教學(xué)目標(biāo)：積累語言，品味語言（多媒體教學(xué)課）

　　教學(xué)重點(diǎn)：積累一組詞語

　　學(xué)習(xí)一種方法

　　理解語言內(nèi)涵

　　教學(xué)過程：

　　（一）課前熱身——積累詞語 （限時(shí)2分鐘）

　　進(jìn)入正式學(xué)習(xí)之前，檢查同學(xué)們的語言積累，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀一組詞語，誰來讀一讀？

　　一起讀起來，每個(gè)詞語讀兩遍，注意紅色的字的讀音和字形。

　　（二）導(dǎo)入新課——揭示目標(biāo) （限時(shí)1分鐘）

　　今天，我們一起欣賞一篇文章（齊讀課題和作者）：

　　強(qiáng)調(diào)“母親”，讀——

　　突出“懷念”，讀——

　　懷念母親，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，對(duì)于本文的作者來說，真是字字千鈞，那是肝腸寸斷般的情愫。讓我們一字一頓，緩緩而深情地讀——

　　本節(jié)課有三項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　（三）教學(xué)板塊1——聽讀，請(qǐng)你感受 （限時(shí)7分鐘）

　　過渡語：在20xx年中華經(jīng)典誦讀晚會(huì)上，著名的表演藝術(shù)家薛中銳動(dòng)情朗誦《懷念母親》，向文章作者、20xx年離開人世的國學(xué)大師季羨林先生致敬。下面，讓我們進(jìn)入第一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)：聽讀，感受“懷念”之情。

　�。úシ爬收b視頻，學(xué)生合上課本，認(rèn)真觀摩5分鐘）

　　學(xué)生交流：欣賞這段朗誦的時(shí)候，我想，同學(xué)們的心里一定是不平靜的。正如這篇文章的作者一樣，心中一定有很多的話想說。你想到了什么，你的腦海里浮現(xiàn)出什么樣的畫面？朗誦者將作者的心思和情意真真切切地傳達(dá)出來了，你能說說作者傳達(dá)出了一種怎樣的情感？

　　（四）教學(xué)板塊2——略讀，請(qǐng)你勾畫 （限時(shí)7分鐘）

　　過渡語：讓我們一起走進(jìn)文章當(dāng)中去，用眼睛發(fā)現(xiàn)，用心靈傾聽作者的心聲。

　　1.朗誦者傳遞給我們的這種情感，如果：

　�、庞脴�(biāo)題中的一個(gè)詞來概括，是——（“懷念”）

　�、朴玫谝欢挝淖种械膬蓚�(gè)短語來概括，是——（“崇高的敬意”“真摯的愛慕”）

　�、怯米詈笠欢挝淖种械姆磸�(fù)出現(xiàn)的一個(gè)詞來概括，是——（“懷念”）

　　將首尾聯(lián)成一個(gè)整體，一起來讀一讀，讀出情感來。讀了之后，在寫法上，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　　課堂筆記：開首見山，奠定基調(diào)與首尾照應(yīng)，反復(fù)渲染。

　　2.默讀第2段：請(qǐng)你用波浪線勾畫出母親逝世后，最能表現(xiàn)作者心境的詞語。（“食不下咽”“寢不安席”“淚流不止”）

　　3.默讀第3段：請(qǐng)你用波浪線勾畫出最能表現(xiàn)作者懷念之情的一個(gè)詞語。（“頻來入夢(mèng)”）

　　（五）教學(xué)板塊3——品讀，請(qǐng)你探究 （限時(shí)18分鐘）

　　1.探究日記一:說一說文中的“景”和“情”。

　　探究話題：

　　一個(gè)時(shí)間：“黃昏”（情境聯(lián)想） 兩個(gè)動(dòng)詞：“織”與“糊” 一處矛盾：“凄涼”與“甜蜜”

　　設(shè)疑提示：

　　⑴師生對(duì)話，走進(jìn)那個(gè)“黃昏”：一般說來，黃昏的時(shí)候，我們都放學(xué)了，大家要——？在這個(gè)時(shí)候，你們的爸媽下班了，他們都要——？天上的鳥兒在這個(gè)時(shí)候也要——？此時(shí)，季羨林能回家嗎？他的家在哪兒？引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)海外游子有家難歸的苦衷。

　　⑵ 創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)作者的心海：“季羨林又孤寂地站在窗前，抬眼望去，勞累了一天的人們正步履匆匆地往家里趕，漂泊的漁船也靜靜地�？吭诤８郏�就連不知疲倦的小鳥也開始?xì)w巢了。薄暮中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來了母親喚兒回家的聲音……此時(shí)此刻，如果你是季羨林，你的心會(huì)在哪兒？你的心會(huì)看到什么？”啟發(fā)學(xué)生想象，讓文中的 “故鄉(xiāng)”“故國”“故國的朋友”化為一幅幅生動(dòng)的畫面，從而對(duì)祖國地懷念變得真實(shí)可感。

　　在交流中理解“甜蜜”，當(dāng)你回憶起這些快樂的時(shí)光，你心里是什么滋味？所以說，有時(shí)候，美好的回憶往往是精神上的安慰，是對(duì)心靈創(chuàng)傷的一種治療。

　�、沁@凄涼，這甜蜜，最后都融入到了一個(gè)字里面，哪個(gè)字？（糊）“糊”是什么意思？這“糊”在季羨林心頭的究竟是什么？

　　2.探究日記2：說一說文中的“事”和“心”。

　　探究話題：一個(gè)畫面豐富的標(biāo)點(diǎn)：省略號(hào) 一個(gè)意味深長的句子：古今中外的.母親都是一樣的！

　　設(shè)疑提示：

　�、畔胂裼�(xùn)練：體會(huì)房東太太對(duì)兒子地等待。“她高興得不得了”，她高興成了什么樣子？她會(huì)為兒子的回來做哪些準(zhǔn)備？文中是省略號(hào)，請(qǐng)把省略號(hào)讀成一段話。后來，兒子沒有按時(shí)回家，她又會(huì)怎樣焦急地等待？

　�、票磉_(dá)訓(xùn)練：要求學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)談一談對(duì)母親的印象。

　　古今中外的母親都是一樣的！一樣的起早貪黑，一樣的問寒問暖，一樣的嘮嘮叨叨，一樣的（ ），一樣的（ ）

　　3.探究“尋夢(mèng)”：讓我們一起感受作者的“尋夢(mèng)之旅”。

　　探究話題：感受“尋”之苦 理解“夢(mèng)”之幻 探求“夢(mèng)”之源

　　設(shè)疑提示：

　　正是這種對(duì)母親、對(duì)祖國的愛，使得季羨林在獲得博士學(xué)位后，不顧國外多家研究機(jī)構(gòu)的挽留，毅然回國，回到了祖國母親的懷抱。而他的生身母親呢，卻只有到夢(mèng)里去尋找。想一想，他在夢(mèng)里看清了自己的母親了嗎？

　　緊扣“面影”，體會(huì)作為兒子記不清母親模樣的痛苦，指導(dǎo)朗讀片斷二。

　　即使看不清楚，季羨林還是要苦苦的去尋找。分男生、女生朗讀片斷一。

　　季羨林一生也沒有找到母親清晰的面容。齊讀片斷二。

　　從某種意義上說，尋找母親，就是在尋找生命的源泉，尋找做人的根。季羨林的根在哪兒？

　　(六)課后鏈接——走近大師，升華情感 （限時(shí)5分鐘）

　　讀完這篇課文，感受了大師的這份偉大的真情，同學(xué)們想對(duì)季羨林先生有更多的了解嗎？讓我們一起走近感動(dòng)中國年度人物——季羨林（視頻播放“感動(dòng)中國”。）

　　齊讀頒獎(jiǎng)詞，用崇敬與緬懷的聲音讀起來：季羨林——學(xué)問鑄成大地的風(fēng)景，他把心匯入傳統(tǒng)，把心留在東方。

　　結(jié)束語：季羨林——心在東方，根在中國！下課。

懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　【教學(xué)目的】

　　1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運(yùn)用。

　　2、感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。

　　3、揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生對(duì)作者情感的深刻體驗(yàn)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、讀題導(dǎo)入

　　讀題導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《懷念母親》，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一下課題。

