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紅旗頌教學設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那么應(yīng)當如何寫教學設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的紅旗頌教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
紅旗頌教學設(shè)計1
一、教學目標：
1、培養(yǎng)學生感受音樂語言形象的能力。
2、抒發(fā)對“國旗”、“國歌”熱愛之情和對幸福生活樂觀向上贊頌。教學重難點：
1、通過學習樂曲，分析音樂調(diào)性，掌握樂曲內(nèi)容，體會音樂情緒。
2、能夠利用音樂表現(xiàn)手段，感受樂曲情感變化。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境
學生觀看天安門升旗儀式，感受天安門廣場五星紅旗升起以及萬眾歡騰的熱烈情景，為學生創(chuàng)造學習情境。
二、知識導入
教師：同學們喜歡紅旗嗎？你們在升國旗儀式時心情怎樣？假如你在天安門廣場參加升國旗有何感受？讓我們來聽作曲家呂其明是怎樣用音樂語言來歌頌紅旗。（第一遍聆聽）
教師：好，下面請同學談?wù)劯惺�。你們在樂曲中聽到哪些非常熟悉的音調(diào)？
學生1：樂曲中始終聽到《國歌》音調(diào)，最后聽到《東方紅》和《國際歌》的音調(diào)。
2：樂曲氣勢宏偉，給人一種積極向上的感覺。
教師：同學們說得很好，這是呂其明1965年寫的一首標題性管弦樂曲。同學們也都搜集了呂其明的相關(guān)資料，讓我們把資料展示出來，一起來了解呂其明及其作品:
呂其明，1930年出生于安徽無為。1949年從事電影音樂創(chuàng)作，先后為《鐵道游擊隊》等四十部電影作曲。此外，還創(chuàng)作了管弦樂曲《紅旗頌》等十余首大中型器樂作品和群眾歌曲。他的電影音樂善于通過富于概括性的音樂主題來塑造人物形象；他的交響音樂則具有通俗易懂的特點。我們今天欣賞的是他的一首管弦樂曲《紅旗頌》。
三、深入歌曲內(nèi)容
再次欣賞音樂，請學生劃分音樂層次。（第二遍聆聽）學生：音樂劃分為三部分：第一部分是描寫五星紅旗冉冉升起萬眾歡呼的熱烈場面；第二部分是描寫時代步伐，奮勇前進；第三部分是描寫歌頌祖國、歌頌黨。
教師：同學說得對，《紅旗頌》這首樂曲是曲作者看到祖國日新月異的變化，在五星紅旗指引下，中國人民艱苦奮斗，以《國歌》為素材，引出歌頌紅旗的主旋律，并應(yīng)用豐富的音樂語言對紅旗的歌頌。之所以有這樣的宏偉氣勢，也是曲作者體驗調(diào)性轉(zhuǎn)換和速度、力度、樂器音色等音樂要素在作品表現(xiàn)中所起的作用。
我們先來體會音樂第一部分（播放天安門升旗儀式畫面）請大看畫面、聽音樂、談感受。
教師：音樂聽完了，請問樂曲中是否聽到有一個反復(fù)出現(xiàn)并用各種樂器加以變奏的寬廣的旋律？能給大家哼唱出來嗎？
學生：哼唱。（略）
教師：這一寬廣的旋律就是《紅旗頌》的主題音樂——《歌頌紅旗》。在主題音樂呈示中，還不斷穿插《國歌》音調(diào)，使人們置身于激蕩的`幸�；貞浿校路鹂吹教彀查T廣場五星紅旗升起萬眾沸騰的熱烈場面。
�。ㄈ嗪叱黝}音調(diào)，讓學生加深對這頌歌音調(diào)的感受與理解，教師彈琴伴奏。）
教師：請同學辨別一下主題音調(diào)每次出現(xiàn)時調(diào)性上有何不同？（使學生從感情上認識轉(zhuǎn)調(diào)意義。）
學生：第二次出現(xiàn)音樂主題時比第一次出現(xiàn)時音調(diào)高一些，音樂顯得更輝煌明亮。
教師：同學說得太好了，第一次出現(xiàn)主題音樂是C調(diào)，給人以輝煌熱烈和莊嚴的深切感受；第二次出現(xiàn)主題音樂是D調(diào)，有似億萬人民心潮起伏澎湃，這叫轉(zhuǎn)調(diào)。轉(zhuǎn)調(diào)能使主題音樂更進一步深化發(fā)展，恰是千言萬語用優(yōu)美的旋律向著紅旗傾訴的最好表現(xiàn)。
