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我多想去看看教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的我多想去看看教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。
我多想去看看教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。
2、認(rèn)識2個偏旁“心、方”。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時展開想象的翅膀,感受中國語言文字的博大精深。
。、正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件、田字格。
【教學(xué)重難點】
讀準(zhǔn)字音,讀通課文;認(rèn)識偏旁“心”、“方”;會區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正。
【教學(xué)設(shè)計】
一、激趣導(dǎo)入
小朋友,你們最想去什么地方呢?
今天,老師帶你們?nèi)ヒ粋地方,看。課件出示北京風(fēng)光圖片(課件)
你們知道這是什么地方嗎?看到這么美麗的風(fēng)景,有什么想要告訴小朋友或老師的嗎?
能用上這課的課題來說一說嗎?(帶上感情說)突出“多想”。(課件)板書課題。
小朋友說得真棒啊!那我們一起來讀一讀課題好嗎?齊讀。
你有什么好辦法記住“想”?(引導(dǎo)學(xué)生通過各種辦法識記,同時學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。)
二、初讀課文
1、有一個小朋友學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,他想跟你們比一比。他說:想和我比一比嗎?我做任何事情都特別專心,聽老師讀課文的時候不但能聽清字音,還可以知道課文講的是什么呢!你們能做到嗎?老師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽。
2、那個小朋友學(xué)習(xí)特別聰明,他說:這有什么了不起,我還會自己讀準(zhǔn)課文呢!你們行嗎?請小朋友們自己認(rèn)真讀一讀,劃出生字詞語。
二、學(xué)習(xí)生字詞語
1、出示生字,學(xué)生自己練讀。(課件)同桌互相幫助。
2、想一想,你還可以用什么辦法記住什么生字?學(xué)生暢所欲言,相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。
3、“我當(dāng)小老師” 讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。
要求:小老師要提醒大家:請大家跟我讀!還要把識字的方法教給大家。
。、經(jīng)過小老師幫助,大家一定學(xué)會了許多,讓我們比比,誰學(xué)得好?
指名抽讀,找找游戲(一生讀字,其他小朋友舉出相應(yīng)卡片)
。、比一比,看誰的反應(yīng)快。(鞏固生字學(xué)習(xí)情況)
三、再讀課文
把生字新詞送回了課文,你們還認(rèn)識嗎?
指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學(xué)習(xí)伙伴怎樣評價。
四、生字書寫
1、請你當(dāng)小偵探,好好研究一下這些生字。
2、小偵探門,快快來提醒老師應(yīng)該怎樣寫?
3、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎?(“點”*近豎中線起筆。)
。、“走”和“足”:他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢?(“豎”在豎中線上。)他們的'區(qū)別是什么呢?
。、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫,生描紅并在書本田字格上書寫。比一比,看誰寫得漂亮。(投影)
五、課外作業(yè)
收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場上升旗的有關(guān)資料。
我多想去看看教學(xué)設(shè)計2
1、內(nèi)容分析
本課是一首詩歌,全詩由三句話組成,以一個山村孩子的口吻,通過“我”和媽媽的對話,講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門廣場的升旗儀式的美好愿望,內(nèi)容生動感人。
本課是一篇閱讀課文,教學(xué)中要緊緊圍繞低年級閱讀教學(xué)任務(wù):“識字、學(xué)詞、讀通、讀順、讀好課文”開展教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系實際,讀中感悟。
2、設(shè)計思路
本課是一首詩歌,全詩由三句話組成,押an韻。教學(xué)前,借助多媒體課件,把學(xué)生帶入到課文描述的情境中;教學(xué)中,抓住詩歌利于朗讀的優(yōu)勢,在讀中讓學(xué)生感受閱讀的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
