[精選]《五彩池》教學(xué)設(shè)計
作為一位無私奉獻的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的《五彩池》教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。
【原文】
我小時候聽奶奶講,西方有座昆侖山,山上有個瑤池,那是天上神仙住的地方;池里的水好看極了,有五種顏色,紅的,黃的,綠的,藍的,紫的。奶奶是哄著我玩兒,我卻當作了真的,真想有一天能遇上神仙,跟著他騰云駕霧,飛到那五彩的池邊去看看。沒想到今年夏天去四川松潘旅游,在藏龍山上,我真的看到了像瑤池那樣神奇的五彩池。
那是個晴朗的日子,我乘汽車來到藏龍山,只見漫山遍野都是大大小小的水池。無數(shù)的水池在燦爛的陽光下,閃耀著各種不同的顏色的光輝,好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。水池大的面積不足一畝,水深不過一丈;小的像個菜碟,水很淺,用小拇指就能觸到池底。池邊是金黃色的石粉凝成的,像一圈圈彩帶,把大大小小的水池圍成各種不同的形狀,有像葫蘆的,有像鐮刀的,有像盤子的,有像蓮花的……
更使我驚奇的是,所有的池水來自同一條溪流,溪水流到各個水池里,顏色卻不同了。有些水池的水還不止一種顏色,上層是咖啡色的,下層卻成了檸檬黃;左半邊是天藍色的,右半邊卻成了橄欖綠?墒前阉ㄆ饋砜,又跟普通的清水一個樣,什么顏色也沒有。
明明是清水,為什么在水池里會顯出不同的顏色來呢?原來池底長著許多石筍,有的像起伏的丘陵,有的像險峻的山峰,有的像矗立的寶塔,有的像成簇的珊瑚。石筍表面凝結(jié)著一層細膩的透明的石粉。陽光透過池水射到池底,石筍就像高低不平的折光鏡,把陽光折射成各種不同的色彩。水池周圍的樹木花草長得很茂盛,五光十色的倒影使池水更加瑰麗。
原來五彩的瑤池就在人間,不在天上。
【教材簡說】
這是一篇精讀課文。課文講了“我”到四川松潘縣旅游時在藏龍山看到的五彩池的情景。課文生動、形象地描寫了五彩池美麗的景色,贊美了大自然的神奇,表達了“我”熱愛祖國河山的思想感情。
課文以“聽說、向往——親身前往、目睹奇景——簡介成因——贊嘆人間瑤池”為思路,重點講述了五彩池的數(shù)量、顏色、大小、深淺和形狀,以及池水顯出不同顏色的原因:一是池底長著許多姿態(tài)各異、高低不同的石筍;二是陽光折射的作用;三是池邊茂盛的樹木花草在池水中的倒影,使池水瑰麗多彩。
課文開頭講五彩的瑤池在天上,而結(jié)尾講五彩池就在人間,首尾呼應(yīng),意味深長。課文運用大量生動形象的語言及打比方的句子,把感情的表達和景色描寫交融起來,這些都是本文在表達上的特點。
選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解五彩池這一神奇瑰麗的自然景觀及其成因,感受大自然的神奇和美麗;二是引導(dǎo)學(xué)生感受語言美,想象這些句子所描繪的景象,培養(yǎng)形象思維的能力,同時注意學(xué)習(xí)和積累語言。
課文主要內(nèi)容不難理解,但形象思維能力的培養(yǎng)和語言的理解卻有一定難度,是學(xué)習(xí)本
課的重點和難點。同時,對五彩池成因的理解也是知識性難點之一。
【學(xué)習(xí)目標】
1、認識本課21個生字,學(xué)會其中的16個。能正確讀寫下列詞語:昆侖山、騰云駕霧、藏龍山、神奇、漫山遍野、光輝、凝成、鐮刀、普通、石筍、丘陵、險峻、折射、瑰麗。
2、能有感情地朗讀課文,背誦第二、四自然段。摘錄、積累有關(guān)詞句。
3、了解五彩池的特點及其成因,感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
4、理清課文敘述順序,理解文中打比方的句子。
【教學(xué)建議】
1、課前教師可以準備五彩池教學(xué)掛圖,或能表現(xiàn)五彩池特點的活動投影片,或有關(guān)五彩池的風(fēng)光圖片。有條件的地區(qū)還可以讓學(xué)生上網(wǎng)查閱五彩池的有關(guān)資料。
2、從整體入手,啟發(fā)學(xué)生通覽全文,交流對這篇課文的總體感受。然后引導(dǎo)學(xué)生討論課文敘述的順序。課文先講五彩池在什么地方,再講五彩池是什么樣子的,接著講五彩池池水的顏色以及池水顯出不同顏色的成因,基本上是按敘述的內(nèi)容組段成篇的。
