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《誠信是金》教學設(shè)計優(yōu)秀
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到教學設(shè)計，教學設(shè)計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。你知道什么樣的教學設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的《誠信是金》教學設(shè)計優(yōu)秀，歡迎大家分享。
《誠信是金》教學設(shè)計優(yōu)秀1
一、課標要求
新課標對本課的要求在“我與他人和集體”中的“在集體中成長”部分：領(lǐng)會誠實是一種可貴的品質(zhì)，正確認識生活中誠實的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人。
二、教材的地位和作用
《誠信是金》一課是八年級上冊第四單元第十課第一節(jié)的內(nèi)容，該框題有兩部分內(nèi)容分別是“言而有信一諾千金”和“對人守信對事負責”。主要講誠信的含義，誠信的重要性以及誠信的基本要求。通過前面三個單元的學習，學生初步了解了與父母、與老師交往的基本內(nèi)涵，也對全球文化背景下的文化交往，網(wǎng)絡(luò)交往等有了宏觀的理解，第四單元重在探索交往的藝術(shù)與品德。本課內(nèi)容是前面所學內(nèi)容的自然延伸，也是前面所學內(nèi)容的合理提升，與前面所學知識是有機聯(lián)系的整體。
三、教學目標
1、情感態(tài)度價值觀：在學生明確誠信的重要性的基礎(chǔ)上，引導他們在生活中發(fā)現(xiàn)誠信、感悟誠信、體驗誠信，做誠信的主人。
2、過程與方法：培養(yǎng)學生理解誠信與做人的關(guān)系能力，辨析不誠信危害的能力。發(fā)展學生觀察、比較能力，引導學生踐約守信，誠實做人。
3、知識與技能：知道誠信是中華民族的美德，把握誠信的基本含義。知道誠信的基本要求，了解失信的危害。
四、教學重點及難點
重點：理解誠信的基本要求即對人守信、對事負責，澄清在誠信做人方面的錯誤認識。
難點：引導學生分析并認識誠信的重要性。
五、學情分析
1、社會上的一些弄虛作假、不誠信現(xiàn)象和行為對中學生的影響不可小視。
2、同時初中生正處在半幼稚半成熟、半依賴半獨立的心理發(fā)展階段。他們情緒波動性大，易沖動，在朋友面前會輕易承諾而難以兌現(xiàn)；成人感的產(chǎn)生，使他們有愛面子的.心理，為保全面子，有時不講誠信。
六、教法滲透
1、小組討論法
針對老師提出的問題，學生進行分組討論，促使學生在互助中解決問題，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。
2、個體展示法
各組根據(jù)所分配的任務(wù)到黑板去展示，同組或異組其它學生進行補充，老師進行點撥點評，通過設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑等過程使學生學會重難點的應(yīng)用，培養(yǎng)學生的自學能力、探究能力。
3、自我歸納法
本節(jié)課要求學生自主學習，自己進行總結(jié)歸納基礎(chǔ)知識，并在教材及黑板上進行歸納整理。
七、學法指導
通過幻燈片學案導學模式注重培養(yǎng)學生的自學能力，歸還學生自主學習權(quán)，我指導學生使用以下方法進行學習：
1、分析歸納法：我在自主學習環(huán)節(jié)通過預習提示引導學生分析歸納并梳理基礎(chǔ)知識。
2、自主探究法：在課前布置學生搜集資料，并分析整理，在自主學習和討論交流環(huán)節(jié)引導學生運用資料進行探究拓展。
3、總結(jié)反思法：引導學生在課前進行調(diào)查問卷，并進行規(guī)律總結(jié)。在探究誠信的要求時加以運用。
八、教學過程
�。ㄒ唬�、導入新課（課前熱身）
教師創(chuàng)設(shè)情境，引導學生分析《油條哥》歌曲，激發(fā)學生學習興趣。
�。ǘ�、明確目標
出示本節(jié)課的學習目標
