- 相關推薦
五年級上冊《美術》教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編整理的五年級上冊《美術》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級上冊《美術》教學設計1
教材分析：
本課屬于“設計應用”學習領域。本課除了注重學生美術中比例的知識概念,還非常注重學生自主探究與反思的學習過程。就是要認真體會教材編寫意圖，為學生設計思考、討論、體驗、探究、實踐等形式多樣的學習活動，引導學生自主學習美術中的比例知識，大膽運用所學知識進行藝術實踐，逐漸提高學生的空間知覺能力，培養(yǎng)他們嚴謹、認真的學習態(tài)度，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。
教學目標：
知識與技能：通過學習能發(fā)現(xiàn)美術中的比例知識。
過程與方法：初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。
情感態(tài)度與價值觀：逐步發(fā)展學生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學重點：
通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。
教學難點：
繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
課前準備：
鉛筆、橡皮、尺子
教學過程：
第一課時
一、導入
1、觀察書中的'范畫，你有什么體會？
師：你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？
2、討論：
（1）在紙上怎樣表現(xiàn)你看到的事物？
�。�2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠�。�
二、新授
1.作品簡介：
①．出示《溪山行旅圖》:
(1)畫上畫的什么?
(2)山和人物的大小對比如何?
(3)這樣對比有何作用?
宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關系，是我國山水畫中的杰作。
�、�.出示《維魯維斯的人》
(1)人存站立和伸張四肢時,在圓形和正方形有何比例關系?
(2)師簡單介紹這幅作品。
《維魯維斯的人》時達.芬奇在和羅馬的建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應當是圓形和正方形的比例關系。
�、�.出示《巴黎圣母院》
巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割比設計的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學習美術中的比例關系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。
2.師介紹黃金分割比的知識：
把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，其比值約等于0.618。因這種比例在造型上比較美觀而被稱為黃金分割比。
3.欣賞花瓶：
(1)花瓶是由哪幾部分組成？
(2)從比例的角度分析花瓶。
4.教師示范：
教師出示做好的花瓶，給它進行裝飾。裝飾可以有多種方法，學生思考回答。
三.動手實踐
(1)用比例知識先在稿紙上設計一個漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來。
(2)為這個花瓶添加圖案花紋。
四：作品展示
1.你為什么設計這種式樣的花瓶。
2.你能否介紹一下你是怎么設計的?
3.你最喜歡哪幅作品。
教后反思：
在這一課的教學中，如何讓學生感知“比例”以及什么是“美的比例”是我思考的重要問題，我在課上出示大小不同的圖片，讓學生拼擺出一幅能夠突顯出畫面主題物的作品，學生在拼擺的過程能夠感知到：小的物體能夠使大的物體顯得“更高大”。從這里開始切入“比例”這一概念，學生更能夠直觀的感受到，在畫面中適宜的運用比例是可以給人帶來無限的美感的。
再通過發(fā)現(xiàn)身邊的比例來激起學生對“比例”的好奇，例如：身高與雙臂的長度、三庭五眼等，這些都是存在比例關系，而本節(jié)課的重點是學習眾多比例中的一種：“黃金分割比”。我通過測一測、量一量、算一算等教學方法，讓學生主動的探究出“黃金分割比”的比值約等于0.618，然后將符合“黃金分割比”藝術作品交給學生，讓他們實際的測量、計算，自己發(fā)現(xiàn)藝術品中蘊含的“黃金分割比”。最后，學以致用，我通過示范，引導學用所學的比例知識創(chuàng)作出比例適宜的藝術作品。并且引導學生如何巧妙的裝飾藝術作品，使之更加美觀。
我除了讓學生掌握美術中“黃金分割比”的運用以外，還從多種角度去打開學生的思路和創(chuàng)作意識，讓藝術作品在嚴謹的學習態(tài)度中鮮活起來。
五年級上冊《美術》教學設計2
教材分析：
本課教材以“學生與自然”為切入點。以學生們熟悉的花為題材，使學生在感受花的形態(tài)美，色彩美的過程中，激發(fā)學生的創(chuàng)作思維，感知版畫的藝術形式美感�！盎ā边@個題材是承接了前面教材的內容，在花的形態(tài)方面也有一定的認識和感悟，教材以“瓶花”為題，讓學生創(chuàng)作套色紙版畫，這是在原有的基礎進行拓展。運用版畫形式和顏色來表現(xiàn)花，倒是學生們以前沒有接觸過的學習內容。本課的教學重點與難點主要是：感悟版畫藝術的形式美；掌握制版和印制套版畫的'方法；感受套色紙版畫藝術表現(xiàn)形式。