3、本課的重點內(nèi)容——五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因,可以采用合作學(xué)習(xí)的方式進行。將全班學(xué)生分成四—六個小組,圍桌而坐,討論五彩池有哪些特點和五彩池顯出不同顏色的原因。然后推選代表向全班同學(xué)匯報討論結(jié)果,其他同學(xué)給予補充或糾正。最后教師做一些簡要的歸納。
第二自然段主要是介紹五彩池的數(shù)量、顏色、大小、深淺和形狀,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點抓住打比方的句子進行學(xué)習(xí),感受五彩池的神奇與美麗。①找出打比方的句子讀一讀。②討論這些打比方的句子把什么比作什么,以及這樣寫的好處。③發(fā)揮想象力,利用課文插圖,結(jié)合上下文,想象這些句子所描寫的如詩如畫的情景。第三自然段主要講五彩池池水的特點,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住“卻”“可是”以及方位詞“上層、下層、左半邊、右半邊”來理解不同的水池顏色各異,同一池水顏色不同的神奇之處。
了解池水呈現(xiàn)不同顏色的成因,可先引導(dǎo)學(xué)生讀第四自然段,進行探究性討論交流。如有條件,可以用課件展示池底地質(zhì)結(jié)構(gòu)特點,理解在陽光照射下,表面凝結(jié)細膩透明石粉的石筍怎樣起到折光鏡的作用(也可用三菱片演示)。最后,師生共同歸納出原因:一池底有高低不平的石筍;二石筍表面有石粉;三陽光折射;四花木倒影。
課文最后一句“原來五彩的瑤池就在人間,不在天上。”可引導(dǎo)學(xué)生通過如下方法來理解,一是回顧課文開頭,啟發(fā)學(xué)生理解作者引用神話故事的目的就是襯托人間的五彩池;二是聯(lián)系課文內(nèi)容,理解現(xiàn)實中的五彩池比天上的瑤池更美,從而體會作者對神奇的大自然的熱愛之情。
此外,課文開頭交待“我”是在“夏天”的一個“晴朗”日子看到五彩池,這與下文的關(guān)系很密切。夏天雨水充足,花草繁茂,是大自然呈現(xiàn)生機勃勃的季節(jié),為下文描繪五彩池的絢麗神奇做了鋪墊;天氣晴朗,無數(shù)水池在燦爛的陽光下才會閃耀各種光輝。這些前后有聯(lián)系的內(nèi)容,學(xué)生自學(xué)時可能忽略,教師可做適當?shù)奶崾尽?/p>
4、這篇課文景美,文也美,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中,讀出作者初見五彩池時的驚訝之情,了解池水顏色不同的原因時的喜悅之情,從而感受五彩池的美,體會作者熱愛大自然的感情。在理解內(nèi)容、了解了課文敘述順序的基礎(chǔ)上,做到熟讀成誦。
5、關(guān)于詞語的教學(xué)。本課是寫景敘事的文章,宜用直觀形象的方法來學(xué)習(xí)詞語。直觀形象的方法包括圖片、實物、調(diào)動學(xué)生的生活積累、運用類比的方法、啟發(fā)學(xué)生用動作來表示等。如“騰云駕霧”一詞,可以引導(dǎo)學(xué)生回憶《西游記》中的某些鏡頭;“一丈、一畝”可以用類似長度、面積的事物來類比等等。
6、關(guān)于了解五彩池色彩斑斕的現(xiàn)象形成的原因,建議與自然課適當聯(lián)系起來?梢栽诒菊n教學(xué)前與自然老師聯(lián)系,在自然課上做一做有關(guān)光的折射現(xiàn)象的實驗;也可以在語文課中適當解釋,課后鼓勵學(xué)生自己去實驗探究。
7、關(guān)于“思考·練習(xí)”。第二題要在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,強調(diào)用自己的話說說池水顯出不同顏色的原因,不要照文背說。第三題是認識打比方的句子練習(xí),目的是讓學(xué)生在想象中理解;同時積累語言?梢越Y(jié)合朗讀來完成。第四題是積累詞句的練習(xí)。可以先讓學(xué)生互相交流一下自己找出的句子,再要求學(xué)生把句子摘錄在作業(yè)本或筆記本上,鼓勵他們能“品味地”去朗讀。
【《五彩池》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:
《五彩池》教學(xué)設(shè)計02-16
《五彩池》教學(xué)設(shè)計02-24
五彩池教學(xué)設(shè)計10-12
五彩池教學(xué)設(shè)計06-09
《五彩池》教學(xué)設(shè)計【經(jīng)典】01-13