- 《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 推薦度：
- 相關(guān)推薦
(優(yōu)選)《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3篇
作為一名教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解土地的誓言的含義。
2、反復(fù)誦讀課文，領(lǐng)會(huì)作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)、愛(ài)鄉(xiāng)情懷。
3、通過(guò)閱讀文本，以擬寫(xiě)“課文對(duì)聯(lián)”的形式來(lái)加深對(duì)課文的理解。
【課型與課時(shí)】
1、讀寫(xiě)結(jié)合課
2、一課時(shí)
【預(yù)習(xí)要求】
1、掌握“熾痛、嗥鳴、斑斕、讕語(yǔ)、怪誕、亙古”等詞的讀音、詞義，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、結(jié)合課前提示和文下注釋自讀課文，熟悉課文內(nèi)容。
3、重點(diǎn)朗讀兩個(gè)自然段中關(guān)于關(guān)于家園的描寫(xiě)，感受作者所傾注的情感。
【課文簡(jiǎn)析】
《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世紀(jì)40年代，寫(xiě)于“九·一八”事變十周年的一篇散文，抒發(fā)了作者對(duì)飽受日本侵略者鐵蹄踐踏的土地強(qiáng)烈的思念之情，以及對(duì)日本侵略者的憤恨之情。為了抒發(fā)這兩種感情，作者運(yùn)用了各種表現(xiàn)手法。一是運(yùn)用呼告的手法，直接抒發(fā)自己對(duì)土地的熱愛(ài)、想念、眷戀。并且江傾訴對(duì)象擬人化，隱含將土地比作“母親。如：我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她呼喚我的名字，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她召喚我回去�！薄八偷偷睾魡局业拿�，聲音是那樣急切，使我不得不回去�！钡鹊�。二是運(yùn)用大量的排比造成連貫的氣勢(shì)。例如“當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，當(dāng)我仰望天上的星星……”等處。三是運(yùn)用蒙太奇手法，列舉東北特有的景色，連續(xù)展現(xiàn)出來(lái)，形象性強(qiáng)，能借物抒情，避免直接抒情的蒼白無(wú)力容量大，能觸發(fā)讀者的聯(lián)想，給讀者留下深刻印象。
但是盡管如此，由于學(xué)生沒(méi)有家國(guó)之痛、民族之恨這些經(jīng)歷和體驗(yàn)，僅憑文中的文字來(lái)激發(fā)他們的情感是不夠的。因此，如何來(lái)進(jìn)行適合學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)，如何對(duì)課文的留白進(jìn)行補(bǔ)充，顯得至關(guān)重要。
【教學(xué)創(chuàng)意】
本課的獨(dú)特創(chuàng)意就是：以補(bǔ)充的材料和文中的內(nèi)容為依據(jù)，在誦讀的基礎(chǔ)上寫(xiě)“對(duì)聯(lián)”。
“課文對(duì)聯(lián)”，就是以課文內(nèi)容為載體，在深入了解了文本內(nèi)容以及所表達(dá)的思想感情的基礎(chǔ)上，選取文中現(xiàn)有的詞語(yǔ)進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸?lái)組成“對(duì)聯(lián)”，其形式多種多樣。就文章組成而言，可以用“對(duì)聯(lián)”概括主要內(nèi)容；用“對(duì)聯(lián)”概括某一片段，用“對(duì)聯(lián)”概括人物形象等。就擬寫(xiě)“對(duì)聯(lián)”的形式而言，可以是學(xué)生自擬上下聯(lián)；學(xué)生互擬，師生互擬。
這種形式，一是能喚起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、運(yùn)用漢語(yǔ)，承傳漢文化。二是恰到好處的濃縮文本精華。三是不僅僅停留在感性的讀上，而是停留在理性的寫(xiě)上，讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、簡(jiǎn)潔導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)著名作家端木蕻良先生所寫(xiě)的《土地的誓言》。
相信經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們都知道如何來(lái)解釋文章的標(biāo)題。
學(xué)生回答：面對(duì)土地，作者發(fā)出的誓言。（同學(xué)們應(yīng)該能夠回答出文題的含義。理由是文本中具有明顯的誓言特征的句子：我必定為她而戰(zhàn)斗到底。你必須被解放！你必須站立！……根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生入隊(duì)、團(tuán)宣誓，競(jìng)選班干部宣誓等，都有我愿意，我發(fā)誓等字樣。）