學習領域：造型、表現(xiàn)
教學課時：1課時。
教學目標：
知識與技能：
1、了解版畫的基本特點和制作工藝。
2、能學會運用吹塑紙制作套色版畫。
情感、態(tài)度、價值觀：
1、小組溝通、互相學習的能力。
2、體驗美術學習過程的樂趣。
教學重點：能夠運用套色版畫正確步驟，制作自己的瓶花作品。
教學難點：自主探索顏料水份的控制和刻畫吹塑紙的技巧。
課前準備：教師：學生分十組，每組準備一套工具
�。ㄒ煌八⑺垲伭�、a4紙大小的吹塑紙、調色盤、水份畫筆），示范工具、課件。
學生：制作工具（一桶水、水粉顏料、a4紙大小的吹塑紙、調色盤、水份畫筆）。
教學過程：
一、檢查學生準備情況，養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、創(chuàng)設情境，激趣導入。
1、以送禮物情節(jié)，觀察美麗的瓶花版畫作品，引起學生好奇，激發(fā)學習興趣：（設計意圖：以第三者的角度去學習，學會換位思考）
師：同學們你們看，這些美麗的畫是什么畫呢？生：答（略）。
師：有同學看出來了，這些是美術里面一個很特別的畫種——版畫。為什么說它特別呢？我們來看看它們的制作過程。
課件展示版畫的制作過程。
師：大家看，這些畫并不是畫出來的，而是印出來的。（設計意圖：一步一步的簡單瀏覽，直觀了解版畫的制作工藝，讓學生自主觀察、學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。）
2、 比較學習，版畫與平時的繪畫有何特別的地方，感受其獨特的肌理效果
師：現(xiàn)在我們看到的是版畫和水粉畫、油畫，你們覺得有何不同呢。
生：有一些樹木的紋樣，色塊對比強烈、均勻，有些地方有不平整的效果。（設計意圖：簡單鞏固欣賞美術作品美的能力）
三、 新課：合作探索學習
1、自主學習吹塑紙版畫的技法。
師：今天我們就來體會一下版畫是怎樣做出來的。（教師板書）
師：現(xiàn)在我們來動動手，書本上很清楚的告訴我們制作吹塑紙版畫的步驟，相信難不到五年級的你們。但是是不是那么容易就可以做出來呢。讓我們一起去試試吧。（設計意圖：鼓勵學生，增強他們的自信心）
生：（設計意圖：按照合作學習要求，同桌兩人一組嘗試做一次吹塑紙版畫）5分鐘
師：好啦，時間到。（設計意圖：整理課堂，集中學生注意力）
師：下面我們來看看大家的結果怎樣（設計意圖：找部分學生作品展示，與老師、課件的作品比較）
師：剛才老師看過大家的制作，步驟基本沒有問題的了。但是，大部分同學都遇到問題了，我們來看看到底都是那些問題。
生：表達自己的見解。
師：板書（水份、壓印等）
師：這些問題，你們覺得應該怎樣解決
生：再次發(fā)表自己的意見（快速涂抹、拓印用力均勻）。
師：板書不同的見解或補充。
教師示范，重點講解水份、色彩多少等。
四、聯(lián)系二：自主創(chuàng)作。（10分鐘）。
1、提出活動要求：以小組為單位，用版畫的形式，自主獨立的制作一幅作品，要比之前的更完整、更豐富、更漂亮。
2、學生自主創(chuàng)作，動手實踐。
3、教師巡視，指導。
五、比較、評價、總結
1、展示學生作品。
2、互評，自評作品。
（1）根據作業(yè)要求、畫面效果等評價作品。
六、總結，拓展
師：這節(jié)課，是大家自己教會自己制作版畫，證明大家是好樣的。其實，關于版畫我們還有很多要學習的知識，比如黑白木刻版畫，這些就留給大家利用課余的時間去探究吧，相信隨著大家的成長，一定可以掌握更多的知識。
七、板書
美麗的瓶花
斜——刻
厚——涂
輕——印
五年級上冊《美術》教學設計3
一、教學目標：
1、探訪老街的歷史和文化 。
2、學習用不同的美術形式對老街進行記錄或描繪 。
3、在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風俗文化和歷史建筑的藝術創(chuàng)作體驗中，增進對地方傳統(tǒng)文化的關注、尊重及熱愛之情。
二、教學重難點：
1、 重點：學習用美術形式對傳統(tǒng)歷史文化進行記錄或者描述。
2、 難點：運用不同的美術形式表現(xiàn)老街。
3、
三、教學課時：2課時
四、課前準備：（學生）常規(guī)繪畫工具、相機等材料 。
�。ń處煟┱n件、常規(guī)繪畫工具、相機等材料。
五、教學設計：
第一課時
1、欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風光。揭示課題《悠悠老街》。
2、說說自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事 。
3、引導學生欣賞老街不同時間、不同季節(jié)的攝影作品，感受老街上的自然風光。
4、引導學生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。
5、引導學生欣賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風俗的攝影作品，感受老街上的傳統(tǒng)文化。
6、學習建議：課后和學生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風俗和歷史建筑。
第二課時
1、觀看老街視頻，揭示課題 。
2、交流：和同學一起用相機或畫筆記錄老街的歷史和風俗文化時，有什么困難？又有什么趣味發(fā)現(xiàn)？
3、寫生創(chuàng)作指導 。
�。�1） 欣賞表現(xiàn)老街的風貌的優(yōu)秀美術作品 。
�。�2） 教師講解并演示創(chuàng)作寫生的方法。
4、同齡人作品欣賞 。
