中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
第一課時(shí)
一、教材分析
《中彩那天》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊第二單元的開篇課文。文章以汽車的得而復(fù)失和人物的思想感情變化過程為線索展開，通過精彩的語言表達(dá)人物的思想感情，這是本課的一大特色。根據(jù)中年段閱讀教學(xué)的主要目標(biāo)及本課的特點(diǎn)將“初步學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；體會(huì)詞語表達(dá)情意的作用。”作為本課教學(xué)的主要目標(biāo)。而本單元的主題是“以誠待人”，因此體會(huì)父親誠實(shí)、講信用的品質(zhì)則是本課理解上的重點(diǎn)，理解“道德難題”之難，也就成了本課的難點(diǎn)。本課的教學(xué)對(duì)象是剛剛進(jìn)入四年級(jí)的學(xué)生，雖然已經(jīng)具備了一些理解詞句的能力，但是把握主要內(nèi)容和透過詞句揣摩人物的心理上還存在一定難度，教學(xué)以學(xué)生自讀自悟?yàn)榛A(chǔ)，教師根據(jù)學(xué)情恰當(dāng)引導(dǎo)、啟發(fā)，在難點(diǎn)處巧設(shè)疑問，設(shè)置梯度，在重點(diǎn)處凸顯語言文字訓(xùn)練，并及時(shí)總結(jié)提升寫法。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“拮、寐”等6個(gè)生字，結(jié)合具體語境準(zhǔn)確理解“拮據(jù)、夢寐以求”等詞語。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，初步學(xué)習(xí)把握主要內(nèi)容。
3、在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者通過人物神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：
1、自讀課文2～3遍。
2、試著結(jié)合生活實(shí)際、聯(lián)系上下文或查字典理解不懂的詞語。
3、想一想每一自然段講了什么。
教師：自制課件。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課，初讀課文。
今天我們學(xué)習(xí)一篇四年級(jí)下學(xué)期的課文，一起讀課題——（齊讀）。中彩那天究竟發(fā)生了一件什么事呢？請同學(xué)們輕聲讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
【設(shè)計(jì)意圖：本課導(dǎo)入開門見山，簡單明了的交待學(xué)習(xí)任務(wù)，帶著問題走進(jìn)閱讀，便于學(xué)生與文本展開“對(duì)話”，使學(xué)生產(chǎn)生初步的閱讀感受�！�
（二）整體把握，學(xué)習(xí)生字詞。
1、學(xué)習(xí)生字詞。
�。A(yù)設(shè)難讀的：拮據(jù)夢寐以求饋贈(zèng)）
2、把握主要內(nèi)容。
�。�1）讀了課文，你知道了什么？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答，幫助學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容。）
�。�2）個(gè)別練說，指導(dǎo)方法。引導(dǎo)學(xué)生明白敘事性的課文可以抓住故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果來把握課文的主要內(nèi)容。
（3）同桌練說。
�。�4）小結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖：把握課文的主要內(nèi)容是四年級(jí)的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)習(xí)本課的學(xué)生剛剛進(jìn)入四年級(jí)，雖然已經(jīng)具備了一些理解詞句的能力，但是把握主要內(nèi)容還存在難度，所以在此設(shè)計(jì)了一個(gè)問題梯度，教師根據(jù)學(xué)生已知的內(nèi)容隨機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)方法，使“把握課文主要內(nèi)容”這項(xiàng)訓(xùn)練落到實(shí)處�！�
（三）細(xì)讀課文，探究“道德難題”之難。
1、探究：父親面臨的“道德難題”指的是什么呢？為什么難呢？文章又是怎么寫出父親“難”的表現(xiàn)的？
【設(shè)計(jì)意圖：“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，抓住了這一牽動(dòng)全文的問題，則省去了許多不必要的提問，使教路、文路、學(xué)路三線合一。定準(zhǔn)了這一閱讀的靶心，學(xué)生的探究閱讀就有了明確的目標(biāo)導(dǎo)向。】
2、自讀自悟，圈畫有關(guān)詞句。
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)安排學(xué)生默讀課文，圈畫重點(diǎn)詞句，體現(xiàn)了以學(xué)定教的理念。默讀是四年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，要通過反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)默讀。課中保證學(xué)生有比較充裕的時(shí)間默讀，獨(dú)立思考，閱讀圈畫，培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。】
3、交流匯報(bào)。
�。�1）抓相關(guān)詞句，探尋“難”的原因