小學(xué)生對天安門廣場的升旗儀式會有些了解。結(jié)合這一特點,教學(xué)時準(zhǔn)備升旗儀式錄像片,讓學(xué)生真切地感受升旗儀式的壯觀,為有感情地朗讀課文做好鋪墊。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件或掛圖、生字卡片、天安門升旗的錄像片
【教學(xué)設(shè)計】
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識十三個生字,會寫四個字,認(rèn)識“心、方”兩個偏旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)過程設(shè)計
1、教學(xué)伊始,創(chuàng)設(shè)情境。課件依次演示:美麗的小山村,莊嚴(yán)的天安門廣場升旗儀式、母子對話、孩子的愿望。借助多媒體課件,把學(xué)生帶入到課文內(nèi)容情境中,學(xué)生在感受著山村的美,天安門廣場的美,感受著升旗前的隆重和山山美好的心愿,為投入地讀文做好鋪墊。 當(dāng)學(xué)生與本文的愿望融到一起時,教師范讀課文;學(xué)生借助拼音自由讀詩歌;指名讀,引導(dǎo)學(xué)生相互評價。
為了讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望,針對教材對識字教學(xué)的要求,教學(xué)中,采取帶拼音識字、去拼音識字、在具體的語境中鞏固識字等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生在積極的狀態(tài)下學(xué)習(xí)生字,會收到事半功倍的效果。
2、識字為了更好地促進(jìn)閱讀。為了檢查識字效果,同時為了在把課文讀通的基礎(chǔ)上讀順,組織組內(nèi)同學(xué)互讀、評議,教師以指名讀課文的方式檢查朗讀效果。
課標(biāo)指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者。因此,無論是初讀感知,還是學(xué)習(xí)漢字,變換形式學(xué)習(xí),組內(nèi)同學(xué)互讀課文,都充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用,使課文讀通、讀順成為可能。
3、品讀感悟,熟讀成誦。詩歌共三句話。品讀感悟第一句時,教師范讀,引導(dǎo)學(xué)生傾聽,接著模仿讀第一句。品讀感悟第二句時,組織學(xué)生觀看北京升旗儀式實況錄像,學(xué)生在體會中練讀第二句。品讀感悟第三句時,讓學(xué)生比較:
、 我多想去看看。
、 我多想去看看,我多想去看看。在比較中讀第三句,最后熟讀成涌,積累語言。
3、閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。品讀感悟三句話時,學(xué)生的模仿讀、體會讀、比較讀,使學(xué)生的思維始終處在主動積極的狀態(tài)下,從而加深對文本的理解與體驗,有所感悟和思考。
。、文中出現(xiàn)的四個生字,根據(jù)字形特點,“廣、升”一起指導(dǎo)、書寫。“走、足”一起指導(dǎo)、書寫。同時關(guān)注學(xué)生寫字的'姿勢與習(xí)慣,重視書寫的正確、端正、整潔,實際教學(xué)要為達(dá)成這一目標(biāo)做長期的努力。
。怠(dāng)教師、學(xué)生和文本之間產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴時,去北京觀看天安門廣場升旗儀式就成了許多孩子的心愿,此時,布置學(xué)生課后搜集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片,如天安門、人民大會堂等,小組合作出一期《美麗的首都北京》小報。從而溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。
【教學(xué)實錄】
1、引入:
師:創(chuàng)設(shè)情境,去北京看升旗儀式。演示(山村、升旗儀式,母子對話,孩子的愿望)
生:齊讀課題,認(rèn)識“想”字。
2、感知:
師:范讀,生借助拼音自由讀,指讀。
師:整體出示生字。
生:開火車認(rèn)讀,自主發(fā)現(xiàn)要注意字音,交流。
師:出示句子。
、 媽媽告訴我,沿著彎彎的小路,就能走出大山,來到美麗的北京城。
、 我多想去北京的天安門廣場看升旗呀!
生:自由讀。
師:引導(dǎo)再讀,要求流利。
生:組內(nèi)互讀評議。
3、感悟:
師:啟發(fā)讀第一句話。教師范讀。
生:再讀,師及時評價。
師:媽媽告訴我,沿著彎彎的小路,就能走出大山,去干什么呢?現(xiàn)在,小組合作,練讀第二句話,一個小朋友讀時,另一個小朋友要注意聽,然后相互評議。
生:小組練讀,指名讀。
師:放升旗錄像。啟發(fā):假設(shè)此時你就站在升旗的人群中,那么該怎么去讀第二句話呢?
生:練讀。
師:示范。
生再讀,師生點評。
師:看到這壯觀的場面,山山會想些什么呢?
學(xué)生自讀第三句,交流感受。
出示
、 我多想去看看。
、 我多想去看看,我多想去看看。
學(xué)生比較練讀、師扮演角色讀。
生:試讀互評。
師:啟發(fā)背誦。
生自由讀試背,同桌互檢。
。、書寫
師:你認(rèn)為哪個字不好寫?
生:我覺得“升”字不好寫。
師:看“升”字的每一筆都在田字格什么位置?
