畫垂線教學設計

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編為大家整理的畫垂線教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教具

　　三角板、直尺

　　教學過程

　　一、復習導入：

　　1、回憶一下，你記得什么叫垂直嗎？

　　2、看我們的數(shù)學書，每兩條邊都是怎樣的？怎樣用三角板畫垂線呢？這節(jié)課我們來學習畫垂線

　　板書課題：畫垂線

　　二、探究新知

　　1、過直線上一點畫這條直線的垂線

　　三角板上有一個角是直角，通常可以用三角尺來畫垂線。

　　１）先畫一條直線。

　　2）把三角板的一條直角邊與這條直線重合，沿著另一條直角邊畫出的直線就是前一條直線的垂線（直角頂點是垂足）。

　　強調：讓三角板的直角頂點落在給定的這點上。

　　過直線外一點畫這條直線的垂線：

　　畫線前讓三角尺的另一條直角邊通過這個已知點。

　　強調：

　　一般用左手持三角板，右手畫線。當要求直線通過其一點時，要考慮到筆畫的粗細度，三角板的邊與已知點之間可稍留一些空隙。

　　教師講解示范后，學生自己動手嘗

　　試著畫一個，然后互相交流一下。

　　1）過直線外一點畫這條直線垂線，該怎么畫呢？

　　學生動手嘗試，小組內交流。

　　2）直線外一點Ａ與直線上任意一點連接起來，可以畫出很多條線段。

　　學生獨立的畫出幾條線段，其中包括一條垂線。

　　小組內研究交流：這幾條線段在長度上有什么特點？

　　小結：從直線外一點到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長度叫做這點到直線的距離。

　　三、鞏固練習

　�。�、68頁４題畫一畫

　　2、69頁５題

　　我們在測定跳遠成績時，怎樣測量比較準確呢？為什么？

　　3、69頁６題

　　怎樣修路最近呢？

　　4、你能用一把直尺和一個量角器畫一條直線的垂線嗎？

　　四、課堂小結

　　通過學習畫垂線，你有什么體會？

　　五、作業(yè)

　　練習畫垂線

　　學生回憶所學知識，并匯報

　　互相垂直

　　學生認真觀察，學生嘗試畫垂線，學生敘述畫垂線的步驟，學會畫垂線的技巧，學生畫垂線并互相交流，學生動手嘗試，小組內交流。

　　全班匯報。

　　學生獨立畫出垂線，組內同學互查

　　學生組內討論，全班交流

　　學生獨立完成。

　　學生動手畫垂線。

　　復習舊知識，為學習新課做準備

　　使學生學會用三角板準確的畫垂線的方法，培養(yǎng)學生作圖的能力。使學生掌握畫圖的技巧。使學生明確垂線的重要性質，直線外一點到這條直線間的距離垂線最短

　　通過練習，鞏固畫垂線的方法，初步培養(yǎng)學生空間想象能力。

【畫垂線教學設計】相關文章：

畫垂線教學反思10-29

垂線教學設計03-13

《垂線》教學設計04-01

畫垂線與平行線教學反思10-07

畫教學設計01-28

《畫》教學設計02-13

《畫》教學設計07-30

《畫》教學設計10-03

畫的教學設計09-02

《畫垂線》的教后反思（精選11篇）11-10