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《牧場之國》教學(xué)設(shè)計

時間:2024-08-27 16:03:33 教學(xué)資源 投訴 投稿

《牧場之國》教學(xué)設(shè)計精華[15篇]

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué),借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的《牧場之國》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。

《牧場之國》教學(xué)設(shè)計精華[15篇]

《牧場之國》教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.自主學(xué)習(xí)生字詞語,根據(jù)造字原理識記字形,根據(jù)字形結(jié)構(gòu)寫好生字,根據(jù)字音特點讀準(zhǔn)輕聲詞。

  2.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀中感知什么是“真正的荷蘭”。

  3.充分朗讀課文,讀出畫面,讀出感情,讀出悠然,讀出靜美,讀出“這就是真正的荷蘭”的詠嘆之感,讀懂作者為什么反復(fù)強調(diào)“這就是真正的荷蘭”。

  4.反復(fù)誦讀描寫牛、馬、羊的語段,在靜態(tài)描寫和比喻、擬人中感受“這就是真正的荷蘭”的含義,反復(fù)誦讀描寫夜晚牧場的語段,在動靜結(jié)合的描寫中感受荷蘭牧場的寧靜之美,借助課文關(guān)鍵語句,在語言實踐中深入理解“這就是真正的荷蘭”。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、揭示課題

  1.字面意思:“牧場之國”——牧場的國度。

  2.句式說話:“荷蘭是之國!

  3.句式對比:

  荷蘭是之國、之國、之國。

  荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國。

  二、初讀課文

  1.自由朗讀,讀通,讀順,讀準(zhǔn)字音。

  2.自由練讀生字詞語。

  毛氈(zhān)牛犢(dú)飛馳(chí)公爵(jué)呼嚕吆喝鈴鐺牲畜儀態(tài)端莊極目遠(yuǎn)眺膘肥體壯遼闊無垠

  3.發(fā)現(xiàn)生字的字音規(guī)律:形聲字。

  4.讀準(zhǔn)輕聲詞“呼嚕、吆喝、鈴鐺”。

  5.根據(jù)意思用不同的語氣讀好四字詞語“儀態(tài)端莊、極目遠(yuǎn)眺、膘肥體壯、遼闊無垠”。

  6.分析字形,寫好生字。

  三、整體感知

  1.默讀課文,找出課文的中心句“這就是真正的荷蘭”。

  2.再讀課文,感受“真正的荷蘭”是怎樣的。

  3.指名朗讀各個自然段,讀出每個自然段核心的句子。

 。1)第2自然段“四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛”。

 。2)第3自然段“遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個自由王國的主人和公爵”。第4自然段“在見不到一個人影的綠草地上,安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國”。

  (3)第5自然段“又是一片寂靜”“一切又恢復(fù)了平靜”。

  四、感情朗讀

  1.反復(fù)朗讀:帶著對核心句子的理解,再讀各個自然段,讀出畫面,讀出感情,讀出悠然,讀出靜美。

  2.默讀思考:讀懂作者為什么反復(fù)強調(diào)“這就是真正的荷蘭”。

  3.男女生交叉朗讀,讀出“這就是真正的荷蘭”的詠嘆之感。

  第二課時

  一、深入感受

  引讀核心句“這就是真正的荷蘭”。

  二、句式說話

  “真正的`荷蘭”。

  三、默讀思考

  哪些語句讓你感受到了“真正的荷蘭”的“寧靜、自由、安閑”的情趣?

  1.找出描寫各種牲畜的句子,讀讀,背背。

 。1)牛群吃草時非常專注,有時站立不動,仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴婦人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長,無比威嚴(yán)。(寧靜)

 。2)一條條運河之間的綠色低地上,黑白花牛、白頭黑牛、白腰藍(lán)嘴黑牛,在低頭吃草……極目遠(yuǎn)眺,四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。(寧靜)

 。3)碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間,成群的駿馬,匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運河,沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。(自由)

 。4)在綠色的草原上,白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕著,像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞,成群結(jié)隊的長毛山羊,在見不到一個人影的綠草地上,安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。(安閑)

  (5)狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。(寧靜)

  2.根據(jù)插圖,學(xué)用文中找出的比喻、擬人的句式,寫寫牧場上的動物,表現(xiàn)它們的“寧靜、自由、安閑”。

  (1)奔馳的駿馬停下來了,在一條條運河之間的綠色低地上歇息著,吃著草。小馬駒,大白馬,紅公馬。極目遠(yuǎn)眺。

 。2)綠色的草原上,花牛,駿馬,長毛山羊。

  四、深度學(xué)習(xí)

  第5自然段描繪的是“荷蘭牧場的寧靜之美”,為什么作者寫的卻不都是“寂靜”“平靜”呢?(動靜結(jié)合,以動寫靜)

  五、思考題目

  課文還可以用什么作題目。

  為什么用“牧場之國”作題目。

《牧場之國》教學(xué)設(shè)計2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.自主學(xué)習(xí)字詞,學(xué)會“氈、犢、眺”等10個會認(rèn)字,理解字義,識記字形;正確書寫“儀、眺”等15個會寫字;正確讀寫“專注、飛馳、公爵、鑲嵌、牲畜、極目遠(yuǎn)眺、膘肥體壯、遼闊無垠”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3. 體會荷蘭牧場風(fēng)光的動、靜之美,理解“真正的荷蘭”的含義。

  4.領(lǐng)會作者描寫事物特點時使用的方法。

  教學(xué)重點:

  體會“真正的荷蘭”的含義;領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達(dá)方法,體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的寫作方法,領(lǐng)會作者抓住特點和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。

  教學(xué)難點:

  體會荷蘭牧場風(fēng)光的動、靜之美,理解“真正的荷蘭”的含義;領(lǐng)會作者描寫事物特點時使用的方法。

  教學(xué)過程

  一、欣賞圖片,激趣導(dǎo)課。

  1.圖片激趣:課件出示反映世界多個國家特色的圖片,鼓勵學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn),教師引導(dǎo)交流,字幕相機出示:牧場之國——荷蘭;中歐花園——奧地利;佛教之國——泰國;孔雀之國——印度;千島之國——印度尼西亞;綠色花園之國——新西蘭;沙漠之國——利比亞;海上仙境——格林納達(dá);仙人掌之國——墨西哥;楓葉之國——加拿大……

  2.總結(jié)導(dǎo)題:在我們生活的地球上,有許許多多美麗的國家,每個國家都有著各自不同的特色。有的氣候宜人四季如春,有的景色美麗風(fēng)景如畫,有的風(fēng)情獨特讓人難忘,有的歷史悠久引人入勝。這節(jié)課老師將和大家一起走出國門,去了解一個可愛的國家。(板書課題:牧場之國,學(xué)生齊讀課題。)

  3.快速瀏覽課文,你能發(fā)現(xiàn)課文中的牧場之國指的是哪個國家嗎?從哪兒知道的?(這就是真正的荷蘭。)

  4.簡介荷蘭:荷蘭,本稱尼德蘭王國,因其荷蘭省最為出名,故尼德蘭多被世界稱為荷蘭。位于歐洲西偏北部,是著名的亞歐大陸橋的歐洲始發(fā)點。荷蘭是世界有名的低地之國。在17世紀(jì),荷蘭是當(dāng)時世界上最強大的海上霸主,曾被譽為海上馬車夫。荷蘭是一個高度發(fā)達(dá)的資本主義國家,以海堤、風(fēng)車、郁金香和寬容的社會風(fēng)氣而聞名。從荷蘭首都阿姆斯特丹到我國北京大約7900千米,中國最西部到荷蘭大約5000千米。

  5.借題交流:讀了“牧場之國”,你仿佛看到了什么?又想到了什么?

 。1)引導(dǎo)學(xué)生從字面上展開想象進(jìn)行交流,簡單描述“牧場之國”在自己腦海中形成的畫面。

 。2)學(xué)生聯(lián)系自己在影視節(jié)目中對荷蘭的了解,交流自己印象中“牧場之國”的景象。

 。3)課件出示相關(guān)圖片,學(xué)生根據(jù)圖片繼續(xù)交流。

  6.激趣導(dǎo)入:從同學(xué)們的交流中可以看出有的同學(xué)對荷蘭已經(jīng)有所了解;有的同學(xué)的想象力是那么豐富;有的同學(xué)的語言表達(dá)是那么的流利有趣……讓我們帶著對牧場之國的好奇,讓我們帶著對牧場之國的向往,走進(jìn)課文去一探究竟。

  二、初讀課文,整體感知。

  1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,借助拼音學(xué)會生字,把課文讀通順。

  2.指名學(xué)生分自然段合作讀課文,相機指導(dǎo)生字的讀音。其他學(xué)生認(rèn)真聽讀,看課文會把一個怎樣的牧場之國展現(xiàn)在你的眼前。

  3.交流讀書:

  (1)自由交流:讀完課文,誰能說說牧場之國給你留下的初步印象。(學(xué)生自由發(fā)言。)

 。2)引導(dǎo)交流:試著用文中的詞句來完成下面的填空。

 、侔滋,牛犢_________,老牛_________,駿馬_________,綿羊_________。(儀表端莊、無比威嚴(yán)、膘肥體壯、悠然自得)

 、诎,人們給_________的奶牛_________,這里一片________,擠奶的人更是_______。裝滿奶桶的船只在_________地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車,不停地開往城市。(嚴(yán)肅沉默、擠奶、寂靜、默默無言、舒緩平穩(wěn))

 、垡雇恚穇________,圈里的牛也不再發(fā)出_________,馬也忘記了踢馬房的擋板。_________的牲畜,_________的低地,_________的夜晚,只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著_________的光芒。(不叫了、哞哞聲、沉睡、無聲、漆黑、微弱)

 。3)教師小結(jié):儀表端莊的牛犢、無比威嚴(yán)的老牛、嚴(yán)肅沉默的奶牛、膘肥體壯的駿馬、悠然自得的綿羊……動物們的自由王國,黃昏擠奶的勞作,寂靜無聲的夜晚,這一幅幅畫面就組成了荷蘭無限美麗的田園風(fēng)光。

  4.學(xué)生朗讀全文。

  三、再讀課文,探究交流。

  1.談話過渡:請同學(xué)們再讀課文,一邊讀一邊把課文中能給你留下深刻印象的句段標(biāo)注出來,多讀幾遍,細(xì)細(xì)品味,在旁邊寫下自己的感受。(學(xué)生自由讀課文,教師巡視,了解學(xué)生的讀書情況,相機進(jìn)行個別指導(dǎo)。)

  2.引導(dǎo)交流讀書感受。

  語段一: 一條條運河之間的綠色低地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍(lán)嘴黑牛,在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時非常專注,有時站立不動,仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴婦人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長,無比威嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。

 。1)顏色美:牛兒的顏色與草原的綠色相映襯的色彩美。

  (2)情景美:牛群吃草的專注,牛犢端莊的儀態(tài),老牛的無比威嚴(yán)。一切都流露出草原上的和諧。

 。3)教師小結(jié):這段描寫了牧場上各種牛兒悠閑生活的場景,描繪出了和諧靜美的畫面,讓人感受到“真正的荷蘭”充滿著寧靜的美。

  (4)教師引讀:一條條運河之間的綠色低地上——黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍(lán)嘴黑牛,在低頭吃草。有的牛背上——蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時非常專注,有時站立不動——仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴婦人——儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的`家長——無比威嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺——四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是——真正的荷蘭。

 。5)指導(dǎo)朗讀:自由讀、齊讀、男女生比賽讀。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中表現(xiàn)出牛兒的顏色與草原的綠色相映襯的色彩美,表現(xiàn)出牛兒的優(yōu)雅和尊嚴(yán),表現(xiàn)出荷蘭寧靜的美。

  語段二:這就是真正的荷蘭:碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間,成群的駿馬,匹匹剽肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運河,沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個自由王國的主人和公爵。

 。1)生機勃勃的美:碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間,成群的駿馬,匹匹剽肥體壯。

 。2)粗狂的美:除了深深的野草遮掩著的運河,沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。

 。3)自有的美:遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個自由王國的主人和公爵。

  (4)教師小結(jié):這是牧場上難得感受到的奔涌飛騰的粗獷之美,駿馬成群,飛馳而去,和以上描寫中的寧靜形成鮮明對比。在這份無拘無束的奔騰之中,讓我們品味到“自由王國”的意蘊。

 。5)指導(dǎo)朗讀:朗讀中抓住“成群”“膘肥體壯”“飛馳”“歸它們所有”等重點詞句,體現(xiàn)草原上自由的樂趣,感受“這就是真正的荷蘭”。

  語段三:在綠色的草原上,白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕著,像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞,成群結(jié)隊的長毛山羊,在見不到一個人影的綠草地上,安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。

 。1)安閑的美:白色的綿羊悠然自得;黑色的豬群不停地呼嚕著;成千上萬的小雞,成群結(jié)隊的長毛山羊,在見不到一個人影的綠草地上,安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。

 。2)指導(dǎo)朗讀:在朗讀中表現(xiàn)出綿羊、豬群、小雞、長毛山羊的悠閑、自由、安閑。小結(jié)過渡:通過閱讀和交流,我們了解到,白天,在荷蘭遼闊的綠色草原上,牛羊、小雞、馬群、黑豬是這兒的主人,它們在自己的王國里自由自在,悠閑自得。那么隨著夜幕降臨和晚上的到來,荷蘭又會出現(xiàn)怎樣的景象呢?