生:觀察后回答。
老師范寫,學(xué)生評議后臨寫。
師:點評。
。、拓展
師:啟發(fā)學(xué)生課后了解北京。搜集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片,小組合作出一期《美麗的首都北京》小報。
【教學(xué)反思】
1、這首詩歌雖然只有三句話,但是因為內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際,所以學(xué)生讀得很投入。
2、教學(xué)中,堅持以讀為本,在模仿中、在觀看錄像的體會中、在比較中朗讀感悟,學(xué)生的思維始終處在主動積極的狀態(tài)下。
3、學(xué)生的朗讀因感悟而有聲有色,感悟后的朗讀聲情并茂。
體會:閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐──但同時,教師是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者,教師適時的示范和引導(dǎo)是絕不可少的。
不足:教師評價語言不夠豐富,評價形式過于單一。
教材內(nèi)容:人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》一年級上冊《我多想去看看》。
我多想去看看教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)內(nèi)容:
一年級下冊第二單元第2課《我多想去看看》
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1、會認(rèn)12個字和足字旁一個偏旁,會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累短語,讀好帶有感嘆號的句子。
情感態(tài)度價值觀:
體會我多想去看看外面世界的強(qiáng)烈情感,激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。
教學(xué)重難點:
重點:
1、會認(rèn)13個字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累偏正結(jié)構(gòu)短語。
難點:
讀好帶有感嘆號的句子。
課前準(zhǔn)備:
ppt,視頻
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
小朋友,你們有特別想去的地方嗎?老師相信那里一定非常美。今天,老師帶你們?nèi)蓚地方,課件出示北京以及新疆的風(fēng)光圖片。你們知道這分別是什么地方嗎?今天我還帶來了兩位新朋友,一位是新疆小朋友,一位是北京小朋友,他們兩個人可有意思啦,北京的小朋友想去新疆看看,新疆的小朋友想去北京看看,你想知道為什么嗎?今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第2課《我多想去看看》,(板書課題:齊讀課題)
二、檢查預(yù)習(xí)
同學(xué)們課前都做好了預(yù)習(xí),下面老師來檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況,老師將本課中出現(xiàn)的一些新詞請到大屏幕上來了,這樣你還認(rèn)識嗎?
1、帶拼音認(rèn)讀生詞(自己練讀,指名拼讀,)
。1)自己練習(xí)拼讀一下,誰想拼讀?(指名讀)
。2)不拼讀的話,誰會讀?(指名讀)
。3)誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家一起讀?(領(lǐng)讀)
。4)還有誰想讀?這么多想讀的,那就大家一起讀(齊讀)
2、去掉拼音認(rèn)讀詞語
把他們頭上的拼音帽子給摘掉,你還認(rèn)識他們嗎?
(同桌合作讀,提讀,男女生讀)
3、去熟字認(rèn)生字
師:去掉他們身邊的朋友,剩下的字你還認(rèn)識嗎?
自由讀,提讀,開火車讀,同桌檢查讀
師相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識足字旁
4、交流識字方法
師:大家讀讀的真不錯,老師相信你一定有什么樣的好方法讓你在這么短的時間內(nèi)記住這些生字。誰想把你的好方法分享給大家?
適當(dāng)?shù)狞c撥識字方法
(1)熟字+偏旁(京 安 觀 想 路)
(2)字謎識字:告:一口咬掉牛尾巴 觀:再次見面
。3)熟字比較:訴—聽 廠—廣 門—們
(加一加,換一換,形聲字,生活識字…)
5、回顧檢查認(rèn)讀
師:小朋友們記字的方法可真是豐富多樣呀!連老師也忍不住想要考考大家了呢!大家有信心通過嗎?請看大屏幕(打亂順序出示全部生字)提讀并組詞。
6、小朋友可真厲害,詞語,生字都沒有難倒你們,現(xiàn)在我要加大難度啦,短語你會讀嗎?
自己練讀,不會的借助拼音讀;指名讀;齊讀
三、初讀感知
1、師:小朋友可真聰明,詞語和生字還有短語你們都認(rèn)識了,如果把它們放進(jìn)課文中你還認(rèn)識嗎?現(xiàn)在請同學(xué)來讀一讀課文,讀的同學(xué)要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,聽得同學(xué)要認(rèn)真聽,發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。
評價你讀的真準(zhǔn)確,讀的真流利。
2、讀完課文了,你知道課文一共有幾個自然段嗎?
3、在第一自然段中一共幾句話?媽媽先告訴我什么?(出示第一句:媽媽告訴我,沿著彎彎的小路,就會走出天山。)什么樣的小路?(彎彎的)出示彎彎小路的圖片
在彎彎的小路上行走,人們的行走速度是快的還是慢的?(慢)那你能讀得慢一些,舒緩一些嗎?