5、學習建議：通過寫生或記憶畫的形式表現(xiàn)老街。
6、展示評價 。
7、拓展：不同美術形式表現(xiàn)的悠悠老街。
2、傳統(tǒng)門飾
一、教學目標：
1、中國傳統(tǒng)門的類別、裝飾特點 。
2、通過對門飾的觀察、欣賞、初步學習運用剪紙或繪畫形式，創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風格的門 。
3、培養(yǎng)熱愛中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質 。
二、教學重難點：
1、重點：用繪畫或剪紙的形式表現(xiàn)中國傳統(tǒng)門飾。
2、難點：創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出傳統(tǒng)的裝飾風格 。
三、教學課時：1課時
四、課前準備：（學生）彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆
�。ń處煟┒嗝襟w課件
五、教學設計：
1、介紹導入新課。
�。�1）教師介紹門飾的知識：傳統(tǒng)的門飾；門飾的雕刻技法、民族特點；中外門飾的區(qū)別等。
�。�2）引入課題《門的裝飾》。
2、欣賞相關作品。
�。�1）欣賞各種各樣的門飾 。
�。�2）了解“門”各部分的名稱、及“門”的細節(jié)裝飾 。
提問：你覺得這些傳統(tǒng)門飾美在哪里？它們各有什么特點？（表現(xiàn)在門飾上面的幾何圖案、樹木花卉、翎毛走獸等。）學生小組討論
3、教師提出作業(yè)要求：
�。�1） 用對折剪刻的方法制作一幅門的剪紙 。
�。�2） 用線描的方法表現(xiàn)不同風格的門飾。
4、學生構思創(chuàng)作 。
5、教師巡視指導 。
對創(chuàng)作中普遍出現(xiàn)的問題作集體和個別的'指導。
6、評價
能否在傳統(tǒng)圖案上進行創(chuàng)新； 能否在作業(yè)中有意識地運用一些原理； 能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的意見。
7、拓展
3適合紋樣
一、教學目標：
1、欣賞適合紋樣，感受適合紋樣的藝術特色，了解適合紋樣的不同樣式及構成特點 。
2、學習適合紋樣的設計方法 。
3、通過學習、了解適合紋樣在生活中的運用，提高美化生活的能力。
二、教學重難點：
1、重點：了解適合紋樣的不同樣式，構成特點及設計簡單的適合紋樣 。
2、難點：運用點線面的組合、色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣。
三、教學課時：1課時
四、課前準備：（學生）繪畫用具、各種紙張等
�。ń處煟┱n件或視頻、范作、圖片和實物等
五、教學設計：
1、欣賞導入，引出課題 。
�。�1）欣賞生活中的適合紋樣。說一說：你還在生活中見過哪些適合紋樣呢？
�。�2）揭示課題：《適合紋樣》。
2、觀察分析，研學新知 。
�。�1）欣賞適合紋樣作品，說一說：什么是適合紋樣？
�。�2）欣賞適合紋樣作品，小組討論：適合紋樣的構成形式有哪些？ 對稱式：紋樣上下或左右相同，同形同色，整齊穩(wěn)重 均衡式：不對稱，紋樣不同形、不同色、自由活潑 向心式：紋樣由外往中心排列 離心式：紋樣由中心往外排列 。旋轉式：紋樣由中心順時針或逆時針扭曲 。
（3）欣賞同齡人作品，學習作品優(yōu)秀之處。提問以下適合紋樣運用了哪種構成形式？
�。�4）提問：你知道如何創(chuàng)作適合紋樣嗎？
3、學生創(chuàng)作，教師指導 。
�。�1）選擇一個形狀和紋樣素材，設計適合紋樣 。
�。�2）也可以為一件生活用品設計適合紋樣 。
（3）提示
�、龠m合紋樣與里面的紋樣要適合外形，即使去掉外形，仍能顯示出原來的形狀特點 。 ②紋樣繪制時要注意色彩的關系，如對比與和諧。
4、展示評價，拓展延伸
（1） 舉辦“適合紋樣欣賞會”，請學生將自己創(chuàng)作的適合紋樣作品貼在黑板上進行自評，互評。
（2） 教師以恰當的語言對適合紋樣和學生作品進行小結，引導學生加強在生活中觀察與運用適合紋樣，提高美化生活的能力。
4好看的裝飾畫
一、 教學目標：
1、了解裝飾畫的起源、種類、作用、感受裝飾畫獨特的藝術美。
2、學習裝飾畫的設計方法，培養(yǎng)學生的設計能力 。
3、培養(yǎng)將美術作品運用到生活中去的意識，激發(fā)對生活的熱愛之情。
二、教學重難點：
1、重點：學習裝飾畫設計的基本方法，嘗試設計裝飾畫 。
2、難點：靈活運用裝飾畫設計方法，設計有創(chuàng)意的裝飾畫 。
三、教學課時：1課時
四、課前準備：（學生）彩色紙、彩色筆、繪畫鉛筆、畫框
�。ń處煟┓懂�、課件
五、教學設計：
1、欣賞導入：
�。�1）課件出示生活中的裝飾畫，提問：這樣的畫給你帶來怎樣的美感？我們應該把它稱為什么畫？
�。�2）說一說：你對裝飾畫的第一印象是什么？
（3）說一說：你還在什么地方，見過怎樣的裝飾畫？
�。�4）教師小結：生活中，我們經常能見到這種“與環(huán)境協(xié)調，起到裝飾、美化環(huán)境的畫”。我們把這樣的畫稱為“裝飾畫”。因為裝飾畫具有鮮明的欣賞性和裝飾性，所以人們稱它為：“經過化妝、打扮出來的畫�！� 出示課題：《好看的裝飾畫》 。
�。�5）教師講解裝飾畫的起源，師生共同感受裝飾畫悠久的歷史。
2、交流研究
�。�1）欣賞著名的裝飾畫作品，進一步感受裝飾畫獨特的美。
�。�2）與寫實的繪畫相比，裝飾畫具有怎樣的美感 。
（3）通過照片與裝飾畫的對比，學習裝飾畫的設計方法。
師生共同探究裝飾畫的方法：夸張、變形、簡化、概括、修飾等方法；總結裝飾畫的設計三要素：造型、色彩、構圖 。
