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四年級(jí)下冊(cè)《三角形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-09-08 07:00:14 教學(xué)資源 投訴 投稿

【優(yōu)選】四年級(jí)下冊(cè)《三角形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編幫大家整理的四年級(jí)下冊(cè)《三角形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

【優(yōu)選】四年級(jí)下冊(cè)《三角形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)內(nèi)容:

  p.22、23、24(想想做做)

  教材簡(jiǎn)析:

  這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形,包括了解三角形的兩邊之和大于第三邊。第22頁的例題主要幫助學(xué)生初步形成三角形的概念。第23頁的例題著重讓學(xué)生通過操作活動(dòng),體驗(yàn)和了解三角形的兩邊之和大于第三邊。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)兩邊之和大于第三邊

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際和利用生活經(jīng)驗(yàn),通過觀察、操作、測(cè)量等學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)識(shí)三角形的基本特征,初步形成三角形的概念,了解三角形兩邊之和大于第三邊。

  2、使學(xué)生體會(huì)單僥幸是日常生活中常見的圖形,并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步產(chǎn)生學(xué)習(xí)圖形的興趣和積極性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)具盒、尺等

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  出示例題圖,問:在圖上我們可以找到一種很常見的圖形,是什么?(三角形)

  生活中的三角形隨處可見,說說哪些地方也能看到?

  揭示課題:認(rèn)識(shí)三角形

  二、做三角形

  1、我們可以用不同的方法來得到一個(gè)三角形,利用手邊的材料,比比誰的方法多?

  交流

 。1)用小棒擺。講評(píng)時(shí)注意:小棒擺的時(shí)候一定要首尾相接,不能有多出來的部分。

 。2)在釘子板上圍。講評(píng)時(shí)注意:只要有三個(gè)頂點(diǎn),如果發(fā)現(xiàn)邊不夠直的話,需要把三角形調(diào)整得大一些。

  (3)用三角板或尺)(上的其他三角形直接描畫。

 。4)在紙上分別畫圍起來的三條線段,也能得到一個(gè)三角形。

  2、三角形各部分名稱

  一起動(dòng)手畫一個(gè)三角形,說說各部分的名稱:3個(gè)頂點(diǎn)、3條邊、3個(gè)角

  三、三邊關(guān)系

  1、是不是所有的三根小棒都能圍成一個(gè)三角形?

  用學(xué)具盒里的小棒分別擺一擺,是不是都能圍成一個(gè)三角形呢?

  學(xué)生擺完后交流:

 。1)同一種顏色(一樣長(zhǎng))的小棒肯定是能擺成一個(gè)三角形的。

 。2)一紅兩綠這三根小棒是不能圍成一個(gè)三角形的

  小結(jié):看來并不是所有的三根小棒都能圍成三角形。那為什么會(huì)圍不成了呢?

  2、探究不能圍成三角形的原因

  說說你用一紅兩綠三根小棒怎么就圍不成三角形了呢?

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