教師:我們再來聽音樂的第二部分（播放中國人民在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗，昂首闊步，奮勇向前的動人畫面），看畫面、聽音樂。
教師：聽完了第二部分音樂，音樂在節(jié)奏上有何變化？調(diào)性有何變化？
學生1：節(jié)奏由頌歌主題音樂變?yōu)楹肋~進行曲節(jié)奏。
學生2：音調(diào)二次回到開頭引子音樂(bB調(diào))一樣高的音調(diào)上。
教師：兩位同學都說對了，第二部分是一個不斷展開的由急速的三連音連續(xù)音型、調(diào)性移動、節(jié)奏富于動力的頌歌主題變成豪壯的進行曲，這進行曲節(jié)奏正是我們在紅旗指引下的時代前進步伐。
教師：接下來我們來聽第三部分：這段音樂旋律、調(diào)性有什么特點？還聽到什么音調(diào)？（放錄音）
學生：這段音樂與第一部分的主題音樂旋律及調(diào)性一樣，還出現(xiàn)《東方紅》、《國際歌》和《國歌》音調(diào)。
教師：同學說得好，這一部分叫再現(xiàn)部，歌頌紅旗的主題在原調(diào)性上完整再現(xiàn)，在《東方紅》的曲調(diào)中達到高潮——歌頌祖國、歌頌黨。尾聲中樂隊滲入了《國際歌》的音調(diào)：讓我們高舉紅旗，奔向共產(chǎn)主義的明天。
教師：下面再欣賞全曲。同學們在欣賞過程中受到哪些啟迪、有什么感想？在這首樂曲中銅管樂發(fā)揮什么樣作用？
學生1：我們一定以革命前輩為榜樣，做有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義新人，長大為祖國貢獻力量。
學生2：銅管樂器在這首樂曲中加強了作品的氣勢。
教師：兩位同學回答很好。音樂中能體現(xiàn)音樂情緒的除了節(jié)奏、力度、速度以外，還有不同調(diào)性等要素。轉(zhuǎn)調(diào)用什么比喻，更能形象地說明音樂的情緒變化？
學生：各抒已見，紛紛發(fā)言。（略）教師：同學們的想象力都很豐富。
音樂中運用轉(zhuǎn)調(diào)的樂曲除了《紅旗頌》外還有很多，這類樂曲更能表現(xiàn)出豐富的音樂情感。
四、鞏固知識
1、讓我們一起隨著鋼琴哼唱《紅旗頌》主題音樂，體會主題音樂和轉(zhuǎn)調(diào)在音樂中的表現(xiàn)作用。
2、模擬升旗儀式。
五、課堂小結(jié)：
通過欣賞管弦樂《紅旗頌》，讓我們體會到樂曲所表達的雄壯宏偉的主題，看了這一幅幅畫面，更讓我們感到作為一個中國人是多么驕傲！同學們，我相信只要我們每個人心中都擁有一面紅旗，那么祖國的未來一定是美好的！
六、下課
學生伴隨著《紅旗頌》音樂走出教室。
紅旗頌教學設(shè)計2
教學課時:
一課時
教學目的:
感受樂曲《紅旗頌》的宏偉氣勢,體驗調(diào)性轉(zhuǎn)換和速度、力度、樂器音色等音樂要素在作品表現(xiàn)中所起的作用。
教學重點:
感受樂曲的氣勢,理解作品的內(nèi)涵。
教具準備:
錄音機、欣賞磁帶、鋼琴、投影主旋律譜、錄像機、電視機、《紅旗頌》演奏錄像帶。
教學過程:
一.組織教學,導入新課:
導言:同學們,今天我們一起來欣賞一首管弦樂曲《紅旗頌》(出示標題以及作者)
二.作者簡介:
呂其明,1930年出身于安徽,11歲參加新四軍文工團,曾得到老一輩音樂家的精心指點。解放后任上海電影樂團團長,從事音樂創(chuàng)造,先后為《鐵道游擊隊》、《南昌起義》等三十多部電影作曲,其中有不少插曲如《彈起我心愛的土琵琶》、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》一直深受人民群眾的歡迎,流傳至今,久唱不衰。此外,還創(chuàng)作了十多首大中型器樂曲,《紅旗頌》就是其中的一首,作于1965年。
三.復(fù)習管弦樂隊知識:
師:管弦樂隊就是以管弦樂器為主的樂隊。你還記得有哪幾類樂器組成的`?