　　走近季羨林：我們提起季羨林，看到更多的是他頭上的光環(huán)，然而，當(dāng)我們走進(jìn)作者的內(nèi)心深處，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)作者心中有一個(gè)深深的痛，永久的悔，他曾說：我這永久的悔就是：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。

　　這悔、這恨就從失去母親開始──

　　二、失母之痛──讀

　　指名讀課文第二自然段，看看有沒有你不懂的詞。

　　請(qǐng)同學(xué)們自己小聲地讀一讀這段文字，看看這一段中讓你感受最深的一點(diǎn)是什么？

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀這一段，這次用你的心去感受作者的心，看看你能感受到什么？

　　同學(xué)們自己讀了，也聽別人讀了，相信同學(xué)們一定從內(nèi)心走近了季羨林，現(xiàn)在你們能不能把這長長的一段文字讀成一個(gè)字？

　　學(xué)生根據(jù)自己的理解談，可以是“悔”，可以是“痛”，課文中為一“恨”字，這是怎樣的恨？悔恨他恨什么？

　　請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀課文，看看從哪些地方你看到了這個(gè)“恨”字？

　　學(xué)生任意談自己的理解與感受：

　　重點(diǎn)理解：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

　　我真想隨母親于地下。

　　我六歲離開我的生母，到城里去住。

　　補(bǔ)充資料深入理解。

　　資料補(bǔ)充：

　　資料一：我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親；然而……──季羨林《賦得永久的悔》。

　　資料二：我回到家里，看到的只是一個(gè)黑棺材，母親的面容再也看不到了。──季羨林《寸草心──我的母親》。

　　學(xué)生讀資料，深入理解作者的失母之痛。

　　此刻，相信同學(xué)們一定能讀懂這一段更為痛苦的文字：

　　課件出示《賦得永久的悔》片段：

　　“當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”

　　過渡：作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。歲那年，作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。

　　兩個(gè)“不知道為什么”，作者所不知道的，一定是同學(xué)們想知道的，請(qǐng)你讀讀下面的幾則日記，相信你一定能從其中找到一些答案。

　　三、讀日記，解思母之情

　　1、異國思鄉(xiāng)──品“糊”字：

　　日記：

　　夜靜極了，沒有一絲風(fēng)，更沒有一絲聲響，我的心是否也跟著這夜晚靜了下來？

　　作者的心活動(dòng)起來，他的心會(huì)怎樣活動(dòng)呢？他的心都會(huì)回到哪里，都會(huì)看到什么呢？

　　體會(huì)一個(gè)“糊”字。

　　為什么作者說這是凄涼的但又是甜蜜的？

　　凄涼是因?yàn)槭裁�？（遠(yuǎn)離故土、缺少朋友、衣食住行。）

　　為什么又會(huì)是甜蜜的？（在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)�；貞浧鹪诠蕠�的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們仿佛就在身邊，心中多了一絲安慰、一點(diǎn)甜蜜，少了一些凄涼、孤獨(dú)。）

　　一個(gè)“糊”字你讀出了什么？

　　根據(jù)學(xué)生的理解，教師有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生讀書。

　　2、觸景傷懷──寫“哭”字：

　　讀這一段，房東太太高興得不得了，你能想象是怎樣的不得了嗎？他會(huì)做些什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

　　看到房東太太的表現(xiàn)，你會(huì)怎樣理解這三個(gè)字“真想哭”？

　　房東太太讓我想起了什么？自己的母親是怎樣等待的，而自己卻八年沒回家看上母親一眼，哪怕是一眼。請(qǐng)你拿起筆把你想象到的`寫下來。

　　學(xué)生讀文，深化思母之情。

　　串讀幾篇日記，體會(huì)作者對(duì)母親和祖國的懷念。

　　過渡：此時(shí)，再讀三自然段相信同學(xué)們一定對(duì)兩個(gè)“不知道為什么”有所了解，但老師讀到此卻突然產(chǎn)生了這樣的一個(gè)疑問：異國的生活讓兩位母親頻來入夢(mèng)，而作者在后文偏偏卻又要《尋夢(mèng)》，夢(mèng)境已經(jīng)如此之頻，作者何故還要尋夢(mèng)呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文尋夢(mèng)的段落，看看作者尋的到底是什么？

　　四、夢(mèng)中尋母──感

　　指名讀《尋夢(mèng)》，的兩個(gè)段落，交流讀后的感受。

　　比較“面龐”與“面影”：

　　我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

　　我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面龐。

　　再讀《尋夢(mèng)》，談你的感受。

　　小結(jié)：季羨林在苦苦地追尋，只為得到一個(gè)清晰的面影，只為得到母親的一個(gè)微笑，一聲呼喚，可是一次又一次追尋的結(jié)果，只是讓眼淚不停地流淌，只是讓自己的夜晚無數(shù)次地失眠，難怪他要大聲地疾呼──學(xué)生讀《尋夢(mèng)》的結(jié)尾。

　　同學(xué)們想一想，季羨林單是在尋找自己的生母嗎？（更有濃濃的懷念祖國之心。）

　　再來齊讀《尋夢(mèng)》的結(jié)尾，感受游子的愛國之心。

　　五、總結(jié)升華

　　對(duì)讀首尾兩個(gè)自然段。

　　總結(jié)全文。

懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運(yùn)用。

　�。�、感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。

　　３、積累語言。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　�。�、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運(yùn)用。

　�。病⒏惺苷n文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、描述心中的母親，引入新課

　　母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們?cè)鵁o數(shù)次呼喚著母親，無數(shù)次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。

　　你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象？用一兩個(gè)詞語來形容。（練說：＿＿＿的母親）

　　每個(gè)人都有自己的母親，都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛。著名學(xué)者季羨林的文章里，對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋。

　　二、初讀課文，感受文中的母親

　　１、自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。

　�。病⒔涣髂男┳衷~比較難讀或者難懂，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言環(huán)境理解。

　　３、選擇自己認(rèn)為比較難讀的語句再讀一讀，請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行交流。

　�。�、再讀課文，說說文章主要寫了什么內(nèi)容？

　�。ㄗ髡哂袃蓚�(gè)母親，對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣的敬意和愛慕。）

　　哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識(shí)？

　　三、抓住重點(diǎn)語句，理解生身母親

　　自由讀文章第二自然段，感受對(duì)生母的懷念。

　　１、談感受，質(zhì)疑。

　�。�、重點(diǎn)研讀以下幾句：

　�、盼彝纯蘖藥滋欤�食不下咽，寢不安席。

　�、倮斫鈱嫴话蚕�的意思。

　�、诼�(lián)系上下文，說說為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世。

　�、莆业脑竿麤]能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。

　�、俾�(lián)系上下文理解：我的愿望（隨母親于地下）終天之恨。

　　交流自己的理解。

　�、谡嬲�讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無法盡孝，心存自責(zé)，愧疚之情。）

　�、垩a(bǔ)充資料，談感受。

　�、俏也蝗滔胂竽赣H臨終時(shí)思念愛子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃紅的。

　�。场⒃僮x整段話。

　　四、朗讀文中的佳句，回想母親

　　１、摘抄詞語。

　�。�、朗讀課文，感受作者對(duì)母親的愛。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧親生母親，感受敬慕

　　１、聽寫詞語：真摯，寢不安席，思潮起伏。

　�。�、用上面的詞語，說說我對(duì)生身母親的愛。

　　二、研讀祖國母親，感受懷念

　　作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。２４歲那年，作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。

　　１、自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的懷念。

　　２、說說在作者的懷念中，又增添了什么？（對(duì)祖國母親的懷念）

　�。场⒃僮x課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國母親的懷念。

　　三、重點(diǎn)研讀以下句子

　�。�、……不知道為什么，母親頻來入夢(mèng)。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。

　�、耪f說自己的理解和體會(huì)。

　�、颇阒�道頻來入夢(mèng)的原因嗎？

　　（作者旅居在外，對(duì)生身母親，對(duì)祖國母親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢(mèng)中。）

　　⑶感情朗讀。

　　２、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

　�、盘鹈酆推鄾鍪遣皇怯忻�盾，你怎么理解？

　　（因?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)�；貞浧鹪诠蕠�的`生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰，一些寬心，一點(diǎn)甜蜜，少了一些凄涼，孤獨(dú)。）

