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魅力漢字教學設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教學設(shè)計，教學設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。那要怎么寫好教學設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的魅力漢字教學設(shè)計，希望對大家有所幫助。
魅力漢字教學設(shè)計1
一、教學目標
知識與技能目標：
1、理解和感受漢字的性質(zhì)及其所蘊含的藝術(shù)魅力。
2、能夠從漢字字形中尋找靈感，進行有創(chuàng)意的漢字字形設(shè)計。過程與方法目標：引導學生以“自主、合作、探究”的方式進行學習，提高學生的繪畫能力和鑒賞能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：增進對祖國語言文字的情感，熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
二、學情分析
八年級的學生，隨著年齡和經(jīng)驗的增長，身心都得到了很大的發(fā)展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展，心理活動的隨意性和自覺性也在增強，他們對美術(shù)技法的掌握及表現(xiàn)能力逐漸增強。一部分學生思維活躍，積極尋求美術(shù)技法和表現(xiàn)方法上的創(chuàng)新，而小部分學生則眼高手低，對表現(xiàn)力缺乏信心。
三、教學重點、難點
教學重點：
1、理解和感受漢字的性質(zhì)及其所蘊含的藝術(shù)魅力。
2、了解漢字的歷史，掌握美術(shù)字體藝術(shù)設(shè)計的基本知識、技巧、方法。
教學難點：
1、能夠從漢字字形中尋找靈感，進行有創(chuàng)意的漢字字形設(shè)計。
2、了解漢字的魅力所在，增強學生熱愛祖國語言文字的情感，熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
四、教學過程
（一）明確課程內(nèi)容和學習任務(wù)
首先，請同學們朗讀本課課文和學習目標，明確課程內(nèi)容和學習任務(wù)，了解漢字的魅力所在。
�。ǘ┘と�
通過玩“火眼金睛猜字謎”這個小游戲引出本課課題——漢字的藝術(shù)魅力。教師出示甲骨文樣式的`十二生肖圖片，讓學生根據(jù)圖片上的甲骨文猜字，激發(fā)學生的學習興趣，引入本節(jié)課的課題。
�。ㄈ┱n程講授
1、引入資料簡介漢字起源
引入資料介紹漢字的起源，以倉頡造字說為主，推定結(jié)論——文字非一人獨創(chuàng)，而是群眾智慧的結(jié)晶。
2、小組討論
學生通過討論什么是“甲骨文”和“甲骨文”的發(fā)現(xiàn)過程這兩個問題，提高對“甲骨文”的認識，了解“甲骨文”的象形文字特性。
3、課堂練習
通過繪畫猜字游戲，加深對“甲骨文”象形文字特性的認識，理解“甲骨文”的來源，明確“甲骨文”與繪畫之間的聯(lián)系。
4、課堂作業(yè)
請將“魚”“鹿”“車”“射”這四個漢字用繪畫的方式表現(xiàn)出來。
這節(jié)課的教學使知識目標和情感目標在一定基礎(chǔ)上得到了落實，但也存在著一定的問題。
1、過分遵循教學模式，板塊化教學的處理過程中，個部分缺少總結(jié)語過渡，因此教學過程的連貫性不強。
2、語言過于平緩，情感不夠充沛，缺乏感染力。
魅力漢字教學設(shè)計2
課時教學目標
1、從音、形、意三個角度整體上來觀賞漢字的美，了解漢字所承載的文化底蘊，感受漢字的悠久、神奇、有趣和美麗。
2、積累并梳理漢字的起源、形體、文化等知識，理解漢字的文化價值和藝術(shù)價值。課時教學重點：
漢字的文化底蘊。課時教學難點：
學生參與探究興趣的激發(fā)。教學準備：
多媒體課件
教學過程
課前準備，播放歌曲《中國娃》。
一、導
印度前總理尼赫魯對他女兒說過：“世界上有一個偉大的國家，她的每個字，都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫。這個國家就是中國。”
出示課題。
“最愛說的話永遠是中國話，字正腔圓落地有聲說話最算話，最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人要像它�！�
字正腔圓、落地有聲，這是漢字的聲音美；漢字的方方正正、橫平豎直是它的字形美；漢字還有區(qū)別于其它的文字的顯著特征：表意。
魯迅先生曾說過漢字有“三美”：音美以感耳、形美以感目、意美以感心。
二、聽
《七律〃長征》大家一定很熟悉了，下面讓我們再次重溫這首充滿樂觀主義精神的`詩歌。
請比較《七律〃長征》與《聲聲慢》的音美。
1、聽《七律〃長征》、《聲聲慢》的音頻。
2、比較兩首詩詞音美。提示：從聲調(diào)方面講。
�。ā堕L征》氣勢恢弘，聲調(diào)洪亮有力；《聲聲慢》作者國破家亡夫死，孤寂落寞，悲涼愁苦，聲調(diào)哀婉凄涼。）
三、過渡：
1、甲骨文12生肖。
2、復(fù)習漢字的起源、演變史。
3、探究：漢字演變的規(guī)律。
�。�1、筆畫線條化；2、字形符號化；3、結(jié)構(gòu)規(guī)范化；4、字集標準化）
四、看
漢字是一首詩，更是一幅賞心悅目的畫。
1、欣賞不同字體的漢字書法作品的形體美。
�。`書結(jié)體扁平、工整、精巧。橫畫長，直畫短，講究“蠶頭燕尾”、“一波三折”。草書是按一定規(guī)律將字的點劃連字，結(jié)構(gòu)簡省，偏旁假借，并不是隨心所欲的亂寫�！皬堫嵥乜瘛被颉邦崗堊硭亍薄�
楷書又稱正書，或稱真書。其特點是：形體方正，筆畫平直，可作楷模，故名。）
2、談寫字，提希望。
五、品
1、諧音聯(lián)：
�。�1）賈島醉來非假倒（賈島）
劉伶飲盡不留零（劉伶）
�。�2）因荷（何）而得藕（偶）
有杏（姓）不須梅（媒）
（附：明代文學家程敏十歲時，以神童被推薦到京城。宰相李賢見他聰明，想招他為婿，但又不知他有無真才實學。于是，李請程來家作客吃飯時，指著桌上果品出聯(lián)考他：因荷（何）而得藕（偶）？小程猜到李之用意，對出下聯(lián)：有杏（幸）不須梅（媒）！“荷”與“何”，“藕”與“偶”，“杏”與“幸”，“梅”與“媒”，分別都是同音，用雙關(guān)語表達各自的心意，寓意巧妙準確，李賢從小程對出下聯(lián)一事，認定程敏才思敏捷，便將女兒許配給他。）
�。�3）讀豆芽店對聯(lián)：
上聯(lián)是：長長長長長長長；
下聯(lián)是：長長長長長長長
橫批是：長長長長
�。�4）窮書生對聯(lián)
上聯(lián)：二三四五
下聯(lián)：六七八九
橫批：南北
2、字形游戲：會舞的精靈（明哲保身、冷眼旁觀、如魚得水）
3、拆字聯(lián)
（1）品泉茶三口白水
竺仙庵二個山人
�。�2）十口心思，思國思家思社稷
八目尚賞，賞風賞月賞秋香
4、猜謎語（先教方法，學生再探究活動）
5、藏頭詩：
�。�1）畫工真采，老貌堂皇，烏巾白發(fā)，龜雀呈祥。
�。�2）我聞西方大士，為人了卻凡心。
秋來明月照蓬門，香滿禪房出徑。
屈指靈山會后，居然紫竹成林。
童男童女拜觀音，仆仆何嫌榮頓�！撇�
6、回文詩欣賞：
（1）斜移月影上窗紗，影上窗紗是葉花。
花葉是紗窗上影，紗窗上影月移斜。
（2）正讀是夫思妻：
枯眼望遙山隔水，往來曾見幾心知？
壺空怕酌一杯酒，筆下難成和韻詩。
途路阻人離別久，訊音無雁寄回遲。
孤燈夜守長寥寂，夫憶妻兮父憶兒。
倒讀是妻思夫：
兒憶父兮妻憶夫，寂寥長守夜燈孤。
遲回寄雁無音訊，久別離人阻路途。
詩韻和成難下筆，酒杯一酌怕空壺。
知心幾見曾來往，水隔山遙望眼枯。
7、趣味探究：
某古文字學家于朋友婚禮上送一橫匾，上書：“北比臼舅”四字，旁人皆不解其意。你知道么？
�。ㄋ忉屨f：“北字正如二人互不相識時背靠背的樣子；比是一個向另一個開展追求的樣子；臼是二人面對面互相傾談的樣子；舅字是二人結(jié)婚生下一男的樣子。”眾人聽罷，拍手叫絕。）
8、軼事
�。ǎ保﹤�個草包：傳說，和珅建了一座亭子，請紀昀題字寫橫額。紀昀揮毫寫了兩個大字“竹苞”。竹苞，竹筍也，出自《詩經(jīng)》，是形容事物像竹筍一樣可以頂石破土。和珅想，這是說我在仕途上能取得成功，非常高興。后來，乾隆探訪，看到亭上大字，突然發(fā)笑，問是何人題寫。和珅愣了愣，回答是紀昀。乾隆說，“竹”字拆開是“個個”，“苞”字拆開是“草包”，紀昀是在罵你，說你家“個個草包”！
（２）諧音之妙：辛亥革命，清帝遜位，辮子剪掉，咸與維新，一般人改呼“皇帝萬歲”為“民國萬歲”，以為從此“天下太平”了。可是，軍閥混戰(zhàn)，官僚橫行，苛捐雜稅多如牛毛，民不聊生。四川“怪人”劉師亮便將“民國萬歲”和“天下太平”改動兩字成了“民國萬稅”和“天下太貧”。由于巧妙利用諧音字，使原來的頌語成為絕妙的諷刺，深得民心，此語立即流傳開了。
六、作業(yè)：
課后收集漢字相關(guān)的典故、軼事、書法作品，以及相關(guān)的漢字文化知識，寫一篇短文。