  語段一:到了傍晚,才看見有人駕著小船過來,坐上小板凳,給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天,遠(yuǎn)處偶爾傳來汽笛聲,接著又是一片寂靜。在這里,誰都不叫喊吆喝,牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲,擠奶的人更是默默無言。運河之中,裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車,不停地開往城市。車船過后,一切又恢復(fù)了平靜。

 。1)和諧的美:在這樣如天堂般祥和安靜的畫面中,誰都不愿破壞這寧靜,所以奶牛是“嚴(yán)肅沉默”的,鈴鐺是“沒有響聲”的,擠奶的人也是“默默無言”的,行船是“舒緩平穩(wěn)”的。一切都在默默地享受生活、享受自然的情懷。

 。2)以動襯靜:遠(yuǎn)處偶爾傳來汽笛聲,車船的到來與離去反襯出了草原的寂靜。

 。3)指導(dǎo)朗讀,在朗讀中感受荷蘭的和諧與安靜,享受這悠閑的生活。

  語段二:最后一抹晚霞也漸漸消失了,整個天地都暗了下來。狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。

 。1)靜態(tài)的美:晚霞消逝,夜幕降臨,牲畜沉睡,一切都顯得無聲無息,只有遠(yuǎn)處的燈塔像瞌睡人的眼閃著昏黃暗淡的光,這是多么安然與寧靜的境界,作者由衷地發(fā)出贊嘆“這就是真正的荷蘭”。

 。2)指導(dǎo)朗讀:帶著對荷蘭美景的憧憬與向往,用有感情的朗讀來表現(xiàn)出牧場上的寧靜之美。

  教師小結(jié):通過閱讀和交流,我們了解了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜、諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄:白日里,牧場是動物們的天堂,無論是花色多樣的牛,還是駿馬或羊、豬、雞,在“見不到一個人影的綠草低地上”是那樣的悠然自得、愜意舒暢,廣闊無垠的草原無疑就是他們的自由王國,好一幅家禽家畜安閑游憩圖。即使是傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也并沒有打破草原的寂靜,奶牛仍是“嚴(yán)肅沉默”,擠奶人更是“默默無語”,連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的,車船的到來與離去也反襯出了草原的寂靜。

  四、深入交流,感情升華。

  1.引導(dǎo)交流:作者為什么要在文中四次講到“這就是真正的荷蘭”?在這句話中包含著作者怎樣的情感?大家再次回顧課文,結(jié)合課文插圖,靜下心來想一想。

 。1)“這就是真正的荷蘭”是一條清新柔和的線索,將課文各個自然段的內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起;這句看似簡單的話卻表達(dá)了作者對牧場之國最淳樸、最真摯的情感,通過一再出現(xiàn)強化讀者心目中的印象“這就是真正的荷蘭”。

 。2)作者反復(fù)強調(diào)“這就是真正的荷蘭”,用這樣的方式來表達(dá)自己對被稱為“牧場之國”的荷蘭的深深的喜愛與贊嘆。這句話分別出現(xiàn)在不同的自然段中,作者所贊嘆情象又各不相同。

  2.強化情感:此刻,你想用哪句話來贊美荷蘭?(這就是真正的荷蘭。

  3.指導(dǎo)朗讀:讓我們與作者一起來表達(dá)對牧場之國深深的喜愛與贊嘆吧。▽W(xué)生感情朗讀課文。)

  六、課外拓展,增添感悟。

  1.風(fēng)車之國:1229年,荷蘭人發(fā)明了第一座為人類提供動力的風(fēng)車,從此風(fēng)車成為荷蘭民族文化的象征。荷蘭人把每年5月的第二個星期六確定為“風(fēng)車日”,這一天全國的風(fēng)車一齊轉(zhuǎn)動,舉國歡慶。因為風(fēng)車已不多見,因此荷蘭人也常常像世界各地的游客一樣,要到風(fēng)車村保護(hù)區(qū)或風(fēng)車博物館去,才能一飽眼福。

  2.郁金香之國:荷蘭,美麗的郁金香花海,它的國花是郁金香,荷蘭人也非常愛郁金香,在他們的生活中郁金香已經(jīng)是必不可少的東西,每逢集市、花展,他似乎總是可以充當(dāng)主角。荷蘭的郁金香都是成片成片的,很多。

  3.運河之國:因為荷蘭地勢低,河流多,修建的水利工程多,運河交錯,所以有這個稱呼。

  4.低洼之國:低平是荷蘭地形最突出的特點。全境為低地,四分之一的土地海拔不到1米,四分之一的土地低于海面,除南部和東部有一些丘陵外,絕大部分地勢都很低。南部由萊茵河、馬斯河、斯海爾德河的三角洲連接而成!昂商m”在日耳曼語中叫尼德蘭,意為“低地之國”,因其國土有一半以上低于或幾乎水平于海平面而得名,部分地區(qū)甚至是由圍海造地形成的,比如弗萊沃蘭省的大部分地區(qū)。

《牧場之國》教學(xué)設(shè)計3

  【教學(xué)內(nèi)容】

  《牧場之國》是一篇略讀課文。文章描寫了荷蘭美麗的田園風(fēng)光,課文運用擬人、比喻等生動形象的描寫方法,四次贊嘆“這就是真正的荷蘭”,以表達(dá)喜愛之情。

  【學(xué)情分析】

  本文語言生動,形象傳神,比喻、擬人是本文語言上的一個突出特點。選編這篇文章的意圖,一是讓學(xué)生感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光,體會動物與人,與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境,二是使學(xué)生領(lǐng)悟本文在寫景方面的一些特點,體會課文優(yōu)美的語言。

  【教材分析】

  荷蘭一向以“花之國”、“風(fēng)車之國”、“運河之國”、“牧場之國”聞名于世,本文正是從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨特風(fēng)情的。課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘儲蓄,白日里,牧場是動物們的天堂,無論是花色多樣的牛,還是駿馬或羊、豬、雞,在“見不到一個人影的綠草低地上”是那樣的悠然自得、愜意舒暢,廣闊無垠的草原無疑就是他們的自由王國,好一幅家禽家畜安閑游憩圖。即使是傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也并沒有打破草原的寂靜,奶牛仍是“嚴(yán)肅沉默”,擠奶的人更是“默默無語”,連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的,車船的到來與離去也反襯出了草原的寂靜。直到夜幕降臨,荷蘭更是沉入一片靜謐之中,又成了一幅沉沉靜夜圖。課文的描寫讓我們看到了荷蘭國計民生中的重要作用,更看到了荷蘭藍(lán)天、碧草、牛羊組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀,所以作者四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點,更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課8個生字,理解課文中的生字和新詞。

  2、理解課文內(nèi)容,感受異國的田園風(fēng)光。

  能力目標(biāo):

  1、揣摩文中優(yōu)美的語言,體會其表達(dá)效果。

  2、體會文章的主要內(nèi)容。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  情感目標(biāo):

  1、感受牧場之國的寧靜、和諧之美。

  2、激發(fā)學(xué)生對語言文字的興趣和熱愛。

  【教學(xué)重難點】

  重點:引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點,進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛,體會作者擬人手法的巧妙運用,感悟文章語言的生動,豐富學(xué)生的語言積累。

  難點:明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

  【教法學(xué)法】

  教法:小組討論法

  學(xué)法:合作探究法

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  查閱荷蘭有關(guān)圖片和數(shù)據(jù),制作課件。

  【教學(xué)時間】一課時

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  師:在我們生活的地球上有許多美麗的國度,他們有各自不同的特色。有的風(fēng)景如畫讓人陶醉,有的氣候宜人使人流連,有的歷史悠久引人入勝,有的風(fēng)情獨特讓人難忘。孩子們,這節(jié)課老師帶大家去一個被稱為水之國,花之國,也是牧場之國的國家——荷蘭。

  荷蘭的牧場遼闊無垠所以人們又稱他為牧場之國。今天我們就一起走進(jìn)荷蘭的牧場。(板書課題)

  二、初步閱讀,整體感知

  1、過渡:現(xiàn)在就讓我們跟隨視頻聽讀課文,看看牧場之國給你留下了怎樣的印象?

  播放課文朗讀,引導(dǎo)學(xué)生分享感知印象。

  遼闊的原野,動物們的天堂。在文中作者反復(fù)用了一句話來表達(dá)了自己由衷的贊嘆。指名匯報。學(xué)生感情朗讀:這就是真正的`荷蘭。(板書)

  三、自讀自悟,交流討論。

  1、過渡:真正的荷蘭究竟是什么樣子的呢?作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)也整理在了課前的閱讀提示中。我們?nèi)プx讀課文,出示幻燈片,明確讀書要求。

  2、學(xué)生自主讀文,老師巡視指導(dǎo)

  3、檢查字詞

  同學(xué)們讀了課文,一定認(rèn)識了許多的詞語朋友,看老師把它們也請來了,快跟它們打聲招呼吧。(課件出示詞語)學(xué)生自由讀。

  師:誰愿意把你的朋友介紹給大家認(rèn)識呀?(指名領(lǐng)讀)隨時正音

  4、小組合作:請把課文中你認(rèn)為特別美的或者讓印象特別深的句段勾畫出來,給你的同伴讀讀。運用已經(jīng)掌握的讀書方法,多讀幾遍,細(xì)細(xì)去感受真正的荷蘭的獨特魅力。想想作者為什么四次提到:“這就是真正的荷蘭”?把你的體會和組員交流交流。

  5、引導(dǎo)學(xué)生交流自己的讀書感受,相機指導(dǎo)朗讀精彩語段。

  師:誰愿意把自己的讀書感受與我們分享?暫時沒發(fā)言的同學(xué)請認(rèn)真傾聽,想一想:別人的感受和你完全一樣嗎?你有沒有更精彩的觀點和更加獨特的感受。

  A、牛群吃草時非常專注,有時站立不動,仿佛正思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長,無比尊嚴(yán)。

  a、仿佛正在思考什么,可能在思考什么呢?(發(fā)揮想象力)。

  b、一生讀,思考:這句話用了什么手法?

  c、誰愿意來讀讀這句話,用你的聲音、表情讀出牛兒吃草的專注?

  d、遼闊無垠的草地上,牛兒有各種不同的姿態(tài),牛犢……老!ū扔鳎

  f、瞧!牛群這一家子多么溫馨和睦,其樂融融。極目遠(yuǎn)眺(引讀)……。

  如絲絨般柔軟而細(xì)密的碧綠草原上活動著的全是黑白兩色的花牛,多么壯觀,色彩多么明麗,于是作者由衷的發(fā)出贊嘆:這就是真正的荷蘭!

  B、遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個自由王國的主人和公爵。

  a、沒有這些駿馬,原野還會這樣生機勃勃嗎?駿馬給了你什么感受?

  b、解釋“公爵”。

  c、誰能用朗讀表現(xiàn)這種王者氣概。

  d、現(xiàn)在你們就是草原上奔騰的駿馬,讓我們面對這遼闊無垠的大草原,讀出我們的豪邁和氣魄。e、原來,這就是真正的荷蘭!

  C、黑色的豬群,不停地呼嚕著,像是對什么表示贊許。

  a、給贊許換個近義詞

  b、想象它們可能會贊許什么呢?

  碧綠的草地是豬群的天下,還是誰的天堂?體會綿羊的悠然自得和小雞的安閑舒適。

  c、動物們在這兒生活的非常舒適,你們能用聲音和表情表現(xiàn)出他們的安閑舒適嗎?

  d、哦,原來這就是真正的荷蘭!

  D、白天,在荷蘭這天堂般的綠色草原上,牛羊,駿馬,小雞,山羊是那里的主人,牧場是它們的自由王國,當(dāng)夜幕降臨的時候,夜晚的荷蘭又是一翻怎樣的景象呢?

  a、默讀課文第5段,圈出一個能概括晚上特點的詞語(寂靜)

  b、從哪里看出荷蘭的寂靜?

  C、傍晚,荷蘭寂靜無聲,動物們都安睡了,誰愿意來讀讀這幾句,把荷蘭夜晚的靜謐帶給大家:最后一抹晚霞也漸漸消失了,整個天地都暗了下來。狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了蹄馬房的擋板。沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,遠(yuǎn)處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒。

  d、哦,這就是真正的荷蘭!作者用生動優(yōu)美的語言告訴我們,白天遼闊無垠的原野,動物們自由和諧,夜晚寂靜無聲,動物都進(jìn)入甜美夢鄉(xiāng),這就是真正的荷蘭!

  6、小結(jié):同學(xué)們,通過學(xué)習(xí),作者用優(yōu)美的語言告訴我們絲絨般的碧綠的草原遼闊無垠,黑白花牛專注地品嘗著鮮嫩的青草——這就是真正的荷蘭(學(xué)生接話);成群的駿馬,匹匹膘肥體壯——這就是真正的荷蘭;牧場上,綿羊豬群,悠然自得——這就是真正的荷蘭;在夜晚,天邊的晚起漸消失,動物們都進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)——這就是真正的荷蘭。(出示幻燈片)

  我們潛心讀課文,也能夠用心感受到——這就是真正的荷蘭。

  四、賞讀課文,積累語言。

  學(xué)生默讀課文,找尋自己最喜歡的語句,摘抄在積累本上。指名匯報展示。

  五、欣賞短片,拓展練筆。過渡:作者用優(yōu)美的語言為我們描繪了真正的荷蘭風(fēng)光。其實,它還是有名的水之國、花之國,風(fēng)車之國。咱們?nèi)タ纯窗伞?/p>

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)學(xué)生欣賞荷蘭的視頻。拓展練筆,積累用語言。

 、俸商m以遼闊無垠的牧場聞名天下,這兒綠草如茵,(),(),()。這就是真正的荷蘭。

 、诤商m是當(dāng)之無愧的鮮花王國。這兒有千姿百態(tài)的郁金香,(),(),()。這就是真正的荷蘭。

 、酆商m的運河縱橫交錯,()。這就是真正的荷蘭。

 、芩{(lán)天白云之下,茫茫綠野之間,一架架風(fēng)車()。這就是真正的荷蘭。

  學(xué)生交流。

 。ǘ┩曎澝篮商m。

  師:是!高大的風(fēng)車,迷人的郁金香,遼闊的牧場告訴我們——這就是真正的荷蘭。生動優(yōu)美的課文告訴我們——這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊美之情告訴所有人——這就是真正的荷蘭。(引讀,學(xué)生齊讀“這就是真正的荷蘭!保

  【板書設(shè)計】

  22牧場之國

  碧綠草原、黑白花牛

  成群駿馬,膘肥體壯

  綿羊豬群,悠然自得

  晚霞滿天、牛羊歇息

  這就是真正的荷蘭

《牧場之國》教學(xué)設(shè)計4

  一、初知荷蘭,導(dǎo)入解題,激發(fā)朗讀課文的興趣

  1、導(dǎo)語:

  真的非常感謝你們精彩的朗誦,你們的朗誦似乎又讓我看到了“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)”的江南;來到了甲天下的桂林,感受到了“舟行碧波上,人在畫中游”的詩情畫意;更是被金華雙龍洞的神奇所迷惑,又被七月天上的春景所陶醉……

  作為回報,我?guī)Т蠹绎w越重洋,直達(dá)位于歐洲的荷蘭,做一次跨越國際的長途旅游。請欣賞:

  2、出示一組荷蘭的風(fēng)光圖片,師根據(jù)畫面內(nèi)容簡要地介紹荷蘭。

 。ㄖ饕私馑畤、花之國、風(fēng)車之國的特點)

  3、聽了我的介紹,你了解到了一個怎樣的荷蘭?

