初中化學教案設(shè)計：水的組成

　　作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的初中化學教案設(shè)計：水的組成，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標

　�、倭私鈿錃獾幕�本性質(zhì)，知道檢驗氫氣的方法。

　�、谡J識水是由氫元素和氧元素組成的。

　　教學重點及難點

　　1．教學重點

　　電解水實驗及實驗現(xiàn)象的描述；水的組成的確定

　　2．教學難點

　　研究純凈物組成的方法

　　教學方法

　　教師實驗演示、啟發(fā)式教學、探究式學習、師生合作、小組討論等。

　　實驗儀器、藥品及教學設(shè)備

　　實驗儀器：啟普發(fā)生器、水電解儀、錐形瓶、分液漏斗、小燒杯、試管、酒精燈等實驗藥品：鋅片、稀硫酸、10%氫氧化鈉溶液、肥皂水等

　　教學過程

　　活動一：播放視頻《一滴水的奇妙之旅》

　　[提問]視屏中播放的是誰的故事？關(guān)于水你知道哪些知識？[過渡]人類對水的認識經(jīng)歷了漫長的過程。觀看視頻積極思考，回答問題用精彩的動畫吸引學生的注意力，激發(fā)對未知知識的探究欲歷史初探疑竇叢生

　　[過渡]在認識水之前，我們先來進行知識儲備：

　　一、氫氣活動二：制取氫氣球

　　[提問]根據(jù)實驗現(xiàn)象你能得出氫氣有哪些性質(zhì)？活動三：氫氣驗純及燃燒

　　[提問]如何檢驗氫氣？認真觀察實驗現(xiàn)象，根據(jù)實驗現(xiàn)象總結(jié)出：氫氣“小”、“難”、“燃”等性質(zhì)。根據(jù)氫氣的燃燒現(xiàn)象討論得出：點燃氣體，往藍色的火焰上罩一個干而冷的燒杯，燒杯內(nèi)壁有水霧。通過趣味實驗，讓學生體會到探究學習的樂趣，輕松學習的同時發(fā)展總結(jié)歸納能力。靈活運用所學知識來解決實際問題，并未后續(xù)電解水的產(chǎn)物檢驗打基礎(chǔ)。

　　[過渡]其實我們對水的認識就是從一瓶未知氣體開始的：

　　活動二：播放視頻《普利斯特里實驗》

　　[提問]瓶子里的水是哪來的？

　　[提出矛盾]水是一種元素，可以結(jié)合別的元素化合生成新的物質(zhì)，然而現(xiàn)在水卻由氫氣和氧氣化合得到。

　　介紹普利斯特里和卡文迪許對水的組成研究的歷史史實。了解化學史實，對“魔術(shù)”充滿好奇心和求知欲。對矛盾充滿好奇，了解相關(guān)史實。將化學史趣味地展現(xiàn)在學生面前，不僅鞏固了氫氣的相關(guān)知識，而且潤物細無聲的強烈激發(fā)了學生的學習興趣和熱情。

　　[提出]直到拉瓦錫做了一個實驗，證明了水不是一種元素，而是一種物質(zhì)。

　　講解分解法確定純凈物的元素組成。

　　活動三：電解水實驗演示

　　[討論]兩電極中產(chǎn)生的可能是什么氣體？如何檢驗？

　　活動五：檢驗電解水實驗產(chǎn)生的氣體

　　[得出結(jié)論]水是由氫元素和氧元素組成的

　　認真觀察實驗現(xiàn)象，得出管中的氣體可能為氫氣和氧氣，分別用燃著的小木條檢驗。得出兩種氣體分別為氫氣和氧氣。通過對電解水實驗的研究，讓學生主動體驗探究過程，認識水是由氫元素和氧元素組成的，初步了解利用分解反應(yīng)的產(chǎn)物來研究反應(yīng)物組成的方法。在實驗過程中培養(yǎng)學生勤于思考的科學品質(zhì)，逐步形成良好的學習習慣和方法。 總結(jié)反思發(fā)展能力

　　[過渡]至此我們完成對于水的組織的認識，實驗做完了，故事也講完了，對于這段歷史，你有什么樣的感悟？

　　[升華]實踐是檢驗真理的唯一標準，普利斯特里和卡文迪許離真相只有一步之遙，我們應(yīng)當堅定自我，不人云亦云，一定會取得屬于自己的成就。

　　[課堂小結(jié)]課后練習“活學活用”

　　板書設(shè)計

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