�。ㄈ⒆灾鲗W習
根據(jù)自主學習提示引導學生閱讀課文，梳理知識。這部分學法指導，是在上學期類型課研討的基礎(chǔ)上，經(jīng)過這一學期的實踐，我們政治組教師認為應(yīng)該更細化學法指導，引導學生學會自主學習。
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在這一環(huán)節(jié)教師出示討論的關(guān)鍵詞，幫助學生更明確梳理和討論的知識，這也是我們這學期在學法指導上的一個新舉措，力爭養(yǎng)成學生的自主學習習慣。
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學生交流收獲。并根據(jù)學生展示的內(nèi)容，引導學生質(zhì)疑，拓展。教師進行小結(jié)。這部分尊重學生的整理分析能力。鍛煉學生聯(lián)系時政拓展分析的能力。學生展示從以下幾個方面：
理解誠信：
1、學生從板書的關(guān)鍵詞角度分析了“內(nèi)誠于己、外信于人”是誠信的涵義。
2、學生自己搜集了古代誠信故事，展示誠信是中華傳統(tǒng)美德。
3、學生展示了搜集的名人名言，從名言角度對誠信加強了理解。認識誠信：
1、從理論角度分析了誠信的重要性。
2、從實際生活中的小事分析做人應(yīng)講誠信。
3、從企業(yè)、社會的角度分析誠信的重要性，學生選取了最近熱議的話題：地溝油事件、瘦肉精事件，高中生徐礪寒講誠信的新聞，進行分析不講誠信的危害。
感悟誠信：
1、學生提前一周進行了關(guān)于誠信的問卷調(diào)查，從中分析了一部分同學的誠信意識還有待提高。
2、通過視頻《撿到六千元，苦等失主六小時》，引導學生展示誠信對人的基本要求。
（六）探究交流、展示提升
根據(jù)校園情景劇深入探究對待承諾以及誠信無小事問題，在聯(lián)系學生實際基礎(chǔ)上深入挖掘課本。
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)升華
引導學生以自己喜歡的方式總結(jié)本節(jié)課的收獲。
九、課后反思
1、本節(jié)課我最大的收獲是，在發(fā)揮學生的主體性作用的同時，教師也要發(fā)揮自己教學指導的角色功能，這是在教學實施環(huán)節(jié)中經(jīng)常容易被忽略的一點。假如一堂課學生參與得很熱鬧，形式也很活潑，而教師只是作為單一的傾聽者，這樣只會使學生的學習和探究停留在形式化、淺層性狀態(tài)，再活躍的課堂只是空有一個花架子。學生的討論，必須是在教師有計劃有組織的引導下進行的，這樣，才有的放矢，結(jié)論在學生的討論中出來了。因此，要上好一節(jié)課，必須正確處理好發(fā)揮學生主體作用和教師主導作用的關(guān)系，教師不應(yīng)該只是拋出問題，任由學生發(fā)散而不加以引導。在鼓勵學生大膽學習質(zhì)疑、探究的同時，更應(yīng)發(fā)揮自己的角色功能，在關(guān)鍵處給予點撥和調(diào)控，指導學生學會學習，促進教師教和學生學的互動發(fā)展。我認為這是我比較滿意的一個方面。
2、本節(jié)課我時間安排預設(shè)的比較科學，但是沒有落實好，在學生展示時，總是對學生展示不放心，怕有些學生聽不明白，所以語言解釋過多，很繁瑣，浪費了一部分時間，導致最后的環(huán)節(jié)探討的不充分。
3、困惑：政治課時政性比較強，課前學生會搜集大量的資料，但是他們分析整理資料的能力還有待提高，我還要繼續(xù)探索如何培養(yǎng)學生的能力問題。
《誠信是金》教學設(shè)計優(yōu)秀2
教材分析：
《誠信是金》是五年級上冊《品德與社會》第一單元《讓誠信永相伴》的第二課。誠信，是人際交往中重要的道德品質(zhì)，在人的品德結(jié)構(gòu)中居于核心地位。加強誠信教育直接關(guān)系我國的經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展。
教學目標：
1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。
2、知道誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。
