課堂教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的課堂教學設計，歡迎閱讀與收藏。
課題：
Unit One Hello
教學重點：
制作英文名卡和學唱英語歌曲
教學難點：
學生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進行。
教具準備：
教師課前準備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實物）
教學過程：
一熱身、復習(Warm-up/Revision)
�。ㄒ唬┯螒颉獟伹�
教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, I’m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。
�。ǘ⿵土昐how me your …教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。
�。ㄈ┰俅斡脪伹蛴螒�，此次重點練習打招呼和文具的表述。
由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello! Mike.同時說一種文具如pencil，接到球的學生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說“Yes. Pencil.”。隨后由第二學生用同樣的方法繼續(xù)練習。
二呈現(xiàn)新課(Presentation)
教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學生。
三趣味操練(Practice)
�。ㄒ唬┱垖W生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。
�。ǘ⿲W生自己動手制作名卡。
讓學生用Hello/Hi , I’m …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當?shù)莫剟睢?/p>
（三）讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領學生在演唱時打出相應的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。
四課堂評價 (Assessment)
做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：
�。ㄒ唬┙處熢谧龌顒邮謨灾埃茸鲆粋�Show me your (pen…)的活動作鋪墊。
�。ǘ⿲W生看圖，說說圖中學生手中的物品
�。ㄈ┙處熤v解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。
�。ㄋ模┳寣W生聽錄音做練習。
�。ㄎ澹┰俅尾シ配浺簦诮處煹闹笇伦寣W生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
五擴展性活動(Add-activities)
記憶名字游戲
�。ㄒ唬┟恳粋�人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學生記憶，尤其是最后一個學生要記下全組或全排學生的名字。
�。ǘ┓椒�
教師先向做在一排的一個學生說Hi, I’m Ms Wang，接著這位學生說Hi, Ms Wang. I’m Ann.她/他旁邊的學生說Hi, Ms Wang. Hi, Ann. I’m Ken.以此類推。
板書設計：
Unit 1 Hello
展示學生的名卡
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