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溪水和池水教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的溪水和池水教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
溪水和池水教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)“溪、熱、奔、兄、鍛、煉、睜、奈、何、間”。正確描寫(xiě)和記憶“兄、煉、睜、何、間”。復(fù)習(xí)音序、部首查字法。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。嘗試讀好人物之間的對(duì)話(huà)。
3、使學(xué)生懂得人不能只貪圖安逸、享受，只有不停的前進(jìn)，生活才有意義，同時(shí)讓學(xué)生明白流水不腐的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，正確描寫(xiě)和記憶“兄、煉、睜、何、間”，使學(xué)生懂得人不能只貪圖安逸、享受，只有不停的前進(jìn)，生活才有意義，同時(shí)讓學(xué)生明白流水不腐的道理。
一、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導(dǎo)入揭示課題
1.說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)溪水，池水，他們各有什么特點(diǎn)？
2.溪水和池水都是水哈哈哈孩子，為什么大不相同呢？
說(shuō)明：同是水哈哈哈孩子，有何不同。問(wèn)題帶有懸念，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3.（出示課題）齊讀。學(xué)習(xí)生字“溪”。
溪：注意右半部分筆畫(huà)，書(shū)空。
（二）初讀課文自學(xué)生字
1.讀課文，圈出生字自學(xué)。
2.小組反饋。
奔：注意前鼻音。
熱：注意上半部分字形，書(shū)空�！盁帷钡姆戳x詞是“冷”。
煉：注意“火字旁”及右半部分的書(shū)寫(xiě)，書(shū)空。
睜：注意后鼻音，這是一個(gè)形聲字。
間：編口訣，一字開(kāi)花。
說(shuō)明：學(xué)生字以自學(xué)為主，可鞏固已有的識(shí)字方法，并從他人處學(xué)到好方法。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文朗讀感知
1.再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.思考：池水為什么會(huì)變得又黑又臭？小組討論。
3.交流。
�。�1）池水不聽(tīng)溪水的勸告，出示課文1-4節(jié)。
同桌分角色讀1-4節(jié)。
根據(jù)提示語(yǔ)的表情反復(fù)朗讀練習(xí)，先以小組進(jìn)行競(jìng)賽，然后在全班交流。（注意詞語(yǔ)：熱情、唉、無(wú)可奈何）
�。�2）出示句子“池水——不愿意動(dòng)一動(dòng)”
說(shuō)說(shuō)從這句話(huà)中讀懂什么？指名讀，齊讀。
說(shuō)明：通過(guò)形式多樣的'朗讀來(lái)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高朗讀水平。
4.師小結(jié)：池水因?yàn)橐恢碧芍粍?dòng)，所以最后變得又黑又臭。
5.和小池不同，溪水變得怎樣？
出示第五節(jié)。指導(dǎo)朗讀。
6.有感情地讀課文。
�。ㄋ模⿺U(kuò)展說(shuō)話(huà)感悟道理
1.出示填空
溪水鍛煉得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，興奮地說(shuō)：“（）�！�
池水難過(guò)極了，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“（）。”
2.讀文后明白了什么？
�。ㄎ澹╈柟躺挚偨Y(jié)全文
1.抽讀生字卡片。
2.完成課后練習(xí)。（從文中找出有關(guān)的詞語(yǔ)填一填）
�。�1）自己獨(dú)立完成。
�。�2）全班交流反饋。
3.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。（看清字在田字格里的位置）
溪水和池水教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1.能在不同的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀“奔、躺、鍛、煉、睬、臭、勸、悔”8個(gè)生字;認(rèn)識(shí)“火字旁”;能正確書(shū)寫(xiě)“煉、奔、睬、臭、勸”5個(gè)生字;理解并積累“后悔、無(wú)可奈何”等7個(gè)詞語(yǔ)。