教學重、難點：
通過本課的學習感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學生認識到誠實守信是中華的`傳統(tǒng)美德。
教學準備：
1、收集古今中外有關(guān)誠信的經(jīng)典事例。
2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調(diào)查問卷，了解人們對誠信的看法。
3、利用收集媒體中的相關(guān)報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。
課時劃分：3課時
第一課時
教學目標：
結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗，理解誠實守信的重要意義，續(xù)編課本第八頁故事情節(jié)，學習第九頁案例，懂得“人無信不立”的道理。
教學過程：
一、 播放故事《狼來了》，引導學生思考：這個故事的結(jié)局是什么？為什么會有這樣的結(jié)局？從而導入新課主題“誠信是金”。（板書：誠信是金）
二、學生暢所欲言，說說身邊的事例。
1、日常生活中，你有沒有這樣的事例？
2、在你的身邊有沒有不誠信或誠信的行為呢？都產(chǎn)生了什么影響？
3、其實，生活中很多人知道誠信的可貴，也向往做一名誠信人。在生活中的我們要怎樣做到誠信呢？（板書：從小事做起）
三、分組討論，續(xù)編故事。
1、課件出示第八頁故事情節(jié)。
2、分組討論：
（1）那個扔掉誠信的青年人可能會成為什么樣的人？
（2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其結(jié)果會是什么樣？
3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來。
三、交流收集，了解人們對誠信的看法。
四、學習第九頁的案例，了解人們對誠信的看法。
五、總結(jié)。
1、學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
2、教師寄語，真誠祝愿
同學們，孔子說過，“人無信不立”。（板書：人無信不立）擁有誠信，一片小小的綠葉可以傾倒一個季節(jié)；擁有誠信，一朵小小的浪花可以濺起一個海洋。同學們，相信誠信的力量吧，它可以點石為金，觸目為玉。
《誠信是金》教學設(shè)計優(yōu)秀3
一、說教材：
《誠信是金》是人教版五年級上冊《品德與社會》第一單元《讓誠信伴隨著我》的第二課。誠信，是人際交往中重要的道德品質(zhì)，在人的品德結(jié)構(gòu)中居于核心地位。加強誠信教育直接關(guān)系我國的經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展。新課程、新理念、新教材、新目標、為處在基礎(chǔ)教育最前沿的小學教師提供了展示才華的大舞臺，尤其是小學生的品德教育，突破了傳統(tǒng)的品德教育課以課堂為中心、以教師說教為主要形式和以書本為主要內(nèi)容的封閉模式，它是以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，關(guān)注每個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格。
1、活動目標
在情感與態(tài)度方面：通過對本課的學習，喚起學生切身的體驗，結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活體驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。
在知識與技能方面：培養(yǎng)學生收集、整理資料的能力，增強感受事物的能力，幫助學生了解社會處處需要誠信。
在過程與方法方面：學生通過觀看影視資料，回憶自己的生活經(jīng)歷、調(diào)查周圍人等方式，體會和深悟到：在生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事人造成直接的傷害，而且也使整個社會失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內(nèi)的所有人。