生:弓弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器。
四.欣賞樂曲
1.交談導入:
師:從標題看怎么理解《紅旗頌》?
生:歌頌“紅旗”。
師:歌頌的形式有詩歌、散文、歌曲,而單純用音樂歌頌紅旗的大家聽的不多,今天我們欣賞的就是用音樂的手段歌頌紅旗,用樂器的不同色彩烘托氣氛。當我們仰望五星紅旗時,自然就會想起一首莊嚴的歌,你能說出是什么歌嗎?
生:《中華人民共和國國歌》(哼出《國歌》的前奏)
2.初聽全曲,聽辯曲中熟悉的《國歌》音調(diào):
(要求學生在欣賞過程中用舉手的動作表示所聽到的熟悉的音調(diào)。)
3.隨琴聲哼唱主題音樂,加深對這一頌歌音調(diào)的感受與理解。
(投影主旋律譜)
4.介紹樂曲結(jié)構(gòu),了解作品規(guī)格:
師:作品采用了帶再現(xiàn)的三部結(jié)構(gòu):A+B+A(板書)
5.分段賞析:(插入解說,感受氣勢,理解內(nèi)涵)
�、�.A段:(第一段)
開始以小號奏出《國歌》音調(diào)為素材的雄壯宏偉的引子,經(jīng)圓號反復(fù),引出弓弦樂器演奏的歌頌紅旗的主題,這一主題在鋼琴的伴奏下,給人以光輝熱烈和莊嚴的深切感受,人們被音樂帶到幸福激蕩的回憶之中:啊!一九四九年十月一日,天安門廣場升起第一面五星紅旗,中國人民從此站起來了……
主題又一次轉(zhuǎn)調(diào)出現(xiàn),轉(zhuǎn)調(diào)后的音樂色彩顯得更加明亮輝煌,仿佛是億萬人民歡騰熱烈的情景。優(yōu)美深情的旋律,傾注了多少英雄兒女的熱血啊!