◆父親面臨的“道德難題”指的是什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生明白：父親不知道是留下車，還是將車還給庫伯。）
◆是留還是還？我們先來探尋留車的理由有哪些？
【設(shè)計(jì)意圖：只有深入了解到父親留車的種種理由，才能更深刻地體會(huì)到父親還車時(shí)的抉擇之難�！�
句子一：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。（重點(diǎn)品讀“拮據(jù)”）
句子二：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。（重點(diǎn)品讀“夢寐以求”）
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)在具體語境中理解詞語的方法，并通過品讀詞語，體會(huì)詞語表情達(dá)意的作用；也為體會(huì)下文父親艱難抉擇的.表現(xiàn)作鋪墊�！�
◆指導(dǎo)朗讀。
【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生正確、有感情地朗讀重點(diǎn)句段，側(cè)重指導(dǎo)語氣、語調(diào)、節(jié)奏等，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)人物的思想感情�！�
（2）扣重點(diǎn)詞句，品析“難”的表現(xiàn)。
句子一：“不一會(huì)兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。（重點(diǎn)扣住描寫神態(tài)的詞：“神情嚴(yán)肅”）
句子二：我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。（重點(diǎn)扣住描寫動(dòng)作的詞：“趕”）
句子三：母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字�？梢钥闯觯莐字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。
�。ㄖ攸c(diǎn)扣住“擦”字，進(jìn)一步體會(huì)父親的抉擇之難。）
【設(shè)計(jì)意圖：通過品析父親神態(tài)和動(dòng)作描寫的語句，體會(huì)父親抉擇之難的心理，并領(lǐng)悟作者通過人物神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心活動(dòng)的表達(dá)方法。】
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)表達(dá)，深化理解（視時(shí)間機(jī)動(dòng)）。
“我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字�？梢钥闯觯莐字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。”從這一個(gè)“擦”字，我們感受到了父親左右為難的矛盾心理，現(xiàn)在咱們反過來想一想，在擦去k字的時(shí)候，父親會(huì)是一種什么樣的表情？什么樣的動(dòng)作呢？心里想些什么呢？咱們試著寫一寫。
父親終于拿起了橡皮，他_________________________________________________________________________________。
設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)不僅要引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，明白課文寫了什么，還要明白課文是怎么寫的，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。本環(huán)節(jié)抓住文段的空白之處，引導(dǎo)想象父親當(dāng)時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)，并遷移練筆，學(xué)習(xí)作者抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作來表達(dá)心理的方法。由說到寫循序漸進(jìn)，進(jìn)一步領(lǐng)悟父親的抉擇之難。
（五）總結(jié)存疑。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了作者通過人物的神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法，體會(huì)到了父親面臨道德難題的抉擇之難。那么是什么讓父親作出還車的最后決定呢？下節(jié)課再探討。
設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)內(nèi)容的選擇尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，不求全、不違真。本節(jié)課學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂，圍繞著父親的抉擇之難有所悟、有所得，然后帶著問題走出課堂，明確了下節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
五、板書設(shè)計(jì)
中彩那天
道德難題
留還
中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
一、以題生疑
語文學(xué)科的性質(zhì)要求教師在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)情感體驗(yàn)，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。所以，課題導(dǎo)入后，同學(xué)生交流一下：“中彩是什么意思？你見過的中彩者什么樣？”（生活）“文中誰中彩啦？他是什么樣？”（課文）通過課前這樣的聯(lián)系，明顯的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入議疑、解疑的學(xué)習(xí)氛圍之中。