2、教學準備：
1、播放誠信故事的《曾子殺豬》的故事。
2、從報紙、電視、書籍中了解人們講誠信的現(xiàn)象。
二、說教學方法：
根據(jù)新課程所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式。在教學設(shè)計中創(chuàng)設(shè)基于師生交往的互動互惠的教學活動，是品德與社會教學的一項重要任務(wù)。我將運用互動教學，在教學過程中注重師生間教與學的溝通交往，多維互動，師生雙方在活動中相互交流，溝通、啟發(fā)、補充。如：我們在這節(jié)課中采用了師生對話、生生對話、小組交流等多種互動形式。其次是通過電影創(chuàng)設(shè)情景教學。品德與社會課程標準更關(guān)注學生通過一個個主題活動讓兒童獲得情感體驗，培在活動中引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學生主動搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。教師的教法將視學生學習的具體情況中有所調(diào)整。學生將用討論法、合作學習法來學習。
三、說教學過程及設(shè)計理念
活動一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：在我們古代有一個這樣的故事，我們來聽一聽，播放《曾子殺豬》的故事
故事大意：一個晴朗的早晨，曾子的妻子梳洗完畢，換上一身干凈整潔的藍布新衣，準備去集市買一些東西。她出了家門沒走多遠，兒子就哭喊著從身后攆了上來，吵著鬧著要跟著去。孩子不大，集市離家又遠，帶著他很不方便。因此曾子的妻子對兒子說：“你回去在家等著，我買了東西一會兒就回來。你不是愛吃醬汁燒的蹄子、豬腸燉的湯嗎？我回來以后殺了豬就給你做�！边@話倒也靈驗。她兒子一聽，立即安靜下來，乖乖地望著媽媽一個人遠去。
曾子的妻子從集市回來時，還沒跨進家門就聽見院子里捉豬的聲音。她進門一看，原來是曾子正準備殺豬給兒子做好吃的東西。她急忙上前攔住丈大，說道：“家里只養(yǎng)了這幾頭豬，都是逢年過節(jié)時才殺的。你怎么拿我哄孩子的話當真呢？”曾子說：“在小孩面前是不能撒謊的。他們年幼無知，經(jīng)常從父母那里學習知識，聽取教誨。如果我們現(xiàn)在說一些欺騙他的話，等于是教他今后去欺騙別人。雖然做母親的一時能哄得過孩子，但是過后他知道受了騙，就不會再相信媽媽的話。這樣一來，你就很難再教育好自己的孩子了�！痹拥钠拮佑X得丈夫的話很有道理，于是心悅誠服地幫助曾子殺豬去毛、剔骨切肉。沒過多久，曾子的妻子就為兒子做好了一頓豐盛的晚餐。
曾子為什么要殺豬呢？
曾子用言行告訴人們，為了做好一件事，應(yīng)言而有信，誠實無詐，身教重于言教。我們這一課的主題是：誠信是金。
設(shè)計理念：新課標指出：貼近學生生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使學生受到情緒上的感染。
活動二：感受生活課前讓大家從報紙、電視、書籍中了解人們講誠信的故事。（四人小組里互相交流）
同學們給我們介紹了許多關(guān)于誠信的故事，但在在我們的生活中，也會發(fā)生這樣一來的。事情。我們來看一看：一個在國外留學的青年，在校學習成績十分優(yōu)異，而且精明能干。畢業(yè)后，他想憑著自己的學識和才華找到一份好工作，但是他跑了幾家公司，都被拒絕了。請看他的個人資料：屏幕顯示文字──留學生個人資料：
1、學習成績優(yōu)異；
2、精明能干；
3、誠信記錄：曾三次逃票。
討論：（1）為什么這些公司不看重這位留學生優(yōu)異的學習成績和精明能干的才能，卻如此看重他個人是否具備了誠實的品質(zhì)呢？
�。�2）這是一件真事。寫這個故事的作者就是那位留學生，他把自己的教訓寫出來，是想告訴我們什么？
小結(jié)：誠信是我們每一個人都應(yīng)該具有的美德。人一旦失去了誠信，就像那位留學生一樣，即使有著聰明的頭腦，出眾的能力，也不會被社會認可，更不能在社會上立足�？梢�，做人首先應(yīng)當是誠信。