　　⑵感情朗讀。

　　３、想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！

　�、殴沤裰型獾哪赣H都是怎么樣的？（關(guān)愛孩子，思念孩子）

　　⑵作者為什么要寫房東太太的事情？

　　⑶感情朗讀。

　�。础⑽覑澩�灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

　�、爬斫鈵澩�灰天的意思。

　�、圃谧髡吣X海里，母親的面影是怎樣的是清晰的，還是模糊的。

　　⑶在淚光里，作者模糊地看到了什么？

　�、雀星槔首x。

　　四、呼應(yīng)文章首尾，適度拓展

　　一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因?yàn)椹ぉ?/p>

　　齊讀文章的最后一段和第１自然段。

　　這樣的體驗(yàn)，我們能理解嗎？我們有沒有這樣的感受過？請(qǐng)大家互相交流。

　　五、摘錄文中佳句，感念深情

　　摘錄文中描寫對(duì)祖國母親魂系夢(mèng)系的句子，讀一讀。

懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　教學(xué)目的：

　　1、 正確認(rèn)讀課文中的生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運(yùn)用。

　　2、 感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。

　　3、 揣摩重點(diǎn)詞句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

　　4、 有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生對(duì)作者情感的深刻體驗(yàn)。

　　教學(xué)過程

　　一、讀題導(dǎo)入：

　　今天我們要一起走進(jìn)季羨林的一篇文章——《懷念母親》。“懷念母親”，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，它使將近百歲老人季羨林終身遺恨，度日如年，我們也帶著終身遺恨，度日如年的心情來讀一讀課題。（生：齊讀課題。）季羨林為什么終身遺恨，度日如年呢？讓我們一起走進(jìn)作者的內(nèi)心。

　　二、失母之“恨”

　　1、讀課文第二自然段，a、你讀懂了哪些詞語，還有哪些詞語不懂？b、這一自然段講什么？

　　2、再讀第二自然段，看能不能把這一自然段讀成一個(gè)字？

　　3、請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀這一自然段，看看從哪些語句你看到了這個(gè)“恨”字？

　　4、通過理解、對(duì)比、總結(jié)出“恨”最確切。

　　5、又一次讀這一自然段感受作者失母之“恨”。

　　三、讀日記，解思母之情

　�。ㄒ唬┊悋�思鄉(xiāng)——品“糊”字

　　1、為什么作者凄涼會(huì)少了而甜蜜多了？

　　2、此時(shí)夜完全黑了，外面完全的靜了下來，作者的心是否也跟著靜了下來？哪一個(gè)詞告訴我們？

　　3、他的心會(huì)怎樣活動(dòng)呢？

　　4、體會(huì)一個(gè)“糊”字。

　�。ǘ�）觸景生情

　　1、讀這一段，房東太太高興得不得了，為什么會(huì)高興得不得了？2、這里的省略號(hào)省略了什么？

　　3、作者看到房東太太這樣，他的心會(huì)想些什么？

　　4、請(qǐng)你拿起筆把你想象到的一位母親著急等待兒子歸來的情景與季羨林此時(shí)的心會(huì)想些什么寫下來。

　　5、學(xué)生讀文，深化思母之情。

　　6、串這幾篇日記，體會(huì)作者對(duì)母親和祖國的.懷念。

　　四、夢(mèng)中尋母

　　1、指名讀《尋夢(mèng)》的兩個(gè)段落，交流讀后的感受。

　　2、哪一個(gè)字注定季羨林看到母親一定是模糊的。

　　3、再來齊讀《尋夢(mèng)》的結(jié)尾，感受游子的愛國之心。

　　五、總結(jié)升華

　　1、對(duì)讀首尾兩個(gè)自然段。

　　2、總結(jié)全文。

懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　教學(xué)內(nèi)容：解題、走近作者、文章結(jié)構(gòu)賞析、賞析第2段

　　教學(xué)方法設(shè)計(jì)：多種形式朗讀、小組討論、教師學(xué)生角色互換質(zhì)疑。

　　教學(xué)步驟：

　　一、 ①解題：題目有雙重含義：

　　二、 ②母親話題引入：母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們?cè)鵁o數(shù)次呼喚著母親，無數(shù)次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。

　　你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象？用一兩個(gè)詞語來形容。

　�。ㄉ�練說：慈愛、溫柔、勤勞、樸實(shí)＿＿＿的母親。）

　�、圩哌M(jìn)作者：學(xué)生答：

　　三、 播放朗讀錄音：教師提示思考：這篇文章的一大亮點(diǎn)就是：結(jié)構(gòu)分明，層次清晰：

　�、� 按課文內(nèi)容劃分層次（學(xué)生討論）：（板書）

　　1. 親生母親

　　敬意、愛慕（開篇點(diǎn)題，奠定情感）

　　祖國母親

　　失母之痛

　　2.懷念

　　異國思鄉(xiāng)

　　3.懷念兩位母親（呼應(yīng)開頭，再次扣題）

　�、谛蕾p文章開頭與結(jié)尾的表達(dá)方式(插入點(diǎn)評(píng)龍?jiān)娪鸬淖魑摹段沂且豢眯〔荨?

　　③教師簡(jiǎn)要小結(jié)作文的開頭和結(jié)尾的表達(dá)方式，提倡作文直接入題，結(jié)尾點(diǎn)題扣題。

　　四、 感情朗讀第二自然段，感受作者對(duì)生母的懷念。

　　學(xué)生思考討論：從哪些句子中可以感受到作者對(duì)親生母親崇高的敬意和真摯的愛慕？清劃出來讀一讀，也可以在句子旁邊寫上自己的感受。

　�、僦攸c(diǎn)研讀以下幾句話：Ａ：“在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下�！保ā皩嫴话蚕�”的理解：睡不著覺，在床上翻來覆去。）

　　此句表達(dá)了他怎樣的情感？（對(duì)母親的深愛和失去母親的悲痛或：內(nèi)心承受巨大的傷痛）

　　資料一：我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親；然而……

　　——季羨林《賦得永久的悔》

　　資料二：我回到家里，看到的只是一個(gè)黑棺材，母親的面容再也看不到了。

　　——季羨林《寸草心——我的母親》

　　學(xué)生讀資料，深入理解作者的失母之痛。

　　此刻，相信同學(xué)們一定能讀懂這一段更為痛苦的文字：

　　出示《賦得永久的悔》片段：“當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”

　�。�、感情讀:“我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)。從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。”

　　提問:母親的去世，給作者帶來怎樣的感受？

　�。�母親離去了，作者內(nèi)心無比空虛、寂寞，似乎整個(gè)世界都變得一片黑暗，作者感到了刻骨銘心的痛苦和終身的遺憾。作者將母愛的失去看成是靈魂的缺失，可見他對(duì)母親真摯的愛.或：對(duì)母親的眷念，對(duì)母愛的渴望，因?yàn)樽髡哂X得只有擁有母愛，自己的靈魂才是完全的。）

　�。�、聯(lián)系上下文理解討論：“我的愿望（隨母親于地下）“終天之恨”，那么真正讓作者遺憾和痛恨的是什么（無法盡孝，心存自責(zé)，愧疚之情）

　�、趯W(xué)生感情讀（典讀和齊讀分組讀）第二段，再一次感受作者對(duì)母親真摯的愛，摘抄自己喜歡的句子。

　　下課......

　　第三教時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：研讀“祖國母親”部分，朗讀總結(jié)課文。

　　教學(xué)步驟：

　　一、 研讀“祖國母親”感受懷念。

　　作者是那樣的懷念母親，數(shù)十年如一日。后來作者離開祖國來到了德國一座孤寂的小城-----哥廷根，然而地域的距離并不能割舍斷作者心中對(duì)母親的懷念。

　�、僬f說作著的懷念中，又增添什么？（對(duì)祖國母親的懷念）

　　②研讀重點(diǎn)句子：

　�。�、為什么母親會(huì)“頻來入夢(mèng)”？ ① “頻來入夢(mèng)”（頻，屢次，連續(xù)幾次。意思是祖國母親經(jīng)常到夢(mèng)中來）

　　ｂ、“日有所思，夜有所夢(mèng)”，作者之所以經(jīng)常想到母親，是因?yàn)樽髡呗镁訃�外，�?duì)生母和祖國母親的懷念與日俱增。

　�。�、重點(diǎn)賞析“也”：很巧妙的將祖國與母親聯(lián)系起來，可見在作者心目中兩者的確有著同樣的'地位。

　�。洹⒂懈星榈乩首x這段話。

　　③研讀句子：“我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂�！边@句話中哪個(gè)字用得好？好在哪里？（作者巧妙地用了一個(gè)“織”字，把夜幕的過程寫活了，這慢慢降臨的夜幕似乎是在為作者編織一張思念的網(wǎng)。）

　�、� 研讀“然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭�！�

　　提問思考：ａ.“甜蜜”和“凄涼”是不是矛盾？怎么理解因?yàn)樵谶@遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，作者能時(shí)常回憶起在祖國的生活情景，不斷回想起祖國母親的親朋好友，仿佛他們就在身邊，這凄涼孤獨(dú)的心中又多了一絲安慰，一些寬心，一點(diǎn)兒甜蜜！

　�。�.怎么理解“糊”？（各種復(fù)雜的情感混和在一起）

　�。�.研讀“我看了她的神情，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的!”

