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羧酸》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的羧酸》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一、三維目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
1、掌握乙酸的分子結(jié)構(gòu)。
2、掌握乙酸的酸性和酯化反應(yīng)的，理解酯化反應(yīng)的概念、歷程。
�。ǘ┻^程與方法
教學(xué)過程中，從學(xué)生熟悉的食醋出發(fā)，聯(lián)系生活實(shí)際，并結(jié)合“結(jié)構(gòu)——性質(zhì)”的模式學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中緊緊抓住“官能團(tuán)決定性質(zhì)”展開。通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)，揭示性質(zhì)；通過同位素示蹤，微觀模擬得到酯化反應(yīng)的本質(zhì)。
1、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及觀察、描述、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的占有、分析、歸納、總結(jié)的思維能力與。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度與
1、辨證認(rèn)識(shí)乙酸的弱酸性，進(jìn)一步理解結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的含義。
2、通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)求實(shí)、、合作的優(yōu)良品質(zhì)。
3、通過洗水垢等生活常識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解化學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科。
二、教學(xué)重點(diǎn)
乙酸的分子結(jié)構(gòu)、酸性和酯化反應(yīng)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
酯化反應(yīng)。
四、教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)演示、探究法、討論法、誘導(dǎo)法、歸納法。
五、儀器、用品
NaOH溶液Na2CO3粉末乙酸紫色石蕊試液酚酞試液濃硫酸無(wú)水酒精燈圓底燒瓶醋酸鈉溶液鐵架臺(tái)導(dǎo)管
六、教學(xué)過程
續(xù)表
續(xù)表
續(xù)表
第六節(jié)乙酸羧酸
�。ǖ谝徽n時(shí)）
一、物理性質(zhì)
常溫?zé)o色刺激性氣味液體，與水、酒精以任意比互溶
二、分子組成與結(jié)構(gòu)
�。篊2H4O2
�。�
結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：CH3COOH
官能團(tuán)：或—COOH
三、化學(xué)性質(zhì)
1、酸的通性：一元弱酸
酸性：CH3COOH＞H2CO3
2、酯化反應(yīng)
�。�1）概念：酸跟醇作用，生成酯和水的反應(yīng)
�。�2）反應(yīng)原理：
�。�3）條件：加熱，濃硫酸做催化劑
�。�4）酯化反應(yīng)本質(zhì)：酸脫醇脫氫
�。�5）酯化反應(yīng)的類型：取代反應(yīng)
四、乙酸的用途
【小結(jié)】乙酸的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)
作業(yè)：課本
1、 教材152頁(yè) 選學(xué)內(nèi)容
2、 教材155頁(yè) 三、五、七
3、預(yù)習(xí)：酯的 羧酸
七、教學(xué)反思
高二化學(xué)《乙酸羧酸》第一課時(shí)“乙酸”授課已完畢，現(xiàn)簡(jiǎn)單反思如下：
（一）優(yōu)點(diǎn)
1、充分體現(xiàn)了教材的地位和作用，緊扣本節(jié)重點(diǎn)。乙酸是羧酸的代表，是醇、酚、醛的知識(shí)的鞏固、延續(xù)和發(fā)展，又是學(xué)好酯類化合物的基礎(chǔ)，所以根據(jù)此地位和作用，重點(diǎn)放在乙酸的化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)上，取得了良好的教學(xué)效果，把作為本節(jié)的難點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)、多媒體演示、問題的討論突破了難點(diǎn)。
2、本節(jié)內(nèi)容多，在處理上注意了條理化。在乙酸化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)上，結(jié)合學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，始終圍繞“結(jié)構(gòu)——性質(zhì)”的模式展開，做到有收有放，結(jié)合實(shí)驗(yàn)和多面體的教學(xué)手段，以問題形式展開，授課內(nèi)容主次分明，詳略得當(dāng)。
3、教學(xué)手段上，采用多媒體輔助教學(xué)，、學(xué)生實(shí)驗(yàn)演示，分組討論等教學(xué)手段，使本節(jié)課豐富多彩，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，良好地掌握了本節(jié)知識(shí)。
�。ǘ┤秉c(diǎn)及改正
1、時(shí)間分配欠佳。本節(jié)課是以乙酸的化學(xué)性質(zhì)為主要教學(xué)內(nèi)容，乙酸的酯化反應(yīng)是本節(jié)的難點(diǎn)。但在前半節(jié)課講授物理性質(zhì)和乙酸的結(jié)構(gòu)問題上用的時(shí)間較多，導(dǎo)致了后面的主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)上時(shí)間緊張，在對(duì)乙酸的酯化反應(yīng)討論上倉(cāng)促，深度和廣度都沒有有效地展開，部分學(xué)生對(duì)此問題沒有良好的掌握。在以后的教學(xué)中要先調(diào)節(jié)好各知識(shí)間的關(guān)系，分配好時(shí)間，有層次地展開，使不同層次的學(xué)生都得到提高。
2、乙酸的酯化反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)把握不夠精密。講課前實(shí)驗(yàn)沒有問題，現(xiàn)象明顯，但在上課時(shí)，由于沒有仔細(xì)檢查實(shí)驗(yàn)儀器，的老化沒有發(fā)現(xiàn)，所以導(dǎo)致制出的乙酸乙酯帶有黃色，影響了實(shí)驗(yàn)的效果。以后教學(xué)中一定對(duì)實(shí)驗(yàn)嚴(yán)格把握，仔細(xì)檢查儀器，做到萬(wàn)無(wú)一失。
3、對(duì)個(gè)別學(xué)生提出的問題急于給出正確答案，忽略講道理的過程，限制了學(xué)生思維的發(fā)散性。
4、聲音力度不夠，以后教學(xué)注意抑揚(yáng)頓挫。
5、沒有完全注意到所有學(xué)生的反應(yīng)情況，為了完成教學(xué)任務(wù)而急于求成。問題的層次性不強(qiáng)，應(yīng)注意到問題的難易程度，使每位學(xué)生都有所收獲。
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