二、帶著問(wèn)題讀課文
既然同學(xué)知道了“土地的誓言”就是“面對(duì)土地，作者發(fā)出的誓言”，那么，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)在讀課文，回答下面兩個(gè)問(wèn)題。
師示二個(gè)問(wèn)題：
①這是一片什么樣的土地
�、跒槭裁匆l(fā)出誓言
（1）請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文并思考這兩個(gè)問(wèn)題。
�。�3）同學(xué)們發(fā)言。教師即席評(píng)說(shuō)。
同學(xué)們可能會(huì)表達(dá)的一句話（教師歸類）：
�、�
九一八前：
這是一片美麗的土地。
這是一片豐饒的土地。
這是一片留下我歡笑的土地。
這是一片充滿香氣的土地。
九一八后：
這是一片被占領(lǐng)的土地。
這是一片倒下的土地。
這是一片被踐踏的土地。
這是一片沾滿污穢和恥辱的土地。
�、谝�?yàn)檫@篇文章寫(xiě)于“九一八”十周年。這說(shuō)明我們的土地被日軍占領(lǐng)了。所以作者要發(fā)出誓言。
根文前提示和文下注釋，我們知道：九一八事變后，包括作者在內(nèi)的關(guān)內(nèi)的東北人依然無(wú)家可歸，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)仍然在繼續(xù)。面對(duì)淪陷的土地，回想美麗的故鄉(xiāng)，作者發(fā)出了錚錚誓言。
教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)潔生動(dòng)的對(duì)話（包括簡(jiǎn)介九一八事件、展示九一八事件的圖片，以及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的一些情況，也可以是適當(dāng)補(bǔ)充一些端木蕻良及其他東北流亡作家群中的作家寫(xiě)的關(guān)于關(guān)東原野美麗或頹廢的文字，為后面擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)奠定基礎(chǔ)。）
三、指點(diǎn)本課朗讀感情。
有了學(xué)生對(duì)“土地”和“我為什么要發(fā)出誓言”的`理解。就不難把握朗讀文章的感情。
師生共同討論本課的朗讀感情：
·重點(diǎn)字詞。如“熾痛”“泛濫”、“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”、“翻滾”、“埋葬”、“必須被解放”、“必須站立”。
·描寫(xiě)九一八前的故鄉(xiāng)的句子。
·表示對(duì)故鄉(xiāng)懷念的句子。
·想起故鄉(xiāng)后自己的感受。
·對(duì)故鄉(xiāng)發(fā)出的誓言。
……
在這個(gè)過(guò)程中，可以讓學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上選擇自己喜歡的片段和句子自讀，互相聽(tīng)讀，學(xué)生示范讀，然后教師范讀，學(xué)生再帶著感情朗讀�？梢灾亟M課文。如，先讀九一八前的家鄉(xiāng)——再讀想起故鄉(xiāng)的感受——再讀九一八后故鄉(xiāng)的有關(guān)語(yǔ)句——最后讀誓言。
四、講析課堂對(duì)聯(lián)擬寫(xiě)的相關(guān)知識(shí)
朗讀，更趨向于感性。如何把感性與理性更好的結(jié)合起來(lái)。那就非動(dòng)筆不可。在文中，作者為我們細(xì)膩的描寫(xiě)了自己的家鄉(xiāng)和回想家鄉(xiāng)的感受以及面對(duì)被侵占的土地發(fā)出的錚錚誓言。如何把這些感性的文字變成理性的思考？如何讓這些文字能形成鮮明的對(duì)比。我們不妨用對(duì)聯(lián)的形式來(lái)表現(xiàn)。
（1）教師講析“課堂對(duì)聯(lián)擬寫(xiě)”的形式：
所謂“課文對(duì)聯(lián)擬寫(xiě)”，主要是指在在誦讀課文的基礎(chǔ)上，以對(duì)聯(lián)的內(nèi)容為載體就是以課文內(nèi)容為載體，在深入了解了文本內(nèi)容以及所表達(dá)的思想感情的基礎(chǔ)上，選取文中現(xiàn)有的詞語(yǔ)進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸?lái)組成“對(duì)聯(lián)”。其形式有：
學(xué)生自擬；
學(xué)生互擬；
師生互擬。
這是一種概括、領(lǐng)悟文本的好方法，也是一種提取重要信息的能力訓(xùn)練。
（2）教師講析“課文對(duì)聯(lián)擬寫(xiě)”的過(guò)程：
首先，要確定一個(gè)描寫(xiě)的主體，而且在文中或者與課文相關(guān)的材料中能找到與這個(gè)主體相對(duì)或者相類的事物。如確定主體“故鄉(xiāng)”與之相類的是“家園”。確定主體是“日軍”，與之相對(duì)的則是“八路”。然后，利用文中的相關(guān)有效信息，擬寫(xiě)“對(duì)聯(lián)”，這樣擬寫(xiě)的對(duì)聯(lián)具有強(qiáng)烈的對(duì)比作用，可以形成強(qiáng)悍的沖擊力。