　�、�.師問：古今中外的母親是怎樣的？（關(guān)愛孩子，思念孩子）

　　②.師問：作者為什么要寫 房東太太的事情？（引起作者對(duì)母親的思念）

　�。�.讀：“一想到我的母親和祖國母親，我就心潮騰涌，留在國外的念頭連影兒都沒有�！�

　　這句表現(xiàn)作者怎樣的心情？（回到祖國母親懷抱的迫切心情）

　�。�.讀句：“我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影�！睈澩�灰天：惆悵（傷感、失意）地望著天空。

　　由于作者長期在外求學(xué)，留在母親的身邊的時(shí)候不多，必然對(duì)母親的音容笑貌記憶不深，對(duì)母親的懷念更多的是一個(gè)模糊的影子，因此盡管想努力回憶起母親的樣子和容顏，但無奈模糊不清，只能盡力地懷念，不斷地回想。

　　二、摘錄文中佳句，感念深情

　　1．摘錄文中描寫對(duì)祖國母親魂?duì)繅?mèng)繞的句子，讀一讀。

　　2．聽音樂讀詩歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)

　　①讓我們隨著音樂一起來欣賞《我的中國心》和《媽媽的吻》吧。

　�、诶收b文后詩歌《我的中國心》。

　�、鄢�完這首歌，你有什么想說的呢？

　�、苷n后作業(yè)。

　　附板書設(shè)計(jì)：

　　懷念母親

　　崇高的敬意

　　真摯的愛慕

　　生身母親＝祖國母親

　　后記:我一生執(zhí)教的公開課有:泥套小學(xué):<<朱德的扁擔(dān)>> （表格分析法），泥套中學(xué):<<梅嶺三章>>和<<陋室銘>>（點(diǎn)撥—討論—再討論），還有就是今天的CBXX<<懷念母親>>（教師學(xué)生角色互換質(zhì)疑）。

懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　�。�、揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

　　教學(xué)策略

　　課前了解季羨林、閱讀《賦得永久的悔》一文，課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，愛護(hù)學(xué)生的求知欲，好奇心，引導(dǎo)學(xué)生多讀、讀中感悟和讀后交流等多種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過反復(fù)品讀，升華學(xué)生情感，受到思想教育，使其學(xué)有所得。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺懷念母親、思念祖國的情感，感悟愛國情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　搜集季羨林生平簡(jiǎn)介及其相關(guān)作品《賦得永久的悔》，《我的中國心》的歌曲。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

　　1、師：誰知道一般“國寶”是指什么？（大熊貓）但是在北京大學(xué)有一位九十多歲的老人，被人稱為“國寶”，他是誰呢？

　　課件出示：季羨林生平及主要經(jīng)歷。

　　2、課件出示：季羨林作品《賦得永久的悔》

　　學(xué)生默讀，交流感受。

　　3、出示課題。

　　季老的許多文章里都談到了母親，也都表達(dá)了這樣的情感。（出示課題《懷念母親》板書）讀出“懷念”的情感。

　　4、作者懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎？讓我們一起走進(jìn)《懷念母親》。

　　二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容

　　指名朗讀課文，說說文章主要寫了什么內(nèi)容？（作者有兩個(gè)母親，對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣崇高的敬意和愛慕。）

　　三、抓住重點(diǎn)語句，品讀

　　（一）品讀懷念“生身母親”

　　自由讀文章第二自然段，感受對(duì)生母的懷念。

　　1、談感受。

　　2、重點(diǎn)研讀以下幾句：

　　“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日�！�

　　“后來到了德國，來到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢(mèng)�！�

　　（1）理解“寢不安席”“我的愿望”（隨母親于地下）“終天之恨”。

　　（2）聯(lián)系上下文，說說為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席？是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世？

　�。�3）真正讓作者遺憾和痛恨的.是什么？（無法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情）

　　3、再讀整段話。

　　（二）研讀思念“祖國母親”

　　作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。24歲那年，作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。

　　1、自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的懷念。

　　2、說說在作者的懷念中，又增添了什么？（對(duì)祖國母親的懷念）

　　3、再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國母親的懷念？。

　　重點(diǎn)研讀以下句子：

　　“……不知道為什么，母親頻來入夢(mèng)。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)�！�

　　（1）說說自己的理解和體會(huì)。

　�。�2）你知道“頻來入夢(mèng)”的原因嗎？（作者旅居在外，對(duì)生身母親、對(duì)祖國母親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢(mèng)中。）

　　（3）有感情朗讀。

　　“然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。”

　�。�1）“甜蜜”和“凄涼”是不是有矛盾？你怎么理解？（因?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)�；貞浧鹪诠蕠�的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，少了一些凄涼、孤獨(dú)。）

　�。�2）有感情朗讀

　　“想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！”

　�。�1）古今中外的母親都是怎么樣的？（關(guān)愛孩子、思念孩子）

　�。�2）作者為什么要寫房東太太的事情？

　�。�3）感情朗讀。

　　“我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。”

　�。ǎ保├斫狻皭澩�灰天”的意思。

　�。ǎ玻┰谧髡吣X海里，母親的面影是怎樣的？是清晰的，還是模糊的？

　�。ǎ常┰跍I光里，作者模糊地看到了什么？

　�。ǎ矗┯懈星槔首x。

　　四、學(xué)習(xí)寫法，首尾呼應(yīng)

　　一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因?yàn)椹ぉ?/p>

　　齊讀文章的最后一段和第1自然段。

　　學(xué)生交流寫法。

　　五、拓展延伸，升華情感

　　1、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧�。úシ鸥枨�）

　　2、唱完這首歌，你有什么想說的呢？

　　3、課文讓我們感受到了一位海外游子對(duì)祖國母親的無限思念和熱愛，在國慶節(jié)來臨之際，你最想通過什么方式表達(dá)自己對(duì)祖國的熱愛呢？

　　學(xué)生暢談

　　板書設(shè)計(jì)：

　　親生母親 —— 悔恨

　　懷念母親

　　祖國母親 —— 熱愛

懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3、揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　季羨林生平簡(jiǎn)介和他的相關(guān)作品。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、描述心中的母親，引入新課

　　母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們?cè)鵁o數(shù)次呼喚著母親，無數(shù)次沐浴著

　　母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。

　　你腦海中浮現(xiàn)怎樣的`形象？用一兩個(gè)詞語來形容。（練說：的母親）

　　每個(gè)人都有自己的母親，都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛。著名學(xué)者季羨林的文章里，對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋。

　　（二）初讀課文，感受文中的母親

　　1、自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。

　　2、交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言環(huán)境理解。

　　3、選擇自己認(rèn)為比較難讀的語句再讀一讀，請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行交流。

　　4、再讀課文，說說文章主要寫了什么內(nèi)容？（作者有兩個(gè)母親，對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣的敬意和愛慕。）

　　哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識(shí)？

　�。ㄈ�）抓住重點(diǎn)語句，理解“生身母親”

　　自由讀文章第二自然段，感受對(duì)生母的懷念。

　　1、談感受。質(zhì)疑。

　　2、重點(diǎn)研讀以下幾句：

　　我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

　　（1）理解“寢不安席”的意思

　�。�2）聯(lián)系上下文，說說為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席？是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世？