  4、是的:

  你們看到的、聽到的,所說的都是荷蘭的特點。但是有人卻認(rèn)為,這都不是真正的荷蘭,他認(rèn)為真正的荷蘭國是一個──板書課題,齊讀。

  5、什么叫牧場?

 。ǚ硼B(yǎng)牲畜的地方。告訴你們一點課外知識:甲骨文中的牧字就是作人們放手持鞭子牧放牛羊的形象)

  6、荷蘭為什么又能被稱之為牧場之國呢?讓我們到課文中去尋找答案。

  二、朗讀課文,感悟體驗,體會牧場之國的韻味

  1、交流:

  隨著學(xué)生的回答,朗讀相關(guān)的內(nèi)容,隨機教學(xué)2~4自然段。

  牛:

 、艑W(xué)生讀到有關(guān)牛的內(nèi)容,隨即引導(dǎo)學(xué)生讀另外的相關(guān)內(nèi)容。

  (在這一段里你還看到了什么?除了仿佛正在思考著什么的牛,你還看到了怎樣的牛?有牛犢還有其它牛嗎?……)

  ⑵隨機出示:“牛群吃草時非常專注……無比尊嚴(yán)。”

  讀著這樣的句子,你還覺得眼前的僅僅是一群牛嗎?你想到了什么?

  朗讀:你愿意讀“正在思考”的牛這一句嗎?你能讀“像貴夫人”的牛這一句嗎?誰能當(dāng)上牛群中無比尊嚴(yán)的家長呢?

  ⑶師小結(jié):

  這么多各種各樣的牛,這么多神態(tài)各異的年,難怪,作者寫到──出示:

  “極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般……花牛!

  指名讀。你為什么這么突出“全是”這個詞?

  ⑷師:

  碧綠的草原上全是黑白兩色的牛!我想這樣來形容:

  板書:碧綠草原牛誰來幫老師接著往下說?

  馬:

 、艑W(xué)生讀到馬的相關(guān)內(nèi)容。隨即問:這是一群( )的駿馬?

  讀完一句引導(dǎo)再讀寫馬的相關(guān)內(nèi)容:寫馬的還有嗎?

  ①膘肥體壯──我們班有沒有稱得上膘肥體壯的同學(xué)?注意理解膘肥體壯:肥壯結(jié)實,與肥胖的意思不一樣。這是一個表揚人的詞語,一般可以用在看上去很強壯的人的身上。男孩子,你們愿意成為很強壯的男子漢嗎?一起來讀讀這一句。如讀不好,可以提示:怎么?一個一個都變成體虛瘦弱的了?再來!

 、谧杂嫂ぉ戱R自由的語句還有嗎?讀著這樣的句子,我也愿成為它們中的一員,去享受無人能擋的自由,體會擁有一切的公爵般的尊貴!你想不想來體驗一番?指名讀。

 、茙煟撼扇罕旆鼠w壯的駿馬,在這無垠的原野上擁有絕對的'自由。看到這一幕,我不由地想寫下:駿馬飛馳任(生填)

  豬、羊、雞:

  學(xué)生讀到相關(guān)內(nèi)容,隨機板書,并展開:

  羊──有天堂般的綠色草地,羊當(dāng)然什么也不愁,完全一幅悠然自得的神態(tài)。有一個字來形容羊,板書:羊閑

  豬──“贊許”是什么意思?如果豬會說話,它會對誰怎樣加以贊許呢?如果也請你用一個字來形容豬的這種神態(tài),你會選擇什么呢?擬板書:豬樂

  雞──連平日里很膽小的雞,在這樣的環(huán)境里也是顯得非常──板書:雞安閑。

  2、讀著這些內(nèi)容,想象著──生齊讀黑板上的三句話:

  你同意將荷蘭稱之為牧場之國嗎?那么,當(dāng)夜晚來臨,牲畜要歸圈了(板書:牲畜歸圈),牧場之國又呈現(xiàn)出一種怎么樣的情景呢?

  指名讀第5自然段。

 、耪垎,讀著讀著,你感受到了什么?(靜)你從哪些詞句中感受到的?

  指句讀。

  重點讀:沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。

  ⑵隨著牲畜的歸圈,整個原野,整個牧場之國更安靜了。這樣的夜晚,板書:夜你來給個詞。

  三、總結(jié)升華,重點感悟“這就是真正的荷蘭”

  1、這就是牧場之國,這就是作者眼里真正的荷蘭。板書:這就是真正的荷蘭。

  2、讀完課文,我完全同意這真的是個牧場之國。卻對文中一而再,再而三出現(xiàn)的這一句:“這就是真正的荷蘭”持有疑意。這句話,文中出了幾次?2、3、4、5自然段各一次。

  難道說,以郁金香而聞名的“花之國”就不是真正的荷蘭了?難道因為特殊的地理位置特殊而運河縱橫交錯的“水之國”就不是真正的荷蘭了?作者為什么要在文中四次講到“這就是真正的荷蘭”?在這句話中包含著作者怎樣的情感?大家再次回顧課文,結(jié)合插圖,靜下心來想一想。

  3、交流:

  鼓勵學(xué)生獨到的見解。師引導(dǎo):作者不是否認(rèn)“花之國”、“水之國”是真正的荷蘭。他是通過這樣的句子,這樣的方式來表達(dá)自己對被為“牧場之國”的荷蘭的深深的喜愛與贊嘆。這份喜愛與贊嘆,全都融在了這四次出現(xiàn)的“這就是真正的荷蘭”這一句話中了!而這四句話分別出現(xiàn)在不同的自然段中,作者所贊嘆情象又各不相同。他分別贊嘆了──齊讀黑板上的四句。

  4、讓我們與作者一起來表達(dá)對牧場之國這份深深的喜愛與贊嘆!

  師生合作:

  師:在牧場之國,碧綠草原牛成群。

  生:這就是真正的荷蘭。

  師:在牧場之國,駿馬飛馳任自由。

  生:這就是真正的荷蘭。

  師:在牧場之國,羊閑豬樂雞安閑。

  生:這就是真正的荷蘭。

  師:在牧場之國,牲畜歸圈夜悠悠。

  生:這就是真正的荷蘭。

  師:被稱為牧場之國的荷蘭。

  生:這就是真正的荷蘭。

  下課!

  一個作業(yè):在課文中,至少選擇5個自己喜歡的句子背下來!

《牧場之國》教學(xué)設(shè)計5

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識本課八個生字。

  2、正確,流利,有感情地朗讀課文,結(jié)合課外資料的補充,使學(xué)生感受異國的田園風(fēng)光。

 。、揣摩課文中優(yōu)美的語言,并摘抄下來

  【教學(xué)重難點】

  正確、流利、有感情地朗讀課文,結(jié)合課外資料的補充,使學(xué)生感受異國的田園風(fēng)情。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。薄⒄n前學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及文字資料、

 。病⒔處熣n前查閱相關(guān)圖片,文字資料并自制課件。

  【學(xué)習(xí)過程】

  一、談話導(dǎo)入

  我們的祖國地大物博,江南的山水引人入勝,北國的天山更是奇妙無比。在咱們的地球上,有一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度,它就是歐洲的荷蘭,誰能說說你了解到的荷蘭?的確,荷蘭是水之國,花之國,也是牧場之國,讓我們隨作者一同去感受異國情調(diào)。

  二、初讀感知

  1、聽課文,在牧場之國你們都見到了什么?

  2、交流:在牧場之國所見的。

  三、深讀感悟

  是呀,荷蘭,牛羊成群,駿馬奔馳,黑豬呼嚕,多讓人神往,讓我們走進(jìn)荷蘭。

 。、讀2~4自然段,圈畫出自己最喜歡的句子,反復(fù)讀讀,把體會寫在旁邊。

 。、交流:

  要求──說的人要大大方方,聲音響亮,聽的人要認(rèn)認(rèn)真真,可做補充。

 、拧⑴H撼圆輹r非常專注,有時站立不動,仿佛正在思考什么。牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長,無比尊嚴(yán)。

 、佟⒄l再來讀讀?你為什么這樣讀?

 、、體會“專注”、“貴夫人”、“家長”等詞。

 、、這一段中還有喜歡的句子嗎?

 。ǔ鍪緯械.課件),一條條運河之間的綠色低地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍(lán)嘴黑牛,在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時非常專注,有時站立不動,仿佛正在思考什么。牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長,無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。

  碧綠的草原上全是黑白兩色的牛!我想這樣來形容:碧綠草原牛 (成群)

 。2)、學(xué)生讀到馬的相關(guān)內(nèi)容。隨即問:這是一群()的駿馬?

 、、膘肥體壯──我們班有沒有稱得上膘肥體壯的同學(xué)?注意理解膘肥體壯:肥壯結(jié)實,與肥胖的意思不一樣。這是一個表揚人的詞語,一般可以用在看上去很強壯的人的身上。男同學(xué),你們愿意成為很強壯的男子漢嗎?一起來讀讀這一句。如讀不好,可以提示:怎么?一個一個都變成體虛瘦弱的了?再來!

 、凇⒆杂嫂ぉ戱R自由的語句還有嗎?讀著這樣的句子,我也愿成為它們中的一員,去享受無人能擋的自由,體會擁有一切的公爵般的尊貴!你想不想來體驗一番?指名讀。

  師:成群膘肥體壯的駿馬,在這無垠的原野上擁有絕對的自由?吹竭@一幕,我不由地想寫下:駿馬飛馳任 (自由)

 、恰⒑谏呢i群,不停地呼嚕著,像是對什么表示贊許。

 、佟⒛悴,它們是怎么贊許的?

 、凇⑽蚁耄诤商m,在這天堂般的綠色草原上,會如此贊許的絕不僅僅是黑色的豬群,請看這一段,想想還會有誰,為什么?

  ③、悠然自得,可換個詞,“悠閑自在”,你悠閑自在的時候是什么樣的?那怎么讀?

 、堋⒃谝姴坏揭粋人影的綠草地上,是成千上萬的小雞,成群結(jié)隊的長毛山羊,這里是它們的王國啊!怪不得也要贊許。

 、荨⒖茨銈冏x得這么有滋有味,我不禁想用:羊悠豬樂雞安閑

 、、見到這么祥和的地方,作者發(fā)出這樣的感嘆:這就是真正的荷蘭。

  夜晚:

  白天,在荷蘭,這個天堂般的綠色草原上,牛羊、馬群、小雞、黑豬,是主人,那兒是它們的王國。那么,夜幕降臨,晚上的荷蘭又是一番怎樣的景象呢?

 。、默讀第5自然段,圈出一個最能概括晚上荷蘭特點的詞。

  2、交流:寂靜。

 。、哪些地方能看出晚上的荷蘭是寂靜的,給它劃出來,有感情讀一讀。

  4、整個牧場之國格外安靜,為了讀出靜,朗讀時我們應(yīng)該注意些什么呢?

  5、按照所說的要求讀一讀,讀出夜的安靜。

  6、牲畜歸圈夜悠悠,這就是真正的荷蘭。

  隨著牲畜的歸圈,整個原野,整個牧場之國更安靜了。這樣的夜晚,用“牲畜歸圈夜悠悠”形容最合適不過了。

  四、總結(jié)升華

 。1)、寫一寫,學(xué)完課文,你知道真正的荷蘭是什么樣子的嗎?

  真正的荷蘭,————————————————————————————————————————————

 。2)、讓我們與作者一起來表達(dá)對牧場之國這份深深的喜愛與贊嘆!