4、師:媽媽還告訴我什么?(出示第二句)
。1)借助地圖理解“遙遠(yuǎn)
(a)老師這里有一張中國地圖,(出示地圖,了解天山和北京的距離)從地圖上看,新疆和北京的距離就比較遠(yuǎn)
。╞)實際上從新疆天山到北京,它們之間相隔千山萬水,如果坐火車就得花上幾天幾夜的時間,這么遠(yuǎn)的距離,文中用一個詞語來形容,就是———遙遠(yuǎn)
。2)借助視頻,理解壯觀
。╝)師:同學(xué)們我們每周一早晨都會參加升旗儀式,學(xué)校舉行的升旗儀式給你留下了什么樣的印象?【板書:升旗儀式】可是我們的升旗儀式和北京天安門廣場上的升旗儀式是無法比較的,你們想不想看看天安門的升旗儀式?(播放天安門廣場升旗儀式錄像片)(看三四分鐘就暫停)
看了以后,覺得廣場上升旗儀式怎么樣?
。╞)看到廣場上人山人海,大家從四面八方來到這里觀看升旗儀式,向國旗敬禮,那樣的場面真的是————非常壯觀【板書:壯觀】
。3)那你能把這種壯觀的語氣讀出來嗎?自由練讀、指名讀、齊讀。
5、師:是的,這種壯觀的場面,深深的吸引著遠(yuǎn)在新疆的小朋友,他和你們一樣也非常想去北京看看。于是他對他的媽媽說了什么?
(第三句:我對媽媽說,我多想去看看,我多想去看看。)
誰能讀讀這句話,要把自己非常想去北京看看得情感讀出來?
指名讀,自由讀,齊讀。
6、接下來看看大屏幕,老師這里有三句話,請你來讀一讀,看看這三句話有什么不一樣的地方?那你能把第三句讀好嗎?
7、師:是啊,大山里的小朋友和同學(xué)們一樣,當(dāng)他聽了媽媽的.講述后,也按捺不住內(nèi)心的激動,一遍一遍地對媽媽說:“我多想去看看,我多想去看看!”其實,想去看看的人除了你們和大山里的小朋友之外,老師也想去呀,我心中急切的情感沒有語言能描述,我心中激動的情緒沒有辦法控制,我要讀,我要把心中這份感受讀給大家聽,讓所有的人都知道——
師:(朗讀)“我多想去看看,我多想去看看!”
師:怎么樣,你們感受到了嗎?
師:我相信,你們一定比老師讀得好。誰來讀一讀,來表達(dá)一下自己心中的感受。
師:你讀得很快,我聽出了你想去看看的急切心情。
師:你讀得聲音大,我聽出了你對北京的向往之情。
師:你讀得很重,我知道你想去北京看看的心情很急切,對北京的熱愛更強(qiáng)烈
師:你讀得很慢,我聽出了你對北京那份深沉的愛。
師:你的聲音越來越大,我聽出你對北京越來越強(qiáng)烈的愛,越來越想去的心情,師:來,大家一起讀(齊讀)
師:大家讀得非常好,你們的心情,我感受到了。
8、生活在天山的孩子想去北京看看升旗儀式,而生活在北京的孩子呢?我們接著來看第二自然段,指名讀
。1)北京的小朋友為什么想要去新疆?你能從文中找到答案嗎?(指名讀第二句話)【板書:天山 美麗 雪蓮 潔白】
。2)(出示天山的圖片)天山美不美?那你能美美的讀一讀嗎?天山這么美,所以北京的小朋友對他的爸爸說—我多想去看看,我多想去看看
。3)如果是你,你想不想去看一看,請你來讀一讀,讓我看看你到底有多想。指導(dǎo)朗讀
10、北京的升旗儀式很壯觀,新疆的天山景色很美麗,這些美景一直吸引著我們,讓我們再次朗讀全文,一起去感受一下吧!
四、書寫指導(dǎo)
大家將課文讀的真美,我相信大家也一定能將本課的生字寫的很美,接下來,請同學(xué)們將書打開第20頁,誰來讀一讀本課要寫的生字?
師:本節(jié)課我們來寫“會”字,請小朋友觀察“會”這個字,他是什么結(jié)構(gòu)的字?對于這個字的書寫你有什么要提醒大家的嗎?
生:這個字都是上下結(jié)構(gòu)的字
生:寫得要緊湊一些
生:撇和捺要舒展
師:下面看老師寫“會”字(邊寫邊講解:撇捺要舒展,云藏在下面,云的第一橫寫在橫中線上)
師:你能像書上那樣把字寫的正確,規(guī)范嗎?寫的時候要認(rèn)真觀察書上的范字,看準(zhǔn)了再下筆,爭取一次寫成功,中間不擦,現(xiàn)在請大家坐正了,拿出筆在書上描一個寫一個吧。
生描紅,仿寫,評價 (強(qiáng)調(diào)坐姿)
師:老師發(fā)現(xiàn)咱班有個小朋友寫字的時候很認(rèn)真,寫的也不錯,大家一起看一下,請看大屏幕
師:請大家借鑒這位同學(xué),再來寫一個吧!