[意圖：由生活導(dǎo)入，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合構(gòu)建大語文觀的意識(shí)。]
二、以文議疑
將生活里中彩者的“歡天喜地”與書中父親的“神情嚴(yán)肅”相對(duì)比，很快就能發(fā)現(xiàn)中獎(jiǎng)后的父親正面臨著一個(gè)“道德難題”。那這個(gè)難題到底是什么？讀讀文章，找找原因。
[意圖：]由矛盾直接切入文章的中心，提供時(shí)間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí)。
三、小組合作解疑
1、讀一讀。要求學(xué)生以小組為單位，采用多種形式朗讀課文。
[意圖]：通過朗讀，把握脈絡(luò)，突出重點(diǎn)，使學(xué)生能以第六自然段中的“你父親正面臨著一個(gè)道德難題”作為理解的著力點(diǎn)，聯(lián)系上下文感知。
2、想一想，畫一畫。聯(lián)系上下文讓學(xué)生想一想，文中前后哪些對(duì)比體現(xiàn)了父親面臨的“道德難題”，并用不同的符號(hào)把有關(guān)語句標(biāo)出來。
通過文章的前后對(duì)比，學(xué)生們不難發(fā)現(xiàn)父親面臨著許多矛盾：生活的拮據(jù)與意外的中獎(jiǎng)對(duì)比；夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車與中獎(jiǎng)后擁有奔馳車對(duì)比；幫同事買到了中獎(jiǎng)的彩票與同事已忘記相對(duì)比；自己家里的貧窮與庫伯家里的有錢相對(duì)比；歸還彩票得到的精神財(cái)富與這一生擁有物質(zhì)財(cái)富而心理上的惴惴不安相對(duì)比。就是這些矛盾使父親在中彩后無法喜悅，面臨道德上的難題。
[意圖]：通過著力點(diǎn)的上掛下連，找出矛盾之處，體會(huì)父親的心情，為下一步體會(huì)父親的美好品質(zhì)做好輔墊。
3、讀一讀。學(xué)生在文章當(dāng)中找到有關(guān)的語句后，通過交流、討論，自然就會(huì)明白父親的道德難題是什么。然后全班討論、交流，并進(jìn)一步通過有感情的朗讀，評(píng)價(jià)，聯(lián)系上下文體會(huì)父親的美好品質(zhì)。
[意圖]：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在擴(kuò)大學(xué)生的參與面上，使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)讀，有機(jī)會(huì)評(píng)，將評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在是否讀出了這些矛盾，是否體會(huì)到了父親的心情。
四、課外延伸，深化主旨
本課第一自然段中的“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話是全文的中心、文眼。在理解此處時(shí)，不僅要結(jié)合本課父親的表現(xiàn)，還要通過向課外、社會(huì)的延伸，擴(kuò)展思路，力圖通過課本中的人物，通過生活中的實(shí)事，來幫助學(xué)生理解誠實(shí)、有信用是可貴的精神品質(zhì)，以此來幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀。
[意圖]：再一次向課外延伸，通過這樣的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中學(xué)習(xí)。體現(xiàn)語文教學(xué)的人文性。
五、作業(yè)
回家以后，搜集有關(guān)財(cái)富的名言。
[意圖]：幫助學(xué)生豐富語言積累，同時(shí)引導(dǎo)樹立正確的價(jià)值觀。
《中彩那天》教學(xué)實(shí)錄
課前談話：
老師昨天跟同學(xué)們說，老師是干什么的？大家一起大聲說（生：交朋友）
師生問好，朋友見面，大家都帶來了禮物，老師從遙遠(yuǎn)的北方也給大家?guī)砹艘娒娑Y，（出示汽車模型）大家喜歡嗎？收到禮物你們心情會(huì)怎樣？
生：我收到禮物一定會(huì)送一份見面禮給老師。
生：我收到一定會(huì)很快樂。
師：這節(jié)課，我要用最特殊的方式把這輛小汽車送給最會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，是不是每一個(gè)中彩的人都會(huì)這樣驚喜呢？今天我們學(xué)習(xí)課文《中彩那天》。注意寫好每個(gè)字，（師板書課題）注意“中”字的讀音，中彩那天究竟發(fā)生了什么事，自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
生自由讀課文。
師：教師看大家教師讓大家在預(yù)習(xí)中摘錄的生字和詞語，誰愿意給大家展示（出示一位同學(xué)詞語，讓這位同學(xué)領(lǐng)讀詞語）
�。S機(jī)表揚(yáng)：真了不起，多音字讀準(zhǔn)了）
師：你們用自己的方式理解了詞語，這些詞的意思你明白了嗎？
誰說說“拮據(jù)”的意思。
生：經(jīng)濟(jì)情況不好，困窘。
師：他把字典上的意思念出來了，看來還是不懂。我們看看課文中是出現(xiàn)的？
�。ǔ鍪揪渥樱旱诙问澜绱髴�(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)）
生：生活很困難。
生：困難到靠父親工作維持六人的生活。
師：把字典中查來的意思放到課文中理解，才能真正成為自己的詞語。
師：什么又是“夢寐以求”？
生：很想要。
生：做夢的時(shí)候都想要。