（3）教師講授“課文對(duì)聯(lián)擬寫(xiě)”的技法：
�、僖駨摹皩�(duì)聯(lián)”的一些基本準(zhǔn)則：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等；上下聯(lián)詞性相對(duì)；上下聯(lián)意思相關(guān)聯(lián)；暫不考慮平仄問(wèn)題。
《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，品味富有激情的語(yǔ)言。
2、體會(huì)作品熱愛(ài)故土、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。 教學(xué)重點(diǎn)：
1、 流暢、有感情地朗讀課文。
2、 感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：
揣摩、欣賞精彩段落和語(yǔ)句。 課時(shí)安排：
一、過(guò)程設(shè)計(jì)
導(dǎo)入（出示課件：名句）
1、以有關(guān)土地的名句導(dǎo)入
2、給學(xué)生講個(gè)關(guān)于土地的小故事，讓學(xué)生意識(shí)到土地于人類的重大意義。
二、介紹寫(xiě)作背景
1、（出示課件：“九、一八”事變相關(guān)圖片） 9.18——記住這個(gè)寫(xiě)滿屈辱與悲憤的日子。 讓學(xué)生結(jié)合歷史知識(shí)說(shuō)說(shuō)“九、一八”事變。
2、播放《松花江上》，加強(qiáng)情感共鳴。
三、整體感知內(nèi)容，體會(huì)情感
1、教師配樂(lè)范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)
2、學(xué)生自由朗讀 要求：
帶著問(wèn)題選擇自己喜歡的句子朗讀、體會(huì)：
�。�1） 你感受到了作者怎樣的情感？
�。�2） 哪些地方讓你深受觸動(dòng)？
3、出示課件
根據(jù)大屏幕的提示，讓學(xué)生深情地說(shuō)、讀 “告訴你，我最喜歡讀———— 讀到這兒，我的心情是 的， 我仿佛看到——
聽(tīng)到——
嗅到——”
四、品讀賞析，深入探究
出示課件1：這是一塊（ ）的土地？
每一個(gè)言語(yǔ)背后都有一顆誠(chéng)摯的心，端木蕻良為之付出如此濃烈而熾熱的情感的土地究竟是什么樣的呢？
（1）快速閱讀全文，找出具體描寫(xiě)土地的語(yǔ)句。[速讀] 學(xué)生快速找出，明確：“我想起那參天碧綠的白樺樹(shù)，……原野上怪誕的狂風(fēng)”和“在故鄉(xiāng)的土地上，…………多么美麗，多么豐饒”
�。▽W(xué)生可能會(huì)得出這樣的一些結(jié)論：豐富的、富饒的、神奇的、奇妙的、美麗的、美好的、生機(jī)勃勃的、充滿活力的……）
�。�2）師追問(wèn)：如此xxxx的土地，我們應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣才能讀出其中所蘊(yùn)含的感情呢？
師根據(jù)回答總結(jié)明確：贊美、熱愛(ài)、自豪、思念……的`語(yǔ)氣 女同學(xué)深情地朗讀
出示課件2：這是一塊讓“我”（ ）的土地？ 學(xué)生分小組交流，并推薦代表展示交流結(jié)果。
出示課件3：面對(duì)土地“我”發(fā)出
了這樣的誓言—— 昔是的土地是那樣的美麗、富饒、神奇；昔日的生活是那樣的幸福、美好，可是現(xiàn)在，這塊土地到處是戰(zhàn)火紛飛，到處是日寇的暴行，多少人背井離鄉(xiāng)，多少人妻離子散，又有多少人流離失所，富饒、神奇成為過(guò)去，幸福、美好也只能留在回憶中。（擦去板書(shū)）三千萬(wàn)東北同胞在日本侵略者的鐵蹄之下成了亡國(guó)奴，哀號(hào)聲不絕于耳。誰(shuí)無(wú)父母，誰(shuí)無(wú)妻兒，面對(duì)同胞慘遭殺戮，作為一名中國(guó)人，作為一名滿腔熱血的青年作家，端木蕻良面對(duì)家鄉(xiāng)的土地，究竟發(fā)出了什么樣的誓言？ 男同學(xué)深情朗讀，女同學(xué)深情朗讀。
五、拓展升華
出示課件：艾青的《我愛(ài)這土地》 學(xué)生深情地朗讀作結(jié)（配樂(lè)）
《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
一、深情導(dǎo)入，營(yíng)造氣氛
師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第七課《土地的誓言》，這是端木蕻良寫(xiě)的一篇xx。我們先來(lái)看一下題目，題目是《土地的誓言》。對(duì)故鄉(xiāng)土地的熱愛(ài)，是人們最樸素最真摯的情感之一,當(dāng)日寇的鐵蹄踐踏祖國(guó)的東北大地的時(shí)候，作家端木蕻良滿懷悲憤和思念之情寫(xiě)下了激情飛揚(yáng)的xx，這就是《土地的誓言》(板書(shū)課題及作者)
二、檢查預(yù)習(xí)
1、學(xué)生小組交流課下搜集到的作者及作品資料，小組代表介紹。
2、背景介紹：多媒體展示。
3、檢查生字詞掌握情況。