  1、2:在牧場之國,碧綠草原牛成群。3、4:這就是真正的荷蘭。

  1、2:在牧場之國,駿馬飛馳任自由。3、4:這就是真正的荷蘭。

  1、2:在牧場之國,羊閑豬樂雞安閑。3、4:這就是真正的荷蘭。

  1、2:在牧場之國,牲畜歸圈夜悠悠。3、4:這就是真正的荷蘭。

  (3)、選擇你喜歡的一個場景圖,將它留在你的記憶深處。

《牧場之國》教學(xué)設(shè)計6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識本課生字及其組成的詞語。

  2、通過有感情地朗讀課文,感受荷蘭獨特美麗風(fēng)光。

  3、通過揣摩優(yōu)美的語言,體會文中語言運用的精妙之處。

  4、摘抄積累美詞美句

  教學(xué)重、難點 重點:通過朗讀,了解課文的主要內(nèi)容,體會課文所展示的詩情畫意,并有意識地積累優(yōu)美詞句。 難點:明白作者為什么四次提到“這就是真正的荷蘭”

  教學(xué)設(shè)計

  一、 談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、上節(jié)課馮老師和范老師已經(jīng)帶大家領(lǐng)略了令人向往的鄉(xiāng)下人家的田園風(fēng)光,今天,管老師也想做做導(dǎo)游,帶領(lǐng)同學(xué)們一起去欣賞荷蘭的秀麗風(fēng)光。

  2、師介紹荷蘭。(PPT出示簡介荷蘭)

  荷蘭原名叫“尼德蘭”;它以郁金香、風(fēng)車、牧場和運河而聞名天下。郁金香是的國花;荷蘭境內(nèi)河流縱橫,水路四通八達(dá),被稱為“北方威尼斯”,在運河之間是一望無際的牧場和大小不一的風(fēng)車。荷蘭因其獨有的特色,被譽為 “風(fēng)車之國”“花之國”“水之國”。

  除此之外,荷蘭還享有“牧場之國”的美譽。(板書課題)今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下第22課:牧場之國

  4、作者筆下的牧場之國到底是怎樣的呢?現(xiàn)在就讓我們一同跟隨作者,去感受真正的荷蘭。

  二、初讀課文,整體感知

  1、先自己瀏覽導(dǎo)語提示,明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。(請一個學(xué)生說導(dǎo)語提示學(xué)習(xí)的任務(wù),并板書:這就是真正的荷蘭)

  2、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,一邊讀一邊思考到底怎樣的荷蘭才是真正的荷蘭。

 。1)讀詞語

 。≒PT出示詞語:毛氈 牛犢 模樣 儀態(tài)端莊 極目遠(yuǎn)眺 鑲嵌 駿馬 膘肥體壯 遼闊無垠 公爵 悠然自得 呼嚕 吆喝 默默無言 牛圈 哞哞聲 牲畜)

 。2)快速瀏覽課文,找出文中哪四次提到“這就是真正的荷蘭”并劃下來。

  三、精讀課文,品位語言之美

 。ㄒ唬┚劢垢惺艿谝淮危哼@就是真正的荷蘭。

  〈1〉自由朗讀第2自然段

  用文中的詞語或自己概括說說(PPT出示:()的荷蘭就是真正的荷蘭。)

  〈2〉你從文中哪里感受到?(根據(jù)學(xué)生回答隨機板書:)

  a、 品析重點詞句

  牛群吃草時非常專注,有時站立不動,仿佛正思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長,無比尊嚴(yán)。

  a、一生讀,思考:這幾句話用了什么手法? (體會作者措詞的豐富性)

  b、牛群“仿佛正在思考什么”,可能在思考什么呢?(發(fā)揮想象力)。

  c、想象畫面,先自己讀一讀,再指名感情朗讀

  誰愿意來讀讀這句話,用你的聲音、表情讀出牛兒吃草的專注?

  引讀:

  d、遼闊無垠的草地上,牛兒有各種不同的姿態(tài),牛犢……老!

  f、瞧!牛群這一家子多么溫馨和睦,其樂融融。極目遠(yuǎn)眺…….

  g、想象體會“四周”“全” “絲絨般”的表達(dá)效果

  從“四周”“全”你體會到了什么?

  “絲絨般”的碧綠草原給了你什么感受?

  b、感情朗讀或背誦

  會背的最好試著有感情的背一背這些優(yōu)美的句子,為以后寫作積累素材。(男女賽讀)

  過渡語:絲絨般柔軟而細(xì)密的碧綠草原上活動著的全是黑白兩色的花牛,多么壯觀,色彩多么明麗,于是作者由衷的發(fā)出贊嘆(指向板書):這就是真正的荷蘭!

  c、總結(jié)學(xué)法

  抓關(guān)鍵詞 感情朗讀 畫面聯(lián)想

 。ǘw會第二次:這就是真正的荷蘭。

  〈1〉 默讀并在你認(rèn)為感觸深的句子旁邊寫下你的感受和體會

  〈2〉用文中的詞語或自己的話概括說說

 。≒PT出示:()的荷蘭就是真正的荷蘭。)

  你從文中哪里感受到?

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答隨機板書:)

  〈3〉重點品析關(guān)鍵詞句

  除了深深的野草遮掩著的運河,沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個自由王國的主人和公爵。

  a 、解釋“公爵”。

  b 、談體會。駿馬給了你什么感受?

  c 、感情朗讀。

  現(xiàn)在你們就是在草原上自由奔騰的駿馬,讓我們面對這遼闊無垠的大草原,讀出我們的自由和豪邁的氣魄。

  (三)自主探索體會第三次:這就是真正的荷蘭。

  請四人一小組試著用之前抓關(guān)鍵詞概括,想象朗讀等學(xué)習(xí)方法小組討論學(xué)習(xí)第4自然段

  〈1〉 小組討論交流說說()的荷蘭就是真正的荷蘭。

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答隨機板書:)

  〈2〉感情朗讀

  小結(jié)提煉:課文描寫了荷蘭的哪些景物?老師把它寫成了一首小詩,一起美美的讀一讀:

  碧綠草原,遼闊無垠

  黑白花牛, 姿態(tài)不一

  成群駿馬,膘肥體壯綿羊豬群,悠然自得小雞山羊,安閑舒適牧場之國,自由王國

  (動物們在這里很自由,它們相處的很和諧)

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)荷蘭傍晚的靜謐—這就是真正的荷蘭

  1、讀文說感受

  過渡語:白天,在荷蘭這天堂般的綠色草原上,牛羊,駿馬,小雞,山羊是那里的主人,牧場是它們的自由王國,當(dāng)夜幕降臨的時候,傍晚的.荷蘭又是一翻怎樣的景象呢?

  請一個學(xué)生讀,其他同學(xué)邊聽邊思考:

 。≒PT出示()的荷蘭就是真正的荷蘭。)

  2、找詞語

  第五自然段中還有沒有表示寂靜的詞語?

 。2)想象朗讀

  想象一下,傍晚,荷蘭寂靜無聲,動物們都安睡了,此時你就在這寧靜的牧場上,你會有什么樣的感受?誰愿意來讀讀這幾句,(PPT出示:最后一抹晚霞也漸漸消失了,整個天地都暗了下來.狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了蹄馬房的擋板.沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,遠(yuǎn)處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒。)

  把荷蘭夜晚的靜謐帶給大家。

 、谥笇(dǎo)朗讀:輕,慢 (女生讀--齊讀)

  這就是真正的荷蘭!作者用生動優(yōu)美的語言告訴我們,白天遼闊無垠的原野,動物們自由和諧,傍晚寂靜無聲,動物都進(jìn)入甜美夢鄉(xiāng),這就是真正的荷蘭!

  小結(jié):感受著這么美的畫面,我們終于明白作者為什么一次又一次地反復(fù)發(fā)出這樣的感慨,因為荷蘭是——再讀板書。

  作者對荷蘭充滿了喜愛,而他心中的千言萬語只匯成一句話:

  這就是真正的荷蘭!

  小結(jié):這句在課文中反復(fù)出現(xiàn)了4次,是一條清新柔和的線索,將課文各個自然段內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起;這句看似簡單的話卻表達(dá)了作者對牧場之國最淳樸、最真摯的喜愛,告訴了我們這就是獨特的荷蘭,真正的荷蘭。

  四、拓展遷移,記憶背誦

  1、這么美好、奇特的國度真應(yīng)該讓大家都了解啊,這不,世博會要在上海舉行了,荷蘭也專設(shè)了一個展廳,陳列了許多精美的圖片(出示),想請同學(xué)們擔(dān)任大使,給這些圖片配上一句話,借此來介紹一下牧場之國——荷蘭。

  2、師范說“看,這就是被譽為‘牧場之國’的荷蘭,它擁有碧綠的絲絨般的草原,放眼望去,遼闊無垠,是牲畜們生活的天堂,這就是真正的荷蘭!”

  3、(出示四幅圖:草原、風(fēng)車、運河、郁金香)請同學(xué)們先選擇一幅圖,給它配上語言,可以用上課堂中積累的語句。

  4、贊荷蘭。 師:是啊!高大的風(fēng)車,迷人的郁金香,遼闊的牧場告訴我們——這就是真正的荷蘭。生動優(yōu)美的課文告訴我們——這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊之情告訴所有人——這就是真正的荷蘭。(引讀,學(xué)生齊讀“這就是真正的荷蘭! )

  所以作者一開始就說:荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國。

  五、作業(yè)布置

  1、摘抄背誦課文中出現(xiàn)的優(yōu)美句段,積累寫作素材

  2、課外閱讀老舍先生的《草原》

  附

  板書設(shè)計

  肅穆

  自由 }這就是真正的荷蘭

  安閑

  寂靜

《牧場之國》教學(xué)設(shè)計7

  課型:

  略讀課文

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識本課8個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、揣摩課文中優(yōu)美的語言,并摘抄下來。

  4、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

  5、實物投影儀。

  德育目標(biāo)

  感受異國的田園風(fēng)光。

  教學(xué)重點:

  積累詞句

  教學(xué)難點

  培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。

  教學(xué)方法

  以學(xué)生自讀自悟為主。

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及有關(guān)資料。

  教學(xué)時數(shù)

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、 談話導(dǎo)入

  1、板書課題?戳苏n題,你知道課文講的牧場之國是哪個國家嗎?(荷蘭)

  2、荷蘭,她為什么被稱之為“牧場之國”呢,大家了解荷蘭了嗎?請拿出課前搜集的資料說一說。

  今天我們就去游覽一下,去感受真正的荷蘭。

  二、整體感知

  1、指名讀閱讀提示,找出閱讀要求:作者為什么四次講到 “這就是真正的荷蘭”?

  2、用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想。把喜歡的詞句畫下來再讀一讀。

  3、小組合作,概括出課文的主要內(nèi)容。

  板書:碧綠草原、黑白花牛

  成群駿馬,膘肥體壯

  綿羊豬群,悠然自得

  晚霞滿天、牛羊歇息

  三、誦讀體驗,進(jìn)行實踐

  1、用自己喜歡的方式讀課文,把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么,還有哪兒沒有讀懂。

  2、小組交流。學(xué)生讀自己喜歡的語段,用自己的話說說從課文中了解到了什么,提出不懂的問題。講述時可以加入自己的想象。

  3、以解說員的角色,向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。(大家相互評議)

  四、拓展遷移,發(fā)展語言

  根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料,展開想象,把下面的話寫具體。

  荷蘭是“水之國、花之國”。

  ___________________________________________________________

  荷蘭是“牧場之國”。

  ___________________________________________________________

  我的祖國真是個美麗的地方。

  ___________________________________________________________

  五、體會荷蘭牧場白日的生動和諧

  師問:你從哪些地方體會到牧場是動物們的自由王國?

  a、我從“老牛好似牛群的家長,無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛”這兩句話中感覺到的。給人感覺是,只要你站在綠色低地上,視線能看到的地方,就全都是黑白花牛,整個牛群如同一個大家庭,在沒有人的低地上,老牛像一個威嚴(yán)的家長似的,管理著草地上的牛群。整個低地似乎就是它們的天下。

  b、我從“黑色的豬群,不停地呼嚕著,像是對什么表示贊許”這兒感到的!百澰S”的意思是因為感到好而加以稱贊。他肯定是在綠草地上生活的自由、快樂、滿足才贊許的吧!

 。◣熯^渡:你體會得真好。那如果豬會說話,它會怎樣加以贊許。浚

  c、他一定會點著頭說:“多么廣闊的'綠草地啊,你是我們快樂的家!

  d、它也許會說“在這里,沒有人類來打擾我們,也沒有敵人威脅到我們的安全,我和朋友們66無慮地生活在一起,多么幸福。 

  e、它可能沒說那么多,只是一個勁兒地像個粗漢子似的嘟囔:“哦,我的家,我的家!”

  師過渡:你為什么認(rèn)為他會這么說?

  F、因為書上不是說:“黑色的豬群,不停地呼嚕著,”“呼嚕”就和我們?nèi)肃哉Z差不多吧!

  師總結(jié):從你們豐富的想象中,我不僅感到豬的快樂,也看到了動物與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一,真是一幅生動和諧的家畜家禽游憩圖呦!誰來讀讀第四自然段,要讓我們能從你的朗讀中體會到綠色低地上的動物們無拘無束、自由自在的快樂生活。

《牧場之國》教學(xué)設(shè)計8

  【知識目標(biāo)】

  1.認(rèn)識本課8個生字,理解課文中的生字和新詞。

  2.理解課文內(nèi)容,感受異國的田園風(fēng)光。

  【能力目標(biāo)】

  1. 揣摩文中優(yōu)美的語言,邊讀邊想像畫面。

  2. 了解課文主要內(nèi)容,能為課文中呈現(xiàn)的畫面取小標(biāo)題。

  3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【情感目標(biāo)】

  1.感受牧場之國的寧靜、和諧之美。

  2.激發(fā)學(xué)生對語言文字的興趣和熱愛。

  【教學(xué)重點難點】揣摩文中優(yōu)美的語言,邊讀邊想像畫面。

  【課時安排】 1課時

  【教學(xué)過程】

  一、揭示課題,提出學(xué)習(xí)任務(wù)

  1 板書課題,導(dǎo)入新課。

  看到“牧場”,你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的景象?“牧場之國”呢?

  (學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗,發(fā)揮想象,簡單描述牧場之國在自己腦海中形成的畫面)

  2 小結(jié):文字多么奇妙啊,幾個字就帶給我們無窮無盡的想象。就讓我們帶著對牧場之國的向往,走進(jìn)課文,去欣賞荷蘭的田園風(fēng)光吧。

  (設(shè)計意圖: “望文生義”這一學(xué)習(xí)方法,對于語文,尤其是描寫景物和場面的語言文字來說尤其重要。通過對于題目的想象不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,還為在后面學(xué)習(xí)中,學(xué)生一邊讀,一邊想象畫面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)

  4 和我們剛剛學(xué)過的《鄉(xiāng)下人家》一樣,這依然是一篇描寫自然景物的課文,像這類課文,我們可以用什么閱讀方法來學(xué)習(xí)?

  這是一篇略讀課文,請大家用我們已經(jīng)掌握的閱讀方法來自學(xué)課文吧。

  二 預(yù)習(xí)匯報,粗知課文大意。

  1 預(yù)習(xí)檢測一——生字我會認(rèn)

  鑲嵌 駿馬 膘肥體壯 遼闊無垠 公爵 悠然自得 牲畜

  毛氈 牛犢 儀態(tài)端莊 呼嚕 成群結(jié)隊 吆喝 哞哞聲

  模樣 牛圈

  2 預(yù)習(xí)檢測二——課文我會讀

  朗讀喜歡的段落或句子。

  3 指讀連接語,梳理本課學(xué)習(xí)重點:作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?

