- 相關(guān)推薦
九年級上冊語文《出師表》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的教職工，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的九年級上冊語文《出師表》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
九年級上冊語文《出師表》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1、了解諸葛亮忠心輔佐兩朝的赤忱，了解他的政治主張，特別是對后主劉禪的勸勉——廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠小人的三項建議的進步性和借鑒意義
2、學(xué)習(xí)并掌握文言詞語和重要語句。
3、了解本文從容不迫、條分縷析的寫法。
教學(xué)重點：
1． “表”這種文體的抒情色彩很濃，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀，著重體會。
2． 教學(xué)目標(biāo)1、2
教學(xué)課時：
3課時。
教學(xué)過程：
第1課時
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、展示兩副對聯(lián)：這里的老臣是誰？一表是指什么？
杜甫《蜀相》 三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。
出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。
陸游《書憤》 出師一表真名世,千載誰堪伯仲間!
明確：老臣是三國時期蜀國名相諸葛亮，一表是指他的《出師表》
2、歷史背景介紹：
《出師表》是出兵打仗前，主帥給君主上的奏章。這種表，或表明報國之心，或呈獻攻城掠地之策。歷來以戰(zhàn)名世者甚眾，以表傳后者頗少。惟獨諸葛亮的《出師表》不僅存之典冊，而且粲然于文苑。
諸葛亮自劉備于公元207年“三顧茅廬”后，即忠心耿耿地輔佐劉備，以完成統(tǒng)一大業(yè)。經(jīng)過長期奮戰(zhàn)，使寄寓荊州的劉備，一躍而為與魏、吳對峙的蜀漢之主，雄踞一方，到公元221年劉備即帝位。公元222年吳蜀彝陵之戰(zhàn)后，劉備敗逃白帝城，次年病死。劉備“白帝托孤”時對諸葛亮說：“君才十倍曹丕，必能安國，終定大業(yè)。若嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取。”對諸葛亮無比信賴。諸葛亮回答說：“臣敢竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死�！眲浞愿绖⒍U說：“汝與丞相從事，事之如父。”劉禪繼位，即后主。劉禪黯弱昏庸，親信宦者，遠避賢能，胸?zé)o大志，茍且偷安，是個“扶不起的阿斗”。諸葛亮主張出兵擊魏，侃侃陳詞，力排眾疑，申明大義以拯其愚，吐露忠愛以藥其頑，既有政治家的眼光，又有軍事家的頭腦，且嚴(yán)守人臣下屬的身份。
《出師表》前半部分是臨行時的進諫，后半部分乃表明此行奪勝的決心。劉禪雖為蜀主，而蜀之安危成敗，實系于諸葛亮之身，因而率眾出征時，當(dāng)促使后主保持清醒的頭腦，具備正確的觀點，采取得力的措施，才能保證前方順利進軍；同時表明自己忠貞死節(jié)之心，既是自勉自勵，也是預(yù)防小人惑主。
二、聽錄音范讀，整體感知
1、錄音范讀課文。要求學(xué)生畫記出疑難字詞，注意停頓、重音。
2、對照課下注釋，理解課文，齊讀，理清文章結(jié)構(gòu)指導(dǎo)劃分層次結(jié)構(gòu)
3、 全文可分三部分：
第一部分(1—5段)，指明危機，提出建議。寫臨出師前的忠諫，提出了廣開言路、賞罰分明、親賢遠佞的建議。
第二部分（6－7）追憶往事，陳述理由。追述劉備的知遇之恩，表白自己精誠圖報的忠心。
第三部分（8－9）分清責(zé)任，表明決心。點出出師本題，表示興復(fù)漢室的決心。
三、學(xué)習(xí)1－2節(jié)
1、朗讀語段，根據(jù)課下注解自譯課文。
2、分段質(zhì)疑（從語言和內(nèi)容兩個方面）。
【明確】學(xué)生可能質(zhì)疑的詞句：