　　我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。

　　（1）聯(lián)系上下文理解：“我的愿望”（隨母親于地下）“終天之恨”。

　　交流自己的理解。

　�。�2）真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情）

　�。�3）補(bǔ)充資料，談感受

　　我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃“紅的”。

　　3、再讀整段話。

　�。ㄋ模├首x文中的佳句，回想母親

　　1、摘抄詞語

　　2、朗讀課文，感受作者對(duì)母親的愛。

懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　季羨林生平簡(jiǎn)介和他的相關(guān)作品。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　描述心中的母親，引入新課

　　母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們?cè)鵁o數(shù)次呼喚著母親，無數(shù)次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。

　　你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象？用一兩個(gè)詞語來形容。（練說：

　　的母親）

　　每個(gè)人都有自己的母親，都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛。著名學(xué)者季羨林的文章里，對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋。

　　初讀課文，感受文中的母親

　　1．自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。

　　2．交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言環(huán)境理解。

　　3．選擇自己認(rèn)為比較難讀的語句再讀一讀，請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行交流。

　　4．再讀課文，說說文章主要寫了什么內(nèi)容？（作者有兩個(gè)母親，對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣的敬意和愛慕。）

　　哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識(shí)？

　　抓住重點(diǎn)語句，理解生身母親

　　自由讀文章第二自然段，感受對(duì)生母的懷念。

　　1．談感受。質(zhì)疑。

　　2．重點(diǎn)研讀以下幾句：

　　我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

　�。�1）理解寢不安席的意思

　�。�2）聯(lián)系上下文，說說為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席？是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世？

　　我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。

　�。�1）聯(lián)系上下文理解：我的愿望（隨母親于地下）終天之恨。

　　交流自己的理解。

　�。�2）真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情）

　�。�3）補(bǔ)充資料，談感受

　　我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞si在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃紅的。

　　3．再讀整段話。

　　朗讀文中的佳句，回想母親

　　1．摘抄詞語

　　2．朗讀課文，感受作者對(duì)母親的愛。

　　第二課時(shí)

　　回顧親生母親，感受敬慕

　　1．聽寫詞語：真摯

　　寢不安席

　　思潮起伏

　　2．用上面的詞語，說說我對(duì)生身母親的愛。

　　研讀祖國母親，感受懷念

　　作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。24歲那年，作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。

　　1．自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的懷念。

　　2．說說在作者的懷念中，又增添了什么？（對(duì)祖國母親的懷念）

　　3．再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國母親的'懷念？。

　　重點(diǎn)研讀以下句子：

　　不知道為什么，母親頻來入夢(mèng)。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。

　�。�1）說說自己的理解和體會(huì)。

　�。�2）你知道頻來入夢(mèng)的原因嗎？（作者旅居在外，對(duì)生身母親、對(duì)祖國母親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢(mèng)中。）

　�。�3）感情朗讀。

　　然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

　�。�1）甜蜜和凄涼是不是有矛盾？你怎么理解？（因?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)�；貞浧鹪诠蕠�的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，少了一些凄涼、孤獨(dú)。）

　�。�2）感情朗讀

　　想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！

　�。�1）古今中外的母親都是怎么樣的？（關(guān)愛孩子、思念孩子）

　�。�2）作者為什么要寫房東太太的事情？

　�。�3）感情朗讀。

　　我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

　　①理解悵望灰天的意思。

　�、谠谧髡吣X海里，母親的面影是怎樣的？是清晰的，還是模糊的？

　�、墼跍I光里，作者模糊地看到了什么？

　�、芨星槔首x。

　　呼應(yīng)文章首尾，適度拓展

　　一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因?yàn)椹ぉ?/p>

　　齊讀文章的最后一段和第1自然段。

　　這樣的體驗(yàn)，我們能理解嗎？我們有沒有這樣的感受過？請(qǐng)大家互相交流。

　　摘錄文中佳句，感念深情

　　摘錄文中描寫對(duì)祖國母親魂系夢(mèng)系的句子，讀一讀。

懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容

　　3、揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感受作者對(duì)母親和祖國的這種深厚感情

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、關(guān)鍵詞句的幻燈片、《我的中國心》歌曲

　　導(dǎo)學(xué)過程

　　二次備課

　　預(yù)習(xí)題綱

　　1、初讀課文，自學(xué)生字詞，了解課文大意

　　2、自由讀課文，感受作者對(duì)母親和祖國的這種深厚感情

　　第一課時(shí)

　　一、引導(dǎo)回憶，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，你們還記得以前學(xué)過的課文《自己的花是讓別人看的》的嗎？那作者是誰？他就是著名學(xué)者，被人稱為“國寶”的季羨林

　　2、學(xué)生交流季羨林生平資料

　　3、引導(dǎo)：季羨林雖然是一位著名的學(xué)者，對(duì)自己的母親感情極深，母親去逝時(shí)，他曾寫了一篇文章《永久的悔》：

　�、耪n件出示：“當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”

　�、茖W(xué)生默讀，交流感受

　�、浅鍪菊n題（讀出“懷念”的情感）

　�、茸髡�，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎？讓我們一起走進(jìn)《懷念母親》

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

　　2、邊讀邊想，文章主要寫了什么？文中的兩位母親指得是誰，你從哪里讀出來的？“我一生有兩個(gè)母親：一個(gè)是生我的那個(gè)母親；一個(gè)是我的祖國母親”“我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”

　　3、文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象？

　　三、朗讀課文，加深體會(huì)

　　1、找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想你從中體會(huì)到什么？

　　2、你是怎樣體會(huì)到的？讓生讀一讀，想一想，結(jié)合重點(diǎn)詞語說一說

　�、盼彝纯蘖藥滋�，食不下咽，寢不安席

　　①理解“寢不安席”的意思

　�、诼�(lián)系上下文，說說為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席？是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世？

　�、莆业�.愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人我懷著不全的靈魂，抱終天之恨

　�、俾�(lián)系上下文理解：“我的愿望”（隨母親于地下）“終天之恨”

　�、谡嬲�讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情）

　�、垩a(bǔ)充資料，談感受：我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃“紅的”

　　3、有感情的朗讀這些句子

懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì) 11

　　【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)８?jìng)�(gè)生字，能正確讀寫詞語。能抄寫對(duì)祖國魂?duì)繅?mèng)縈的句子。

　　２、感情朗讀。

　　３、搜集文中相關(guān)的資料。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國心》的歌碟。

　　【教學(xué)程序】

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入

　　師：孩子們，我們每個(gè)人都有母親，每個(gè)母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來讀一讀課文吧！懷念母親。

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　�。�、默讀全文，想想文章主要寫了什么？

　�。ㄎ覍�(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。）

　�。病⒃僮x課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰？

　�。ㄒ粋�(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國。）

　　３、你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　�。�、小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。

　　（體會(huì)到了對(duì)親生母親和祖國母親的深深的愛與懷念。）

　　對(duì)祖國母親：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國了。一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。

　　三、默讀課文，勾出生字詞

　�。�、通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào)，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。

　�。病⑴c同學(xué)交流不懂的地方。

　　四、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì)

　�。薄⒄页鰧憫涯钌�母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么？

　�。�、讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的？

　　（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢(mèng)。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭！ ）

　�。ㄉ�抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來入夢(mèng)的意思，結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國母親的情感作好鋪墊。）

　�。�、有感情地朗讀這些句子。（交流放在下一課時(shí)）

　　四、朗讀全文，師生小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀課文，品評(píng)同學(xué)的朗讀

　　二、（接第一課時(shí)）繼續(xù)交流感受深刻的句子

　�。�、重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子：

　　⑴出示第一句：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。想想頻來入夢(mèng)是什么意思？

　�。ǔ３＿M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。）

　　祖國母親頻來入夢(mèng)的原因是什么呢？（我第一次離開祖國，我熱愛祖國。）

　　從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛國心。強(qiáng)烈的`思國情。）

　　請(qǐng)有感情地讀讀這句話。

　　⑵出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？

　�。ㄒ�?yàn)槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉(xiāng)，暫時(shí)不能與他們見面，但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）

　　從這句話，我們能感受到什么？（作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。）

　　有感情地朗讀。

　　⑶出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

　　在你的想象中，母親的面影是怎樣的？

　　細(xì)讀懷念祖國母親的句子，體會(huì)愛國情感。

　�。�、自由讀句子，說說自己的感受：

　　學(xué)生自由談。（只要不偏離主題。）

　　有感情地讀。

　�。�、從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢？

　　教學(xué)說明：此部分教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過程，均由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖國母親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國之情躍然紙上，同時(shí)通過文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會(huì)作者的感情，了解除武裝句子的意思。