�、�.B段:(第二段)
連續(xù)的三連音,使節(jié)奏富于動力,節(jié)奏緊縮,速度加快,歌頌的主題變成豪邁的進行曲,使人們的腦海里出現(xiàn)了這樣一幅畫面:中國人民在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗,昂首闊步地奮勇向前,這進行曲的節(jié)奏正是我們時代前進的步伐。
�、�.A段:(第三段,再現(xiàn)部分)
樂隊合奏主題,又一次出現(xiàn)了我們熟悉的音調(diào),音樂達到了高潮,以歌頌祖國,歌頌偉大的黨。讓我們高舉紅旗,奔向共產(chǎn)主義的明天。
6.引導學生用線條表示每段音樂的風格、節(jié)奏、速度:
(學生活動:可以四人小組討論,后一一展示并說說“為什么”)
7.復(fù)聽全曲(邊聽邊看《紅旗頌》演奏錄像)
五.課堂小結(jié):
今天,我們欣賞了篇幅較長的管弦樂曲《紅旗頌》,熟悉了她的主題音樂,從中體會了相同的旋律用不同的速度、力度演奏,會產(chǎn)生不同的效果。今后當我們再次聽到這首樂曲時,你一定會倍感親切。
附板書設(shè)計:
管弦樂曲《紅旗頌》——呂其明
投影主題音樂
樂曲結(jié)構(gòu):A+B+A
A:寬廣、輝煌、贊頌
B.堅定、豪邁、激昂
A.優(yōu)美、深情、歌頌
紅旗頌教學設(shè)計3
教學目標：
1．通過欣賞《紅旗頌》，感受音樂莊嚴深情的愛國情感。
2．了解音樂的基本表現(xiàn)要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高分辨樂曲速度、節(jié)奏和情緒的能力。
3．通過多種形式參與音樂，豐富情感體驗，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。
教學重點：充分感受、體驗主題音樂的情緒情感。
教學難點：聽辨主題的重復(fù)和變化。
教學過程：
一、聽賞導入
1．師：同學們有沒有看過電影《江姐》？現(xiàn)在我們來看一個片段，看看電影中江姐和她的戰(zhàn)友們在做什么？（播放視頻《繡紅旗》）
2．師生討論：江姐為什么在獄中還要繡紅旗？紅旗代表了什么？
�。ㄖ袊鴩熘械拇笪褰切谴碇袊伯a(chǎn)黨，四顆小五角星代表工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級四個階級。旗面為紅色，象征革命，星呈黃色，表示中華民族為黃色人種。五顆五角星互相聯(lián)綴、疏密相間，象征中國人民大團結(jié)。每顆小星各有一個尖角正對大星中心點，表示全體四個階級對黨的向心之意,受黨的全面的領(lǐng)導。）
3. 導入課題《紅旗頌》。所以，才誕生了《紅旗頌》這一首莊嚴樂曲。
(設(shè)計意圖：由革命電影導入課題，既使學生懂得了“紅旗”的象征意義，為理解音樂作知識上的準備，又奠定了一節(jié)課的情緒基調(diào))
二、分段聆聽《紅旗頌》
1．釋義：“頌”是什么意思？ （學生回答后教師提煉：歌頌、贊頌）
2. 聆聽引子部分。
�。�1）聆聽引子部分，設(shè)問：樂曲的引子部分給我們怎樣的感覺？你在引子中聽到了哪首歌曲的曲調(diào)？
�。�2）師生討論。
�。�3）復(fù)聽引子，配上吹號角的動作，感受音樂的莊嚴嘹亮。
�。ㄔO(shè)計意圖：引子部分主要引導學生感受音樂的莊嚴輝煌，為接下來主題的出現(xiàn)作好鋪墊）
3．聆聽紅旗主題。
�。�1）師：這樣莊嚴的引子會引出怎樣一段音樂主題呢？
