《觀書有感》教學設計

　　看完一部作品后，能夠給我們不少啟示，需要寫一篇觀后感好好地作記錄了。到底應如何寫觀后感呢？下面是小編幫大家整理的《觀書有感》教學設計，歡迎大家分享。

　　一、復習導入

　　1、有感情地朗讀。

　　2、背誦古詩。

　　二、學習《觀書有感》

　　1、按自學提綱自學古詩。

　　出示投影片：

　　自學提綱：

　　1、讀一讀，想一想，這首詩描繪了怎樣的景象？

　　2、借助字典或聯(lián)系詩句理解詞語“鑒”“徘徊”“渠”“如許”等，并說說詩句的意思。

　　3、記下不懂的問題。

　　2、交流自學情況。

　�。�1）、配樂范讀。邊聽邊思考：這首詩描繪了怎樣的景象？

　�。�2）學生交流讀懂的內(nèi)容。

　　學生談對詩句的理解，教師隨機指導。

　　重點：準確理解一些詞語鑒：鏡子。徘徊：在一個地方走來走去，詩中指天光云影映在水塘中閃耀浮動。渠：它，指方塘。如許：如此。

　　理解“問渠哪得清如許？為有源頭活水來”的意思。

　　邊讀邊理解邊想象。

　　質(zhì)疑--------解疑

　　3、有感情地朗讀，背誦。

　�。�1）看圖，聽錄音，進一步感受詩的意境，想象詩中描繪的景象。

　�。�2）學生自由練讀。（讀中領悟：正像源源不斷的活水使池塘變得如些清澈那樣，人要不斷讀書，不斷汲取新的知識，才能變得更加聰明）

　　（3）指名讀。

　�。�4）練習背誦。

　　三、學習本課生字。

　　1、記憶字形；說一說你用什么方法記住“聿”“鑒”“徘徊”這幾個字的。

　　2、正確書寫：你認為哪個容易寫錯，給大家提示一下。

　　3、練習書寫。

　　四、由學生推薦課外自學的古詩。

　　1、分組互相交流收集的古詩。

　　提示：先讀讀古詩，說說作者是誰。還可以用自己的話簡單說說詩句和意思，最后和大家讀一讀。

　　2、請二、三名同學當小老師，向全班同學推薦古詩。

　　五、布置作業(yè)

　　1、背誦課文。

　　2、默寫課文。

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