【經典】《習作2》教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《習作2》教學設計，希望對大家有所幫助。
一、教材分析：
《推薦他人》要求學生推薦班級里在閱讀、表演、保健、禮儀等方面表現(xiàn)突出的一個人，或推薦每個方面各推薦一個人，為了寫好推薦文章，可以采訪有關的人。如果事例多，要突出主要事跡，做到有詳有略。
★二、教學要求：
�。�、學習通過具體的事例，表現(xiàn)人物的主要特點，能按要求寫一篇推薦文章。
�。病W習通過采訪的方式搜集相關的寫作素材，學習圍繞人物的主要事跡安排詳寫與略寫，提高選材的能力。
３、在學習過程中，努力發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點，學習真誠地贊美、熱情地推薦。
★三、教學重難點：
�。�、學習用具體的事例表現(xiàn)人物的主要特點。
�。�、學習用多種方式搜集資料，并提高選材能力。
★四、教學時間：兩課時
★五、教學過程：
第一課時
一、聯(lián)系“雛鷹爭章”，習作要求：
�。�、同學們，大隊部一直在開展“雛鷹爭章”活動，你們參加了嗎？出示掛圖。
�。�、在“爭章”過程中，出現(xiàn)了表現(xiàn)突出或進步顯著的同學。你們愿意向大家推薦一下嗎？
�。�、只要這個同學在一個方面突出，你都可推薦。
你們可以自己推薦，也可以小組相互討論、推薦。注意；主要要說出你推薦的理由。
二、組織交流，豐富習作素材：
�。薄⑿〗M內互相交流、討論，要求確定被推薦的人是誰，說出推薦的理由，關鍵是舉具體的事例。
�。病嗉夁M行交流，教師適當指導。
�。场⑼七x代表上臺發(fā)言，其他同學可以補充。師生共同評議，選用事例是否具體。
�。础⑿〗Y：在說推薦理由時，選取具體的事例，如果事例太多，要做到有詳有略。
５、有的同學很苦惱，說的事例總覺得不典型，不具體，老師教你們一個方法：下課后，你可以去采訪老師或被推薦的同學，來獲取最詳細的資料。
�。丁斎�，可以一個人，也可以以爭章的每個方面各推薦一個人。
�。�、可抽出五分鐘時間，讓學生自己互相采訪。
三、拓展思路，指導書面表達：
１、好，通過剛才的采訪，相信大家的收獲一定會很多。
�。�、可以采用總分方式來推薦某個同學。
四、學生撰寫草稿。
第二課時
一、繼續(xù)完成習作草稿。[
二、交流、評議習作。
１、可選一篇寫得比較差的文章，師生就“是否用具體事例把人物優(yōu)點寫具體”方面進行評議。
�。�、修改習作草稿。
�。�、選一篇寫得好的文章，師生來共同賞析。（事例具體，詳略得當）
４、再次進行修改。
三、展示學生習作。
★六、板書設計：
概括介紹（總）
習作二推薦他人
具體的事例（分）
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