播放“紅旗主題”，結(jié)合（油畫《開國大典》）。
（2）學生交流對音樂的感受（贊頌、深情的）。
�。�3）介紹創(chuàng)作背景。
師：這樣一段深情的旋律怎么會出現(xiàn)在作曲家的腦海里呢？作曲家呂其明從小浴血戰(zhàn)火，父親在抗日戰(zhàn)爭中犧牲。當天安門廣場上升起第一面五星紅旗，呂其明不禁熱淚盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地創(chuàng)作出了這首紅旗的頌歌。
�。�4）再聽一遍，老師隨主題曲調(diào)深情哼唱“啊”。
�。�5）請同學們也來感受一下對紅旗的.深情。用“啊”哼唱“紅旗主題”。
（設(shè)計意圖：深情舒展寬廣的紅旗主題需要教師很好的引導，用情緒感染學生，借助具有歌頌性質(zhì)的“啊“的發(fā)音哼唱主題，進一步感受、體驗主題。創(chuàng)作背景的介紹不是以理性的方式出現(xiàn)，而是以感性的方式呈現(xiàn)，作為激發(fā)學生情緒、幫助學生理解音樂的一個環(huán)節(jié)。）
4．略聽第二主題。
�。�1）師：仰望五星紅旗，我們不禁心潮澎湃，怎能忘記那個艱難的戰(zhàn)爭年代？讓音樂帶著我們?nèi)ブ販啬嵌螎槑V歲月吧。
（2）聆聽雙簧管演奏的主題音樂，結(jié)合戰(zhàn)爭浮雕圖片，想象音樂表現(xiàn)的艱苦的戰(zhàn)爭年代。（設(shè)計意圖：由于一節(jié)課時間有限，所以在聆聽時進行詳略取舍，這第二主題就是處理成略聽的部分，不作展開，只是用來深化對音樂形象的理解）
5．聆聽行進主題。
�。�1）導語：革命是這樣的艱難，但英雄們有沒有停止前進的腳步？讓音樂告訴我們。
�。�2）聽行進主題。
聽后交流：戰(zhàn)士們沒有退縮，一直在堅定、自信地前進。
�。�3）再聽行進主題。
設(shè)問：這段旋律前面出現(xiàn)過嗎？（聆聽后交流）
�。�4）師：同樣的旋律，給我們的感受一樣嗎？到底是什么發(fā)生了變化？
教師分別演唱紅旗主題和行進主題，引導學生比較發(fā)現(xiàn)：速度變化了，節(jié)奏變化了，加入了附點節(jié)奏。
教師小結(jié)：同樣的旋律，速度變了，節(jié)奏變了，情緒也隨之變化了。
�。�5）復(fù)聽“行進主題”，學生做行進動作，感受音樂的堅定自信。
�。ㄔO(shè)計意圖：行進主題更適合在律動中感受音樂特點，所以我采用動作感受法欣賞這一主題。先引導學生感受音樂情緒，想象音樂形象，用動作體驗音樂動律，再通過對比法深入引導學生發(fā)現(xiàn)音樂要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高欣賞能力）。
5．聆聽“紅旗主題”再現(xiàn)。
�。�1）師：經(jīng)過了艱苦卓絕的戰(zhàn)爭，終于迎來了中國的解放，五星紅旗高高飄揚在共和國的藍天上。我們的人民意氣奮發(fā)，我們的軍隊堅強如鋼。（圖片：天安門閱兵式）。
（2）聆聽“紅旗主題“的再現(xiàn)。
聽后提問：你覺得重復(fù)的是哪個主題？（紅旗主題，即第一主題）
再聽，有什么變化？ 復(fù)聽生答：情緒更高漲了。
三、完整欣賞《紅旗頌》
�。�1）設(shè)問：讓我們完整欣賞樂曲《紅旗頌》，聽的過程中可以哼唱，可以動起來。并注意聽，音樂主題在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次？
（2）聆聽《紅旗頌》，邊聽邊參與音樂表現(xiàn)。
（3）聽后交流。