三、朗讀課文，感知內(nèi)容
1、師：速讀課文，從文中找出描寫(xiě)故鄉(xiāng)景物的語(yǔ)句并思考：令作者魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)到底是怎樣的一方土地呢？建議用“這是一方 的土地，表現(xiàn)在 ”的句式，把握作者故鄉(xiāng)的特征。（生齊讀描寫(xiě)故鄉(xiāng)的部分）
學(xué)生評(píng)說(shuō)，教師整理：
�、龠@是一方美麗的土地，表現(xiàn)在“碧綠的白樺林”“紅布似的高粱”“金黃的豆�！�，描繪出作者多姿多彩的故鄉(xiāng)，令人喜愛(ài)
�、谶@是一方富饒的土地，表現(xiàn)在“黑色的土地”“帶著松香氣味的煤塊”“帶著赤色的金塊”“糧車(chē)?yán)Z回來(lái)，麻雀吃厭了”，可見(jiàn)作者的故鄉(xiāng)土地肥沃、資源豐富
�、圻@是一方廣袤的土地，表現(xiàn)在“我想起幽遠(yuǎn)的車(chē)鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著”，可見(jiàn)作者故鄉(xiāng)廣闊無(wú)垠，一望千里
�、苓@是一方神奇的土地，表現(xiàn)在“孤仙姑深夜的讕語(yǔ)，原野上怪誕的狂風(fēng)”，故鄉(xiāng)充滿了神秘色彩
�、葸@是一方和諧的土地，表現(xiàn)在山雕、鹿群、馬兒在奔跑，而“秋天，銀線絲的蛛絲在牛角上掛著”，這是一個(gè)充滿生機(jī)的和諧社會(huì)
2、師：故鄉(xiāng)真是一幅人與自然的和諧圖呀！讀著這兩段文字，我們眼前會(huì)浮現(xiàn)美麗、富饒、神秘而和諧的故鄉(xiāng)！ 四、細(xì)讀課文，體味情感
師：作者對(duì)家鄉(xiāng)是無(wú)比的思念，正如文中所說(shuō)，感情如同江河湖水決堤一樣不可遏止，四處“泛濫”，作者“泛濫”的'情感主要包含哪些？
學(xué)生評(píng)說(shuō)，教師整理：
①思念家鄉(xiāng)；
�、跓釔�(ài)、贊美家鄉(xiāng)
③渴望盡快回歸故鄉(xiāng)的迫切心情
�、軐�(duì)故鄉(xiāng)慘遭蹂躪的悲痛，對(duì)侵略者的罪惡行徑的憎恨 五、再讀誓言，深化主旨
師：面對(duì)這多災(zāi)多難的家園，作者表達(dá)了怎樣的誓言？ （生找出并齊讀誓言部分）
學(xué)生評(píng)說(shuō)，教師整理：
�、僮髡呦爰鼻谢貧w故鄉(xiāng)誓言說(shuō)：“我永不能忘記，因?yàn)槲掖饝?yīng)過(guò)她，我要回到她的身邊，我答應(yīng)過(guò)我一定會(huì)回去” ②作者要為故鄉(xiāng)的解放而戰(zhàn)斗到底的決心誓言中說(shuō)：“我必定為她而戰(zhàn)斗到底土地、原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！”
�、圩髡咭獮楣枢l(xiāng)解放，愿意獻(xiàn)出自己的一切，包括自己寶貴的生命誓言中說(shuō)：“我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我面前或者我的墳前”
六、走出課文，延伸情感
師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一句與愛(ài)國(guó)主義有關(guān)的詩(shī)文，作為自己的座右銘，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由
學(xué)生評(píng)說(shuō)，教師整理：
①我用文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”作為自己的座右銘；
�、谖疫x的是龔自珍“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花” 師：同學(xué)們黑暗已經(jīng)過(guò)去，端木蕻良的誓言已經(jīng)實(shí)現(xiàn)！中華民族正在走上偉大復(fù)興，任重道遠(yuǎn)！祖國(guó)的騰飛需要在座每一位同學(xué)的努力和拼搏。
作業(yè)布置：
寫(xiě)一篇短文，描繪一下你印象中的故鄉(xiāng)，表達(dá)你對(duì)它的情感，字?jǐn)?shù)不限。
【《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀】相關(guān)文章：
《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀02-04
《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)01-14
《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)01-04
《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇02-16
《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)【優(yōu)選15篇】05-28
《土地的誓言》教案設(shè)計(jì)10-06
《土地的的誓言》教學(xué)反思02-19
《土地的誓言》教案優(yōu)秀02-19