《風娃娃》教學設計四1

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的《風娃娃》教學設計四1，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學要求：

　　1．學會本課8個生字及由生字組成的詞語。會認“抽、續(xù)”等生字。

　　2．朗讀課文，了解人們剛開始感謝風娃娃，后來又責怪它的原因。

　　教學重難點：

　　識記生字，朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學方法：集中識字、表演朗讀

　　課前準備：教學掛圖或CAI課件。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　一、設疑，激發(fā)興趣。

　　風娃娃是個樂于幫助人們做好事的孩子，人們剛開始時非常感謝他可后來又責怪他，這是怎么回事呢？我們一起來學習課文。（板書課題）

　　二、初讀，感知課文內(nèi)容。

　　1．學生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準字音。不會讀的字看拼音多讀幾遍。

　　2．畫出生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。

　　3．看課文有幾個自然段，用序號標出。

　　三、檢查初讀清況。

　　1．出示生字，指名讀。

　　2．課文分幾個自然段？

　　3．課文主要講的是什么？

　　四、自立識記生字。

　　1．開火車認讀生字卡片。

　　注意讀準字音：

　　抽、駛、示、箏、傷為翹舌音

　　蹤、責為平舌音

　　等為后鼻音

　　2．小組合作識字，交流識字方法。

　　換偏旁：油——抽讀——續(xù)使一駛

　　組合法：口十及——吸水十及一極

　　二十小——示”

　　記筆順：夫。

　　3．擴詞練習。

　　4．接力讀課文，要求看清字形，讀準字音。

　　五、指導書寫。

　　1．認讀8個生宇。

　　2．教師范寫，學生書空，注意以下幾。

　　汗、傷：左右結構，左窄右寬。

　　吸與極比較，兩個字都是左窄右寬，右邊都分‘及”。

　　3．學生練習書寫完成“我會寫”，教師指導。

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