設(shè)計理念：充分利用課外資源，讓兒童走出課堂，到社會中去搜集資料，獲得信息，激發(fā)感情，樹立正確的'人生觀，也是《品德與社會》中應(yīng)該達到的目標。
活動三：反思換位體驗，引導思考假如沒有誠信
1、學生閱讀書上班11頁談?wù)効窗l(fā)法。
假冒偽劣產(chǎn)品充斥市場
便民傘的丟失帶來的不方面
旅游時，游客不守時回來
2、學生調(diào)查了解到不講誠信給人民帶來的危害
資料：10月1日國家質(zhì)檢總局日前對白酒產(chǎn)品質(zhì)量進行的監(jiān)督抽查顯示，白酒產(chǎn)品抽樣合格率只有77、4%。本次抽查中有17種產(chǎn)品標簽標注單項不合格，主要是產(chǎn)品名稱不規(guī)范、未標注質(zhì)量等級等，占不合格產(chǎn)品總數(shù)的34%。
討論：如果生活在這樣不誠信的社會環(huán)境中，你會有怎樣的感受？為什么？
設(shè)計理念：體驗是一種心智活動，是用全部的心智去感受、關(guān)注、評價某一事件、思想。學生通過收集媒體中的相關(guān)報道、回憶自己的生活經(jīng)歷、調(diào)查周圍人等方式，我們才能把一個陌生的、外在的、與己無關(guān)的對象變?yōu)槭煜さ�、可以交流的、甚至是融于心智的存在�?/p>
活動四：聯(lián)系實際，升華情感
設(shè)計誠信樹上開滿了誠信果，讓同學們思考：如何把這些誠信果帶回家？
第一個誠信果：小芳和小紅約定星期天上午8時在學校門口見面，一起去看美術(shù)展覽�？墒切瞧谔焐衔缦缕鹆擞辍Ｐ〖t以為下雨了，小芳不會去了，所以她就沒有去。
第二個誠信果：小強想跟爸爸去旅游，請李明代自己向班主任請兩天“病假”，李明該怎么做？
第三個誠信果：果果同媽媽一起去旅游，買門票時媽媽隱瞞了他的身高，不用買門票了，他該怎么辦？
討論：你人為誠信樹上還能結(jié)哪些誠信果？
設(shè)計理念：學生的良好品德習慣必須從學生的興趣出發(fā)，可以使有目的的教學行為，利用生動有趣的“采摘誠信果”活動，通過學習者本身的積極參與、內(nèi)化、吸收得到實現(xiàn)。
活動五：總結(jié)
同學們，讓誠信變成清晨你窗前一縷溫暖陽光，誠信是立身之本。誠信是我們健康成長的道德基礎(chǔ)。讓我們行動起來，做一個誠實守信的小公民！最后送給大家一首歌——《誠信如歌》：讓誠信伴隨我們每一個人。
《誠信是金》教學設(shè)計優(yōu)秀4
一、說教材：
1、教材的地位
本課地位《誠信是金》一課是人教版八年級上冊第四單元第十課第一框的內(nèi)容，本框題有兩目：第一目是言而有信，一諾千金。主要講誠實守信的內(nèi)涵和誠信是個人和企業(yè)生存、發(fā)展的根本。第二目是對人守信、對事負責。主要講誠信的基本要求。通過前面三個單元的學習，學生初步了解了與父母、與老師交往的基本內(nèi)涵，也對全球文化背景下的文化交往，網(wǎng)絡(luò)交往等有了宏觀的理解，第四單元重在探索交往的藝術(shù)與品德。本課內(nèi)容是前面所學內(nèi)容的自然延伸，也是前面所學內(nèi)容的合理提升，與前面所學知識是有機聯(lián)系的整體。本課內(nèi)容不僅是交往的品德與藝術(shù)問題，而且是一個如何做人的根本問題。
2、對應(yīng)的課標內(nèi)容思想品德課新的課程標準的要求有：成長中的我、我與他人的關(guān)系、我與集體、國家和社會的關(guān)系、認識國情愛我中華四個方面的內(nèi)容。本課依據(jù)的是“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”部分，即懂得對人守信對事負責是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復雜性，知道誠實才能贏得信任，努力做誠實的人。
3、教學目標
�。�1）知識目標：理解誠實是獲得信任的前提和基礎(chǔ)，懂得實事求是是誠信做人的守則之一。對誠信的智慧有一定的認識。
�。�2）能力目標：通過角色扮演和辯論，培養(yǎng)學生思辯能力及判斷分析能力。學會辨識各種情境下的誠信表現(xiàn)，增強學生具體情況具體分析的能力。
�。�3）情感態(tài)度價值觀目標：增強學生的誠信意識和法律意識，提高守法、守信的自覺性，把誠信作為立身之本。