益州疲敝：益州民力困乏。
此誠危急存亡之秋也：這實在是形勢危急、決定國家生死存亡的緊要時刻啊。
不懈于內(nèi)：在朝廷內(nèi)毫不松懈。
忠志之士忘身于外：忠誠有志的將士們在戰(zhàn)場上奮不顧身。
不宜異同：不應(yīng)該有所不同。異同，偏義復(fù)詞。
以昭陛下平明之理：來顯示陛下公正嚴(yán)明的治理。
四、探究：
1、出師前的國內(nèi)形式是怎樣的.？明確： 不利——益州疲敝；有利——忠志之士不懈于內(nèi)，忘身于外�？傊俏＜贝嫱鲋�，倘不奮發(fā)圖強，國必亡。
2、如何看待諸葛亮的這兩點建議？明確： 這兩點都是從正反兩方面加以申述的，極具針對性。廣開言路，主要是廣開賢者的言論，聽進忠言，拋棄偏言；賞罰分明，是要執(zhí)法如一，忠有所賞，奸有所罰。這兩點都是要劉禪弘揚先帝遺德，不要傷害那些忠志之士的情感，使得他們能繼續(xù)為國竭盡忠心。也只有這樣，國家的政局才不至于混亂。而這兩點恰恰是劉禪沒有做好的，也是諸葛亮最為擔(dān)心的。
五、當(dāng)堂練習(xí)反饋
完成《拓展強化》P92語段一。
六、作業(yè)：
復(fù)習(xí)1－2節(jié)，自譯3－5節(jié)。思考：你認(rèn)為三條建議中哪條是最重要的？
九年級上冊語文《出師表》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)要點】
１、領(lǐng)會諸葛亮提出的廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠小三項建議的進步性和借鑒意義。
２、認(rèn)識并學(xué)習(xí)諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。
�。�、了解課文中的幾種判斷句式。
４、了解本文議論中融以敘事、抒情的寫法。
５、了解本文率直、質(zhì)樸、懇切的語言風(fēng)格。
【教學(xué)步驟】
第一課時（新授課）
〖教學(xué)目的及要求〗
�。�、題解，了解本文作者及寫作背景。
２、學(xué)習(xí)生字、在理解重點詞的基礎(chǔ)上初步理解文章內(nèi)容。
�。�、熟讀課文。
〖教學(xué)重點〗
�。薄W(xué)習(xí)生字、在理解重點詞的基礎(chǔ)上初步理解文章內(nèi)容。
�。�、熟讀課文。
〖教學(xué)難點〗
題解，了解本文作者及寫作背景。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入
唐朝著名詩人杜甫在一首詩中這樣寫道：“丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻頻天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟！”哪位同學(xué)能說說，這是杜甫的哪首詩？對，是《蜀相》。寫的就是本文的作者諸葛亮。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)他的《出師表》。
二、題解
�。�、作者：諸葛亮，字孔明，三國時期蜀國的政治家、軍事家。
�。�、文體：表，是古代臣子向帝王上書言事的一種文體。
�。�、出師伐魏背景簡介：
諸葛亮感念劉備“三顧茅廬”的知遇之恩，出山輔助劉備成就大業(yè)，建立了蜀國，與曹魏、孫吳鼎足而三。劉備稱帝后，拜諸葛亮為丞相。２２３年劉備病逝，臨終對諸葛亮托認(rèn)國事，并囑咐兒子劉禪曰：“汝與丞相從事，當(dāng)事之如父。”后劉禪稱諸葛亮為“相父”。諸葛亮深感劉備知遇之恩和臨終托孤之情，輔佐劉禪竭忠盡智，為實現(xiàn)劉備的統(tǒng)一中原，光復(fù)漢室的遺愿而鞠躬盡瘁，死而后已。
諸葛亮輔佐劉禪辛勤治蜀，經(jīng)過了幾年的努力，國力有所加強，在這種情況下，他于２２７年率兵北駐漢中（今陜西省漢中市），準(zhǔn)備北伐曹魏，以“北定中原”。
劉禪昏弱，使諸葛亮在勞師遠征之際深懷內(nèi)顧之憂，所以，臨行前上此表文，給劉禪以告誡和勸勉。
諸葛亮的戰(zhàn)略思想始終是聯(lián)吳抗曹，并用五年的時間為伐魏作準(zhǔn)備。主要措施有：⑴與吳國通好；⑵加強內(nèi)政建設(shè)；⑶平定南方叛亂。
三、生字、重點詞
�。薄⒔o生字注音：