五、課堂總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們跟隨新疆的小朋友到北京游覽了天安門,感受到了天安門升旗儀式的壯觀,又跟隨北京的小朋友到新疆天山,看到了潔白的雪蓮,中國的面積九百六十萬萬平方公里,每一處都是美景。希望同學(xué)們長大后,能夠走出家門,到自己想去的地方看一看,真正的去游覽祖國的大好河山。
我多想去看看教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識13個生字,會寫“廣、升”兩個字,認(rèn)識2個偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文,讀好詩歌中的長句。
3、培養(yǎng)對首都北京的感情。
4、練習(xí)說話。
教學(xué)過程
一、看圖導(dǎo)入
1、出示北京的風(fēng)景圖片:故宮、天壇、天安門、萬里長城。
2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人、看到這么美的景色,你有什么想說一說嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談?wù)勛约旱腵感受)如:“北京太美了!”“我很想去看看!薄拔艺嫦肴タ纯。”
3、導(dǎo)入新課:有位小朋友和你們一樣,也很想到北京去看看。
出示課題:我多想去看看。(個人讀—全班讀)
二、初讀詩歌
1、出示多媒體課件。(根據(jù)兩幅插圖制作的課件,配有分角色朗讀)
2、剛才大家聽得可認(rèn)真了,誰聽出來了詩歌中媽媽告訴“我”什么,“我”又說了些什么?
3、同桌對讀,一個當(dāng)“媽媽”,一個當(dāng)“我”,讀讀看。等會兒我們來比一比,哪一桌讀得最好。
4、朗讀比賽。(同桌分角色讀,師生評議;同桌讀,評議、獎勵;男女同學(xué)分角色讀;全班讀)
三、識字
1、認(rèn)讀詞語
這首詩歌有不少詞用得可好了,下面我們來比一比,看誰認(rèn)得最準(zhǔn),讀得最快,記得最牢。
在課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語:告訴、彎彎的小路、遙遠(yuǎn)的北京城、天安門、廣場、升旗儀式
自由練讀詞語。
比一比。小組開小火車比賽,比比哪組的火車開得好;同學(xué)來挑戰(zhàn),誰最棒;教師隨機(jī)抽讀詞語;全班齊讀。
2、認(rèn)讀生字
剛才我們認(rèn)識的詞語中有很多今天要認(rèn)識的生字。(課件出示生字)
用筆在詩歌中圈出這些生字,并大聲練讀。
四人小組互相讀一讀,聽一聽,評一評。
教師抽查卡片。(四人小組讀一讀,個人讀,開火車讀,全班讀)
聽音找卡片。
全班齊讀生字卡片。
猜字謎:“一口咬掉牛尾巴”(告)“寶蓋頭下一個女”(安)
小組學(xué)習(xí):你有什么好辦法可以記住這些字的字形?(討論交流)相機(jī)學(xué)習(xí)方字旁、心字底。(范寫、書空)
課間活動:欣賞歌曲《我愛北京天安門》
四、說話訓(xùn)練
1、出示課件圖片和句子:“北京是我國的首都”“五星紅旗是我國的國旗。”
2、個人練讀,指名讀,男、女同學(xué)讀,全班讀。
3、說話練習(xí):
我國的首都是( )。
我國的國旗是 ( )。
4、你們誰去過北京,和我們說說北京還有哪些美麗的地方?
5、你們還有別的想去的地方嗎?來和我們說說吧。練習(xí)“我多想去看看 , !
五、讀詩歌
1、小組讀一讀,比比哪組讀得最正確、最流利。
2、全班與老師分角色朗讀。
六、寫字“廣、升”
1、觀察兩個字“廣、升”在田字格中的位置,特別注意:
第一筆所在的位置;
撇筆的運(yùn)行方向及長短,平撇與豎撇的區(qū)別。
2、教師范寫,學(xué)生書空、描紅。
我多想去看看教學(xué)設(shè)計5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識13個生字,會寫“廣、升、足、走”四個字,認(rèn)識兩個偏旁“心”“方”。
2、能理解課文內(nèi)容,產(chǎn)生熱愛北京,熱愛祖國的思想感情。
3、能正確流利地朗讀課文,并背誦課文。
【教學(xué)重難點】
了解天安門升旗儀式的壯觀及其意義。
【課時安排】
二課時。
【課前準(zhǔn)備】
北京天安門相關(guān)圖片,國歌磁帶,國旗圖片。
第一課時
一、談話引入,揭示課題
1、同學(xué)們,你們?nèi)ミ^北京嗎?誰能給大家介紹一下北京?(指名2~4位)。
2、聽了他們的介紹,我們知道了北京城歷史悠久,風(fēng)景迷人,你有什么想說一說嗎?引出(北京太美了!我真想去看一看……)
3、有位小朋友,他和你們一樣,也有這個心愿,想到北京城去看一看,他就在第11課《我多想去看看》這篇課文里,請齊讀課題兩遍,板書課題,分析生字“想”,并組詞、造句。
二、初讀課文,理解內(nèi)容
1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)生字字音,分清字形;從課文中,你讀懂了什么?課文共有幾句話?