師：什么時(shí)候都想要，吃飯、走路都想要，修汽車，連做夢都想要，那才叫“夢寐以求”。有些詞語要聯(lián)系生活實(shí)踐來理解更準(zhǔn)確。課文題目是《中彩那天》，那么課文從哪兒到哪兒是寫中彩那天發(fā)生的事？
生：第3段到第8段。
師：今天我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)第3——8段。
（出示汽車模型）
師：老師把汽車放在誰的面前，這輛車就是誰的了。這輛車是你的了，你的心情怎么樣？（教師走到一位同學(xué)面前）誰能找出課文中中彩時(shí)心情最激動(dòng)的句子讀一讀。待一會(huì)兒，誰讀得最激動(dòng)，這輛車就屬于誰的了。
�。▽W(xué)生自由讀句子）
�。ㄖ该x句子）
師：如果你突然得到一輛汽車，你心里高興的表現(xiàn)、表情會(huì)怎么樣呢？自己找伙伴把這個(gè)好消息告訴伙伴吧�。▽W(xué)生走位讀句子）
�。ㄔ僦该x句子）
師：請你接著往下讀一讀，你覺得最奇怪的是什么？
生：我奇怪爸爸中彩了，得到一輛汽車，卻不高興，我覺得很奇怪。
師板書：不高興？
師：我們怎么解決這個(gè)問題？大家再讀讀課文。
生：因?yàn)榘职终媾R著一個(gè)道德問題。
師：同學(xué)們邊讀書邊想就解決了問題了，那你又有什么問題？
板書？）
生：爸爸面臨著的是一個(gè)怎么樣的道德問題？
生：為什么會(huì)面臨這樣一個(gè)道德難題？
師：大家再讀讀課文，第7，第8段，注意默讀是邊讀邊想的好辦法。
生讀文。
師：到底遇到一個(gè)什么道德難題？
出示句子：母親讓我仔細(xì)辨別——淡淡的k字。
好長的一個(gè)句子，怎么讀那么長的句子呢？老師告訴大家，飯要一口一口地吃，書要一句一句地讀（一生讀句子，讀得不順，另一學(xué)生幫助，師生一起讀句子）
師：讀這兩句話你明白了什么呢？
生：我看出了中彩的彩票上有淡淡的k字。
生：中彩的`是庫伯，不是爸爸。
師：讀書時(shí)要邊讀邊想，那淡淡的k字，到底淡到什么程度？能不能讀出來？
生：我通過“仔細(xì)地看”才看出來。
生：我通過看了一遍又一遍（找出“看了又看”）
生：我從“終于”這個(gè)詞上看出來。
師：同學(xué)們，這才叫讀書，一定要邊讀邊想，不能光看書上寫的什么就是什么了。那么，這時(shí)候，你又產(chǎn)生了什么問題？
生：我想問：為什么是淡淡的k字？
生：我想問：這淡淡的k字代表什么意思？
師：現(xiàn)在大家再把這四句話讀一讀，也許能幫你們解決剛才提出的問題。
生讀句子。
師：現(xiàn)在你把你讀懂的告訴伙伴，把不懂的問題也告訴伙伴，如果還有不懂的就請問大朋友了。
�。ㄉ呶粚W(xué)習(xí)/教師機(jī)動(dòng)巡回學(xué)習(xí)。）
師：剛才的問題解決了沒有？這淡淡的k字代表什么？那爸爸為什么做上記號(hào)，又把它擦了？
生：因?yàn)檫^后，倆人把這件事忘了。師：庫伯忘了什么事？那爸爸把那記號(hào)給擦掉意味著什么？
師：那么爸爸在擦這個(gè)記號(hào)的時(shí)候會(huì)想些什么？
生：擦了就是我的車了。
生：如果我是爸爸的話，我會(huì)想，我不會(huì)擦得太干凈，因?yàn)檫@不是我的。
生：我想，這彩票雖然是庫伯的，但我要是把它擦掉的話，他也不會(huì)知道的，那車就是我的。
師：你們說的都有理由，都是想把車留給自己。
�。ㄏ抡n鈴聲響）
師：爸爸是個(gè)誠實(shí)的人，留和還都有理由，這就是爸爸的道德難題，那么這時(shí)候，你又有什么問題呢？
生：為什么只要有了誠實(shí)，有信用就等于有了一大筆財(cái)富？
師：小朋友們在腦海中肯定還有很多很多的問題，你們也一定還有一連串的問題，下課后，同學(xué)們可以通過再讀書來解決你們的問題。
中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的20個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)生字。能正確讀寫下面詞語：財(cái)富、修理廠、名牌、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號(hào)碼、回憶等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)。
4、學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，并討論解決問題的讀書方法。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字詞；
2、整體感知課文。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入。
現(xiàn)在，買彩票是人們投資項(xiàng)目之一，如果你家買彩票了，你希望有什么樣的結(jié)果？（中獎(jiǎng)，或中×等獎(jiǎng)）
由此看來，中將了，你們一定很高興，可是有一個(gè)人，他雖然中獎(jiǎng)了，但是他神情嚴(yán)肅，沒有一絲喜悅，這到底為什么呢？
2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)19課，《中彩那天》。
（二）學(xué)生自學(xué)
1、出示自學(xué)提示：
�、僮杂勺x課文，要讀得準(zhǔn)確、流利。
�、跇�(biāo)出各自然段的序號(hào)。
③自學(xué)生字、詞。
�、芤贿呑x、一邊想：你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂的地方，做上記號(hào)。
2、學(xué)生自學(xué)。
�。ㄈ┓答�
1、指名讀課文、糾正字音。
2、認(rèn)讀本課生字。
3、交流自己讀懂的地方和沒有讀懂的地方。
理解本課的一些詞語。
生計(jì)：維持生活的辦法。
拮據(jù)：缺少錢，境況窘迫。
誠實(shí)：言行跟內(nèi)心思想一致；不虛假。
信用：能夠履行跟人約定的事情而取得的信任。
精湛：精深。
夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。
嶄新：極新。