殂（cú）弘（hóng）菲（fěi）陟（zhì）否（pǐ）裨（bì）闕（quē）茍（gǒu）猥（wěi）夙（sù）駑（nǔ）攘（rǎng）咎（jiù）諏（zōu）祎（yī）咨（zī）頹（tuí）先帝遺德（yí）以遺陛下（wèi）長史（zhǒng）行陣和睦（hóng）性行淑均勻（xíng）以塞忠諫之路（sè）２、解釋重點詞：
危急存亡之秋：緊要時刻以光先帝遺德：發(fā)揚光大恢弘志士之氣：發(fā)揚擴大不宜異同：不同
引喻失義：說話不恰當(dāng)。引喻，稱引、譬喻。義，適宜、恰當(dāng)。
是以先帝簡拔以遺陛下：選拔；給予。
嘆息痛恨：痛心遺憾。先帝不以臣卑鄙：低微而鄙陋。猥自枉屈：辱，這里有降低身份的意思。 由是感激：感動、激動。遂許先帝以驅(qū)馳：奔走效勞。深入不毛：苗。庶竭駑鈍：比喻才能平庸。攘除奸兇：排除、鏟除。以彰其咎：表明、顯揚；過失。以咨諏善道：詢問。
四、教師范讀課文，提醒學(xué)生注意句中停頓
五、學(xué)生自讀課文
第二課時（閱讀理解課）
〖教學(xué)目的及要求〗
在掌握重點詞含義的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解文章前五段的內(nèi)容，并對每段內(nèi)容加以小結(jié)。
〖教學(xué)重點及難點〗同上。
〖教學(xué)過程〗
一、第１段
１、朗讀。
�。病z查重點詞。
�。�、學(xué)生串譯。
�。�、提問檢查：
�、女�(dāng)時的不利條件是什么？“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今益州疲弊”（客觀）
�、飘�(dāng)時的有利條件是什么？“侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外”（主觀）
�、潜径翁岢鍪裁唇ㄗh？“開張圣聽”
�、忍岢鲞@一建議的目的是什么？“光先帝遺德，恢弘志士之氣”
⑸對陛下進行了怎樣的規(guī)勸？“不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也�！�
�。�、小結(jié)：
分析當(dāng)前形勢，提出“廣開言路”的建議。
二、第２段
�。薄⒗首x。
�。�、檢查重點詞。
３、學(xué)生串譯。
�。�、提問檢查：
�、抛髡咴诒径翁岢龅�'建議是什么？具體內(nèi)容是？嚴(yán)明賞罰。
�、迫绾尉唧w執(zhí)行？“若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞”。
�、翘岢鲈鯓拥膭裾]？“陟罰臧否，不宜異同”；“不宜偏私”。
�、取皟�(nèi)外異法”內(nèi)外各指什么？宮中、府中。
�。�、小結(jié)：
提出應(yīng)內(nèi)外一體，賞罰嚴(yán)明的建議。
三、第３、４段
�。�、朗讀。
２、檢查重點詞。
３、學(xué)生串譯。
�。�、提問檢查：
�、艦槭裁匆e薦這些人？“此皆良實，志慮忠純”
�、铺岢鲇H賢的具體作法是？“宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行”
�、怯H賢的好處是？“必能裨補闕漏，有所廣益”
⑷概括第３段的內(nèi)容？述說文臣的安排——舉薦賢才，著眼于思想品質(zhì)。
⑸為何舉薦向?qū)�？“性行淑均，曉暢軍事”；“試用于昔日，先帝稱之曰能”
⑹具體如何舉用？“營中之事，悉以咨之”
⑺好處？“必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所”
�、谈爬ǖ冢炊蔚膬�(nèi)容？述說武將的安排——舉薦武將，贊其德才兼?zhèn)洹?/p>
�。怠⑿〗Y(jié)：
述說人事安排，舉薦文臣武將。
四、第５段
１、朗讀
２、檢查重點詞
３、學(xué)生串譯
４、提問檢查：
⑴本段的中心句？第１句
⑵“每與臣論此事”中“此”指？第１句
⑶“漢室之隆，可計日而待也”的主要條件是？“親賢臣，遠小人”
�。怠⑿〗Y(jié)：
總結(jié)上兩段，提出“親賢遠小”的建議。
第三課時（閱讀理解課）
〖教學(xué)目的及要求〗
在掌握重點詞含義的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解文章后４段的內(nèi)容，并對每段內(nèi)容加以小結(jié)。
〖教學(xué)重點及難點〗同上。