2、檢查生字認(rèn)讀情況,字卡:開火車讀;組詞造句。反饋課文內(nèi)容(一個山里的孩子想到北京看升旗儀式)3句話。
3、師引:(請說說你從哪句話看出來的,把它讀出來)
“我對媽媽說,我多想去看看,我多想去看看”齊讀。
。础煟簩ρ!他為什么這么想去看看呢?請同學(xué)們看掛圖。
三、學(xué)習(xí)一、二句話,出示掛圖
1、觀察掛圖,你看到了什么?文中的小朋友“我”生活在哪?從哪些地方可以看出?文中的哪些詞語可以看出?
圖:近處的大樹、房子、竹椅、石桌、一座連一座的大山,圖片,媽媽和孩子
文:彎彎的小路,大山。
2、誰能想像一下,圖中的媽媽在給孩子說什么?假如你是媽媽,你會拿著天安門圖片對孩子說些什么?(自由說,指名說)
(孩子,你要好好學(xué)習(xí),長大到北京去。孩子,知道嗎?天安門廣場上升旗儀式非常壯觀)。
3、誰能用課文中的話說說?指名一、二句師生,生生互評鼓勵你們讀的真好,老師也忍不住想讀讀,可以嗎?(可以)(生評)
4、齊讀,突出重點詞“遙遠(yuǎn)”老師不懂意思,誰來解釋給大家聽?(路程非常地遠(yuǎn))評價道謝。
。怠⑼瑢W(xué)們,現(xiàn)在我要帶領(lǐng)大家走入圖中的天安門廣場去看看升旗儀式,好嗎?現(xiàn)在我們來到了遙遠(yuǎn)的北京城,回想一下,每周一校園里的升旗儀式有什么樣的場面,在北京天安門升旗,你雙看到了什么樣的場面?(有氣勢、人多、場面大、莊嚴(yán)、壯觀……)。
當(dāng)五星紅旗和太陽一起升起的時候,過路的學(xué)生、工人,農(nóng)民,老人,小孩都停了下來,向我們的國旗致敬,這個場面非常地壯觀,讓我們讀好這個句子吧。ㄗ杂勺x,指名讀)。
。丁人,小組伙伴賽讀,師生互評一、二句。
。、同學(xué)們,天安門廣場上升旗儀式這么壯觀,此時此刻,如果我們也參加升旗,你會怎樣做?我們一起做做看,播放國歌,升國旗,同學(xué)們跟著唱了國歌,行了禮,能說說你心中的感受嗎?
現(xiàn)在,我明白了,這個山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn),從來也沒去過北京城,而北京城里天安門廣場升旗儀式又是這么壯觀,怪不得這個孩子這么想去北京親眼看看呢,讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來吧。ㄖ笇(dǎo)讀第 3句)。
。、質(zhì)疑,為什么要重復(fù)“我多想去看看呢?”(非常非常想去,很想很想去)。
。、誰能讀好這一句,讀出“我”想去的心情?(自由讀,指名讀,評價)同學(xué)們讀的真精彩,讓我們深深地體會想去的心情,齊讀。
四、選擇你喜歡的方式自由朗讀,并背誦
。▊別,小組,同伴,匯報朗讀,背誦情況)
五、通過聽介紹,感知體會課文內(nèi)容,你想對北京說些什么?
1、出示句子:“北京,我想對你說:”小組交流說一說。
2、現(xiàn)在老師要當(dāng)一次記者,把你的話錄下來,寄給北京市的人,一定要把你最想說的說出來!