3、設計實踐
（1）教師示范的裝飾畫設計方法，強調作品創(chuàng)作時可以是形狀的裝飾變化，也可以是色彩的裝飾變化 。
�。�2）學生了解裝飾畫繪畫步驟 。
�。�3）學生了解裝飾畫的組合形式：獨帽式裝飾畫和組合式裝飾畫。
4、嘗試創(chuàng)作
�。�1）教師提出創(chuàng)作建議：
�、僭O計一幅以《花》為主題的獨帽式裝飾畫；
�、谛〗M合作設計一組以《花》為主題的組合式裝飾畫 。
�。�2）學生進行創(chuàng)作，選擇完成組合式裝飾畫的同學進行討論分工，合作完成作品。
5、課外延伸
�。�1）學生作品完成后，在教室展示作品，并填寫說明 。
�。�2）教師組織學生欣賞裝飾畫展，進行自評和互評 。
�。�3）欣賞多種材料制作的裝飾畫 。
�。�4）可以嘗試將自己設計的裝飾畫運用到生活物品中去 。
浙江人民美術出版社五年級美術上冊教案篇二：五年級上冊美術全冊教案(浙美版)
一、教材分析（教學內容、教學重點、教學難點）
該教材改變過去以技術訓練為中心的教學體系，確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學體系，著力真善美學生的審美情趣。根據小學生的身心特點，注意聯(lián)系生活實際，注意民族性、時代性，選擇思想性、知識性、實用性、趣味性等教學內容。
�。ㄒ唬W生進行美育教育，逐步培養(yǎng)學生對自然美、社會生活美、藝術美的感受，愛好和審美能力。
�。ǘ┐龠M學生智力和才能的發(fā)展。
�。ㄈ┦箤W生掌握美術基礎知識和基本技能。
重點：
1、用繪畫和制作表現(xiàn)看到和想象的事物。
2、通過寫生，認識一些透視現(xiàn)象。
3、學習淺顯的色彩知識和一些簡易圖案的設計。
4、學習淺顯常見美術字的寫法。
5、學習淺顯的彩墨畫知識和技法。
6、學習簡單的手工的基本方法。
難點：
1、培養(yǎng)學生細致耐心的操作態(tài)度，進一步提高觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學生對自然美、生活美、藝術美的感受力。
3、讓學生了解中國古來的文化，對中國的傳統(tǒng)繪畫有一定的了解，及一些正確執(zhí)筆、運筆與運墨的方法。
4、培養(yǎng)學生民族自豪感。
二、教學目標
1、通過美術課堂教學，引導學生通過各種方式的學習，提高美術審美能力，體會審美情趣。
2、了解美術的基本知識,認識美術工具,并在學習過程中豐富經驗，在學習過程中培養(yǎng)學生的動手、動腦的能力和學生的想象力、創(chuàng)造力、欣賞與評述能力。
三、主要教學措施
1、教學中要注意知識的基礎性與應用性，使學生學好常用的、必要的、有價值的知識和技能，還要注意體現(xiàn)民族性和時代性。
2、教學中應注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、欣賞等內容有機結合起來。
3、在教學方法上不宜過分強調嚴謹的素描結構、透視規(guī)律、色彩原理等，以免束縛學生的自由想象和個性發(fā)展。
4、通過教學評價，了解學生的學習情況，及時總結教學經驗，改進教學，調動學生學習的積極性。
四、 課外拓展方法
1、積極拓展課后內容，如《安全標識》《民間木雕》《彩色的世界》??滲透相關課外知識，增加文化內涵。
2、注重課前準備和課前知識的積累，在信息積累的過程中了解課堂內容。
五、教學進度表
單 元課序課 題學習領域美術人文內容課時
時代新貌1悠悠北山街綜合探索關注傳統(tǒng)、文化探訪2
2安全標識設計應用標志設計、安全意識2
校園生活
3童搖童畫欣賞評述繪畫表現(xiàn)、文學素養(yǎng)1
4大盒子小舞臺設計運用立體造型、設計創(chuàng)新2
人與社會5民間木雕造型表現(xiàn)傳統(tǒng)手藝、民族文化1
6門的裝飾設計運用裝飾藝術、生活感悟2
7生動的泥塑人物造型表現(xiàn)觀察表現(xiàn)、熱愛生活2
人與自然
8收獲的季節(jié)總和探索熱愛自然、美好情感2
9水墨畫動物造型表現(xiàn)水墨表現(xiàn)、天真童趣3
創(chuàng)造天地
10彩色的世界（一）造型表現(xiàn)色彩知識、熱愛自然2
11彩色的世界（二）造型表現(xiàn)色彩知識、創(chuàng)意生活2
12創(chuàng)造美的紋理造型表現(xiàn)觀察表現(xiàn)、體驗創(chuàng)造1
13廢棄物造型造型表現(xiàn)創(chuàng)意設計、豐富生活2
藝術瑰寶14古人的夢想——飛天欣賞評述傳統(tǒng)藝術、美好情感1
一、悠悠北山街
第一課時
教學目標：
1.通過探訪活動，了解、感受歷史街區(qū)建筑物的文化特點，讓學生學習運用形、色、肌理和空間結構等美術語言，來描繪有特色的歷史建筑物。
2.通過對傳統(tǒng)歷史文化的觀察、感受、寫生、描繪等探訪記錄活動，培養(yǎng)學生的觀察力、鑒賞力、造型表現(xiàn)力及對傳統(tǒng)文化的理解、探訪能力。
3.通過對傳統(tǒng)歷史文化的探訪活動，培養(yǎng)學生關注、尊重、熱愛地方傳統(tǒng)文化的情感。 教學重點、難點：
重點：通過用美術的手段對傳統(tǒng)歷史文化進行探訪、記錄、寫生等活動，培養(yǎng)學生關注和尊重傳統(tǒng)歷史文化的情感。
難點：經過有效的探訪活動，通過記憶思考后進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。
課前準備：