　�。础�齊讀這些句子，想想它們都讓你體會(huì)到什么？把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。

　　三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，有機(jī)拓展

　�。薄⑼ㄗx全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。

　　（如摘錄日記，摘錄文章來表達(dá)思想感情等。）

　�。�、讀文拓展，想象習(xí)作：

　　《尋夢(mèng)》的開頭一段和結(jié)尾一段都有（見課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？學(xué)生想象，再寫一寫。

　�。�、學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。

　　四、聽音樂讀詩歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)

　�。�、在１９８４年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧！

　�。病⒗收b文后詩歌《我的中國心》。

　　３、唱完這首歌，你有什么想說的呢？

　�。�、總結(jié)：

　　這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個(gè)中國人。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　懷念母親

　　崇高的敬意真摯愛慕

　　生身母親＝祖國母親

懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì) 12

　　課前準(zhǔn)備：

　　分發(fā)資料,指導(dǎo)分小組

　　教學(xué)過程：

　　一、直接導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)季季羨林先生的文字，去感受從他筆下流淌出的《懷念母親》，板題。

　　2、指導(dǎo)讀課題。

　　3、這篇課文主要寫了什么內(nèi)容呢？這里的母親指的是誰？作者對(duì)這兩位母親的感情是怎樣？指導(dǎo)提煉重點(diǎn)詞。

　　二、抓主線，感受懷念：

　　1、請(qǐng)同學(xué)們快速掃讀課文，看看課文中集中寫到這兩位母親的句子一共有幾處？

　　2、每次都提到生母和祖國，你從中感受到了什么？（同樣）

　　三、自讀感悟失母之痛：

　　課文中寫作者懷念生母時(shí)多次寫到了哭，請(qǐng)大家快速的默讀課文，看看一共有幾次？每次都是在什么情況下哭的？你從中體會(huì)到什么？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合閱讀記錄單邊找邊劃，并把自己的感悟概括一下寫在旁邊。

　　自讀感悟記錄單：

　　哭了幾次

　　在什么情況下哭的

　　你從中體會(huì)到什么？

　　生1匯報(bào)：“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席，我真想隨母親與地下�！边@是在母親去世后哭的？

　　師引導(dǎo)：這一次是在什么情況下哭的？你從中感受到了什么？從哪里感受到的？他為什么這么痛苦不堪？

　　預(yù)設(shè)：是因?yàn)椤ぁぁぁぁぁぃ贿�是因?yàn)椤ぁぁぁぁぁ�；還是因?yàn)椋俊ぁぁぁぁ?/p>

　　小結(jié):最親最愛的母親去世了，從此，再也沒有······；再也沒有······；再也沒有·····；更沒有人·····

　�。ㄕn件過渡）“從此，“我就成了一個(gè)沒有母親的孤兒。一個(gè)失去母愛的孩子是靈魂不全的人，我懷著不全的靈魂抱終天之恨�！�

　　師：你怎么理解這句話？你覺得作者恨什么？帶著你的理解再讀——“我痛哭了···一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日�！�

　　生2匯報(bào)：“看到他的深情，我想起了自己長眠于地下母親，真想哭！”

　　師引導(dǎo)：這是在什么情況下哭的？他都想起了和母親在一起的哪些場(chǎng)景？（資料：年幼時(shí)）······愛沒有地域之分，沒有國別差異，古今中外的母親都是用生命愛著自己的孩子。

　　生3匯報(bào)：“夜里夢(mèng)到母親我是哭著醒來的。醒來之后再想捉住這夢(mèng)的時(shí)候，夢(mèng)卻不知道飛到什么地方去了�！�

　　師：這是在什么情況下哭的`？他夢(mèng)到的母親是什么樣的？（這里為什么是幻出，而不是想起呢？）

　　過渡：想母親，但卻永遠(yuǎn)見不到她，所以只能寄托于夢(mèng)境，然而母親的面容，每一次都是這般地夢(mèng)幻迷離，沒有一個(gè)清晰的輪廓。

　　四、合作體會(huì)思國之情：

　　過渡：不光是想母親，初到德國的季先生，時(shí)常會(huì)想起自己的祖國，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，從作者的日記中去體會(huì)一下季老對(duì)祖國永不改變的情懷。

　　小組合作探究記錄單：

　　問題

　　探究的結(jié)果

　　1、從日記的時(shí)間上可以看出什么？

　　2、作者的懷念情緒一般發(fā)生在什么時(shí)候？

　　3、作者懷念祖國，其實(shí)說到底還是在懷念什么？

　　分小組逐條匯報(bào)探究的問題。預(yù)設(shè)：

　　問題一：從日記相隔的時(shí)間上可以看出作者的懷念非常頻繁。

　　問題二：作者的懷念情緒一般發(fā)生在黃昏的時(shí)候？（是啊！黃昏時(shí)分，既是行人回家、魚船靠港,鳥兒歸巢的時(shí)刻，也是游子思鄉(xiāng)愁緒最為活躍的時(shí)刻。

　�。ú痪猛饷婢秃诹恕ぁぁぃ�

　　師：他想到了故鄉(xiāng)的····還想到了故鄉(xiāng)的···還想到了故鄉(xiāng)的····他想到了和朋友····還想到了和朋友···還想到了和朋友···

　　小結(jié)：每逢佳節(jié)倍思親，他一個(gè)人置身國外，舉目無親，出門看到的是一張張陌生的面孔，聽到的是一串串沒有鄉(xiāng)音的語言，回到家坐在昏暗的燈光下，面對(duì)空蕩蕩的房子。

　　問題三：作者懷念祖國，其實(shí)說到底還是在懷念什么？（故鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)的老朋友、親人）

　　師概括：帶著自己的理解再讀這幾句話，讓我們聽出作者的懷念。

　　課件出示：

　　“我現(xiàn)在是想家、想故國，想故國的朋友。我有時(shí)想得簡(jiǎn)直不能忍耐。”

　　“想家，想故國，留在國外的念頭連影都沒有了······”

　　“對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨我度過了在歐洲的十一年�！�

　　五、總結(jié)升華：

　�。ㄅ錁罚┦�一年的留學(xué)生涯，既沒改變季老身上流淌的炎黃血液；十一年的思念之苦，也沒抹去季老的故園之夢(mèng)；十一年留學(xué)歸來的，是一位學(xué)富五車、決心為國貢獻(xiàn)才智的季老先生。

　　情景練筆：季羨林沒有辜負(fù)母親對(duì)他的期望，學(xué)成歸來的他第一件事就是去給母親掃墓。他來到母親的墳前，撲通一聲跪倒在地，眼淚奪眶而出，他究竟要對(duì)母親說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，寫寫他的此時(shí)的心聲。

　　課件6“娘，······”串讀作品

　　xxxx年，季羨林先生被評(píng)為“感動(dòng)中國年度人物”讓我們一起來看看專家們給他寫的頒獎(jiǎng)詞（播放視頻）

　　小結(jié)：季羨林先生，這位東方文學(xué)大師一生筆耕不輟，用他的人生信念詮釋了一位東方學(xué)子的愛國情懷。他把心匯入傳統(tǒng)，把心留在東方，卻把對(duì)母親的懷念深深地埋在了心底。

　　六、寫法點(diǎn)撥：

　　1、表達(dá)形式：這么感人的一篇文章，季羨林先生究竟是通過什么樣的方法把他的感情表達(dá)出來的？讓我們先看一看這篇課文在形式上跟以往學(xué)過的課文有什么不同？

　　觀察課文（穿插了日記和散文，使表達(dá)更具體，更具有說服力。）

　　2、寫作方法：首尾呼應(yīng)。

　　觀察課文的第一自然段和最后一個(gè)自然段有什么發(fā)現(xiàn)？（前后照應(yīng)，首尾連貫的寫作方法。使文章結(jié)構(gòu)緊湊，渾然一體。）

　　這節(jié)課結(jié)束了，但是我們的閱讀才剛剛開始。推薦讀季羨林作品《賦得永久的悔》《真情季羨林》也讓閱讀成為你生活的一部分。

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　懷念母親

　　生身母親祖國母親

　　痛悔思念

　　同樣崇敬、同樣摯愛

懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì) 13

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、會(huì)寫８?jìng)�(gè)生字，學(xué)寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起 伏、可見一斑”等詞語。