七、總結(jié)
漢字是美的，漢字的音、形、意皆具獨特魅力，足以讓每個接近她的人心曠神怡，渾然忘我。漢字之美，還美在她只對真正愛她、懂她的人揭開自己神秘的面紗，希望大家能夠沉醉在漢字的海洋里不知歸路！讓我們共同說一聲：
我愛你——中國！我愛你——漢字！
教后反思：
魅力漢字教學設(shè)計3
【教學目標】
1、了解漢字的特點與魅力；
2、理解作者的思路；
3、找出文中采用的說明方法；
4、了解說明文的文學色彩和感情色彩；
5、體會說明文語言的正確性。
【教學重點】
1、了解漢字的特點與魅力；
2、找出文中采用的說明方法；
3、理解作者的思路。
【教學難點】
1、理解作者的思路。
【教學時數(shù)】
兩課時
第一課時
教學目標
1、掌握字詞；
2、研讀課文第一部分和第二部分；
3、找出所采用的說明方法。
教學過程
1、導入新課，介紹文章性質(zhì)。
由人有魅力到漢字也有魅力，漢字的魅力又具體體現(xiàn)在哪些方面？
這是一篇科學小品，屬于文藝性說明文。
2、檢查生字詞。
�。�1）注音
魅力瑰寶疲憊嫻熟深諳
褻瀆絢麗膾炙人口
�。�2）字形
褻瀆絢麗習以為常
悲痛欲絕膾炙人口無邊無涯
3、指名朗讀課文，思考劃分層次。
全文共9段，可分為三部分。
第一部分（1——2）舉例說明漢字能給人美妙而大膽的聯(lián)想，從而說明漢字在表形上的魅力。
第二部分（3——4）希望海外同胞耐心細心地教孩子學好漢字，說明漢字在表意上的魅力。
第三部分（5——9說明漢字的特征，重點說明漢字的精神魅力。
4、閱讀課文第一部分，思考以下問題。
�。�1）作者是通過何種說明方法開始文章的？
�。�2）由“明”字是如何想到太陽公公和月亮公公在一起的？
�。�3）為了突出中國漢字能給人美妙而大膽的聯(lián)想，作者運用了什么說明方法？
�。�4）體會第二段中“幾乎”一詞用得如何準確。
歸納：第一部分著重說明漢字的表形魅力。
5、閱讀課文第二部分，思考以下問題。
�。�1）第二部分作者是運用什么句式開頭的？
�。�2）從第三段中找出年輕父母應(yīng)該如何教孩子學好漢字的句子？
�。�3）在第三段中找出作者運用的說明方法。這里把漢字的豐富多彩比作大花園對孩子而言意味著什么？（吸引力）
�。�4）從第四段中找出相關(guān)句子回答問題。
從時間長短上來看漢字對人有何作用？從用途上來看漢字又有何作用？
兩個依靠強調(diào)了什么？這里運用什么說明方法？
這一段中作者還運用了什么說明方法？
歸納：第二部分著重說明漢字的內(nèi)在魅力。
6、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
7、布置作業(yè)。
第二課時
教學目標
1、研讀第三部分；
2、找出概括漢字的特點與魅力的句子；
3、找出所運用的說明方法；
4、體會說明文的文學色彩和感情色彩；
5、理清文章思路。
教學過程
1、回憶上節(jié)課內(nèi)容。
注意下列字詞的寫法及注音。
魅力瑰寶疲憊嫻熟深諳
褻瀆絢麗膾炙人口無邊無涯
2、閱讀第三部分，思考以下問題。
（1）仔細朗讀第五段第一句話，聯(lián)系上下文思考它的作用。
并具體說明它是如何承上起下的？
�。�2）文中提到生活中的眾多用品目的是什么？用文中的話來回答。這里運用什么說明方法？
（3）從第五段中找出能概括漢字的.特點與魅力的句子。
（4）漢語拼音能代替漢字嗎？作者又運用了什么說明方法？
�。�5）第六段說明漢字具有什么魅力？運用什么說明方法？在具體說明漢字的精神魅力時作者還運用了什么說明方法？
�。�6）第7——9段說明了什么內(nèi)容，是對哪一段內(nèi)容的有力補充？
體會這三段的文學色彩和感情色彩。
歸納：第三部分著重說明漢字的精神魅力。
3、總結(jié)全文。
�。�1）本文說明內(nèi)容與情感的交織。
舉例引出說明中心“漢字的魅力”（贊嘆）
漢字作為母語，將伴隨人的一生（自豪）
漢字的特點及魅力（推崇）
漢字給漂泊異鄉(xiāng)的人的力量（崇敬）
借《俄羅斯語言》贊中國漢字（驕傲）
�。�2）寫作特點：富有文學色彩和感情色彩（引用屠格涅夫的散文詩）
比喻句大量運用
作比較的說明方法
3、布置作業(yè)。
板書設(shè)計：
漢一、漢字引發(fā)美妙而大膽的聯(lián)想漢字的表形魅力
字漢字的巨大吸引力漢字的表意魅力
的二、
魅漢字的工具性和人文性漢字的內(nèi)在魅力
力三、漢字將海外游子帶到父母面前漢字的精神魅力
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