〖教學(xué)過程〗
一、第６段
�。�、朗讀。
�。�、檢查重點詞。
�。�、學(xué)生串譯。
�。�、提問檢查：
�、疟砻髯髡叱錾淼木渥樱ㄔ~語）？“臣本布衣，躬耕于南陽”；“布衣”
�、飘�(dāng)時作者的志趣是什么？“茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯”
⑶“感激”的原因？
“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事”
�、俏闹械摹氨氨伞笔鞘裁匆馑�？具體指什么？
低微而鄙俗；具體指“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯”
⑷哪句話概括了與先帝患難與共的歷史？
“后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之中，爾來二十有一年矣�！�
�。怠⑿〗Y(jié)：
本段述身世，講經(jīng)歷，以使陛下明白創(chuàng)業(yè)之艱難，同時表達自己愿竭忠盡智來報先帝知遇之恩的決心。
二、第７段
�。�、朗讀。
�。病z查重點詞。
�。�、學(xué)生串譯。
４、提問檢查：
⑴作者夙夜憂嘆的原因？“恐托付不效，以傷先帝之明”
�、啤拔逶露蔀o，深入不毛”的原因？
“受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明”
�、潜砻鞣ノ簳r機成熟的句子？“今南方已定，兵甲已足”
�、缺磉_作者思想感情的句子？“此臣所以報先帝，而忠陛下之職份也�！�
５、小結(jié)：
本段敘述受命以來的心情及所采取的措施，以表作者忠心不二，盡心盡責(zé)輔佐陛下，以報先帝托付之情的決心。
三、第８段
�。薄⒗首x。
�。病z查重點詞。
�。�、學(xué)生串譯。
４、提問檢查：
�、诺谝痪湔諔�(yīng)上段哪一句？“獎率三軍，北定中原”
⑵第二句前半句照應(yīng)上段哪一句？“斟酌損益，進盡忠言”
⑶第二句后半句照應(yīng)第一段哪一句？“開張圣聽”
�。�、小結(jié)：
本段是對上文的回顧，再次提出對陛下的期望和要求，這既是臣對君的忠心之述，也是長輩對晚輩誠摯愛忙亂的表露，感情真切自然。
四、第９段
表達依依惜別之情。
第四課時（總結(jié)復(fù)習(xí)課）
〖教學(xué)目的及要求〗
�。薄⒖偨Y(jié)全文，分析寫作特色。
�。病�(fù)習(xí)重點詞。
３、完成課后練習(xí)。
〖教學(xué)重點〗
�。薄⒖偨Y(jié)全文，分析寫作特色。
�。�、復(fù)習(xí)重點詞。
�。�、完成課后練習(xí)。
〖教學(xué)難點〗
總結(jié)全文，分析寫作特色。
九年級上冊語文《出師表》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目的】
�。薄⒗首x背誦文言課文。
�。�、積累一些文言實詞和虛詞。學(xué)會翻譯文言文。
�。�、理解作者的政治主張和政治愿望。
４、理解并學(xué)習(xí)本文議論、敘事和抒情相結(jié)合的寫法。
【重點難點】
�。�、重點：
�、爬首x背誦文言課文。
�、品e累一些文言實同和虛詞，學(xué)會翻譯文言文。
�。病㈦y點：
�、爬斫庾髡叩恼沃鲝埡驼卧竿�
�、评斫獠W(xué)習(xí)本文議論、敘事和抒情相結(jié)合的寫法。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、預(yù)習(xí)
１、查字典，讀準(zhǔn)下列加點字的`音：
崩殂（cuí）疲弊（bì）陛下（bì）妄自菲�。╢ěibó）
恢弘（hóng）以塞（sè）駑鈍（nú）裨補闕漏（bìquē）
陟罰（zhì）臧否（zāngpǐ）郭攸之（yōu）行陣和睦（háng）
費祎（yī）長史（zhāng）猥自（wěi）夙夜憂嘆（sù）
咨諏（zōu）以遺陛下（wèi）以彰其咎（jiū）斟酌（zhēnzhuó）
�。病⒉樽值�，參照課文注釋，翻譯課文。
二、導(dǎo)入
�。�、作家作品簡介：
本文選自（三國志蜀志，諸葛亮傳）
作者諸葛亮181—234，字孔明，瑯邪陽都（今山東沂南）人，是三國時著名的政治家、軍事家。他年輕時躬耕隴畝，隱居隆中，刻苦攻讀史書，常以管仲、樂毅自比。劉備三顧茅廬后，諸葛亮為其真情所動，出山輔助劉備，聯(lián)吳抗曹，敗曹操于赤壁，形成魏、蜀、吳三國鼎立的局面。劉備死后，他受遺詔輔助后主劉禪。