　　2、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運(yùn)用。

　　3、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。通過對(duì)母親外貌，動(dòng)作，語言描寫的重點(diǎn)句，段品析，體會(huì)母親的慈祥與善良。

　　4、揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟，理解作者對(duì)兩個(gè)

　　母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　季羨林生平簡(jiǎn)介和他的相關(guān)作品。

　　五、教學(xué)方法：

　　通過朗讀感悟，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕

　　六、教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　七、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬�、談話引入 同學(xué)們，我們每個(gè)人都有母親，每個(gè)母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來讀一讀課文吧！ 懷念母親。

　�。ǘ�）、初讀課文，感受文中的母親

　�。�、自由朗讀課文，把生字新 詞讀正確，把課文句子 讀通順。

　�。�、交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言環(huán)境理解。

　�。�、選擇自己認(rèn)為比較難讀的語句再讀一讀，請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行交流。

　�。�、再讀課文，說說文章主要寫了什么內(nèi)容？ （作者有兩個(gè)母親，對(duì)這兩 母親有著同樣的敬意和愛 慕。

　�。ㄈ�）、抓住重點(diǎn)語句，理解“生身母親” 自由讀文章第二自然段，感受對(duì)生 母的懷念。

　　重點(diǎn)研讀以下幾句：

　　1、“我痛哭了幾天 ，食 不 下咽，寢不安席。

　　1. 理解“寢不安席”的意思：

　　2. 聯(lián)系上下文，說說為什么作者會(huì)食 不 下咽，寢不安席？是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世？

　　2、“我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩 子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨�！�

　　1、 聯(lián)系上下文理解：“我的愿望”（隨母親于地下）“終 天之恨” 交流

　　自己的理解。

　　2、真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無法盡孝，心存 ）自責(zé)、愧疚之情。

　　3、再讀第二自然段。

　　(四)、有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)母親的愛

　　第二課時(shí)

　　(一)、回顧上節(jié)課的內(nèi)容

　�。薄⒙爩懺~語。

　　２、說說我對(duì)生身母親的愛。

　　(二)、研讀“祖國母親”感受作者對(duì)祖國母親的懷念

　　作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。２４歲那年，作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城——哥廷根，然而地域的'距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。

　�。�、自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的懷念。

　�。�、說說在作者的懷念中，又增添了什么？（對(duì)祖國母親的懷念）

　�。�、再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國母親的懷念？。

　　重點(diǎn)研讀以下句子：

　　1、“??不知道為什么，母親頻來入夢(mèng)。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入 ”夢(mèng)。

　　說說自己的理解和體會(huì)。

　　[1]、你知道“頻來入夢(mèng)”的原因嗎？ （作者旅居在外，對(duì)生身母親、對(duì)祖國母親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢(mèng) ）中。

　　[2]感情朗讀。

　　2、“然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃 ”濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

　　[1]“甜蜜”和“凄涼”是不是有矛盾？你怎么理解？ （因?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的

　　日子里，能時(shí)常回憶起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，少了一些凄涼、孤獨(dú)。）

　　[2]感情朗讀。

　　3. “想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！”

　　[1]古今中外的母親都是怎么樣的？（關(guān)愛孩子、思念孩子）

　　[2]作者為什么要寫房東太太的事情？

　　[3]感情朗讀。

　　4. “我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

　　[1]理解“悵望灰天”的意思。

　　[3]在淚光里，作者模糊地看到了什么？

　　[4]感情朗讀。

　　(三)、感受文章寫法，課外拓展

　�。�、引讀：一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因?yàn)椤��?齊 讀 文章 的最后一段和第１自然段。

　　２、這樣的體驗(yàn)，我們能理解嗎？我們有沒有這樣的感受過？請(qǐng)大家互相交流。

　�。�、摘抄令自己感動(dòng)的句子。

　�。�、摘錄文中描寫對(duì)祖國母親魂系夢(mèng)系的句子，讀一讀。

　　八、布置作業(yè)

　　1、熟讀課文，給自己留下印象深刻的部分背下來。

　　2、完成配套練習(xí)冊(cè)。

　　九、附板書設(shè)計(jì)

　　懷念母親

　　崇高的敬意 真摯的愛慕

　　生身母親＝祖國母親

懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì) 14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3、揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　季羨林生平簡(jiǎn)介和他的相關(guān)作品。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入新課

　　每個(gè)人都有自己的母親，都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛。著名學(xué)者季羨林的文章里，對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋。

　　二、初讀課文，感受文中的母親

　　1、自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。

　　2、交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言環(huán)境理解。

　　3、選擇自己認(rèn)為比較難讀的語句再讀一讀，請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行交流。

　　4、再讀課文，說說文章主要寫了什么內(nèi)容?

　　(作者有兩個(gè)母親，對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣的敬意和愛慕。)

　　三、抓住重點(diǎn)語句，理解“生身母親”

　　自由讀文章第二自然段，感受對(duì)生母的懷念。

　　1、談感受。

　　2、重點(diǎn)研讀以下幾句：

　　⑴ “我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席�！�

　�、� 理解“寢不安席”的意思：

　　② 聯(lián)系上下文，說說為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席?是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世?

　�、� “我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的`孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。”

　�、� 聯(lián)系上下文理解：“我的愿望”(隨母親于地下)“終天之恨”。

　　交流自己的理解。

　�、� 真正讓作者遺憾和痛恨的是什么?(無法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情。)

　�、� 補(bǔ)充資料，談感受

　　3、再讀第二自然段。

　　四、有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)母親的愛

　　第二課時(shí)

　　一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容

　　1、聽寫詞語。

　　2、說說我對(duì)生身母親的愛。

　　二、研讀“祖國母親”，感受懷念

　　作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。24歲那年，作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。

　　1、自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的懷念。

　　2、說說在作者的懷念中，又增添了什么?(對(duì)祖國母親的懷念)

　　3、再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國母親的懷念?。

　　重點(diǎn)研讀以下句子：

　�、� “……不知道為什么，母親頻來入夢(mèng)。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。”

　�、� 說說自己的理解和體會(huì)。

　�、� 你知道“頻來入夢(mèng)”的原因嗎?

　　(作者旅居在外，對(duì)生身母親、對(duì)祖國母親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢(mèng)中。)

　�、� 感情朗讀。

　�、� “然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭�！�

　　① “甜蜜”和“凄涼”是不是有矛盾?你怎么理解?

　　(因?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)常回憶起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，少了一些凄涼、孤獨(dú)。)

　�、� 感情朗讀。

　　⑶ “想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭!我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的!”

　　① 古今中外的母親都是怎么樣的?(關(guān)愛孩子、思念孩子)

　�、� 作者為什么要寫房東太太的事情?

　　③ 感情朗讀。

　�、� “我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。”

　�、� 理解“悵望灰天”的意思。

　�、� 在作者腦海里，母親的面影是怎樣的?是清晰的，還是模糊的?

　�、� 在淚光里，作者模糊地看到了什么?

　�、� 感情朗讀。

　　三、感受文章寫法，課外拓展

　　1、引讀：一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因?yàn)椹ぉ?/p>

　　齊讀文章的最后一段和第1自然段。

　　2、這樣的體驗(yàn)，我們能理解嗎?我們有沒有這樣的感受過?請(qǐng)大家互相交流。

　　3、摘抄令自己感動(dòng)的句子。

　　4、摘錄文中描寫對(duì)祖國母親魂系夢(mèng)系的句子，讀一讀。

　　【課后反思】

　　本課的導(dǎo)入較為成功，從學(xué)生所熟知的自己的母親談起，說說與母親相處的時(shí)間(12年)，再導(dǎo)入到課文中，作者與母親只相處了六年，便離開生母。對(duì)生身母親的懷念始終伴隨著對(duì)祖國母親的深深懷念，學(xué)生從文中找出最能表達(dá)這種情感的重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀，體會(huì)較深之處如：抓住“抱終天之恨”“數(shù)十年如一日”，聯(lián)系生活實(shí)際《媽媽不在身邊的滋味》(葉明輝的作文)體會(huì)“然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的、濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭”。此外，課外資料的適當(dāng)補(bǔ)充也起到了很強(qiáng)的輔助教學(xué)的作用。

懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì) 15

　　教材解讀

　　《懷念母親》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二篇課文。這一單元的主題是“祖國在我心中”，通過本組課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受中華兒女的愛國情懷。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。我覺得，此文體現(xiàn)語文人文性一面的應(yīng)該是季老對(duì)母親，對(duì)祖國深沉的愛，而語文的工具性一面則是體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，將這兩者完美的結(jié)合，是最理想的課堂。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解“奔喪、棄養(yǎng)、食不下咽、寢不安席、抱終天之恨、頻來入夢(mèng)、可見一斑、悵望灰天”8個(gè)詞語。

　　2、熟讀課文，體會(huì)季老的愛母之心、愛國之情，傳達(dá)“愛國應(yīng)從愛母親做起”的道理。

　　3、憑借閱讀經(jīng)驗(yàn)找到對(duì)表情達(dá)意起關(guān)鍵作用的詞句，并從中體會(huì)文章傳遞出來的情感——崇高的敬意、真摯的愛慕。落實(shí)“從關(guān)鍵詞體會(huì)情感”等閱讀策略，培養(yǎng)語感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　從關(guān)鍵詞句中體會(huì)文章表達(dá)出來的情感——崇高的敬意、真摯的愛慕。

　　預(yù)習(xí)作業(yè)

　　1、自學(xué)課文生字詞，感情得體的出聲朗讀課文，讀流利。畫出你不懂的詞語或句子，或自己想辦法解決，或上課時(shí)設(shè)法提問。

　　2、作者懷念的是誰，從哪些詞句可以看出我對(duì)她們同樣的懷念？

　　3、用橫線畫出我懷念生身母親的詞句，并說說自己的感受。

　　4、用浪線畫出課文中體現(xiàn)我懷念祖國母親的詞句，寫下批注。

　　教學(xué)過程

　　課前播放：歌曲《母親》，談話：孩子們，聽了這首歌，你有什么感受？（隨便聊聊）

　　談話，導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)1

　　季羨林，一代國學(xué)大師，今年七月永遠(yuǎn)的離開了我們，同學(xué)們知道，他生前最悔恨的是什么嗎？（不該離開故鄉(xiāng)，離開母親《賦得永久的悔》）

　　簡(jiǎn)要介紹季羨林生平。（可以幻燈出示資料及照片）

　　季老的許多文章里都說到了故鄉(xiāng)、母親，那是他魂?duì)繅?mèng)縈的地方，魂?duì)繅?mèng)縈的人！今天，我們一起來學(xué)習(xí)其中的一篇《懷念母親》（板書課題）

　　檢查朗讀情況，指名分自然段讀課文，疏通詞句（即完成預(yù)習(xí)一）指名說說，你覺得他們讀的怎么樣？（應(yīng)該讀出什么樣的情感？）引入“懷念”，進(jìn)入第一板塊。

　　第一板塊抓課文主線，完成預(yù)習(xí)2

　　1、理解“懷念”（明確“懷念”是過去經(jīng)歷的一些場(chǎng)景、聲音、事件在腦海里的回味，其主要是對(duì)過去記憶的一種內(nèi)心體驗(yàn)）

　　2、品讀“懷念”。“我”懷念的是誰？母親是指誰？（生我的母親和祖國母親）課文中哪個(gè)關(guān)鍵詞可以讀出我對(duì)兩個(gè)母親同樣的懷念？（學(xué)生自由表達(dá)預(yù)習(xí)時(shí)的收獲）

　　關(guān)鍵詞句：……不知為什么，母親頻來入夢(mèng)。我的祖國母親……也頻來入夢(mèng)。（理解“頻來入夢(mèng)”，可結(jié)合下文中日記日期的頻繁，下文中“沒有斷過”、“一直”、“十一年”等）

　　第二板塊品思母之痛，完成預(yù)習(xí)3

　　讀“頻來入夢(mèng)”這一句，引入“思母之痛”（自己的生母頻來入夢(mèng)，季老卻說“不知為什么”，我們來幫他看看為什么�。�

　　1、出示第二自然段（我六歲離開母親……數(shù)十年如一日）自讀，說說讀后的感受。（抓住幾個(gè)量詞：只待了幾天、只活了四十多歲、痛哭幾天、淚流不止數(shù)十年如一日體會(huì)作者心中的痛與悔）

　　2、補(bǔ)充《賦得永久的悔》中的幾段，加深這種感受（在季老的另一篇文章中，他詳細(xì)的記敘了和母親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們來讀一讀，說說你的感受�。�

　　到了中秋節(jié)——農(nóng)民嘴里叫“八月十五”——母親不知從哪里弄了點(diǎn)月餅，給我掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來。在當(dāng)時(shí)，對(duì)我來說，月餅可真是神奇的東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。我當(dāng)時(shí)并沒有注意，母親是否也在吃。現(xiàn)在回想起來，她根本一口也沒有吃。不但是月餅，連其他“白的”，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年，連這個(gè)也吃不上，那就只有吃野菜了。

　　有一次我回家聽對(duì)面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經(jīng)常說：‘早知道送出去回不來，我無論如何也不會(huì)放他走的！’”簡(jiǎn)短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷��！母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來�。∪欢�這個(gè)兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個(gè)世界。

　　到上了高中的時(shí)候，自己大了幾歲，逐漸理解了。但是自己寄人籬下，經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立，空有雄心壯志，怎奈無法實(shí)現(xiàn)，我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親，然而沒有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地走了。

　　3、學(xué)生快速瀏覽上面的三個(gè)片段，說說自己的感受。

　　4、“子欲養(yǎng)而親不待”��！母親把所有的一切都給了“我”，可是還沒等“我”有迎養(yǎng)母親的機(jī)會(huì)，她就已經(jīng)走了！這，怎不是“我”心中永久的痛與悔啊�。ㄒ�讀：我痛哭了幾天，……數(shù)十年如一日。）后來，我到德國留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，就因?yàn)檫@樣，母親頻來入夢(mèng)！

　　第三板塊品念國之切，完成預(yù)習(xí)4

　　遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)，孤寂的“我”頻入夢(mèng)中的除了生身母親，還有祖國母親，這又是為什么呢？讀讀季老的日記吧！看你能從中發(fā)現(xiàn)什么？

　　1、自由品讀日記，談?wù)勼w會(huì)。

　　2、關(guān)鍵詞句：我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友……濃濃的糊在心頭。理解：他因?yàn)槭裁锤械叫睦锼崴岬�，有點(diǎn)凄涼？（可聯(lián)系上下文）既然思念是凄涼的，有為什么這凄涼與普通的不同？甜蜜的是什么？濃濃的味道是哪些往事？（來個(gè)小練筆吧！寫寫季老會(huì)想起故國的什么）

　　學(xué)生練筆，之后交流。

　　這些凄涼的、甜蜜的`往事交織在黃昏的暗夜中，濃濃的糊在“我”的心頭，“我”的心又怎能平靜！“我”寫下了一篇又一篇懷念故國的心聲！（引讀：11月18日……這種思念是如此的真切！11月20日……時(shí)間越久，思念越深，甚至窗外的風(fēng)也會(huì)觸動(dòng)我敏感的神經(jīng)！11月28日……）

　　第四板塊融合情感，升華情感

　　1、日思夜想，想念母親，想念祖國，那樣強(qiáng)烈的情感始終貫穿了季老厚厚的一本《留德十年》。我們所讀到的只是其中的一點(diǎn)點(diǎn)，就像季老所說“可見一斑”。（理解“一斑”）他在《尋夢(mèng)》中這樣寫到：（出示《尋夢(mèng)》開頭與結(jié)尾兩段）齊讀

　　2、讀著讀著，你仿佛聽到了什么？你仿佛看到了什么？你看到了母親怎樣的面影？你又看到了祖國母親怎樣的面影？（指名說說）

　　3、再讀這幾句（將它們改寫成詩的形式出示）你從中感受到怎樣的情懷？

　　4、總結(jié)：苦苦的追尋��！只為得到一個(gè)清晰的面影！聲聲地呼喚��！只為得到一個(gè)美麗的微笑！一次次流淚，只因“子欲養(yǎng)而親不待”，一次次流淚，只因無法歸故國！季老的心中始終回蕩著這樣幾個(gè)字：母親！祖國母親！課后去讀讀季羨林的其它作品吧，再次體會(huì)一下這種魂?duì)繅?mèng)縈的情感！

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