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羧酸》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-05-02 07:00:00 教學(xué)資源 投訴 投稿
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羧酸》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的羧酸》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

羧酸》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、三維目標(biāo)

  (一)知識(shí)與技能

  1、掌握乙酸的分子結(jié)構(gòu)。

  2、掌握乙酸的酸性和酯化反應(yīng)的,理解酯化反應(yīng)的概念、歷程。

 。ǘ┻^程與方法

  教學(xué)過程中,從學(xué)生熟悉的食醋出發(fā),聯(lián)系生活實(shí)際,并結(jié)合“結(jié)構(gòu)——性質(zhì)”的模式學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中緊緊抓住“官能團(tuán)決定性質(zhì)”展開。通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),演示實(shí)驗(yàn),揭示性質(zhì);通過同位素示蹤,微觀模擬得到酯化反應(yīng)的本質(zhì)。

  1、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及觀察、描述、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的占有、分析、歸納、總結(jié)的思維能力與。

  3、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

 。ㄈ┣楦小B(tài)度與

  1、辨證認(rèn)識(shí)乙酸的弱酸性,進(jìn)一步理解結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的含義。

  2、通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)求實(shí)、、合作的優(yōu)良品質(zhì)。

  3、通過洗水垢等生活常識(shí),讓學(xué)生進(jìn)一步理解化學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  乙酸的分子結(jié)構(gòu)、酸性和酯化反應(yīng)。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  酯化反應(yīng)。

  四、教學(xué)方法

  實(shí)驗(yàn)演示、探究法、討論法、誘導(dǎo)法、歸納法。

  五、儀器、用品

  NaOH溶液Na2CO3粉末乙酸紫色石蕊試液酚酞試液濃硫酸無(wú)水酒精燈圓底燒瓶醋酸鈉溶液鐵架臺(tái)導(dǎo)管

  六、教學(xué)過程

  續(xù)表

  續(xù)表

  續(xù)表

  第六節(jié)乙酸羧酸

 。ǖ谝徽n時(shí))

一、物理性質(zhì)

  常溫?zé)o色刺激性氣味液體,與水、酒精以任意比互溶

  二、分子組成與結(jié)構(gòu)

 。篊2H4O2

 。

  結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式:CH3COOH

  官能團(tuán):或—COOH

  三、化學(xué)性質(zhì)

  1、酸的通性:一元弱酸

  酸性:CH3COOH>H2CO3

  2、酯化反應(yīng)

 。1)概念:酸跟醇作用,生成酯和水的反應(yīng)

 。2)反應(yīng)原理:

 。3)條件:加熱,濃硫酸做催化劑

 。4)酯化反應(yīng)本質(zhì):酸脫醇脫氫

 。5)酯化反應(yīng)的類型:取代反應(yīng)

  四、乙酸的用途

  【小結(jié)】乙酸的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)

  作業(yè):課本

  1、 教材152頁(yè) 選學(xué)內(nèi)容

  2、 教材155頁(yè) 三、五、七

  3、預(yù)習(xí):酯的 羧酸

  七、教學(xué)反思

  高二化學(xué)《乙酸羧酸》第一課時(shí)“乙酸”授課已完畢,現(xiàn)簡(jiǎn)單反思如下:

  (一)優(yōu)點(diǎn)

  1、充分體現(xiàn)了教材的地位和作用,緊扣本節(jié)重點(diǎn)。乙酸是羧酸的代表,是醇、酚、醛的知識(shí)的鞏固、延續(xù)和發(fā)展,又是學(xué)好酯類化合物的基礎(chǔ),所以根據(jù)此地位和作用,重點(diǎn)放在乙酸的化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)上,取得了良好的教學(xué)效果,把作為本節(jié)的難點(diǎn),通過實(shí)驗(yàn)、多媒體演示、問題的討論突破了難點(diǎn)。

  2、本節(jié)內(nèi)容多,在處理上注意了條理化。在乙酸化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)上,結(jié)合學(xué)習(xí)的特點(diǎn),始終圍繞“結(jié)構(gòu)——性質(zhì)”的模式展開,做到有收有放,結(jié)合實(shí)驗(yàn)和多面體的教學(xué)手段,以問題形式展開,授課內(nèi)容主次分明,詳略得當(dāng)。

  3、教學(xué)手段上,采用多媒體輔助教學(xué),、學(xué)生實(shí)驗(yàn)演示,分組討論等教學(xué)手段,使本節(jié)課豐富多彩,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,良好地掌握了本節(jié)知識(shí)。

 。ǘ┤秉c(diǎn)及改正

  1、時(shí)間分配欠佳。本節(jié)課是以乙酸的化學(xué)性質(zhì)為主要教學(xué)內(nèi)容,乙酸的酯化反應(yīng)是本節(jié)的難點(diǎn)。但在前半節(jié)課講授物理性質(zhì)和乙酸的結(jié)構(gòu)問題上用的時(shí)間較多,導(dǎo)致了后面的主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)上時(shí)間緊張,在對(duì)乙酸的酯化反應(yīng)討論上倉(cāng)促,深度和廣度都沒有有效地展開,部分學(xué)生對(duì)此問題沒有良好的掌握。在以后的教學(xué)中要先調(diào)節(jié)好各知識(shí)間的關(guān)系,分配好時(shí)間,有層次地展開,使不同層次的學(xué)生都得到提高。

  2、乙酸的酯化反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)把握不夠精密。講課前實(shí)驗(yàn)沒有問題,現(xiàn)象明顯,但在上課時(shí),由于沒有仔細(xì)檢查實(shí)驗(yàn)儀器,的老化沒有發(fā)現(xiàn),所以導(dǎo)致制出的乙酸乙酯帶有黃色,影響了實(shí)驗(yàn)的效果。以后教學(xué)中一定對(duì)實(shí)驗(yàn)嚴(yán)格把握,仔細(xì)檢查儀器,做到萬(wàn)無(wú)一失。

  3、對(duì)個(gè)別學(xué)生提出的問題急于給出正確答案,忽略講道理的過程,限制了學(xué)生思維的發(fā)散性。

  4、聲音力度不夠,以后教學(xué)注意抑揚(yáng)頓挫。

  5、沒有完全注意到所有學(xué)生的反應(yīng)情況,為了完成教學(xué)任務(wù)而急于求成。問題的層次性不強(qiáng),應(yīng)注意到問題的難易程度,使每位學(xué)生都有所收獲。

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