�。▽W生）課前探訪活動：探訪時用的速寫本或相機，寫生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關的傳統(tǒng)歷史文化資料（希望與家長溝通）。課前準備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。
探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表：
（教師）有關北山街的風光、歷史文化、歷史建筑的課件，創(chuàng)作工具。
教學過程
一、導課，出示課題。
（1）對北山街風光的認識和感受。
課件出示北山街風光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等，感受西湖邊悠悠北山街的風光。
（2）小結：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫，是一條風光秀麗的街道。
（3）板書課題：悠悠北山街。
二、對北山街的文化背景感受。
（1）小結出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩詞題刻、寶石山稚僧擔物造像等，教師講解。
�。�2）小結：北山街，是一座中國近現(xiàn)代歷史文化博物館，是一條歷史悠悠的北山街。
三、對北山街的歷史文化建筑探訪。
（1）趣味導入。
教師先出示幾張北山街歷史建筑物的局部，如孤云草舍局部，讓學生猜猜是杭州哪里的建筑
物？再出示建筑全貌，請學生看一看，說說是什么建筑。
�。�2）教師提出探究問題。
杭城要進行整體改造，這幾處建筑是否該拆除？
（3）探究活動。
先請?zhí)皆L這幾處建筑的同學分小組交流探訪活動調查表，讓學生根據自己課前的調查，進行討論。再請各組代表說明本組探訪活動的情況，按探訪記載表分析，對探究問題作出答復。
（4）激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣。
現(xiàn)在許多有價值的歷史建筑在逐漸消失，我們必須積極保護，并給予記錄�？芍v述有關后人想尋找一些名人曾在北山街居住過的歷史建筑，由于文字圖片記載缺乏而費盡周折的故事，激發(fā)學生除了文字圖片的收集探訪外，
還可進行美術寫生創(chuàng)作，以藝術形式描繪、記錄自己喜愛的歷史建筑物。
四、寫生創(chuàng)作指導。
（1）對比北山街歷史文化建筑與現(xiàn)代杭城建筑，區(qū)別表現(xiàn)在哪里？讓學生看圖片對比分析，更清晰地了解歷史建筑的特點，幫助啟發(fā)學生能夠抓住歷史建筑特點進行描繪。
�。�2）欣賞繪畫藝術家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品，啟發(fā)學生進行創(chuàng)作構思。
�。�3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，鼓勵創(chuàng)作信心，講究創(chuàng)作的童趣性。
結合欣賞，教師可演示如建筑與樹木的主次關系，構圖的疏密、飽滿，以及先線描后色彩的創(chuàng)作方法等。
五、學生獨立創(chuàng)作，教師設計封面、目錄。
六、作業(yè)設計
用速寫與攝影的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作題為《值得珍藏的建筑》的作品，全班可裝訂成《悠悠北山街》的圖冊，并配上文字簡述。學生創(chuàng)作用紙可事前打孔以便用線裝訂。
第二課時
課前準備
寫生創(chuàng)作工具，已打過裝訂孔的畫紙。
教學目標
通過對傳統(tǒng)歷史文化的探訪活動，培養(yǎng)學生關注、尊重、熱愛地方傳統(tǒng)文化的情感。 教學過程
1.激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣，導入新課。
教師根據學生探訪結果，選擇學生較為集中探訪的一處歷史建筑，進行重點講解建筑文化、風格及相關故事，確定寫生創(chuàng)作《值得珍藏的'建筑》的主題畫。
2.寫生創(chuàng)作指導。
�。�1）對比分析建筑的造型特點。
教師出示現(xiàn)代建筑和北山街歷史建筑圖片，對比造型、顏色、材質等的不同點？讓學生對比感受，抓住建筑物特征。
�。�2）欣賞繪畫藝術家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品。啟發(fā)學生對建筑物進行創(chuàng)作構思、創(chuàng)作寫生。
�。�3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，講究創(chuàng)作的童趣性，進一步激發(fā)學生創(chuàng)作興趣，鼓勵信心。
�。�4）教師可簡單演示幾種由易到難的創(chuàng)作寫生方法。如線描寫生、鉛筆淡彩、色彩寫生等；構圖前后、疏密、取舍等要領。注重講解技能難點。
�。�5）講解外出寫生常規(guī)，如找角度，選好安全位置，放置工具，外出不能喧嘩等要求。
3.學生按寫生常規(guī)要求進行外出寫生創(chuàng)作，教師進行管理，指導創(chuàng)作。
4.教師將學生作品裝訂成冊，進行展示。
5.教師總結：現(xiàn)在有許多有價值的歷史建筑在消失，我們都應該積極保護，并給予記錄。
二、安全標識
第一課時
教學目標：
1．認知各種常用的安全標識，知道它們的特征和作用。
2. 初步學習設計安全標識的方法，能用安全標識的三要素（色彩、圖案及形式）為學�；蛏鐓^(qū)設計合適的安全標識。
3. 提高安全防范和自我保護意識，追求平安幸福的生活。
教學重點與難點
重點：運用色彩、圖案和形狀等美術元素設計安全標識。
難點：設計的標識要做到既美觀，又實用。
教學準備
