓）
五、總結(jié)，延伸。
1.寫(xiě)梅花的詩(shī)：《梅花》
2.拖物言志的詩(shī)：《竹石》
3.作業(yè)
抄寫(xiě)、默寫(xiě)本詩(shī)。
《墨梅》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材
《墨梅》是一首題畫(huà)詩(shī)，是詩(shī)人為自己所畫(huà)的墨梅而題寫(xiě)的。全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人不與世俗同流合污的堅(jiān)貞純潔的品格。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。理解詩(shī)句中的詞語(yǔ)，能夠知道古詩(shī)的意思。
3、背誦古詩(shī)，感受古詩(shī)語(yǔ)言的凝練精美和意境的優(yōu)美深遠(yuǎn)，體會(huì)詩(shī)人借物言志表達(dá)的情懷和志向。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2感受古詩(shī)美的意境，使學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶，并體會(huì)詩(shī)在寫(xiě)作上的特點(diǎn)。
四、教法學(xué)法
在教學(xué)《墨梅》這首詩(shī)時(shí)，我準(zhǔn)備以讀為本、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與文本對(duì)話的空間�！皶�(shū)讀百遍、其義自見(jiàn)”朗讀是理解詩(shī)歌的最佳手段，所以在本節(jié)課我把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，根據(jù)理解需要我設(shè)計(jì)了自讀、默讀、引讀等各種形式的.讀，讓讀貫穿于我的整個(gè)課堂教學(xué)，學(xué)生在讀的過(guò)程中不僅僅領(lǐng)悟到了文章所要表達(dá)的思想感情，而且也使他們更多更直接地與文本產(chǎn)生對(duì)話，使課堂教學(xué)回歸了語(yǔ)文的教學(xué)本色。在理解古詩(shī)時(shí)，我先讓學(xué)生自己理解詩(shī)句中重點(diǎn)詞的意思，并在此基礎(chǔ)上逐步理解整首詩(shī)句的意思。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入古詩(shī)，激發(fā)誦讀的情趣
1、同學(xué)們，從很小的時(shí)候起，我們就誦讀過(guò)許多古詩(shī)，大家可以隨意地吟出一兩句嗎？
2、在剛才同學(xué)們吟頌的古詩(shī)中，詩(shī)人或是借物抒懷，或是托物言志，表達(dá)了詩(shī)人豐富的感情、遠(yuǎn)大的志向、高尚的節(jié)操。古人說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“詩(shī)言志，歌詠懷。”在古詩(shī)中就有不少以詩(shī)言志的膾炙人口的名篇佳句。我們來(lái)看——
板書(shū)：
墨梅元王冕
3、請(qǐng)一位同學(xué)讀今天我們要學(xué)習(xí)的這首古詩(shī)。
�。ǘ┏踝x古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思。
1、學(xué)生借助課后生字表和工具書(shū)朗讀古詩(shī)，做到正確、流利地朗讀。
2、出示兩首古詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生朗讀，檢查學(xué)生初讀情況。
�。�1）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)：洗硯池、乾坤。
�。�2）注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī)時(shí)正確地停頓，體會(huì)古詩(shī)的音律美。
3、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，初步理解詩(shī)句的意思。
出示自學(xué)要求：
�。�1）借助字典等工具書(shū)和古詩(shī)方面的書(shū)籍資料自學(xué)這首古詩(shī)，對(duì)自己認(rèn)為重要的和不理解的字詞進(jìn)行注解，標(biāo)注在書(shū)上空白處。
（2）同桌進(jìn)行交流、討論，相互幫助，大致說(shuō)說(shuō)古詩(shī)句的意思。
可以把有困難的地方，做上記號(hào)。
4、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，教師重點(diǎn)檢查對(duì)“乾坤”意思的理解。
5、在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上，學(xué)生再朗讀古詩(shī)。
（三）品析古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的情懷
1、學(xué)了這首詩(shī)，你還有什么疑問(wèn)？
2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師歸納梳理學(xué)生的質(zhì)疑。
3、提問(wèn)：詩(shī)人贊美了墨梅怎樣的品格？他又借此抒發(fā)了自己怎樣的情懷呢？
4、出示《墨梅》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)
出示《墨梅圖》：畫(huà)面上橫出一枝梅花，枝干挺秀，穿插有致；枝干與花蕊的布局，主次分明，疏密得當(dāng)，層次清晰；花用淡墨點(diǎn)染，花瓣和花蕊用濃墨勾點(diǎn)，顯得格外清新秀麗。畫(huà)上題詩(shī)：“我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤�！痹�(shī)畫(huà)相配。
�。�1）看了圖畫(huà)上的墨梅，你知道了“淡墨痕”與“顏色好”的意思了嗎？
�。�2）再讀讀詩(shī)，看看畫(huà)，你聞到了墨梅的氣息了嗎？
�。�3）對(duì)“清氣”一詞，你是如何理解的？在現(xiàn)實(shí)生活中，你知道的“清氣”有哪些？
（4）那么，王冕借墨梅表達(dá)了他追求的是怎樣的一種“清氣”呢？
6、三首古詩(shī)，三位詩(shī)人，你找到了他們之間的共同之處了嗎？
7、你最為欣賞的是什么？再用誦讀的方式來(lái)表達(dá)表達(dá)。
�。ㄋ模┏鍪竟旁�(shī)，拓展延伸
1、今天我們學(xué)習(xí)了這首托物言志的古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)來(lái)背誦。
2、你們還知道這樣的古詩(shī)嗎？出示幾首托物言志的古詩(shī)作為欣賞和積累。教師誦讀。
《竹石》（鄭燮）：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)�！�
《馬詩(shī)》（李賀）：“大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋�！�
《寒菊》（鄭思肖）：“花開(kāi)不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中�！�
3、有興趣的同學(xué)可利用課余時(shí)間查閱資料，了解詩(shī)人所言的志向是什么。
六、板書(shū)
墨梅
堅(jiān)強(qiáng)不屈潔身自好
鄙視流俗貞潔自守
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