饋贈(zèng)：贈(zèng)送。
悶悶不樂：因有不如意的事而心里不快活。
�。ㄋ模┰僮x課文，進(jìn)一步體會(huì)
1、找出意義深刻的句子，用橫線做上標(biāo)記。
2、交流本課意義深刻的句子或不理解的句子。
例如：一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。
你父親正面臨著一個(gè)道德難題。
是呀，中彩那天，父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)候。
……
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，并討論解決問題的讀書方法。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字、詞。
2、說一說，本課講了一件什么事？
明確：這篇課文講的是一名修理廠的技工，無意中抽中了大獎(jiǎng)，但是抽中了大獎(jiǎng)的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭，他把大獎(jiǎng)送給了同事。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文
1、朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。
①第二次世界大戰(zhàn)前，我家生活很拮據(jù)，父親技術(shù)精湛，工作賣力。
�、诟赣H中彩了，獎(jiǎng)品是他夢寐以求的汽車，可是他神情嚴(yán)肅，看不出一點(diǎn)高興的樣子來。
�、蹘觳壬扇藖戆哑囬_走了，父親顯得特別高興。
④我對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì)。
2、出示課后第二題。
讀句子，聯(lián)系上下文回答括號(hào)里的問題。
�。�1）一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。
�。槭裁凑f只要誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富？）
�。�2）你父親正面臨著一個(gè)道德難題。（父親面臨的道德難題，指的'是什么？）
3、討論交流。
（1）一個(gè)人活得誠實(shí)、有信用，即使他很貧窮，但他的精神世界是富有的，他高尚的品質(zhì)，會(huì)贏得眾人的尊重和贊譽(yù)。
�。�2）因?yàn)榧依锷詈苻讚?jù)，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號(hào)。而庫伯先生和父親早就忘了。如今中彩，庫伯并不知道，根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，父親也想讓自己擁有一輛汽車，中彩能讓他家里經(jīng)濟(jì)情況大為改觀，到底是獨(dú)自占有，還是誠實(shí)、講信用，把那輛汽車拱手讓給庫伯呢？
4、共同討論其他不理解的句子。
�。ㄈ┯懈星榈乩首x課文
讀自己喜歡的自然段。
（四）總結(jié)
學(xué)了這篇課文以后，你受到了什么啟示？
（五）擴(kuò)展
當(dāng)庫伯派人把汽車開走后“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對(duì)話，說一說，再寫下來。
�。┱n堂練習(xí)
1、組詞：
財(cái)（）技（）擠（）擁（）
題（）解（）存（）憶（）
2、理解：
教誨：
安慰：
3、造句：
嚴(yán)肅：
喜悅：
�。ㄆ撸┌鍟O(shè)計(jì)
19中彩那天
生活拮據(jù)
中彩：神情嚴(yán)肅
送給庫伯
興奮
誠實(shí)、有信用、最富有
教案點(diǎn)評(píng)：
通過父親中獎(jiǎng)了，但是他卻神情嚴(yán)肅，沒有一絲喜悅，這到底為什么？這種質(zhì)疑方式揭示課題，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，帶著興趣學(xué)習(xí)課文。
帶著問題學(xué)習(xí)課文：
1、找出意義深刻的句子；
2、交流意義深刻的句子及不理解的句子。
通過朗讀課文，說一說本課講了一件什么事，讓學(xué)生理清課文脈絡(luò)。通過共同討論其不理解的句子，抓住描寫父親動(dòng)作、神態(tài)的句子反復(fù)讀、體會(huì)、交流，理解“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”體會(huì)父親、母親的人格魅力。
探究活動(dòng)
當(dāng)庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有什么對(duì)話，說一說，再寫下來。
中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文。
3、在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得：誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)“道德難題”這一意思的理解。
教學(xué)方法：
自學(xué)法討論交流
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片課文朗讀磁帶
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文，揭示課題。
世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎？師講一個(gè)簡短生動(dòng)的。故事。
�。ǔ鍪荆阂晃荒赣H說：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”請根據(jù)母親的這句話做一道加法題。
�。ㄕ\實(shí)﹢信用﹦財(cái)富）你們做對(duì)了嗎？
我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。