�。▽W生）圖案繪制工具（鉛畫紙、圓規(guī)、顏料），收集一些常用的安全標識，了解其中的含義。 （教師）準備一些常用的安全標識圖片、范作及課件等。
1.導入。
�。�1）讀報或安全事故影像資料，突出其中的安全標識。(教育學生的安全意識)
�。�2）教師提問：可見在日常生活中安全隱患是有很多的。有效的避免發(fā)生安全事故，認識安全標識是很重要的，同學們見到過哪些安全標識，它們分別有什么含義和作用？
（3）教師和學生共同小結：安全標識可以分為禁止標識、警告標識、指令標識和提示標識等，具有禁止、警告、提示的意思。它利用一定的色彩、圖案和形式等美術元素刺激人們的視覺和心理，起到警醒的作用。
�。�3）引出課題：《安全標識》。
2.分辨標識。
�。�1）出示有禁止攀爬、當心觸電、小心輕放等安全標識，學生觀察這些標識的色彩、圖案及形狀，以及張貼的位置和所起的作用等。
（2）分辨安全標識：出示一些常用的和特殊的安全標識，考考學生是否會分辨，如：禁止拋物、禁止觸摸、當心滑倒等。
（3）提問：為什么好的安全標識能起到提高人們安全意識的作用？
3.設計安全標識。
�。�1）提問：校園內外應張貼哪些內容的安全標識？
�。�2）探討：怎樣設計才使安全標識的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目？
（3）學生回答后，師生共同交流。
（4）要求：為學�；蛏鐓^(qū)設計安全標識。
�。�5）設計建議：運用合適的視覺語言（色彩、圖案及形狀等）；合適的標識用色，如紅色和黑色搭配用作禁止的標識，黃色和黑色用作警告的標識，綠色等其他顏色可以作提示標識；考慮制作材料的多樣性。
4.學生作業(yè)。
教師巡視指導：對制作中存在的共同性和個別問題加以指導。
5.小結與拓展。
�。�1）小結本節(jié)課的內容，展示學生作品。讓學生說說自己的是什么安全標識，是從哪里入手設計的。加深學生的印象，也從學生自己出發(fā)，加強了安全教育。
�。�2）課外分小組把安全標識張貼在校園合適的位置。
第二課時
課前準備
（學生）圖案繪制工具，思考作業(yè)存在的問題和優(yōu)點，準備創(chuàng)編標識故事（有關110、119等公共常用電話）。
�。ń處煟蕚溆嘘P安全標識故事課件。
教學過程
一、設計安全標識
1、展示學生設計稿：
a．你設計的是什么標識？準備放哪？
b．為什么要這樣設計，請說出你設計的思路。
2、修改設計草稿：
要求：
精致，可是使用輔助工具。
畫面構圖時主體要畫得大，外形要標準。
3、為設計稿上色：
要求：顏料運用時要控制水分，運筆要概括。
涂色時不要將顏色涂到邊緣外面去，可先涂邊緣線，再涂內部色彩。
如果選擇張貼室外的安全標識，可以運用防水的油畫棒或者丙烯顏料。
4、交流展示：
展示學生作品，教師用照相機拍攝學生作品。
5、小結與拓展：
（1）根據學生設計內容，由學生自己進行張貼，可以小組合作。或者可以將學生作品做成kt板后張貼。
（2）小結：安全標識能提高人們安全意識，要求學生在生活中多留心多觀察，注意人身安全。
二、講評安全標識
1.講評作業(yè)。
�。�1）交流上節(jié)課作業(yè)中設計安全標識的優(yōu)點和存在的問題。
�。�2）小結：安全標識要實用、美觀，還要考慮相應的圖形及用色特點。
�。�3）學生修改或協(xié)作修改作業(yè)。
2.編編故事。
�。�1）播放課件：安全標識故事。
（2）學生交流：談談這些故事給我們的啟發(fā)。
（3）思考：各小組準備安全故事或小品。
3.表演故事。
�。�1）表演：請幾組學生演一演故事或小品。
（2）匯報：組長匯報故事的創(chuàng)意及安全注意點。
�。�3）互評：師生互評故事的創(chuàng)意和表演。
4.學生作業(yè)。
以小組合作的形式畫一幅或幾幅連續(xù)的安全故事圖，教師作針對性的指導。
5.講評作業(yè)。
（1）本次作業(yè)講評。
�。�2）安全標識能提高人們安全意識，做生活的有心人。
三、童謠童畫
第一課時
課前準備
浙江人民美術出版社五年級美術上冊教案篇三：浙江人民美術出版社五年級美術
�。ㄕ忝腊妫┪迥昙壝佬g上冊教案
學校：務川縣第三小學 年級：五年級科目：美術備課人：
【教案編寫說明】：根據課標要求，結合當地實際，我對本書作了一些調整，不能完全按照課本中的內容去上。其目的都是讓學生在課堂上充分得到美的體驗。
第 1 頁 共 1 頁
第 2 頁 共 2 頁
第 3 頁 共 3 頁
第 4 頁 共 4 頁
第 5 頁 共 5 頁
五年級上冊《美術》教學設計4
學習領域：造型。表現(xiàn)
教學時數：1課時。
教學目標
知識與技能：
1、了解版畫的基本特點和制作工藝。
2、能學會運用吹塑紙制作套色版畫。
過程與方法：
1、在動手實踐中掌握制作的方法和解決難點的能力。
2、在觀察中了解套色版畫的技法和特點。
情感、態(tài)度、價值觀：
1、小組溝通、互相學習的能力。
2、體驗美術學習過程的樂趣。
教學重點：可以運用套色版畫正確步驟，制作自己的瓶花作品。
教學難點：自主探索顏料水份的控制和刻畫吹塑紙的技巧。
教學方法：講授法、練習法、談話法、演示法、討論法。
課前準備：教師：學生分十二組，每組準備一套工具（一桶水、水粉顏料、a4紙大小的吹塑紙、調色盤、水份畫筆），示范工具、課件。
學生：制作工具（一桶水、水粉顏料、a4紙大小的吹塑紙、調色盤、水份畫筆）。
教學過程：
一、檢查學生準備情況，養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、觀察導入，欣賞學習。
1、觀察美麗的瓶花版畫作品，引起學生好奇，激發(fā)學習興趣：（2分鐘）
師：同學們你們看，這些美麗的畫是什么畫呢？
生：答（略）。