4、教學重點和難點：了解誠實與信任的`關(guān)系，怎樣做誠信的人？
說學生盡管我國精神文明建設(shè)在不斷加強，但社會轉(zhuǎn)型時期人們因道德上的迷茫導致弄虛作假、坑蒙拐騙，損人利己現(xiàn)象不可避免，這些現(xiàn)象對初中學生的影響不可忽視。譬如考試作弊、言行不一、撒謊騙人等不講誠信行為在學生身上時有發(fā)生。而初中生正處在半幼稚半成熟、半依賴半獨立、半封閉半開放的心理階段：他們情緒波動大，易沖動，在朋友面前會輕易許諾，且難以兌現(xiàn)；成人感的產(chǎn)生，使他們有愛面子的心理，為保全面子有時不惜弄虛作假；對問題認識膚淺，使他們?nèi)菀妆黄垓_和欺騙人，所有這些現(xiàn)象都要求我們加強對中學生的誠信教育。
二、說教法
根據(jù)初中思想品德新課程教學法的要求，本課主要采用以下教學法：
1、活動式教學法：新的課程標準要求讓學生在學習中活動，在活動中學習。在活動中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣，觸動學生心靈，體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體作用，達到教與學的統(tǒng)一。這是本課的主要教學方式，貫穿于整個教學過程之中。
2、情緒調(diào)節(jié)教學法：鮑比迪波特曾說過：“你的最有價值的財富，就是一種積極的態(tài)度�！睂W習在充滿樂趣時，才更有效。因此，本課采用了講故事、歌曲欣賞等情緒調(diào)節(jié)的教學方法3、信息技術(shù)教學法：即使用多媒體課件。
三、說學法
教學是生命相遇，心靈相會的過程。在課堂的活動過程中，以反思、體驗、感悟、踐行為學生學習本課內(nèi)容的主線，主要的學習方法有：
1、主體性學習：在教學過程中，學生始終是學
2、體驗性學習：通過演小品讓學生用心靈去體驗。
3、合作探究性學習：通過討論、辯論等合作探究的形式讓學生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的頭腦尋找真理。
四、說教學程序
新的教學理念提倡學生在活動中學習，在學習中活動，因此本課教學設(shè)計了五個活動。
活動一：
心靈有約首先，通過講述《國王與花種》的故事引發(fā)學生思考并回答：為什么沒有種出美麗花朵的孩子卻繼承了王位？你有什么啟示呢？學生將會回答：因為這個孩子的誠實，我們應(yīng)做誠實的人。通過講寓言故事引起學生的思考，激發(fā)學生對誠信道德的學習愿望，從而導入新課《做誠信的人》。
活動二：
心靈點擊首先給學生出示2個問題并回答：
1、日常生活中，你曾遇到過“誠實的人”或“不誠實的人”嗎？請說說你與他們相處的感受？
2、你做過哪些誠實的事？做完后心里感覺如何？此環(huán)節(jié)讓學生反思對他人和自己的行為的感受，進一步引導學生感悟誠實的快樂、可貴，堅持做誠實的人。然后多媒體出示華盛頓與尼克松、克林頓的故事對比。最后教師歸納：做誠實的人得到別人的信任和尊重，誠實是獲得信任的前提。所以要做誠實的人，也就是說老實話，做老實事，即實事求是。
活動三：
心靈體驗情景表演：小品《開店》：中學生小明的爸爸開了一家小酒店，由于貨真價實，服務(wù)周到，生意倒也紅火。有一天，小明放學后去酒店，發(fā)現(xiàn)爸爸正在用水和酒精兌制白酒……讓學生具此情境分組討論，小明會怎樣做？會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？學生分組即興表演。怎樣做誠信的人，這是本課的難點。通過小品表演和合作探究，引導學生學習怎樣按誠信守則要求做事，尤其是在涉及利益沖突時，誠信守則要求我們站在多數(shù)人利益一邊，決不能為了一己私利損害大多數(shù)人的利益；在眼前利益與長遠利益沖突時，誠信守則要求我們站在長遠利益一邊，決不能因小失大；在情與法的沖突中，誠信守則要求我們站在法律一邊，做誠信的人。
活動四：