說、讀:
我還想帶同學(xué)們唱一去《我愛北京天安門》的歌給北京聽,可以嗎?齊唱《我愛北京天安門》。
3、朗讀全文,是呀!北京是我國的首都,五星紅旗是我國的.國旗,我們愛北京,我們愛五星紅旗,我們愛我們的祖國,我想同學(xué)們的愿望和這個山里小朋友的愿望通過不斷努力的學(xué)習(xí),一定都會實現(xiàn)的,讓我們滿懷著對北京無限的熱愛齊讀全文。
六、小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了祖國首都北京和天安門廣場上的升旗儀式,許多同學(xué)對北京產(chǎn)生了深厚的感情,都像文中小朋友一樣,想到北京看看。課下,請同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的資料,我們將召開一次“我愛北京”的主題班會。
我多想去看看教學(xué)設(shè)計6
【教材理解】
《我多想去看看》以第一人稱的口吻,講述新疆的孩子想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門廣場上的升旗儀式,北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆看天山的雪蓮,抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。我國幅員遼闊,作者選取了“北京”和“新疆”兩個具有代表性的地域,旨在激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的向往和熱愛之情。
【設(shè)計理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。本課教學(xué)通過多種形式的朗讀,感知課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
【學(xué)情簡介】
學(xué)生對于首都北京都有向往之情,教學(xué)中通過觀看圖片和視頻充分調(diào)動這種感情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“想、告”等12個生字和足字旁1個偏旁;會寫“京、門”等6個生字。
2、能正確朗讀課文,積累短語,讀好帶感嘆號的句子。
3、通過誦讀和交流,體會“我”想去看看外面世界的強(qiáng)烈感情,激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。
【教學(xué)重難點】
教學(xué)重點:
多種方法識字。
教學(xué)難點:
讀好帶有感嘆號的句子,積累偏正結(jié)構(gòu)短語。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字卡、多媒體課件、教學(xué)視頻。
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、 圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣(2分鐘)
1、師生談話,設(shè)置情境。孩子們,你們喜歡旅游嗎?你去過哪兒?學(xué)生交流。多媒體出示圖片(北京天安門、長城、鳥巢、新疆、天山)激發(fā)興趣。多美的景色啊,我們一起去看看吧!引出課題《我多想去看看》
2、板書課題,學(xué)生讀課題。認(rèn)識課題中的生字“想”。
設(shè)計意圖:通過欣賞圖片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文(6分鐘)
1、教師范讀課文。注意提示學(xué)生正確的坐姿和讀書姿勢。學(xué)生對課文有了初步感知。
2、學(xué)生自由讀文。朗讀提示:要多和圈出來的生字寶寶打打招呼。學(xué)生用喜歡的方式讀課文,激發(fā)閱讀興趣。
3、學(xué)生分自然段朗讀課文。要提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。
學(xué)生評價。通過評價發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點,以評促讀。
設(shè)計意圖:通過多種方式讀課文,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
三、學(xué)習(xí)會認(rèn)字(12分鐘)
1、學(xué)生用字卡自主識字。邊讀變分類,把認(rèn)識的`字放在一起,不認(rèn)識的放在另一邊,學(xué)生讀卡片、分類。
教師巡視,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生識記困難的生字,出示難識生字字卡,教師領(lǐng)讀。對識記困難的生字進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。
2、語境中識字。讀含有生字的句子。長句子的朗讀指導(dǎo)。天安門廣場上的/升旗儀式/非常壯觀。學(xué)生試著讀一讀,教師范讀,學(xué)生模仿讀長句子。
3、學(xué)生領(lǐng)讀含有生字的詞語。讀到“告訴”時強(qiáng)調(diào)“訴”單獨(dú)出現(xiàn)讀四聲,在詞語中要讀輕聲。去掉拼音開火車讀詞。
4、交流識字方法。
預(yù)設(shè):“加一加”:想、觀
“減一減”:浩—告,們—門
“猜字謎”:一口咬掉牛尾巴(告),屋里有個小姑娘(安)
“偏旁歸類識字”路,認(rèn)識足字旁,對比足字和足字旁的區(qū)別。足字旁的字大部分和腳部動作有關(guān),試著說一說還有那些字是足字旁。哪個字也能用這種偏旁歸類的辦法?舉例:訴,言字旁,說說言字旁的字,總結(jié)言字旁的字大部分和語言有關(guān)。