  首先請找到這四句話,劃下來。再仔細(xì)琢磨,你會發(fā)現(xiàn)這四句話描繪了牧場之國的四幅圖畫。是哪四幅畫面呢?快速默讀課文,和小組同學(xué)商量,給這四幅畫面取個名字。

 。A(yù)設(shè):奶牛之國,奶牛吃草圖,吃草的奶牛,碧草——花牛;

  駿馬之國,駿馬飛馳圖,駿馬——自由王國的主人……

  動物之國,安閑的動物,我的王國我做主……

  牧場黃昏,沉靜的牧場,牧場睡了……)

 。ㄔO(shè)計意圖:利用課前導(dǎo)讀迅速把握本課學(xué)習(xí)重點。給畫面取名字是概括能力的訓(xùn)練,延續(xù)了第四單元的閱讀訓(xùn)練點。)

  三 賞讀,學(xué)法實踐。

  1 選擇你喜歡的畫面認(rèn)真默讀,劃出喜歡的詞語和句子,邊讀邊想像畫面,并在書上寫下來。

  學(xué)生自由默讀,教師巡視,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并適時適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行個別的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

  2 現(xiàn)在,和組內(nèi)同學(xué)一起分享你的閱讀收獲,重點討論你們特別喜歡的一幅畫面。

  3 引導(dǎo)學(xué)生交流自己的讀書感受,相機指導(dǎo)朗讀精彩語段。

  a 走進(jìn)奶牛之國

  小結(jié):原來荷蘭的牧場是這樣的,極目遠(yuǎn)眺,到處是—— 到處是—— 牧場里的“!,真“!毖,所以作者感嘆——“這就是真正的荷蘭”。

  b 走進(jìn)駿馬之國

  預(yù)設(shè):品味“飛馳”,“似乎歸它們所有”,“主人”和“公爵”等詞,體會駿馬在這個自由王國的快樂生活。

  小結(jié):原來荷蘭的牧場是這樣的,成群的駿馬—— 就是這個自由王國的駿馬生活得——,作者又一次感嘆——“這就是真正的荷蘭”

  c 走進(jìn)動物之國。

  小結(jié):原來,荷蘭的牧場是這樣的,連這些小動物都把自己封為牧場的主人,作者不禁再次感嘆——“這就是真正的荷蘭”

  d 夜晚的牧場

  預(yù)設(shè):

  重點品味課文最后三句。如果,你此時就在這寧靜的牧場上,你會有什么樣的感受?讓我們帶憧憬與向往,用有感情的朗讀來表現(xiàn)出牧場上的寧靜和諧之美吧!

  (設(shè)計意圖:主要引導(dǎo)學(xué)生體會兩點:一是運用一邊讀一邊想象畫面等方法來讀書;二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況,從中吸取對自己有用的`知識,借鑒有效的學(xué)習(xí)方法。)

  4 拓展寫話

  讀到這里,你喜歡牧場之國嗎?能用自己的話來贊美她嗎?

  5 對話作者,體會寫法。

  作者和你們一樣對荷蘭充滿無比的喜愛和贊美,他心中的千言萬語在文中卻只匯成一句話,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  這句話在文中出現(xiàn)了幾次?你能體會得到它的作用嗎?

  五、拓展延伸,增加積累。

  1 我愛積累

  值得我們借鑒的還有本課中異彩紛呈的好詞佳句,你們一定積累了不少,試一試用本課中積累的詞語填空吧。

  ( )的碧綠草原

 。 )的駿馬

 。 )的奶牛

 。 )的低地

 。 )地行駛

  2 學(xué)生介紹荷蘭的其它特點。

  荷蘭除了被譽為牧場之國外,還被譽為——你能用自己的話介紹一下你搜集到的資料嗎?(四人小組交流關(guān)于荷蘭的資料,小組合作展示)

  4在我們中國遼闊的土地上也有同樣美麗的草原牧場。我國著名作家老舍先生,也深情地寫下著名的散文《草原》。孩子們,去讀一讀那生動美妙的文章吧!你一定會領(lǐng)略到另一番牧場風(fēng)光,感受到別樣的人間真情,同時品味到不同的語言文字的所表達(dá)出韻味和魅力。(設(shè)計意圖:充分體現(xiàn)大語文觀,實現(xiàn)課內(nèi)外融合。培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理、運用資料的綜合學(xué)習(xí)能力。鼓勵學(xué)生去閱讀更多美文佳作。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較著進(jìn)行閱讀,逐步提高閱讀水平和鑒賞水平。)

  板書:

  牧場之國 讀書方法:

  1

  2 邊讀邊想像畫面

  “這就是真正的荷蘭” 3 聯(lián)系上下文理解

  4 抓關(guān)鍵詞語體會情感

《牧場之國》教學(xué)設(shè)計9

  知識目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課8個生字,理解課文中的生字和新詞。

  2、理解課文內(nèi)容,感受異國的田園風(fēng)光。

  能力目標(biāo):

  1、 揣摩文中優(yōu)美的語言,體會其表達(dá)效果。

  2、 體會文章的主要內(nèi)容。

  3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、 初步感受東西方文化的差異和不同的語言魅力。

  情感目標(biāo):

  1、感受牧場之國的寧靜、和諧之美。

  2、激發(fā)學(xué)生對語言文字的興趣和熱愛。

  教學(xué)重點:

  1、通過揣摩優(yōu)美的語言,理解課文內(nèi)容,感受異國田園風(fēng)光。

  2、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  1、體會文中語言的表達(dá)效果。

  2、初步感受東西方文化的差異和不同的語言魅力。

  課時安排:

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、語言導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

 。ㄒ唬 師:在我們生活的地球上有許多美麗的國度,他們有各自不同的特色。有的風(fēng)景如畫讓人陶醉,有的氣候宜人使人流連,有的歷史悠久引人入勝,有的風(fēng)情獨特讓人難忘。孩子們,這節(jié)課我們就將去了解一個可愛的國度,請齊讀課題——《牧場之國》

 。ǘ 師:讀了課題,你仿佛看到了什么,想到了什么?

 。▽W(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗,發(fā)揮想象,簡單描述牧場之國在自己腦海中形成的畫面)

 。ㄈ⿴煟耗銈兊南胂笫嵌嗝疵烂睿屛覀儙е鴮δ翀鲋畤南蛲,走進(jìn)課文吧!

  (設(shè)計意圖: “望文生義”這一學(xué)習(xí)方法,對于語文,尤其是描寫景物和場面的語言文字來說尤其重要。通過對于題目的想象不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,還為在后面學(xué)習(xí)中,學(xué)生一邊讀,一邊想象畫面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。這一設(shè)計巧妙吸引學(xué)生投入到“自主學(xué)習(xí)”中來了。)

  二、快速閱讀,整體感知。

 。ㄒ唬 檢查學(xué)生讀書情況,指名讀課文的各個自然段,相機指導(dǎo)生字的讀音。同時,請孩子們想想牧場之國給你留下了怎樣的印象。

 。ǘ 師:你能夠說說牧場之國給你留下了怎樣的印象嗎?(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言提取關(guān)鍵詞語,相機板書。板書大致圍繞遼闊美麗、悠遠(yuǎn)寧靜、馬牛成群等詞語)

  (三) 你知課文中所指的牧場之國是哪個國家嗎?從哪兒知道的?(板書:這就是真正的荷蘭。)

 。ㄔO(shè)計意圖: “體會文章的主要內(nèi)容”是中段語文教學(xué)的重點。該環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容。板書來自于學(xué)生的發(fā)言,這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)上的自信心,教師還可以通過板書的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生要善于運用準(zhǔn)確的詞語簡要概括文章的主要內(nèi)容。)

  三、自讀自悟,交流討論。

  師:真正的荷蘭究竟是什么樣子的呢?請把課文中你認(rèn)為特別美的或者讓印象特別深的句子勾畫出來,運用已經(jīng)掌握的讀書方法,多讀幾遍,細(xì)細(xì)去感受真正的荷蘭的獨特魅力。開始默讀、勾畫、體會吧!

 。ㄒ唬 學(xué)生自由默讀,品味課文,教師巡視,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并適時適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行個別的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

  (設(shè)計意圖:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,潛心讀書是學(xué)習(xí)語文重要的方法,圍繞教師提出的問題,學(xué)生自主讀書,潛心讀書,理解課文,感悟課文。但是,由于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不盡相同,老師要積極巡視,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時調(diào)整教學(xué)策略,在后面的交流活動中才能夠順學(xué)而導(dǎo),幫助不同程度的學(xué)生得以進(jìn)步,得到發(fā)展。)

 。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)生交流自己的讀書感受,相機指導(dǎo)朗讀精彩語段。

  師:誰愿意把自己的讀書感受與我們分享?暫時沒發(fā)言的同學(xué)請認(rèn)真傾聽,想一想:別人的感受和你完全一樣嗎?你有沒有更精彩的觀點和更加獨特的感受。

  語段一:牛群吃草時非常專注,有時站立不動,仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長,無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。

  師:你喜歡牛犢還是老牛?你會把它們比作什么呢?

 。▽W(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,展開想象,對老牛和牛犢進(jìn)行比喻)

  小結(jié):不同的生活習(xí)慣,不同的文化導(dǎo)致了我們在運用語言的時候形成了不同的表達(dá)方式和習(xí)慣。國家之間,東西方文化之間有著差異,同時也具有不同的魅力。誰愿意用朗讀來表現(xiàn)出牛兒的優(yōu)雅和尊嚴(yán)?

 。ㄔO(shè)計意圖:一方面是對于比喻句的學(xué)習(xí),另外一方面也引導(dǎo)學(xué)生一步步去體會中西方語言和文化的差別)

  語段二:最后一抹晚霞也漸漸消失了,整個天地都暗了下來。狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。

  師:如果,你此時就在這寧靜的牧場上,你會有什么樣的感受?讓我們帶憧憬與向往,用有感情的朗讀來表現(xiàn)出牧場上的寧靜之美吧!

 。ㄔO(shè)計意圖:在自讀自悟,交流討論這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,語段可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機出現(xiàn)的。主要引導(dǎo)學(xué)生體會兩點:一是運用一邊讀一邊想象畫面等方法來讀書;二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況,從中吸取對自己有用的知識,借鑒有效的學(xué)習(xí)方法。在指導(dǎo)朗讀時,主要引導(dǎo)學(xué)生充分理解課文和準(zhǔn)確合理想象畫面。學(xué)生讀書的時候,可以適當(dāng)放低音量,放慢節(jié)奏即可,但不要過度強調(diào)技巧。)

  (三)小結(jié)。

  師:通過學(xué)習(xí),我們可以發(fā)現(xiàn)作者用生動優(yōu)美的語言告訴了我們——這就是真正的.荷蘭。

  我們潛心讀課文,也能夠用心感受到——這就是真正的荷蘭。

 。ㄔO(shè)計意圖:“這就是真正的荷蘭!币痪涫俏恼碌木索,也是本教學(xué)設(shè)計的線索,這一句話將起到三個作用,在這里總結(jié)了荷蘭美麗的景色,贊嘆作者的精妙的寫作手法。)

  四、觀看畫面,領(lǐng)略牧場風(fēng)光。

 。ㄒ唬⿴煟壕妥屛覀兏S畫面去領(lǐng)略那迷人的牧場風(fēng)光吧!

  遼闊無垠的草原,碧綠的、寧靜的牧場;絲絨般的草原與流淌的運河相伴在一起;牧場上,羊兒在悠閑地享受陽光,黑白花牛專注地品嘗著鮮嫩的青草;除了運河沒有什么能夠阻擋膘肥體壯的馬兒飛馳到遠(yuǎn)方。這就是真正的荷蘭。

 。ㄔO(shè)計意圖:“望文生義”培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,也喚起了學(xué)生對美麗景色的期待,此刻插入荷蘭景色的圖片簡介,讓想象,畫面,文字完美統(tǒng)一。)

  (二) 同聲贊美牧場之國。

  師:此刻,你想用自己的話來贊美荷蘭嗎?

 。ㄈ⿲υ捵髡撸w會寫法。

  師:作者和你們一樣對荷蘭充滿無比的喜愛和贊美,他心中的千言萬語在課文中卻只匯成一句話,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(生:這就是真正的荷蘭。)

  這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?你能夠理解“真正”的含義嗎?