心靈碰碰車做誠信的人就應(yīng)該說實話，對于實話實說現(xiàn)在有兩種不同的觀點。全班分成兩組進行辯論：正方——實話就要實說反方——實話不一定要實說這是本課的難點。通過辯論，激發(fā)學生好勝心，調(diào)動其積極思維，引導學生把誠信的理論知識與具體實際相結(jié)合，幫助學生學會具體情況具體分析的方法，充分認識誠信的復雜性。此環(huán)節(jié)讓學生在辯論中展示觀點，在比較鑒別中辨認觀點，在價值沖突中澄清觀點，在自主探究中提煉觀點。從而突破本課難點。通過辯論學生能認識到：實話就要實說因為對人守信、對事負責是誠信的基本要求，我們應(yīng)該“以誠待人，以信交友”。誠實與說謊水火不容，做誠實的人就不應(yīng)該撒謊。實話不一定實說是因為由于我們生活環(huán)境的復雜性，在特定的交往情境中，也需要說些“善意的謊言”。最后得出結(jié)論：在生活中，誠信具有復雜性。我們必須具體情況具體分析，擁有了誠信的智慧，才能真正做一個誠信的人。（再以課本P122案例加以說明。）
活動五：
心靈彩虹請學生制作自己的誠信檔案。內(nèi)容是：生活中（在學校、家里、社會上）你準備怎么讓學生在一邊聽誠信歌曲，一邊制作誠信檔案，以幫助學生養(yǎng)成誠信品德，做到以知導行。
六、說板書
前提、基礎(chǔ)誠實獲得信任說老實話做老實事實事求是具備誠信的智慧。
一、設(shè)計理念
在講理念之前，先給各位老師講幾個誠信調(diào)查問卷中同學們反映的問題：1有的同學借錢，說明天就還，但卻一再往后推，甚至不還。2欠債還錢，天經(jīng)地義，流氓借錢，從來不還，為啥咱不能呢？3考場有人作弊，被老師發(fā)現(xiàn)，結(jié)果受到了紀律處分。4與一位同學約好了星期天到公園玩，可我在公園門口等了他兩個小時也沒來，后來他說，他當時有不想去玩了。5某日，同學甲在桌子下面拾了一張50元的鈔票，同學乙看見了，但沒有出聲。下課后，老師問班里有沒有人拾到錢，都沒有說。乙說：“老師，甲拾到了”甲立即說“老師，我沒有”以后，同學再也不理甲了。 6有同學答應(yīng)老師和家長不再上網(wǎng)了，結(jié)果還偷偷上網(wǎng)。鑒于以上反映的學生思想實際，我確定設(shè)計本課的理念是：以人為本，在知識傳授和能力培養(yǎng)的同時，更注重對學生情感態(tài)度價值觀的引導，幫助學生樹立正確的是非觀、道德觀，樹立誠信觀念，并內(nèi)化為學生的素質(zhì)。
二、說教材
1、本框地位和作用
誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代道德觀念的深層內(nèi)涵，是現(xiàn)代社會生活中創(chuàng)造信用社會、富民強國的基礎(chǔ)，是中華民族在新時期競爭與發(fā)展的必要條件。誠信，是道德教育和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，關(guān)系到做人、興業(yè)、立國。
2、教學目標
�。�1）知識目標：誠信內(nèi)涵，誠信的重要作用
�。�2）能力目標：通過討論和辯論，培養(yǎng)學生思辨能力及判斷分析能力。學會辨識各種情境下的誠信表現(xiàn)，增強學生具體情況具體分析的能力。
（3）情感態(tài)度價值觀目標：增強學生的誠信意識和法律意識，提高守法、守信的自覺性，把誠信作為立身之本。
3、教學重點和難點
重點：誠信內(nèi)涵，誠信的重要作用。辯證唯物主義告訴我們，理論指導實踐。只有了解誠信內(nèi)涵及其重要作用，才能指導人們的行動。（感性認識上升到理性認識；實踐—認識）所以確定此為重點。
難點：辨析二難情境、缺乏他律的虛擬環(huán)境下如何保持誠信。根據(jù)學生思想實際：雖然知道、認識到誠信的重要，但在某些情境下，不一定能做到誠信。（實踐是認識的目的和歸宿。認識世界是為了指導、改造主觀和客觀世界。認識回到實踐，螺旋上升）所以確定此為難點。
三、說教法和學法
1、教法：基于本框的特點，我主要運用了以下的“四步探究教學方法”：
�。�1）傳美故事，巧妙導入
�。�2）感悟經(jīng)典導出概念
�。�3）合作探究，加深感悟
�。�4）兩難情境，堅定信念
2、學法：教學是生命相遇，心靈相會的過程。在此引導學生自主學習、合作學習、探究學習。
以上教法和學法的理論依據(jù)是，瑞士心理學家皮亞杰、前蘇聯(lián)教育學家維果斯基、美國心理學家布魯納的建構(gòu)主義理論，以及新課程提倡的新的教師觀、新的學生觀、新的教學觀，等等。
