人教版約分教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的人教版約分教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人教版約分教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生理解約分和最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的意義，掌握約分的方法，能夠正確地進(jìn)行約分;培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的能力.
2、滲透恒等變換思想.
教學(xué)重點(diǎn):
最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的概念.
教學(xué)難點(diǎn):
約分的方法和正確的書寫格式.
教學(xué)課型:
新授課
教具準(zhǔn)備:
課件
一、出示課題，學(xué)習(xí)目標(biāo)
理解約分和最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的意義，掌握約分的方法，能夠正確地進(jìn)行約分;培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的能力.
二、出示自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本學(xué)習(xí)、掌握約分的方法，能夠正確地進(jìn)行約分;培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的能力.
三、學(xué)生看書，自學(xué)
四、效果檢測(cè)
最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的意義.
(1)提問(wèn):A，有一個(gè)分?jǐn)?shù)18/24，你能不能找到與它大小相等，而分子分母又比它的分子分母小的分?jǐn)?shù)
(2)分組交流:說(shuō)說(shuō)你是怎樣找到的 你的依據(jù)是什么 找到3/4以后為什么不繼續(xù)找了
板書: 18/24 =(18÷6)×(24÷6)= 3/4
述:像3/4這樣的`分?jǐn)?shù)就叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù).
B，分析觀察3/4，想想，什么叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)呢
※ P112 .做一做(上)
※ 請(qǐng)各舉5個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù).
約分的意義與方法.
板書:把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等，但分子，分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分.(通常是把一個(gè)分?jǐn)?shù)約分成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù).)
(1)教學(xué)P112 .例 2: 把12/30約分
提問(wèn):A，想一想，怎樣把這個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行約分
(用分子和分母的公約數(shù)(1除外)去除分?jǐn)?shù)的分子和分母)
B， 約分時(shí)需要運(yùn)用到什么知識(shí)
板書:
※ 先找出8/24的分子分母的公約數(shù)，再約分.想一想8/24用什么數(shù)去除可以使它更快地化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù) [課件3]
※ 把12/30約分.
C，要使約分過(guò)程比較簡(jiǎn)便，應(yīng)該怎樣做
(直接用分子和分母的最大公約數(shù)去除則比較簡(jiǎn)便.)
板書: 12/30=(12÷6)/(30÷6)=2/5
※ P112 . 做一做(下)
五、重點(diǎn)指導(dǎo)
1，P113 . 1
2，找出最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù).[課件4]
2/3 6/8 9/12 5/6 5/18 21/28 34/51
3，P113 . 3
六、課堂小結(jié)，抽象概括
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí) 誰(shuí)能概括
家作
P113 . 2，4
板書設(shè)計(jì): 約分的意義及方法
把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等，但分子，分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分.
P112 .例 2 把12/30約分
12/30=(12÷6)/(30÷6)=2/5
課后反思：
人教版約分教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，理解約分的含義。
2、探索并掌握約分的方法，能正確地進(jìn)行約分。
教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握約分的方法，能正確地進(jìn)行約分。
教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握約分的方法，能正確地進(jìn)行約分。
教、學(xué)具：投影
教學(xué)過(guò)程：
一、在比較中認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
出示
提問(wèn)：
如果請(qǐng)你將這些分?jǐn)?shù)進(jìn)行分類，你會(huì)怎樣分？
生1：分母是一位數(shù)的為一類，分母是兩位數(shù)的為一類。
生2：最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)為一類，不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的為一類。
生3：分母和分子是倍數(shù)關(guān)系的分為一類，不存在倍數(shù)關(guān)系的為一類。
師：這些分法都是可以的。今天我們一起將這些分?jǐn)?shù)根據(jù)是否是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)進(jìn)行分類，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)哪些分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？
觀察這些分?jǐn)?shù)有什么特征？
生1：分子和分母除了1以外，沒(méi)有其他的'公因數(shù)。
生2：分子和分母是互質(zhì)的。
師：像這樣分子和分母除了公因數(shù)1以外，沒(méi)有其他的公因數(shù)了，這樣的分?jǐn)?shù)就是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，也可以說(shuō)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的分子和分母是互質(zhì)的。
二、在約分的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
能將這幾個(gè)分?jǐn)?shù)變成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)嗎？
獨(dú)立嘗試。
匯報(bào)方法：
這兩種方法有什么不同？你更喜歡哪一種方法？
三、試一試。
把化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
四、練習(xí)。
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