  (這句話在文中出現(xiàn)了四次。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解,談出自己對“真正”一詞的理解,沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,只要學(xué)生言之有理即可。)

  師:這句在課文中反復(fù)出現(xiàn)的話是一條清新柔和的線索,將課文各個自然段內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起;這句看似簡單的話卻表達(dá)了作者對牧場之國最淳樸、最真摯的情感,告訴了我們這就是真正的荷蘭。

 。ㄔO(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生體會“重點詞句表情達(dá)意的作用”是本課的教學(xué)重點。對于“真正”一詞的理解,讓學(xué)生加深對詞語,對句子,對課文的理解,從而加深對中心思想的感悟,與作者產(chǎn)生情感共鳴。 同時,引導(dǎo)學(xué)生初步體會到“這就是真正的荷蘭。”這句話是文章的線索,在中段的語文教學(xué)中逐步滲透高段的語文知識。)

  五、拓展延伸,領(lǐng)悟中心。

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)學(xué)生介紹荷蘭的其它特點。

  師:除了牧場之外,你還了解荷蘭其它的特點嗎?(學(xué)生交流展示關(guān)于荷蘭的資料)

  師:教室只是小課堂,生活才是大課堂。通過搜集資料加深對課文的認(rèn)識和理解,幫助我們更加全面了解這美麗的牧場之國。

  (設(shè)計意圖:充分體現(xiàn)大語文觀,實現(xiàn)課內(nèi)外融合。培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理、運用資料的綜合學(xué)習(xí)能力。同時,讓學(xué)生對荷蘭有更加全面的了解,幫助學(xué)生充分地了解牧場之國,學(xué)好《牧場之國》。)

 。ǘ 同聲贊美荷蘭。

  師:是!高大的風(fēng)車,迷人的郁金香,遼闊的牧場告訴我們——這就是真正的荷蘭。生動優(yōu)美的課文告訴我們——這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊之情告訴所有人——這就是真正的荷蘭。(引讀,學(xué)生齊讀“這就是真正的荷蘭。” )

 。ㄔO(shè)計意圖:放聲朗讀,同聲贊美——“這就是真正的荷蘭!笔惆l(fā)對課文的喜愛,激發(fā)學(xué)生對語文的熱愛。)

  六、推薦作品,增添感悟。

  師:荷蘭是牧場之國。其實,在我們中國遼闊的土地上也有同樣美麗的草原牧場。本文的作者用真摯的情感,優(yōu)美的語言為我們展現(xiàn)了荷蘭牧場的美麗風(fēng)光。我國著名作家老舍先生,也深情地寫下著名的散文《草原》。孩子們,去讀一讀那生動美妙的文章吧!你一定會領(lǐng)略到另一番牧場風(fēng)光,感受到別樣的人間真情,同時品味到不同的語言文字的所表達(dá)出韻味和魅力。

 。ㄔO(shè)計意圖:再一次潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生感受東西方文化的差異,激發(fā)學(xué)生優(yōu)秀文學(xué)作品,尤其是對我國優(yōu)秀文學(xué)作品的興趣,鼓勵學(xué)生去閱讀更多美文佳作。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較著進(jìn)行閱讀,逐步提高閱讀水平和鑒賞水平。)

《牧場之國》教學(xué)設(shè)計10

  教學(xué)設(shè)計理念

  《牧場之國》是一篇略讀課文。文章描寫了荷蘭美麗的田園風(fēng)光,課文運用擬人、比喻等生動形象的描寫方法,四次贊嘆“這就是真正的荷蘭”,以表達(dá)喜愛之情。我針對文本特點,循“得意、得言、得方法”的教學(xué)理念,在教學(xué)設(shè)計中,力求依托教材,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí);誦讀感悟,豐富語言積累;關(guān)注語言形式,加強語言運用。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.有感情地朗讀課文,感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光之美。

  2.體會作者生動的語言,積累自己喜歡的語句。

  3.學(xué)會運用積累的語言進(jìn)行模仿或拓展性小練筆。

  教學(xué)重點:

  在學(xué)生了解荷蘭牧場特點、進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活可愛的基礎(chǔ)上,感悟課文語言的生動,豐富學(xué)生的語言積累,拓展練筆。

  教學(xué)難點:

  引導(dǎo)學(xué)生理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.教師:查閱荷蘭有關(guān)圖片和數(shù)據(jù),制作課件。

  2.學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,通過詢問、上網(wǎng)、閱讀等方式搜集荷蘭的相關(guān)數(shù)據(jù)。

  教學(xué)時間:1.課時

  教學(xué)過程

  一、由圖引入,把握主旨。

  1.欣賞圖片,初步感受荷蘭特色。

  配樂播放一組荷蘭風(fēng)光圖片,教師介紹:這里是郁金香的王國,這里是風(fēng)車的故鄉(xiāng),這里一條條運河縱橫交錯,這里,在藍(lán)天白云下,綠色草原上,生活著快樂的牛羊,飛奔著自由的駿馬,多么迷人的景色呀!

  引導(dǎo)學(xué)生說出圖片展示和教師介紹的是哪個國家的風(fēng)光,并相機板書“荷蘭”。

  2.引入課文主題:同學(xué)們預(yù)習(xí)時,通過搜集資料,朗讀課文,一定對美麗的荷蘭有了一些了解,人們都說,“荷蘭是水之國,花之國,也是牧場之國!苯裉煳覀兙驮诮菘俗骷铱枴で”瓤说膬(yōu)美散文的引領(lǐng)下,一同來領(lǐng)略荷蘭牧場獨特的田園風(fēng)光吧。(板書課題)

  二、初讀課文,感知主要內(nèi)容。

  1.邀請學(xué)生做向?qū),通過朗讀把大家?guī)нM(jìn)荷蘭牧場,去欣賞那一處處美麗的田園景色。(學(xué)生自主推薦同學(xué)朗讀。)

  2.學(xué)生分自然段讀課文,其它同學(xué)邊聽邊想象課文中描繪的畫面,并想一想:荷蘭牧場留給你怎樣的印象?

  3.引導(dǎo)學(xué)生用一、兩個詞語、一句話或一段話說說對荷蘭牧場的印象。

  三、誦讀感悟,豐富語言積累。

  1.課件出示自學(xué)提示,學(xué)生按要求自學(xué)。

  自學(xué)提示:

  (1.)自由讀課文,畫出自己最喜歡的語句。

  (2.)想一想為什么喜歡這些語句,可以在書本空白處簡單地寫下批注。

 。3.)有感情地朗讀自己最喜歡的語句。

  2.全班交流:指名讀自己喜歡的.句子,說說自己的感受,教師隨機出示段落中相應(yīng)的句子,并在交流中隨機指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。

  3.指導(dǎo)學(xué)生以多種形式有感情地誦讀自己喜歡的句子。

  4.品讀課文,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

 。1.)讓學(xué)生在品讀課文中關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的一句話(“這就是真正的荷蘭”),畫出這個句子,并獨立思考:作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?

 。2.)學(xué)生獨立思考后,全班討論交流。

 。3.)學(xué)生對比讀第三自然段和第二、四、五自然段,說說作者的表達(dá)方法有什么不同?

 。4.)引讀第三、第四自然段。

  四、練習(xí)仿寫,學(xué)習(xí)運用語言。

  1.出示課文插圖,引入課文情境:是啊,“這就是真正的荷蘭!弊髡咄ㄟ^生動的描寫,為我們描繪出一幅幅優(yōu)美的畫面,讓我們仿佛身臨其境,走進(jìn)了荷蘭牧場。

  【出示練筆內(nèi)容:假如你是荷蘭牧場的一頭奶牛,一匹駿馬,一只小豬或者是一枝郁金香,一架風(fēng)車,一個荷蘭小朋友……,也來寫寫你眼中的荷蘭吧!

  提示練筆方法:可以根據(jù)課文內(nèi)容介紹你眼中的荷蘭,也可以利用數(shù)據(jù)袋或課外數(shù)據(jù)介紹有關(guān)荷蘭的其它特色;可以運用文中的優(yōu)美語句,也可以用自己的話寫;可以模仿作者的表達(dá)方法,也可以自由地寫。

  2.學(xué)生自由練寫,教師巡視,個別指導(dǎo)。

  3.學(xué)生互相交流,師生共同評價,在交流與評價中作進(jìn)一步指導(dǎo)。

  (在結(jié)束時教師特別鼓勵學(xué)生:作家卡爾·恰比克用他優(yōu)美的文筆,讓我們領(lǐng)略到了荷蘭牧場的美麗景色;同學(xué)們豐富的想象和真情的表述,讓大家再次領(lǐng)略到荷蘭獨特的魅力。謝謝同學(xué)們。

  五、布置作業(yè):

  1.有感情地朗讀課文。

  2.背誦或摘抄課文中自己喜歡的語句。

  3.搜集閱讀其它描寫異國風(fēng)光的文章。

  板書設(shè)計:

  牧場之國

  這就是真正的荷蘭

  牧場之國

  荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國。

  一條條運河之間的綠色低地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍(lán)嘴黑牛,在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時非常專注,有時站立不動,仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長,無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。

  這就是真正的荷蘭:碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間,成群的駿馬,匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運河,沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個自由王國的主人和公爵。

  在天堂般的綠色草原上,白色的綿羊,悠然自得。黑色的豬群,不停地呼嚕著,像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞,成群結(jié)隊的長毛山羊,在見不到一個人影的綠草地上,安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。

  到了傍晚,才看見有人駕著小船過來,坐上小板凳,給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天,遠(yuǎn)處偶爾傳來汽笛聲,接著又是一片寂靜。在這里,誰都不叫喊吆喝,牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲,擠奶的人更是默默無言。運河之中,裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車,不停地開往城市。車船過后,一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了,整個天地都暗了下來。狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了踢馬房的擋板。沈睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。

  鑲嵌駿膘垠爵悠畜

  資料袋

  荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運河而聞名天下。郁金香是荷蘭的國花,品種達(dá)二百多個。除郁金香外,還有水仙、風(fēng)信子……每年的三月到九月,整個荷蘭就是一個萬紫千紅的世界、當(dāng)之無愧的鮮花王國,它也因此獲得了“歐洲花園”“花卉王國”的美譽。

  荷蘭的運河縱橫交錯,在運河之間是一望無際的牧場和大小不一的風(fēng)車。置身于綠茵茵的草場,只見藍(lán)天白云之下,茫茫綠野之間,一架架風(fēng)車在慢慢地轉(zhuǎn),一群群牛羊在悠閑地吃草……這樣的景色真讓人著迷。

《牧場之國》教學(xué)設(shè)計11

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識本課8個生字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,感受異國的田園風(fēng)光。

  3、揣摩課文中優(yōu)美的語言,感悟文章語言的生動,豐富學(xué)生的語言積累。

  二、教學(xué)重、難點

  重點:了解課文的主要內(nèi)容,理清文章的結(jié)構(gòu);通過朗讀,體會課文所展示的詩情畫意,并有意識地積累優(yōu)美詞句。

  難點:將優(yōu)美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面,激發(fā)學(xué)生對荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。理解文章詞句,體會詞句的美、文章的美。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  四、教學(xué)安排:一課時

  五、教學(xué)過程:

  課前談話:

  同學(xué)們,在我們這本書的第一組課文當(dāng)中,我們領(lǐng)略了漓江之水的靜、清、綠,感受到桂林之山的奇、秀、險;觀賞了金華雙龍洞的獨特、神奇;更飽覽了七月天山的奇麗景色。那么,除了課文中向我們介紹的這些優(yōu)美風(fēng)光,你還知道哪些美麗的景物呢?能向大家介紹一下嗎?(生發(fā)言)

  看來同學(xué)們知道的`還真多啊,讓我們又一次感受到了祖國大好河山的美麗風(fēng)光。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  今天老師也要帶大家去一個地方游玩,這是歐洲的一個美麗國度,在這個國家有很多的花,尤其是郁金香,多達(dá)200多個品種。還有水仙、風(fēng)信子……每年的三月到九月,這里就是一個萬紫千紅的世界,被人們稱為“花之國”(課件出示)。不僅如此,這里運河縱橫交錯、大小不一的風(fēng)車隨處可見,于是又有“水之國,風(fēng)車之國”(課件出示)的雅稱。大家知道這是哪個國家嗎?(根據(jù)回答課件出示:荷蘭)

  是啊,荷蘭不僅是水之國、花之國,荷蘭的牧場更是遼闊無垠,占全國領(lǐng)土的三分之一,所以人們又稱他為“牧場之國”(課件出示)。今天我們就一起走進(jìn)荷蘭的牧場。(板書、讀題)

  看到“牧場”這個詞,你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面?

  同學(xué)們的想象力很豐富,現(xiàn)在我們就趕緊牧場之國游覽一下,去感受真正的荷蘭吧。

  二、自學(xué)課文,整體感知

  請同學(xué)們打開課文,因為這是一篇略讀課文,我先請一位同學(xué)把閱讀提示讀一讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,看看閱讀提示給我們提出了什么要求?(指名讀)

  大家聽清楚了嗎?現(xiàn)在就請你們帶著要求自由讀讀課文,要注意(課件出示自讀提示):

  1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不好讀的地方多讀幾次,要字字入目;

  2、說說牧場之國給你留下了怎樣的印象?

  1、生自由讀課文。

  2、檢查字詞(課件出示詞語)

  毛氈 鑲嵌 模樣 羊圈

  牛犢 駿馬 牲畜 公爵

  吆喝 呼嚕 哞哞聲

  極目遠(yuǎn)眺 膘肥體壯 儀態(tài)端莊

  遼闊無垠 悠然自得 默默無言

  3、學(xué)會了字詞,咱們再來解決第二個問題:說說牧場之國給你留下了怎樣的印象?

  4、下面請同學(xué)們再讀課文。選擇你喜歡的自然段美美地讀,想怎么讀就怎么讀,讀出感情讀出體會,同時用筆劃你喜歡的句子。

  生用自己喜歡的方式讀所選段。

  三、深入閱讀,欣賞牧場之美

  1、學(xué)生間交流

  2、這就是真正的荷蘭。ㄟ@句怎么讀?指導(dǎo)朗讀)

  四、小結(jié)升華,感悟牧場之美

  這就是真正的荷蘭!這句話,在課文中出現(xiàn)了四次,作者為什么要這么多次的說這句話呢?(其實這不僅是作者在向人們介紹荷蘭的特點,更是對荷蘭的美景發(fā)出由衷的贊嘆。)

  同學(xué)們,通過這課的學(xué)習(xí)讓我們深深地感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭!成群的駿馬的王國就真正的荷蘭!羊、雞、豬……的天堂就是真正的荷蘭!牧場的靜謐、恬美就是真正的荷蘭!

  好一幅優(yōu)美的、動人的、動物與環(huán)境與人的和諧畫卷。〈藭r,我們和作者一樣發(fā)出了由衷地感嘆,這就是真正的荷蘭,好一個牧場之國。ǹ窗鍟f)

  讓我們一起從圖片中再去欣賞一下荷蘭美麗的風(fēng)光吧。

  五、小練筆

  如此美麗的牧場,作者就用優(yōu)美的語言文字表達(dá)出來了,相信同學(xué)們通過課文的學(xué)習(xí),一定也學(xué)會了許多吧。下面就請同學(xué)們拿起筆寫一寫:

  試著寫一寫(任選一題):

  1、這就是真正的新橋三!

  2、這就是真正的家鄉(xiāng)的桔園。

  板書:

  22、牧場之國

  黑白花牛的家園

  成群駿馬的王國 真正的荷蘭!