（4）完成活動1：有表情地朗誦《中國龍》
�。�5）以升旗儀式結(jié)束本節(jié)課。（出示幻燈片，全體起立）
（設(shè)計意圖：由于作品篇幅較長，所以不可能在一節(jié)課里多遍完整聆聽。將幾個主題片段分析欣賞后，完整呈現(xiàn)音樂作品，讓學生對作品有一個完整的印象，并了解作品的結(jié)構(gòu)。）
四、小結(jié)
同學們，紅旗是祖國的象征，是革命烈士的鮮血染紅的。讓五星紅旗永遠飄揚在我們的心中，長大后我們?yōu)槲逍羌t旗增光添彩。
紅旗頌教學設(shè)計4
【教學目標】
1、情感態(tài)度價值觀：通過作品《紅旗頌》的欣賞與分析，使學生了解頌歌題材及這類題材所表現(xiàn)的強烈的愛國主義精神，感受作品中贊美祖國、祝福祖國的愛國情愫。
2、過程與方法：在反復(fù)聆聽、模唱、對比、分析的基礎(chǔ)上熟悉作品《紅旗頌》的主題旋律。通過欣賞作品，感受樂曲的宏偉氣勢，體驗樂曲的旋律、速度、力度、樂器、音色等音樂要素在作品表現(xiàn)中所起到的作用，進而理解作品內(nèi)涵。從B樂段的聆聽、分析、節(jié)奏模擬等音樂活動中，體會相同的旋律用不同的速度和力度演奏所產(chǎn)生的不同效果。
3、知識與技能：認識作曲家呂其明及作品《紅旗頌》創(chuàng)作背景；分段、完整欣賞樂曲《紅旗頌》及樂曲三部曲式結(jié)構(gòu)。
【教學重難點】
重點：感受器樂曲《紅旗頌》的音樂情緒及演奏形式。
難點：學習并背唱《紅旗頌》主題旋律音調(diào)。
【教材分析】
《紅旗頌》這首序曲是由呂其明作于1965年春，同年5月作為“上海之春”開幕式首演。作品采用了單主題貫串發(fā)展的三部結(jié)構(gòu)。曲首，小號奏出以國歌音調(diào)為素材的引子，經(jīng)圓號反復(fù)，由弦樂器在C大調(diào)上奏出歌頌紅旗的主題在鋼琴清脆的和弦及木管閃動的音型伴和下，顯得格外明澈絢麗。人們被音樂帶到幸福激蕩的回想之中：1949年10月1日，天安門廣場升起第一面五星紅旗，“中國人民從此站起來了！”主題提高大二度在D大調(diào)上又奏出，�。∏а匀f語用優(yōu)美的旋律向著紅旗傾訴吧！接著主題變體為連接部，轉(zhuǎn)向G大調(diào)，以樂器交替的二聲部模仿的形式引向了展開性的中間部分。連續(xù)的三連音音型，調(diào)性移動，節(jié)奏富于動力，頌歌主題變成豪壯的進行曲，這是中國人民在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗、昂奮向前的步伐。再現(xiàn)部又回到C大調(diào)，木管疊在弦樂聲部之上合奏主題，在《東方紅》的曲調(diào)中音樂達到高潮：歌頌祖國，歌頌偉大的黨。尾聲處號角又起，樂隊中滲入了《國際歌》的音調(diào)：讓我們高舉紅旗，奔向祖國的明天。
這首樂曲共有三個樂章。第一樂段：嘹亮的小號奏出了樂曲的引子，指引著革命道路前進的方向。再經(jīng)圓號反復(fù)，引出弓弦樂器演奏的歌頌紅旗的主題，這一主題在鋼琴的伴奏下，給人以光輝熱烈和莊嚴的深切感受，人們被音樂帶到幸福激蕩的回憶之中：1949年10月1日，毛澤東主席站在宏偉莊嚴的天安門城樓上向全世界宣告：“中華人民共和國中央人民政府成立了！”，雄偉莊嚴的天安門前冉冉升起第一面五星紅旗，中國人民從此站起來了……主題又一次轉(zhuǎn)調(diào)出現(xiàn)，轉(zhuǎn)調(diào)后的音樂色彩顯得更加明亮輝煌，仿佛是億萬人民歡騰熱烈的情景。