四、課前準備
上課之前進行了一個誠信問卷調(diào)查。這樣可以了解學生對誠信問題的真實看法，生活中存在的誠信問題。對誠信現(xiàn)狀加以了解，使課堂教學更有針對性和實效性。
五、教學過程
1、傳美故事，巧妙導入
以中華傳統(tǒng)美德故事“曾參殺豬”導入，問題設(shè)計：這豬該殺還是不該殺呢？無論學生認為該還是不該，都會肯定殺豬起到的教育效果——教育妻子和孩子要守信用。
巧妙的問題設(shè)計有利于讓學生迅速進入課堂角色，并通過思考和回答自然導入“誠信”這一課題
2、感悟經(jīng)典導出概念
根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，讓學生講述曾經(jīng)閱讀的，也可以參考書中的傳美故事，感悟“誠信”內(nèi)涵。許多學生讀過“商鞅立木取信”“周幽王烽火戲諸侯”的故事。一個“立木取信”，一諾千金；一個帝王無信，戲玩“狼來了”的游戲。結(jié)果前者變法成功，國強勢壯；后者自取其辱，身死國亡�？梢�，“信”對一個國家的興衰存亡都起著非常重要的作用。書中有“一諾千金”的故事，“君子一言，駟馬難追”的古訓，還有孔子“人而無信，不知其可也”經(jīng)典論斷。在對這些傳統(tǒng)經(jīng)典的理解中，歸納概括出誠信內(nèi)涵：“誠”就是內(nèi)誠于己，誠實無欺、誠實做人、誠實做事，實事求是；“信”就是外信于人，有信用、講信譽、守信義。在感悟經(jīng)典中，通過思考探索，重點得以突破。
3、合作探究，加深感悟
讓同學分組討論兩種情況：“在我們的社會生活中，有哪些誠信事例，對個人和社會有何作用？有哪些缺乏誠信的事例，這些做法會給我們社會帶來什么影響呢？”分組自由討論，讓每位同學都有機會發(fā)言，積極參與學習，使每位學生成了教學的主體，在有爭論的地方老師可適當引導，也可留給小結(jié)時解答。學生自己在參與過程中，豐富了思想，在討論中澄清是非、明白誠信的重要作用。懂得⑴為人誠實，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。⑵對人守信、對事負責，是誠信的基本要求；“做老實人，辦老實事”是人們崇尚的行為準則，實實在在做事是個人得以立足、事業(yè)得以成功的保證。通過討論活動，也可以鍛煉學生的膽量，提高學生的口頭表達能力，使學生開闊思路，在輕松愉悅的氣氛中接受誠信———這一中華傳統(tǒng)美德。
4、兩難情境，堅定信念
認識誠信是第一步，最重要的是要做到誠信。生活是復雜的，在某些情境中能做到誠信是關(guān)鍵。這是我們教育的目的�！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。根據(jù)課前做的誠信調(diào)查，及生活實際，我設(shè)計了一些兩難情境，讓學生分組討論該如何看待與處理：1你是學校四項檢查小組成員，發(fā)現(xiàn)自己班級衛(wèi)生不徹底，你是否會扣分？2如果現(xiàn)在你手里有100元的假幣，你會怎么辦？3家長和老師都不讓你進網(wǎng)吧、游戲廳，你也承諾不進，你到底會怎么做？4你與同學約好下午到公園玩，而你恰好有事，不想去了，你會怎么辦？
分組競賽討論，能激發(fā)學生好強好勝的心理，調(diào)動學生積極思維與積極發(fā)言，并且能增強學生的合作精神，增強學生的集體榮譽感。兩難情境的設(shè)置增強了學生對誠信表現(xiàn)的辨別，對誠信本質(zhì)的把握。讓學生把誠信的理論知識與自己的實際行動緊密相連，解決在生活中遇到的誠信事件，理論聯(lián)系實際，增強對誠信的理解與把握，真正成為誠信的人。
5、課堂小結(jié)：讓學生談?wù)勥@節(jié)課的主要收獲，讓學生自己總結(jié)誠信知識，把誠信知識內(nèi)化，形成系統(tǒng)。樹立誠信意識，堅定誠信行為。
課后作業(yè)：
1、就自己關(guān)注的誠信問題設(shè)計一個調(diào)查問卷，并寫出調(diào)查報告。
2、就改變生活中不誠信現(xiàn)象，提一些合理化的建議
3、寫一句關(guān)于誠信的宣傳口號。
說課完畢，謝謝大家！
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