二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。
�。�1）抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）交流生字詞學(xué)習(xí)情況。
讀自己畫出的'生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。
三、默讀課文，課堂自習(xí)。
按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。
四、自學(xué)反饋。
�。�1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
�。�2）理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。
五、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
�。�1）思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化？
�。�2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。
�。�3）指導(dǎo)試讀，評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。
六、課堂作業(yè)：
抄寫生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利有感情地朗讀課文。
2、在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。
3、整體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)“道德難題”這一意思的理解。
教學(xué)方法：
合作交流朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文朗讀磁帶小黑板
教學(xué)過程：
一、聽寫詞語。
二、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻體會(huì)到了什么？
小黑板出示：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。
為什么？
三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想內(nèi)容。
�。�1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。
探究問題一：“你父親正面臨著一個(gè)道德難題�！边@個(gè)道德難題是什么？為什么說這是一個(gè)道德難題？
探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走。你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？
�。�2）學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。
�。�3）小組內(nèi)討論交流。
�。�4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納，引導(dǎo)學(xué)生討論。
例如：
A課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。
B彩票上K字記號(hào)除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。
�。�5）小結(jié)：教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
四、讀課文的開頭和結(jié)尾。
�。�1）體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
�。�2）說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)“富有”的特殊意義）
五、課堂作業(yè)。
完成課后習(xí)題“小練筆”。
提示：開展想像，把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
六、課外作業(yè)。
聯(lián)系實(shí)際，寫一則有關(guān)誠實(shí)、講信用的日記。
七板書設(shè)計(jì)：
開頭：誠實(shí)﹢信用﹦財(cái)富
起因：（神情嚴(yán)肅）
5中彩那天
經(jīng)過：（道德難題）誠實(shí)守信
結(jié)果：（特別高興）
結(jié)尾：（受益匪淺）
中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。
2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠信品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解母親說的兩句話。
課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會(huì)人們生活的現(xiàn)狀。
2、收集有關(guān)贊美誠實(shí)、信用等方面的名言或諺語。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，學(xué)會(huì)本課生字新詞。
教學(xué)重點(diǎn)初讀課文，了解課文內(nèi)容。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力和習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)理解“生計(jì)、拮據(jù)、精湛、迷惑、饋贈(zèng)”等詞語。
教學(xué)過程
一、交流資料，了解時(shí)代背景