師：有同學看出來了，這些是美術里面一個很特別的畫種——版畫。為什么說它特別呢？我們來看看它們的制作過程。
課件展示版畫的`制作過程。
師：大家看，這些畫并不是畫出來的，而是印出來的。（一步一步的簡單瀏覽，直觀了解版畫的制作工藝）
2、比較學習，版畫與平時的繪畫有何特別的地方，感受其獨特的肌理效果（3分鐘）
師：現(xiàn)在我們看到的是版畫和水粉畫、油畫，你們覺得有何不同呢。
課件展示三張作品：各畫種的瓶花作品，讓學生體會版畫與其他畫種的畫面效果有何不同，感受版畫的肌理效果。
生：有一些樹木的紋樣，色塊對比強烈、均勻，有些地方有不平整的效果。（等等）簡單鞏固欣賞美術作品美的能力。
三、新課：合作探索學習
1、自主學習吹塑紙版畫的技法。（8分鐘）
師：今天我們就來體會一下版畫是怎樣做出來的。請大家翻開課本，預習一份種。（教師板書）
師：現(xiàn)在我們來動動手，書本上很清楚的告訴我們制作吹塑紙版畫的步驟，相信難不到五年級的你們。但是是不是那么容易就可以做出來呢。讓我們一起去試試吧。
生：（按照合作學習要求，同桌兩人一組嘗試做一次吹塑紙版畫）5分鐘
師：好啦，時間到。（整理課堂，集中學生注意力）
師：下面我們來看看大家的結果怎樣（找部分學生作品展示，與老師、課件的作品比較）
師：剛才老師看過大家的制作，步驟基本沒有問題的了。但是，大部分同學都遇到問題了，我們來看看到底都是那些問題。
生：表達自己的見解。
師：板書（水份、壓印等）
師：這些問題，你們覺得應該怎樣解決
生：再次發(fā)表自己的意見（快速涂抹、拓印用力均勻）。
師：板書不同的見解或補充。
2、示范解決問題(5分鐘)
師：下面老師來給大家做一次，大家看看是不是和大家說的一樣。
教師示范，重點講解水份、色彩多少等。
四、聯(lián)系二：自主創(chuàng)作。（10分鐘）。
1、提出活動要求：以小組為單位，用版畫的形式，自主獨立的制作一幅作品，要比之前的更完整、更豐富、更漂亮。
2、學生自主創(chuàng)作，動手實踐。
3、教師巡視，指導。（播放音樂）
五、比較、評價、總結（5分鐘）。
1、展示學生作品。
2、互評，自評作品。
（1）根據作業(yè)要求、畫面效果等評價作品。
�。�2）對比自己第一張、第二張作品，評述自己的進步。
六、總結，拓展
師：這節(jié)課，是大家自己教會自己制作版畫，證明大家是好樣的。其實，關于版畫我們還有很多要學習的知識，比如黑白木刻版畫，這些就留給大家利用課余的時間去探究吧，相信隨著大家的成長，一定可以掌握更多的知識。
五年級上冊《美術》教學設計5
一、教材分析
（一）綜合分析
我們生活在社會的大家庭中，在我們的心里，都會有自己崇拜的人，他是我們心目中學習的榜樣。崇拜自己親愛的爸爸媽媽，崇拜游泳棒的大哥，還是崇拜科學家，奧運冠軍，崇拜的原因很多，學生崇拜的人各行各業(yè)，豐富多樣。從學生的成長看，把內心的想像描繪成具體詳細的畫面，把“崇拜的人”的`特點表現(xiàn)出來，如果能深入地表現(xiàn)他的性格、特長，就會展現(xiàn)多姿多彩的情景。教育即成長，生活即發(fā)展，給學生訴說的機會，從兒童的生活特征來解釋。尊重兒童時期，就是尊重成長的需要和時機，學生的崇拜也是一種學習，這是一個表現(xiàn)心情的主題。
（二）教學目標
�、賻熒�、生生間平等交流，幫助學生建立積極向上的健康崇拜觀。
②圍繞崇拜的主題，描繪生活中有意義的事。
�、墼诿佬g表現(xiàn)活動中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。
二、教學過程設計
（一）課前準備
收集自己“崇拜的人”的資料，準備向大家介紹，以及自己崇拜他的原因。
思考：準備用什么材料塑造形象？并準備好自己所需要的工具材料。
�。ǘ┙虒W過程：
導入：師生、生生交流。每個人都會有自己崇拜的人，講一講他的故事吧！可以進行小組學習。
討論：什么樣的人最值得自己崇拜？為什么？
研究：如何表現(xiàn)“我崇拜的人”這一主題？用什么材料？什么方法？
創(chuàng)作：嘗試多種方法，觸發(fā)創(chuàng)作靈感。
交流：以“我崇拜的人”為主題舉行班隊活動，進行更進一步的研究和探索。鼓勵學生留心身邊的人或事，找到雖然平凡但讓人“崇拜”的普通人，把他們請進課堂，把作品送給他們，在互動中得到成長。
三、學習評價建議：
能否以積極的態(tài)度參與學習活動。
能否大膽地描述自己的思考與感受。
能否運用多種材料、工具進行造型表現(xiàn)活動，表達自己的思想、情感。
能否有序地進行設計、制作和表現(xiàn)活動。
五年級上冊《美術》教學設計6
教材分析
本課有跨學科的特點是詩與畫的融合。 中國古人有“詩畫同源”說，有“詩畫同體”說。更有‘為畫者不懂詩不為畫家而為畫工’說。都是強調詩畫間的互通與互借的密切關系。說明了文學素養(yǎng)是藝術家的靈魂。詩人是用文學語言來表達自己的情感，而畫家則是通過色彩畫面來表達自己的情感世界。當詩畫完美結合才能真正體現(xiàn)‘詩情畫意’之藝術思想。
本課針對小學生形象思維占主導地位的特點，讓他們以“畫”的形式豐富詩句的內容，創(chuàng)造詩的表象“身臨其境”，進而激起與詩人情感的共鳴，達到詩畫共同提高的目的。
教學目標：
1．認知：學習為自已喜歡的古詩配畫。
2．情感：體驗詩情畫意之藝術魅力，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)文學藝術的熱愛。
3．能力：運用已掌握的繪畫語言大膽想象創(chuàng)作表達古詩的意境。
教學重點：
通過繪畫創(chuàng)作表達古詩的意境與情感。
教學難點：
詩景與詩情的把握與統(tǒng)一。
教學準備：
教師：
1．媒體課件（小學古詩‘詩畫’作品）。
2．古詩朗讀錄音帶。