2.能熟練朗讀課文，做到不唱讀、不頓讀;能找到溪水和池水的對(duì)話(huà)，進(jìn)行分角色朗讀，在理解的基礎(chǔ)上讀出對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣。
3.能初步懂得“流水不腐”的道理，在閱讀的過(guò)程中初步感受“人不能安于現(xiàn)狀，只圖享受，只有不停地向前，生活才有意義。”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
與同伴分角色朗讀溪水和池水的對(duì)話(huà)，在理解的基礎(chǔ)上讀出對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
能初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只貪圖安逸、享受，只有不停地前進(jìn)，生活才有意義”的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、PPT課件
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話(huà)，引入新課
1.(出示溪水和池水的圖片)
小朋友們請(qǐng)看圖，水?huà)寢尩膬蓚�(gè)孩子來(lái)了，大哥是溪水，小弟是池水，
(板書(shū)：溪水 池水)
說(shuō)一說(shuō)：( )的溪水 ( )的池水
2.生交流：(清清)的溪水 或(結(jié)結(jié)實(shí)實(shí))的池水
(又黑又臭)的池水
師板書(shū)：清清的(結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)) 又黑又臭
學(xué)習(xí)生字：臭
3. 同樣是水，這兄弟倆的表現(xiàn)截然不同，真奇怪!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。
4.補(bǔ)全課題：7、溪水和池水
齊讀課題
二、整體感知課文
1.師：小朋友們，讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，邊聽(tīng)邊想一想這個(gè)問(wèn)題：為什么溪水是清清的，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，而池水卻是又黑又臭的呢?
(學(xué)生聽(tīng)錄音)
2. 小朋友們聽(tīng)得真認(rèn)真，試著來(lái)完成下面這個(gè)填空
溪水( )地唱著歌，嘩嘩地( )向大海，它想讓池水和它一起到大海里去( )，可是池水整天( )在那兒，不愿意動(dòng)一動(dòng)。
3. 集體交流，完成填空
4. 學(xué)習(xí)生字：奔 躺
學(xué)生交流識(shí)字方法
學(xué)習(xí) 奔 指出奔 是前鼻音
學(xué)習(xí) 躺 指出是后鼻音
5. 齊讀這段話(huà)
三、再讀課文，深入理解
1.師：小朋友們，溪水嘩嘩地奔向大海，路上看到池水弟弟，它們都說(shuō)了些什么呢? 請(qǐng)你們輕聲自瀆1-4小節(jié)，用直線(xiàn)劃出溪水說(shuō)的話(huà)，用曲線(xiàn)劃出池水說(shuō)的話(huà)
2. 根據(jù)學(xué)生交流出示有關(guān)句子，指出要?jiǎng)澱f(shuō)的話(huà)，是劃上引號(hào)和下引號(hào)中間的部分。
(1) 溪水熱情地說(shuō)：“小兄弟，別躺在這兒睡覺(jué)啦，快跟我們一起到大海里去鍛煉吧!”
(2) 池水睜開(kāi)眼睛說(shuō)：“你們?nèi)グ桑以谶@里生活得很舒服，很安靜�！�
(3) 溪水又說(shuō)：“唉!小兄弟，如果你老是躺著不動(dòng)，會(huì)生病的。”
3. 指導(dǎo)讀出溪水和池水說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣
師：溪水路過(guò)池水身旁時(shí)，它熱情地說(shuō)……誰(shuí)來(lái)當(dāng)一當(dāng)溪水，來(lái)熱情地讀一讀?
指名朗讀，小組表演讀
4. 師：溪水那么熱情地邀請(qǐng)池水，可池水呢?你覺(jué)得池水是用怎樣的語(yǔ)氣回答的呢?
(生：懶洋洋、不樂(lè)意……)指名交流讀
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)池水懶洋洋的樣子，師引讀：池水聽(tīng)了，睜開(kāi)眼睛說(shuō)：“……”
5. 池水根本不愿意去大海里鍛煉自己，溪水又勸它，可池水不但不聽(tīng)，反而不理睬溪水，又睡著了。師引讀，學(xué)生跟讀。
清清的溪水( )地?fù)u搖頭，又( )。
6. 師：誰(shuí)來(lái)演演溪水那種“無(wú)可奈何”的樣子?你覺(jué)得“無(wú)可奈何”是什么意思?