關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)前……
關(guān)于資本主義社會(huì)……
二、指導(dǎo)閱讀，初步感知
1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查掌握生字情況，注意正音。
3、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？
三、學(xué)生質(zhì)疑
在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來。
四、整體感知
1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。
2、讀過課文之后，對(duì)哪句話印象最深？并說出為什么。
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠信品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)理解母親說的兩句話。
教學(xué)過程
一、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、默讀課文。
思考：（1）讀了這篇文章你有什么感受？
�。�2）課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的.？
2、在班上談讀文后的體會(huì)。
�。ǜ赣H是個(gè)大好人，不貪財(cái)，不圖利，誠實(shí)、守信……）
�。ㄕn文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。）
3、請同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問。
�。槭裁凑f只要誠實(shí)、有信用、就等于有了一大筆財(cái)富？）
�。ㄕl做到了誠實(shí)、守信？在什么情況下做到了誠實(shí)、守信？他是怎樣做的？）
二、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（口述）
三、精讀課文，理解重點(diǎn)
（一）講讀三、四、五、小節(jié)
1、（出示課文中的插圖）讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場看一看。請你仔細(xì)觀察，聯(lián)系生活實(shí)際想一想，這幅圖上的人物與我們平日里見到的有什么不一樣？
2、書上有沒有這樣的句子？找出來，讀一讀，并聯(lián)系前兩個(gè)小節(jié)，試著提出問題。
中了大獎(jiǎng)，心情當(dāng)然應(yīng)該很高興，他為什么神情如此嚴(yán)肅？
家里很窮，終于有了一輛汽車，更應(yīng)該高興��！
說說你的理解：（因?yàn)榧依锷罾щy，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號(hào)。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實(shí)現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟(jì)狀況大為改觀，但是這樣一來，后半生將會(huì)受到良心
中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。
2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠信品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解母親說的兩句話。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會(huì)人們生活的現(xiàn)狀。
2、收集有關(guān)贊美誠實(shí)、信用等方面的名言或諺語。
第一課時(shí)
一、揭題解疑，導(dǎo)入新課：
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語句。
2、鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。
�。ń處煼蹲x：思考課文講了一件什么事情？）
3、請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對(duì)表達(dá)完整的同學(xué)提出表揚(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。
4、請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說，就應(yīng)該表揚(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。
5、識(shí)字教學(xué)：學(xué)生自主識(shí)字后出示幻燈片，請學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。
跟“手”有關(guān)的字：
跟“心”有關(guān)的字：
最容易記的字：
最難寫的字：
自己練習(xí)組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯(cuò)。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其它同學(xué)提問。
學(xué)生問：“父親”正面臨的一個(gè)道德問題是什么？
教師追問：沒有道德的人會(huì)怎樣做？
學(xué)生問：為什么“父親”打電話的.時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻？
教師追問：汽車難道不是財(cái)富嗎？
教師幫助學(xué)生舉例：“父親”為什么中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。