優(yōu)美深情的旋律，傾注了多少英雄兒女的熱血�。〖t旗是革命的象征、是團結(jié)的象征、是勝利的象征。第二樂段雙簧管奏出深情如歌的旋律，描寫經(jīng)過斗爭洗禮的人們仰望五星紅旗，心潮澎湃的情懷，傳達出人民對紅旗至深的情與愛。接著連續(xù)的三連音，使節(jié)奏富于動力，節(jié)奏緊縮，速度加快，歌頌的主題變成豪邁的進行曲，中國人民在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗，頑強拼搏，他們懷著必勝的信念；懷著對祖國的赤誠之心，在紅旗的指引下昂首闊步地奮勇向前，這進行曲的'節(jié)奏正是我們時代前進的步伐。號角又響了，紅旗高高飄揚，經(jīng)過斗爭洗禮的人們仰望五星紅旗，心潮澎湃，傳達出人民對紅旗至深的情與愛。第三樂段這是主題的再現(xiàn)部分。氣勢磅礴的樂曲表現(xiàn)了億萬人民在這歷史性的時刻，盡情歌頌的情懷，人們盡情歌頌偉大的祖國，歌頌偉大的中國共產(chǎn)黨。這是一首深情的頌歌，這是一支氣勢恢弘的樂曲。紅旗在迎風招展，中國人民在獵獵飛舞的紅旗下滿懷豪情，奮發(fā)前進。尾聲的號角雄偉嘹亮，形成強有力的最高潮。樂曲氣壯山河。
【教學過程】
課前創(chuàng)設(shè)情境：循環(huán)播放《紅旗頌》主題旋律部分。
【設(shè)計意圖】為本課的學習創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境氛圍，同時又讓學生提前接觸主題旋律，為新課的學習打下基礎(chǔ)。
一、導入
聽音樂片段，猜出所聽歌曲的名稱，并說出這一組歌曲的共同特點。
聆聽《我愛你中國》、《長江之歌》、《紅旗飄飄》、《今天是你的生日，中國》、《愛我中華》等音樂片段，學生猜出曲名，并歸納這一組歌曲的共同點。
【設(shè)計意圖】通過一組歌唱祖國的歌曲競猜導入，一為提高學習興趣，二讓學生了解本節(jié)課所學內(nèi)容是和愛國、歌唱祖國相關(guān)內(nèi)容的。
二、新課學習
1、基本知識簡介
�。�1）作者簡介
通過圖片+教師講解的方式是學生了解《紅旗頌》作者呂其明。
�。�2）創(chuàng)作背景簡介
《紅旗頌》以宏偉莊嚴的歌唱性旋律，描繪了1949年10月1日新中國成立時第一面國旗生氣的情景，表現(xiàn)了中國人民在五星紅旗指引下，英勇頑強、奮發(fā)向上的革命氣概。熱情謳歌了偉大祖國蒸蒸日上的繁榮景象。樂曲創(chuàng)作于1965年，同年5月獻演于“上海之春”的開幕式。
【設(shè)計意圖】以開門見山的方式直接導入《紅旗頌》作者和樂曲創(chuàng)作背景的簡介，學生一目了然，在學習音樂之前對作品的相關(guān)內(nèi)容有了大致的了解后，能幫助其更好的去分析和掌握作品。
�。�3）作品結(jié)構(gòu)：A+B+A
2、分段欣賞
�。�1）欣賞并分析《紅旗頌》主旋律
①給出樂曲譜例，初聽樂曲主題
學生思考的問題：樂曲的節(jié)拍、力度、速度是怎樣的？感受樂曲情緒。
②復(fù)聽樂曲主題
學生活動：分成兩組，一組打節(jié)拍，一組劃指揮圖示，跟隨音樂活動。
�、墼俾牁非黝}
學生跟隨樂曲主題唱哼唱唱名。
【設(shè)計意圖】《紅旗頌》的主旋律是全曲最重要的一部分，也是學生應(yīng)該記住并會哼唱旋律的一部分，通過分步走，分三遍聆聽加上音樂活動，打節(jié)拍、劃指揮圖式、唱旋律，把音樂的基本知識貫穿在活動中，使學生達到強化記憶的學習目的。
�。�2）聆聽樂曲引子部分
通過視頻觀看并欣賞樂曲引子部分。