  綿羊豬群的天堂

  靜謐恬美的夜晚

《牧場之國》教學(xué)設(shè)計12

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識本課8個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受異國的田園風(fēng)光。

  3.揣摩課文中優(yōu)美的語言,并摘抄下來。

  4.搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

  5.實物投影儀。

  A 案

  第 一 課 時

  導(dǎo)題

  荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運河而聞名天下。同學(xué)們,你們了解荷蘭嗎?

  (請2~3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料)

  的確,荷蘭是水之國,花之國,也是牧場之國,讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧!

  讀文

  1.邊看插圖,邊讀導(dǎo)讀。

  2.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并說說“牧場之國”給你留下了什么印象?

  3.默讀課文,重點讀給你留下深刻印象的部分,想一想為什么這都給你留下了深刻的印象,同時畫出你不理解的地方。如:課文第一自然段與全文是什么關(guān)系?這樣寫有什么好處?作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?

  交流

  1.小組交流。

  2.全班交流。

  3.指名板書。

  品味

  1.帶著你個人的感受讀一讀你喜歡的部分。

  2.試著有感情地朗讀全文。

  積累

  抄寫你最喜歡的詞句,并試著背一背。

  運用

  1.認(rèn)讀本課生字新詞。

  2.用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。

  3.找一篇優(yōu)美的讀給爸爸、媽媽聽。

 。▋(nèi)蒙古包頭市 姜杰)

  B 案

  談話導(dǎo)入

  1.板書課題。

  看了課題,你知道課文講的牧場之國是哪個國家嗎?(荷蘭)

  2.荷蘭,她為什么被稱之為“牧場之國”呢,大家了解荷蘭了嗎?請拿出課前搜集的資料說一說。

  今天我們就去游覽一下,去感受真正的荷蘭。

  整體感知

  1.指名讀閱讀提示,找出閱讀要求:作者為什么四次講到 “這就是真正的荷蘭”?

  2.用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想。把喜歡的詞句畫下來再讀一讀。

  3.小組合作,概括出課文的主要內(nèi)容。

  板書:碧綠草原、黑白花牛

  成群駿馬,膘肥體壯

  綿羊豬群,悠然自得

  晚霞滿天、牛羊歇息

  誦讀體驗,進(jìn)行實踐

  1.用自己喜歡的方式讀課文,把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么,還有哪兒沒有讀懂。

  2.小組交流。學(xué)生讀自己喜歡的語段,用自己的話說說從課文中了解到了什么,提出不懂的問題。講述時可以加入自己的想象。

  3.以解說員的角色,向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。(大家相互評議)

  拓展遷移,發(fā)展語言

  根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料,展開想象,把下面的話寫具體。

  荷蘭是“水之國、花之國”。

  ___________________________________________________________

  荷蘭是“牧場之國”。

  ___________________________________________________________

  我的祖國真是個美麗的地方。

  ___________________________________________________________

  (內(nèi)蒙古包鋼實驗一小 李智)

  《牧場之國》教學(xué)建議

  1.課前動員學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及有關(guān)資料,以便使學(xué)生對荷蘭有個整體的了解。

  2.本文是略讀課文,應(yīng)該以學(xué)生自讀自悟為主。教學(xué)時可先讓學(xué)生讀懂閱讀提示,把握閱讀要求,然后初讀課文,認(rèn)識生字,了解課文內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地讀書,在有所感悟的基礎(chǔ)上交流。

  在學(xué)生交流讀書收獲時,可以先從理解內(nèi)容入手,說說“牧場之國荷蘭留給你怎樣的印象,你是從文中的哪些地方感受到的?”接著要求“你能把你的`感受讀出來嗎?有感情地讀給大家聽”,教師適時作有感情朗讀指導(dǎo)。然后教師要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容,如作者寫牛、馬、羊、豬、雞在碧綠草原上的活動,既是對自然景色的描寫,也體現(xiàn)了荷蘭以畜牧業(yè)為主的特點,更突出了動物與環(huán)境與人和諧的統(tǒng)一。然后再從寫法上指導(dǎo),“你喜歡文中的哪些語句,為什么?”讓學(xué)生從寫法上來談,感受語言的優(yōu)美,尤其是擬人手法的運用。

  3.語言生動,意境開闊優(yōu)美,適合學(xué)生朗讀。教學(xué)時,要通過有感情的、多種形式的朗讀讓學(xué)生感受語言的特點,感悟荷蘭牧場的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。課文中處處流露出作者對荷蘭牧場,尤其是對生活在其中的悠然自得的牛、馬、羊、豬、雞這些家畜家禽的喜愛之情,朗讀時要指導(dǎo)學(xué)生把自己的心融入到課文描繪的意境中去,仿佛自己也走在荷蘭的牧場上,正在欣賞著美麗的畫面,自己也像作者一樣,被眼前的景致所陶醉,發(fā)出“這就是真正的荷蘭”的由衷感慨。朗讀時注意語調(diào)的變化,要有高低緩急,尤其是第五自然段,寫夜晚的荷蘭,語調(diào)應(yīng)放輕,語速稍慢,讀出“安謐靜美”之感。

  4.做好語言、知識的積累。本課雖是閱讀課文,但有些語段采用了擬人、比喻等修辭方法,句式優(yōu)美,可以讓學(xué)生把自己喜歡的語段自覺摘抄。還可以把收集到的荷蘭的有關(guān)內(nèi)容整理到資料袋中。

  《牧場之國》教學(xué)案例(片段)

  體會荷蘭牧場白日的生動和諧

  師:你從哪些地方體會到牧場是動物們的自由王國?

  生:我從“老牛好似牛群的家長,無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛”這兩句話中感覺到的。給人感覺是,只要你站在綠色低地上,視線能看到的地方,就全都是黑白花牛,整個牛群如同一個大家庭,在沒有人的低地上,老牛像一個威嚴(yán)的家長似的,管理著草地上的牛群。整個低地似乎就是它們的天下。

  生:我從“黑色的豬群,不停地呼嚕著,像是對什么表示贊許”這兒感到的。“贊許”的意思是因為感到好而加以稱贊。他肯定是在綠草地上生活的自由、快樂、滿足才贊許的吧!

  師:你體會得真好。那如果豬會說話,它會怎樣加以贊許啊?

  生:他一定會點著頭說:“多么廣闊的綠草地啊,你是我們快樂的家!

  生:它也許會說“在這里,沒有人類來打擾我們,也沒有敵人威脅到我們的安全,我和朋友們無憂無慮地生活在一起,多么幸福啊!”

  生:它可能沒說那么多,只是一個勁兒地像個粗漢子似的嘟囔:“哦,我的家,我的家!”

  師:你為什么認(rèn)為他會這么說?

  生:因為書上不是說:“黑色的豬群,不停地呼嚕著,”“呼嚕”就和我們?nèi)肃哉Z差不多吧!

  師:從你們豐富的想象中,我不僅感到豬的快樂,也看到了動物與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一,真是一幅生動和諧的家畜家禽游憩圖呦!誰來讀讀第四自然段,要讓我們能從你的朗讀中體會到綠色低地上的動物們無拘無束、自由自在的快樂生活。

《牧場之國》教學(xué)設(shè)計13

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

  師:板書寫牧場,看到這個詞你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面?

  生:眼前出現(xiàn)了馬、牛、羊,還有一望無際的草原……板書:草原 牛 馬 羊

  師:你們的想象力很豐富,今天老師就要帶著大家一同走進(jìn)歐洲的一個美麗的國家,這個國家有三分之一的領(lǐng)土都是牧場,這里的牧場遼闊無垠,所以它當(dāng)之無愧被稱為牧場之國。(板書:之國)這個國家就是——荷蘭!

  師:這是荷蘭的國花郁金香,它有200多個品種,每年3月到9月郁金香開了,水仙花開了,風(fēng)信子也開了……整個荷蘭就是一個萬紫千紅的大花園。所以便有了花之國的美譽。荷蘭境內(nèi)的運河縱橫交錯。大小不一的風(fēng)車隨處可見,于是它又有水之國,風(fēng)車之國的雅稱。

 。ǔ鍪镜谝痪洌昂商m,是水之國,花之國,也是牧場之國!饼R讀。師:這句話還告訴了我們,課文要介紹的不是荷蘭的水,也不是荷蘭的花,而是荷蘭的牧場。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的第一句話,也是第一自然段,(請大家打開課文,看一看它在全文中有什么作用呢?)在文中叫總起句,有開篇點題的作用。(板書:總起句)以后同學(xué)們要寫作文的時候,也可以學(xué)習(xí)這種方法。

  二、初步閱讀,感知牧場之美。

  師:我們已經(jīng)知道這些應(yīng)該是牧場的必備條件,課文描寫的牧場之國——荷蘭,有這些嗎?同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文了,現(xiàn)在請你快速瀏覽課文,找出課文介紹荷蘭牧場的牛馬羊分別在哪幾段?(學(xué)生很快就能找出,師追問:課文第3段只是介紹了羊嗎?還介紹了豬,雞,這些合起來叫“牲畜”體會詳略結(jié)合的`寫法)

  點擊:師:現(xiàn)在我們知道課文的第2段介紹牧場的牛,第3段介紹馬,為什么第4段里卻要介紹這么多的動物呢?(詳略結(jié)合)這樣寫有什么好處呢?

 。芡怀鲋攸c,在荷蘭牧場,牛和馬是最多,最主要的牲畜所以用一段話重點介紹)

  師:同學(xué)們說的很有道理,我們在寫作文的時候,把重點的內(nèi)容詳細(xì)寫,次要的東西簡單寫,甚至一筆帶過,這樣詳略結(jié)合,就能讓自己的作文重點突出。

  師:課文除了給我們介紹荷蘭牧場的牲畜外,第5自然段介紹了什么?是在介紹傍晚牧場的景象。(抓關(guān)鍵詞來概括:到了傍晚,說明介紹的是傍晚時的景象)

  三、學(xué)習(xí)課文第二段。

  師:我們先來看看課文是怎樣介紹牛的。請生讀課文第二段。

  師:這段中有幾個詞語比較難讀,(出示)糾正讀音。

  師:這個“極目遠(yuǎn)眺”是什么意思呢?(做動作理解)出示:意思

  師:在這運河之間的低地上,極目遠(yuǎn)眺,四周全是——生接讀:“絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛”,你讀懂了什么?(生:草原碧綠、遼闊、美麗

  點擊:(美麗從哪里看出來的)絲絨,(理解:絲絨)這是比喻句。(板書:比喻)

  你還從這句話中讀懂了什么?牛很多,色彩很美。)師在草原后板書:碧綠 遼闊 美麗 在牛的后面板書:多

  指導(dǎo)朗讀:師引讀:在這運河之間的低地上,極目遠(yuǎn)眺——

  生接讀:四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。(請2生讀后,全體學(xué)生讀)

  師:同學(xué)們再讀讀課文寫牛的第2自然段,(出示第2段)看看你還能從這段里讀懂什么?

  生再自由讀第2段。指名學(xué)生回答:

  預(yù)設(shè):我還讀懂了牛的色彩很多,牛吃草時非常專注。(讀句子)

  點擊:什么叫專注?(集中所有的注意力干某件事)為什么牛能這么專注地吃草?

  理解:說明(1)這里的草很多,(草很多用一個詞形容,叫“茂盛”,在板書“茂盛”(2)這里的人不來管牛,牛生活的很自由,板書:自由)

  師:如果你是這里的牛,你會在思考什么?(引導(dǎo)學(xué)生想象)牛群真會思考嗎?這一切都是作者的聯(lián)想(板書:聯(lián)想)

  師:是呀,牛在這里生活是多么自由,多么開心呀!你看,(出示)

  理解:句子3:

  師:理解:牛犢(剛出生的小牛),你覺得剛出生的小牛應(yīng)是怎樣的?可這里的小牛是怎樣的?說明什么?

  指導(dǎo)朗讀該句子。

  再連起來讀讀該段。

  師:看到這番景象,你會不由自主地說:(請生說)看到這番景象,你會情不自禁地說:(生說)看到這番景象,大家都異口同聲地贊嘆:(出示)這就是真正的荷蘭。

  四、自主研讀課文3、4段。

  師:在荷蘭牧場,不只是牛的數(shù)量多,生活得這么自由自在的,馬和其他牲畜也是這樣生活的。請你自己去讀讀3、4自然段,用學(xué)習(xí)第2段一樣的方法,來學(xué)習(xí),看看你從哪個句子中讀出了他們的多,他們生活的自由。可以劃一劃,在旁邊寫批注。

  學(xué)生自由讀課文,思考。

  反饋:我從哪個句子中看出( )多,讀讀句子。

  五、體會荷蘭牧場的夜景。

  師:好一個悠閑自在的快樂王國,動物們就象生活在天堂里好愜意!這就是真正的荷蘭!動物生活的自由王國。這么美妙的環(huán)境是誰為它們提供的?

  生:(人)

  師:也是荷蘭獨特的地貌形成的,的確荷蘭人環(huán)保意識很強,他們非常注意保護(hù)自然環(huán)境,所以才給動物們創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場所,是人與自然環(huán)境與動物的和諧統(tǒng)一,(板書:和諧)這就是真正的荷蘭!同學(xué)們我們也要向他們一樣保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)自己的家園。

  師:同學(xué)們,剛才我們欣賞到的是荷蘭白天的情景,那傍晚和夜晚又是怎樣的呢?(請班上朗讀最好的同學(xué)配樂朗讀)

  生:(閉眼想畫面,說感受。)太美了,太靜了。

  師:你從哪句話中體會到的?(指導(dǎo)讀輕、低、緩)是啊,我們仿佛身臨其境,感受到了荷蘭牧場夜晚的靜謐的美,這是一幅多么優(yōu)美的,和諧的畫卷呀!這時候,我們的內(nèi)心深處不由自主地贊嘆:(這就是真正的荷蘭)

  師:這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?它就像是一條清新柔和的線索,將課文的自然段緊密地聯(lián)系在一起,這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點,更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。

  我們和作者一起,來發(fā)自肺腑地感嘆,這就是真正的荷蘭!好一個牧場之國!