二、1、有感情朗讀4—10自然段，體會(huì)“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。
2、發(fā)揮想象，回答問題。
�、賻觳哑囬_走后，“我們”一家的心情怎樣，體會(huì)人物對(duì)話。
②“父親”不把汽車給庫伯，結(jié)果會(huì)怎樣？
�、廴绻闶俏闹械哪骋粋�(gè)角色，又會(huì)怎樣做？
3、將自己所說的內(nèi)容寫一寫。
教后小結(jié)：
學(xué)生質(zhì)疑，如何釋疑？方法很多：過去傳統(tǒng)的做法都是：教師釋疑或?qū)W生釋疑，其實(shí)，師生合作釋疑也不失為一種好方法。采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，使生生互動(dòng)起來；另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用，使師生互動(dòng)起來，從而營造一種和諧寬松的對(duì)話環(huán)境，使學(xué)生充分地參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀7
知識(shí)技能目標(biāo)
1．用現(xiàn)有的識(shí)字方法，、聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解新詞；
2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力；
3．通過討論和想象，提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。
過程方法目標(biāo)
1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；
2．通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
情感態(tài)度目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。
教學(xué)策略
本課擬采取以下教學(xué)策略：
1．略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。
2．合作討論、相機(jī)點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。
3．感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、揭題解疑，導(dǎo)入新課：
二、初讀課文，整體感知。
1．學(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語句。
2．鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。
�。ń處煼蹲x：思考課文講了一件什么事情？）
3．請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對(duì)表達(dá)完整的同學(xué)提出表揚(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。
4．請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說，就應(yīng)該表揚(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。
5．識(shí)字教學(xué)：學(xué)生自主識(shí)字后出示幻燈片，請學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。
跟手有關(guān)的字：
跟心有關(guān)的字：
最容易記的字：
最難寫的字：
自己練習(xí)組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯(cuò)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
精讀，合作學(xué)習(xí)，理解誠信與財(cái)富。
過程與方法
一、讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其它同學(xué)提問。
學(xué)生問：父親正面臨的一個(gè)道德問題是什么？
教師追問：沒有道德的人會(huì)怎樣做？
學(xué)生問：為什么父親打電話的.時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻？
教師追問：汽車難道不是財(cái)富嗎？
教師幫助學(xué)生舉例：父親為什么中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。
二、1．有感情朗讀4—10自然段，體會(huì)我喜悅迷惑不解高興的感情變化。
2．發(fā)揮想象，回答問題。
�、賻觳哑囬_走后，我們一家的心情怎樣，體會(huì)人物對(duì)話。
�、诟赣H不把汽車給庫伯，結(jié)果會(huì)怎樣？
�、廴绻闶俏闹械摹Ｄ骋粋�(gè)角色，又會(huì)怎樣做？
3．將自己所說的內(nèi)容寫一寫。
教后小結(jié)：
學(xué)生質(zhì)疑，如何釋疑？方法很多：過去傳統(tǒng)的做法都是：教師釋疑或?qū)W生釋疑，其實(shí)，師生合作釋疑也不失為一種好方法。采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，使生生互動(dòng)起來；另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用，使師生互動(dòng)起來，從而營造一種和諧寬松的對(duì)話環(huán)境，使學(xué)生充分地參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
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