提問：樂曲開頭用了哪件樂器來演奏？（小號）音樂采用了哪首歌曲的音調(diào)？（國歌）
�。�3）聆聽樂曲第一部分
提問：你從中感受到了怎樣的音樂情緒？音樂要素是怎樣表達這種情緒的？音樂主題旋律出現(xiàn)了幾次？
教師總結(jié)并講解：第一部分由四個樂句組成，構(gòu)成“起、承、轉(zhuǎn)、合”方整性樂段。其中，每個樂句均為四個小節(jié)。第一樂句節(jié)奏密集，級進、模進相間，旋律平穩(wěn)，給人以親切、贊頌之感。第二樂句切分節(jié)奏更加鮮明，旋律稍有起伏，音域略有擴展，為形成歌曲的高潮做了鋪墊。第三、四樂句開始與結(jié)尾采用了第一樂句的素材，節(jié)奏加以變化，中間旋律在高音區(qū)進行，將音樂情緒推向高潮。
（4）聆聽樂曲第二部分
提問：主題旋律在本樂段中再次出現(xiàn)了嗎？與第一樂段的演奏風格上有何區(qū)別？你還聽到了那首歌曲的旋律音調(diào)？
音樂活動：學生試著隨音樂，用手拍擊進行曲風格節(jié)奏型或者采用走步的方式感受進行曲風格。
教師總結(jié)并講解：第二部分旋律較激越，在全曲的最高音區(qū)進行，樂句開始在弱拍進入，與第一部分形成了對比，把歌曲推向了高潮。激昂的歌聲，表達了人們對五星紅旗的深厚感情。
�。�5）聆聽樂曲第三部分
提問：主題旋律又出現(xiàn)了嗎？你從本樂段中聽到了哪些熟悉的歌曲的旋律？
教師總結(jié)并講解：第三部分延續(xù)了弱起節(jié)奏的特點，音區(qū)有所降低，是高潮情緒的延伸，特別是結(jié)尾處襯詞的加入，歌聲在高音區(qū)展開，節(jié)奏拉寬，旋律舒展，使歌曲呈現(xiàn)明亮的色彩，給人以余音鐐繞、情感未盡的印象。
�。ǚ侄涡蕾p后教師用語言進行簡單的小結(jié)）。
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)分段欣賞，每次欣賞前讓學生帶著問題思考，這樣學生的欣賞不會是盲目的，針對老師給出的問題，他們會更加認真且細致的關(guān)注音樂本身。
�。�6）《紅旗頌》的主旋律在三個不同樂段中的出現(xiàn)。
再次回到《紅旗頌》主旋律在三個不同段落中出現(xiàn)的旋律，進行對比欣賞，完成下列表格。
【設(shè)計意圖】前面提到《紅旗頌》主旋律在整首作品中的重要地位，在分段欣賞結(jié)束后，此處運用對比欣賞的方式，讓學生再一次回顧已學習的知識，達到進一步深化主旋律印象的目的。
3、完整欣賞
學生活動：學生可以跟隨音樂畫面，畫出學生可以想象的任何畫作，開放式作業(yè)，教師不對畫作進行點評，只是讓學生在完整欣賞音樂的同時對全曲進行創(chuàng)新式思維的延展和拓寬。
三、拓展
1、創(chuàng)編歌詞：讓學生分組，為主題旋律創(chuàng)編歌詞，展示后修改，選出優(yōu)秀歌詞作品。
2、表現(xiàn)：教師鋼琴伴奏《紅旗頌》主旋律，學生齊唱為《紅旗頌》主旋律填詞的歌曲。加深對旋律的記憶。
四、評價
（一）評價方式
本課采用教師評價和學生自評。教師評價穿插于上課環(huán)節(jié)中，主要通過教師提問、學生思考解答實現(xiàn)。學生自評主要表現(xiàn)在對教師所提問題的歸納總結(jié)解答、語言組織、以及主旋律背唱是否完整準確等方面。
�。ǘ┰u價量規(guī)
1、《紅旗頌》主旋律音準正確、完整背唱。
2、獨立完成設(shè)計中的音樂要素表格。
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