7. 師生合作讀1-4節(jié)
男女生分角色讀1-4節(jié)
同桌讀讀溪水和池水的對(duì)話(huà)
8. 你們讀得很好，有幾個(gè)生字跳出來(lái)要表?yè)P(yáng)你們呢!
學(xué)習(xí)生字：鍛 煉 睬
過(guò)渡：溪水和池水告別以后，它有怎樣的變化呢?在課文中找出來(lái)，告訴大家。
生回答
師：對(duì)啊，溪水繼續(xù)不知疲倦地向前奔流，終于來(lái)到了無(wú)邊無(wú)際的大海，不過(guò)現(xiàn)在它不再是細(xì)細(xì)的小溪了，它鍛煉得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，什么也阻止不了他的奔流。它不怕苦、不怕累，不分日夜地向前奔流著，一路鍛煉，一路歡歌，充滿(mǎn)了活力，終于有一天，他實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，來(lái)到了美麗廣闊的`大海，享受自由自在的美好生活!
9.出示第五小節(jié)，齊讀(板書(shū)：快樂(lè) 有意義)
10. 師引讀，生跟讀
在溪水不停鍛煉自己的時(shí)候，池水卻(整天半睡半醒地躺在那兒，不愿意動(dòng)一動(dòng)。)時(shí)間一天又一天地過(guò)去了。有一天，它睜開(kāi)眼睛一看，(自己變得又黑又臭，連老水牛都不來(lái)洗澡、喝水了。)
11. 這時(shí)的池水難過(guò)極了，這時(shí)它想起了溪水的勸告，后悔起來(lái)，
齊讀第七小節(jié)(板書(shū)：后悔)
學(xué)習(xí)生字： 勸 悔
12.小朋友們，當(dāng)時(shí)溪水是怎樣來(lái)勸池水的?(板書(shū)：鍛煉 不動(dòng))
現(xiàn)在溪水鍛煉得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。他興奮地說(shuō): “( )�！�
池水變得又黑又臭。此時(shí)的池水難過(guò)極了,自言自語(yǔ)地說(shuō): “( )。”
13.師小結(jié)
溪水是流動(dòng)的，流動(dòng)的水是不會(huì)變黑變臭的，永遠(yuǎn)保持活力，這也是我們常說(shuō)的“流水不腐”的道理。
從池水的教訓(xùn)中我們都明白了，人在生活中不能只安于現(xiàn)狀，只圖享受，只有不停地向前進(jìn)步，鍛煉自己，生活才會(huì)有意義，未來(lái)才會(huì)更美好!
四、復(fù)習(xí)鞏固
師：小朋友們，讓我們也去鍛煉鍛煉，做一個(gè)闖關(guān)小練習(xí)。如果你們闖關(guān)成功，溪水會(huì)送份禮物給你們。
闖關(guān)小練習(xí)：.照樣子，用表示聲音的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話(huà)。
例：溪水嘩嘩地奔向大海。
改寫(xiě)：
小雨點(diǎn)( )地打在屋頂上。
泉水( )地在山谷中流淌。
2.師;小朋友們，你們說(shuō)得很好，溪水請(qǐng)海鷗從美麗的大海給我們寄來(lái)一封信，自己讀一讀，它跟我們說(shuō)了什么?
小朋友們：
你們好!我是溪水，我從小山谷里流出，奔向無(wú)邊無(wú)際的大海，在路上鍛煉的時(shí)候，雖說(shuō)也有困難，但我覺(jué)得非�？鞓�(lè)!我的弟弟沒(méi)有聽(tīng)我的勸說(shuō)，現(xiàn)在十分后悔…… 我要告訴你們，只把眼光停留在現(xiàn)在的人，就像一只可憐的井底之蛙，只有不斷要求進(jìn)取的人，才像一只翱翔天空的雄鷹。希望你們都不斷進(jìn)步，天天向上!
五、布置作業(yè)
附： 板書(shū)
7.溪 水 和 池 水
鍛 不
煉 動(dòng)
結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 又黑又臭
快樂(lè)、有意義 后悔
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