�。�、關(guān)于“表”：
表是古代奏議的一種，用于向君王陳說作者的請求和愿望。諸葛亮這篇表文寫于蜀漢建興（后主劉禪年號）五年ｐ２７年）第一次出師伐魏之前。當(dāng)時蜀漢已從猇亭（現(xiàn)在湖北宜都）戰(zhàn)役的慘敗中恢復(fù)過來，既與吳國通好，又平定了南方的叛亂，所以諸葛亮決定北上伐魏，寫這篇表文的目的是，希望劉禪任用賢臣，采納忠言，賞罰分明，國內(nèi)政治修明，有一個穩(wěn)定的戰(zhàn)略后方，以實現(xiàn)先帝的‘叫匕定中原”，“興復(fù)漢室”的宏大理想。
三、正課
１、朗讀課文，注意語音正確，節(jié)奏分明，語氣流暢，感情充沛。
�。�、請學(xué)生翻譯第一段，注意以下詞語的解釋。
３、請學(xué)生翻譯第２段：
�。础⒄垖W(xué)生翻譯第３段：
�。怠⒄垖W(xué)生翻譯第４段：
�。丁⒄垖W(xué)生翻譯第５段：
�。�、請學(xué)生翻譯第６段。
�。浮⒄垖W(xué)生翻譯第７段。
９、請學(xué)生翻譯第８～９段。
１０、朗讀課文，要求朗朗上口。
四、小結(jié)
�。薄⒐沤裨~義：
痛恨：
古義：痛心遺憾。未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。
今義：非常恨。
布衣：
古義：貧民百姓。臣本布衣。
今義：布的衣服。
卑鄙：
古義：身份低微，出身鄙野。先帝不以臣卑鄙。
今義：（語言、行為）惡劣；不道德。
感激：
古義：感動，激動。由是感激。
今義：因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮λa(chǎn)生好感。
�。�、一詞多義：
效：
重任愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效。
實現(xiàn)、完成不效則治臣之罪。
感激：
感動，激動由是感激。
感謝。臣不勝受恩感激。
３、詞性活用：
光：名詞用為動詞發(fā)揚光大以光先帝遺德。
恢弘：形容詞用為動詞發(fā)揚擴大恢弘志士之氣。
良實：形容詞用為名詞善良誠實的人。此皆良實。
優(yōu)劣：形容詞用為名詞才能高的和才能低的優(yōu)劣得所。
親：形容詞用為動詞親近親賢臣。
遠：形容詞用為動詞疏遠遠小人。
奸兇：形容詞用為名詞奸邪兇頑的人攘除奸兇。
慢：形容詞用為動詞怠慢則責(zé)攸之。諱、允等之慢。
�。础⑼僮郑�
闕通缺，缺點稗補闕漏。
有通又，表余數(shù)爾來二十有一年矣。
�。怠⑻撛~：
以：
介詞，把故臨崩寄臣以大事也。
介詞，因先帝不以臣卑鄙。
連詞，表目的來，用來以光先帝遺德。
連詞，表結(jié)果以致以塞忠諫之路也。
連詞，表時間以受命以來。
五、作業(yè)
１、完成課后練習(xí)一。
�。�、選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計：
一、給下列多音多義字注音或組詞
１、�。�
�。ㄍ苑票。� ）
�。�、塞：
（以塞忠諫之路）（）
�。�、行：
�。ㄐ嘘嚕ㄐ孕惺缇�
�。�、否：
�。ㄚ炝P臧否）（）
�。�、遺：
�。ㄒ赃z陛下）（）
二、解釋下列加粗的詞語
�。薄⒁嬷萜１�。
�。病⑸w追先帝之殊遇。
�。�、恢弘志士之氣。
�。础⑽磭L不嘆息痛恨于桓、靈也。
�。�、先帝不以臣卑鄙。
�。�、由是感激。
三、翻譯下列文言句子
�。薄⑹唏{鈍，攘除奸兇。
２、受任于敗軍之際，奉命于危難之間。
�。场⒔裉煜氯�，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。
【九年級上冊語文《出師表》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
課文《出師表》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文10-06
出師表優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計5篇03-02
《出師表》教學(xué)設(shè)計10-07
《出師表》教學(xué)設(shè)計04-09
出師表教學(xué)設(shè)計02-28