  出示課文中的多音字,提醒讀法。

  六、課堂總結(jié)。

  師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅領(lǐng)略了荷蘭作為牧場之國的那美麗的景象,更重要的是我們也學(xué)到了不少作者寫作的方法:1,總分的結(jié)構(gòu)2.詳略結(jié)合3.巧妙運用了比喻、擬人、排比的修辭方法。你們也能用這樣的方法來寫作文嗎?那我們就來試一試。

  七、隨堂練筆,加深印象。

  前面我們已經(jīng)知道,荷蘭不僅是一個牧場之國,還是一個花之國,水之國,風(fēng)車之國。老師現(xiàn)在請大家一起來欣賞荷蘭那美麗的花朵(課件出示)你也能用總分的結(jié)構(gòu),用上比喻、擬人、排比等修辭手法來寫一段話嗎?

  荷蘭,是( )之國,( )之國,也是( )之國。

   這就是真正的荷蘭。

  1.學(xué)生練筆(在名字卡的背面寫)

  2.交流、反饋。

  3同學(xué)們?nèi)绻信d趣,還可以去收集作為風(fēng)車之國的荷蘭,水之國的荷蘭的有關(guān)資料,也來這樣寫一寫。

《牧場之國》教學(xué)設(shè)計14

  【教學(xué)模式】

  一、激趣導(dǎo)題

  二、初讀課文,掃清字詞障礙

  三、品讀課文,感悟美麗

  四、總結(jié)點題

  五、課外拓展

  【教學(xué)設(shè)計】

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。薄⒄J(rèn)識本課8個生字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受異國的田園風(fēng)光。

  3、揣摩課文中優(yōu)美的語言,并摘抄下來。

  4、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

 。、實物投影儀。

  學(xué)習(xí)重難點

  重點:積累詞句。

  難點:培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、收集有關(guān)荷蘭的風(fēng)土人情的資料。

 。、教學(xué)掛圖、課文錄音,課件。

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)題

 。薄⒊鍪居艚鹣銏D片,導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們你們知道郁金香代表哪個國家嗎?

  生:荷蘭。

  2、匯報資料:

  師:是的,荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運河而聞名天下。同學(xué)們,你們了解荷蘭嗎?

  生:展示搜集的資料。

 。、簡介荷蘭:

  師:下面就讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧!去感受真正的荷蘭。

  二、初讀課文,掃清字詞障礙

  1、師:

  請幾個同學(xué)來讀一讀。其他同學(xué)聽聽他讀得對嗎?讀通順了沒有?聽了課文后,說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象?

  師:誰能評一下?(教師相機出示重難點詞語和生詞,提示朗讀。)

  2、師:

  誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。

  讀完后,你能用文中的詞句來完成老師大屏幕上的填空嗎?

  白天,奶牛_________,駿馬_________,家畜_________。

  傍晚,人們_________,這里一片寂靜,__________________。

  夜晚,_________不斷地運往遠(yuǎn)方,車船過后,__________________。

 。场⑻钔暌院,你有沒有什么發(fā)現(xiàn)?

  你真是個善于思考的孩子,發(fā)現(xiàn)了本文是按照從白天到傍晚到夜晚這樣的時間順序來寫的。

  很好,你的發(fā)現(xiàn)又上了個臺階,你已經(jīng)掌握了概括文章主要內(nèi)容的方法,也就是把每一自然段的大致意思連接起來。

  是啊,碧綠如絲絨般的草原,嬌艷欲滴的郁金香,動物們的自由王國,黃昏擠奶的勞作,寂靜無聲的夜晚,這一幅幅畫面就組成了荷蘭無限美麗的田園風(fēng)光。

  師:正如大家所感受到的,荷蘭是個牧場之國,是個美不勝收的地方!咱們帶著自己的`感受讀課文第一段。

  三、品讀課文,感悟美麗

 。、現(xiàn)在,趕快讓我們來讀課文,邊讀邊想象荷蘭的田園風(fēng)光,說說這個迷人的田園什么最吸引你,它又讓你感受到了怎樣的詩情畫意了呢?同時畫出你不理解的地方。如:課文第一自然段與全文是什么關(guān)系?這樣寫有什么好處?作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?你喜歡文中的那些語句,為什么?

  (語言的優(yōu)美及擬人寫法)

  第二自然段:

 、 “牛犢跑前跑后,活像頑皮的孩子;老牛儀態(tài)端莊,好似牛群的家長!

  生讀說喜歡的理由指導(dǎo)讀學(xué)生評讀

  概括出牛犢和老牛各自的特點;瞧,牛群這一家子多么溫馨和睦,其樂融融啊

 、 不僅是牛犢和老牛,草原上的奶牛也各具情態(tài),有的──引讀“牛背上蓋著防潮的毛氈,正在低頭吃草;有的站立不動,仿佛正在思考什么。”

  老師也特別喜歡這兩句,同學(xué)們看,前一句用“有的…有的…”排比的方法刻畫了牛的姿態(tài),后一句則運用了擬人的手法,把它們看做牛群大家族的家庭成員,生動地描寫了他們的活動或姿態(tài),刻畫出了各自的特點。

  這段文字讓人想象到如同絲絨般柔軟而細(xì)密的碧綠草原上,活動的全是黑白兩色的花牛,景致壯觀,色彩明麗,于是作者發(fā)出了贊嘆“這就是真正的荷蘭”。

  相信這片牧場,會因大家精彩的想象而分外迷人,令人心馳神往的。描述得好,讀得可要更好哦!讓我們齊讀第二自然段,讀出奶牛生活的悠閑、有趣。

  第三自然段:

  生讀說理由再讀

 、 “成群的駿馬驃悍強壯,腿粗如樁,鬃毛隨風(fēng)飛揚。”

  驃悍強壯是怎樣一種體魄!鬃毛飛揚又是怎樣一種速度!誰能表現(xiàn)出駿馬的力量、速度之美?

 、 “遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個自由王國的主人!

  沒有了這些駿馬,原野還會這樣充滿生機嗎?

  欣賞一組駿馬奔馳圖,增強感悟,再讀體味。

  李白也曾寫下“揚馬激頹波,開流蕩無垠”的詩句來贊美奔馬朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的力量。

  徐悲鴻的八駿圖不知同學(xué)有否看過,他筆下的駿馬有的騰空起飛,有的蹄下生煙,有的勇往直前,英姿勃發(fā)。

  如果說剛才我們所欣賞的奶牛還是以靜態(tài)、安閑為主的話,那么這里駿馬則是揮灑了陽剛和奔放,請我們班的男子漢們一起來讀好這兩句話!

  第四自然段:

 、 不止是駿馬和奶牛,綠色草原還是其它許許多多動物們的天堂般的王國,你是怎么理解這里的“天堂般的”、“它們自己的王國”的?

  ⑵ 生交流感悟

 、 請一小組帶著喜歡之情讀好這一自然段,讀出動物們的悠然自得?

  第五、六自然段:

  ⑴ 相比之下,荷蘭牧場的夜就另有一番獨特的豐韻了,請同學(xué)前后比較一下,你能說說荷蘭牧場的白天和傍晚、夜晚有什么不同嗎?

 、 板書:白天 生機勃勃

  傍晚

  寧靜安詳

  夜晚

  ⑶ 哪兒寫出了傍晚、夜晚的寂靜?你能讀好它嗎?

 、 總結(jié):

  白天,是生機勃勃的;夜晚,是寧靜安詳?shù);白天是熱鬧富有動感的;夜晚,是優(yōu)美獨具韻味的。帶著這種感受,請女生一起朗讀4、5自然段。

  ⑸ 你覺得女生讀得好嗎?找出你認(rèn)為你可以讀得更好的句子,再讀給大家聽聽,感受感受!

  四、總結(jié)點題

 。、課文學(xué)完了,你能說說你心目中的荷蘭嗎?

  2、出示“的荷蘭”先總的概括一個你印象最深的特點,然后用一兩句話來敘述敘述,誰想來試試?

  3、對啊,這就是真正的荷蘭,不僅是花之國,水之國,牧場之國,動物們自由的天堂,更是寂靜得讓人神清氣爽的夜晚,是默默無言、享受生活的荷蘭居民。

 。础⒄嬲暮商m是一個如詩如畫(板書)、充滿詩情畫意的國度,是優(yōu)美恬靜而充滿生機的人與自然的完美和諧。

 。、最后讓我們在舒緩的音樂中有感情地朗讀全文。

  五、課外拓展

  荷蘭之所以能擁有如此天堂般幽雅潔凈、風(fēng)景宜人的環(huán)境,是因為荷蘭人民的由衷的熱愛和保護(hù),他們的付出同樣也得到了自然的回報,使他們能在這片優(yōu)美、獨具景致的土地上自由安閑地生活。

  課后,我們可以繼續(xù)搜集更多有關(guān)荷蘭的風(fēng)景、風(fēng)情,了解它的更多。

  【教學(xué)反思】

  我根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計了本節(jié)課的教學(xué)模式,新課伊始我用郁金香激趣導(dǎo)入,學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上能回答出荷蘭,然后自然而然的想了解荷蘭,所以這時匯報資料,在學(xué)生對荷蘭有一個初步印象、心里想了解荷蘭時在讀課文。本節(jié)課的重點是積累詞句,難點是培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。

  為了能解決這兩點我以讀為主,使學(xué)生在讀中學(xué)讀中悟,最終,圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)本節(jié)課的缺點是評價語言的單一,部分學(xué)生平翹舌音不準(zhǔn),在今后的教學(xué)中要在這方面訓(xùn)練學(xué)生。

  這節(jié)課的教學(xué)模式基本適用。

《牧場之國》教學(xué)設(shè)計15

  教材分析:

  《牧場之國》是一篇略讀課文。荷蘭一向以“花之國”、“風(fēng)車之國”、“運河之國”、“牧場之國”聞名于世。本文正是從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨特風(fēng)情的。課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄。文中四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們說荷蘭的特點,更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。

  本文語言生動,形象傳神,比喻、擬人是本文語言上的一個突出特點。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課8個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解荷蘭牧場的特點。

  3、揣摩課文中優(yōu)美的語言,并摘抄下來。

  4、感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光,體會動物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的完美意境。

  教學(xué)重難點:

  引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點,進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛;體會作者擬人手法的巧妙運用,感悟文章語言的生動,豐富學(xué)生的語言積累。難點是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

  教學(xué)時刻:一課時

  教學(xué)過程:

  一、初知荷蘭,激發(fā)興趣

  1。導(dǎo)語:同學(xué)們,你們喜愛旅游嗎?那我?guī)Т蠹绎w越重洋,做一次跨越國際的長途旅游。請欣賞:

  2。出示一組荷蘭的風(fēng)光圖片,根據(jù)畫面資料簡要地說荷蘭。

  (主要了解水之國、花之國、牧場之國的特點)

  3。聽了我的說,你了解到了一個怎樣的荷蘭?

  4。教師:是的,荷蘭是水之國,花之國,也是牧場之國,這是課文的第一自然段,讓學(xué)生齊讀。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  學(xué)生自讀課文,掃除字詞障礙,歸納課文的主要資料。

  三、朗讀課文,體會牧場之國的韻味

  1。學(xué)生默讀課文,看看“牧場之國”哪些地方最吸引你,一邊讀一邊做記號。

  2。在小組內(nèi)交流感受,并讀出感受。

  3。全班交流。隨著學(xué)生的回答,朗讀相關(guān)的資料,隨機教學(xué)2~5自然段(以第二自然段為例)。

  這個自然段主要寫牛:

 。1)在這一段里你還看到了什么?除了仿佛正在思考著什么的牛,你還看到了怎樣的牛?

  隨機朗讀明白相關(guān)句子,注意讀出自己的.感受,在此過程中讓學(xué)生體會作者的語言美,豐富學(xué)生的語言積累,如:“牛群吃草時十分專注……無比尊嚴(yán)!

 。2)師小結(jié):

  這么多各種各樣的牛,這么多神態(tài)各異的牛,難怪,作者寫到──齊讀:

  “極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般……花牛!

  指名讀。你為什么這么突出“全是”這個詞?

 。3)朗讀,一邊讀一邊想象,爭取情境再現(xiàn)。

  以同樣的方法,隨機教學(xué)其它自然段。

  四、總結(jié)升華,重點感悟“這就是真正的荷蘭”

  1。讀完課文,我完全同意這真的是個牧場之國。卻對文中一而再,再而三出現(xiàn)的這一句:“這就是真正的荷蘭”不明白。這句話文中出了幾次?(2、3、4、5自然段各一次。)

  難道說,以郁金香而聞名的“花之國”就不是真正的荷蘭了?難道正因特殊的地理位置特殊而運河縱橫交錯的“水之國”就不是真正的荷蘭了?作者為什么要在文中四次講到“這就是真正的荷蘭”?在這句話中包含著作者怎樣的情感?大家再次回顧課文,結(jié)合插圖,靜下心來想一想。

  2。交流:

  師引導(dǎo):作者不是否認(rèn)“花之國”、“水之國”是真正的荷蘭。他是透過這樣的句子,這樣的方式來表達(dá)自己對被為“牧場之國”的荷蘭的深深的喜愛與贊嘆。這份喜愛與贊嘆,全都融在了這四次出現(xiàn)的“這就是真正的荷蘭”這一句話中了!而這四句話分別出此刻不一樣的自然段中,作者所贊嘆情象又各不相同。

  3。指導(dǎo)朗讀。讓我們與作者一齊來表達(dá)對牧場之國這份深深的喜愛與贊嘆!

  五、積累運用,布置作業(yè)

  1。摘抄好詞佳句;2。查資料,仿寫荷蘭,如:水之國、花之國、風(fēng)車之國。兩項作業(yè),根據(jù)自己的狀況,任選其一。

  板書設(shè)計:

  22牧場之國

  碧綠草原、黑白花牛

  成群駿馬,膘肥體壯

  綿羊豬群,悠然自得

  晚霞滿天、牛羊歇息

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