學生：
1．喜愛及熟悉的古詩幾首。
2．自己善常的繪畫工具。
教學過程：
教學思路
教師活動
學生活動
設計意圖
教學組織
1．明確學習小組（就近4人為一組）
2. 檢查古詩和繪畫工具準備情況
準備好繪畫工具及古詩
做好課前準備工作
導入
播放古詩朗讀（錄音）
要求學生閉目聆聽細品詩意聯(lián)想詩景
學生可集中精力品味詩的意境
交流討論
出示學習提綱
啟發(fā)：
從詩中你看到了什么？
1．本詩著重寫什么，人，事，景，還是物。
2．表達了作者怎樣的情感。
3．你感受到怎樣的意境。你還想到了什么？
思考：
‘詩是無形的畫，畫是有形的詩’這句話的含義
教師：強調詩情與詩景的交融。
小組討論交流
由提綱引導學習，組內交流，然后集體交流
�。◣熒餐瑓⑴c）
分析主題
體會作者情感
展開想象創(chuàng)設情景
談自己的理解
1. 創(chuàng)設合作學習氛圍 在交流中完善思路終取其長。
2. 發(fā)揮學生形象思維的優(yōu)勢展開想象與聯(lián)想為描繪做鋪墊。
3． 體會詩景與詩情交融的意境。
�。y點）
作品欣賞
出示‘詩畫’作品（課件展示）
欣賞思考
啟發(fā)創(chuàng)作思路
啟發(fā)分析討論
設問討論
1．你最喜歡哪幅作品，你認為最精彩的地方在哪里為什么
2．作者采取了怎樣的`表現(xiàn)方法與布局來表現(xiàn)詩的意境
3．你有建議嗎？
4．教師小結（形式與內容的統(tǒng)一）
交流討論
感受藝術美感
探究表現(xiàn)的形式技能與內容的關系
提出自己的感悟與創(chuàng)造（你心中的景）
幫助學生樹立信心，梳理創(chuàng)作思路，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，
強調重點
學生創(chuàng)作
出示作業(yè)要求：
用繪畫的形式表現(xiàn)自已熟悉和喜愛的古詩（也可是其中的一句）
學生作畫
用熟的古詩創(chuàng)作學生宜把握有興趣
老師輔導
1，選題
2，為學生具體描繪中遇到的困難提供及時幫助
3，鼓勵學生采用不同的表現(xiàn)形式與風格創(chuàng)作
用自已善長的繪畫形式創(chuàng)作
提升學生創(chuàng)作的信心與熱情
作業(yè)欣賞評價
與學生共同欣賞肯定創(chuàng)意提出建議
1.展示自己的作品
2.師生共同體會作品中的詩情畫意
3.談創(chuàng)作體會
知識梳理
拓展
強調古詩的文學藝術價值，激勵學生學好古詩，課下堅持詩畫創(chuàng)作，使自己的文學與繪畫水平得到共同提高。
培養(yǎng)詩畫創(chuàng)作的興趣
反思：
詩具有極強的寫意特點。這就為學生在繪畫創(chuàng)作中，充分想象、聯(lián)想留下很大的空間。在教學中，首先 要引導啟發(fā)學生細品詩意，準確理解作者的意圖，在此基礎上鼓勵學生展開想象、聯(lián)想創(chuàng)設意境，以現(xiàn)作者眼中的景、心中的景。在作畫過程中，為學生創(chuàng)作提供技能支持，通過示范啟發(fā)（如古人的服飾作品的布局等）解決學生在繪畫中遇到的困難，幫助學生樹立自信心。通過本課的學習使學生體會到‘詩是無形的畫，畫是有形的詩’這一藝術思想。
五年級上冊《美術》教學設計7
教學目的：
1、 學習美術中的比例知識，培養(yǎng)同學的發(fā)明精神。
2、 了解比例在美術作品中的關系，提高同學的審美能力。
3、 學習此例關系，設計一個花瓶，提高設計能力。
教學重點：
運用比例在美術中的關系，分析美術作品。
教學難點：
從比例的角度考慮設計一個好看的花瓶。
課前準備：
教具：教學圖片、花瓶、同學作品若干
學具：剪刀、膠水、彩紙、油畫棒。
教學過程：
1、《出示溪山行旅圖》:
(1) 畫上畫的什么？
(2) 山和人物的大小對比方何？
(3) 這樣對比有何作用？
師：宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》描寫了我國陜西一帶的風光，山處在畫的中央，頂天立地，雄佛壯觀下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳偽氣勢。這幅畫勝利地運用了山和人物之間的.比例關系，是我國山水畫的杰作。
2.出示《維魯維斯的人》
(1) 人存站立和伸張四肢時，在圓形和正方形有何比例關系？
(2) 師簡單介紹這幅作品。
4、 師介紹黃金分割的知識
(1) 把一條線段分成兩局部，便其中一局部與全長的址等于另一局部與這局部的比，使用1:0.618的比值分割稱為黃金分割。因這種比例在造型上址較美觀而得名。
(2) 師用黃金分割的知識分析《吧黎圣母院》。
5、 欣賞同學們的設計作品
(1) 這些作品你覺得哪件最漂亮？為什么？
(2) 從比例的角度分析，它們勝利之處在哪里？
三。作業(yè)練習：
(1) 用比例知識先在稿紙上設計一個漂亮的花瓶，再用彩紙剪下來。
(2) 為這個花瓶添加圖案花紋。
四：作品展示
1. 你為什么設計這種式樣的花瓶。
2. 你能否介紹一下你是怎么設計的？
3. 你最喜歡哪幅作品。
五。課堂小結，提出希望，安排下節(jié)課工具
課后記：對于上節(jié)課來說，這節(jié)好多了，有了透視的一點基礎，對于比例就比較好理解和接受，我在上課的過程中順便復習上節(jié)課的內容，收效好了很多。
【五年級上冊《美術》教學設計】相關文章：
美術上冊教學設計03-10
美術上冊教學設計15篇03-10
美術上冊教學設計14篇03-11
五年級上冊教學設計06-11
五年級美術教學設計08-10
五年級美術教學設計05-20
美術教學設計10-07
美術教學設計03-22
五年級上冊鯨教學設計03-15
五年級上冊白鷺教學設計03-07