“字理識字”學(xué)習(xí)“壯”:圖片出示壯字的金文和篆文,這是一個生字在古時候的寫法,誰能猜猜是哪個字,左邊的部分是古代士兵的武器,右邊是士兵躺在床上休息,休息時把武器放在身邊就不害怕了,給自己壯膽。教師出示答案。學(xué)習(xí)一個字,了解它是怎么被創(chuàng)造出來的,這樣學(xué)習(xí)生字真有趣。
5、識字小游戲 “火眼金睛”學(xué)生拿出生字卡片,教師讀一個字,學(xué)生快速的找到并且舉起這張字卡。
設(shè)計意圖:多種方法識記本課生字,突破教學(xué)重點,激發(fā)學(xué)生識字興趣。
四、 學(xué)習(xí)生字(10分鐘)
1、大屏幕出示生字“京門廣” 指生讀生字。在寫之前做寫字操。
2、教師范寫。邊寫邊講解京字的寫法,第一筆點要壓在豎中線上,第二筆橫要寫的長一些,再寫口要寫的小一些扁一些,最后寫一個小字,學(xué)生書空。門和廣比較簡單,找學(xué)生說一說寫字時要注意什么。補(bǔ)充:門字上下等寬,廣字的第三筆是豎撇,書寫時要先豎后撇。
3、學(xué)生寫字,提醒:注意正確的坐姿和握筆姿勢,做到一尺一拳一寸。寫完生字用多媒體展示學(xué)生書寫工整的范例,學(xué)生交流評價,對自己不滿意的字進(jìn)行修改。
設(shè)計意圖:教師教寫“京”字,學(xué)生自主書寫“門、廣”鍛煉學(xué)生自主書寫的能力。
五、 再讀課文(8分鐘)
1、學(xué)習(xí)第一段。你們都和生字成為了好朋友,我相信課文一定會讀得更流利。誰來讀第一段?其他同學(xué)邊聽邊想這個小朋友的家在哪,他想去哪兒看看。提示學(xué)生說完整的話。課文中有一個詞語形容升旗儀式,誰找到了說一說“非常壯觀”咱們都參加過學(xué)校的升旗儀式,你們想看看天安門廣場上非常壯觀的升旗儀式嗎?播放視頻。
2、這么壯觀的升旗儀式咱們想去看看,住在天山的小朋友也想去,怎么讀好這句話?細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)這一段中有兩個句子是一樣的,誰來讀一讀?(第一段第三句)他們只有一小點不一樣,就是標(biāo)點符號,相同的句子一個末尾是逗號,另一個末尾是感嘆號,讀這兩句時要注意區(qū)分,誰來試一試。教師指導(dǎo):帶感嘆號的要讀得慢一些,要注意停頓和重讀,表達(dá)出特別想去看看的感情,再找學(xué)生讀。
3、你讀得真感情,誰能來讀讀第二段?注意第三句感嘆句的讀法。這位小朋友的家在哪?他想去哪兒看看?你是從哪句話中找到的讀一讀,你們想去天山看看雪蓮嗎?咱們一起去看看。(出示圖片)
除了能說潔白的雪蓮,你還能說潔白的( )。生交流。
課文中還有許多這樣優(yōu)美的詞語,誰來讀一讀?彎彎的小路、寬寬的公路、美麗的天山、潔白的雪蓮。你能說說這樣的詞語嗎?( )的( ),我會用彎彎的小路說句子,“我家門前有一條彎彎的小路!闭l能向老師這樣說一說。學(xué)生交流說句子。
設(shè)計意圖:突破教學(xué)難點,積累詞語并練習(xí)說話。
六、 布置作業(yè)。(2分鐘)
課下作業(yè):學(xué)唱歌曲《我愛北京天安門》
我多想去看看教學(xué)設(shè)計7
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點:
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點:
激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┲笇(dǎo)朗讀、背誦詩歌
1、(看書上插圖)教師引背。
2、學(xué)生同座位互背。
3、全班同學(xué)齊背。
。ǘ┲笇(dǎo)寫字
1、學(xué)生看書,自己說一說“廣”字怎么記?自由記住“廣”在田字格的`位置。
2、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。
3,學(xué)生再看書,說一說“升”字怎么記?演示“升”和“開”的比較,自由記憶“升”在田字格的位置。
4、學(xué)生練習(xí)書寫。
。ㄈ⿺U(kuò)展練習(xí)。出示北京的風(fēng)景圖片,當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片說話訓(xùn)練:我多想()。
(四)練習(xí)
1、想一想,連一連。
告走北升城廣
路京旗門場訴
2、比一比,組詞。
聽()走()北()開()
訴()足()比()升()
五、作業(yè)布置:畫一畫,把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。
六、板書設(shè)計:聽()走()北()開()
訴()足()比()升()
我多想去看看教學(xué)設(shè)計8
一堂好課就像一個情節(jié)曲折動人的故事,讓人有鋒回路轉(zhuǎn)的感覺,讓人有豁然開朗的心境,讓人有雨后晴天的清爽。所以需要一個好的教案設(shè)計。
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、能理解課文內(nèi)容,產(chǎn)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
2、認(rèn)識13個生字,會寫廣、升、足、走四個字。認(rèn)識兩個偏旁心、方。
3、能正確、流利地朗讀課文,并背誦課文。
課前準(zhǔn)備:
天安門圖片和升旗儀式錄象片。
預(yù)設(shè)教學(xué)過程:
一、談話引入,揭示課題。
小朋友,我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式,在升旗儀式上你感受最深的是什么?我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式,那場面,你見過嗎?你想去看看嗎?有一個小朋友,他和你們一樣,也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。于是,他不停地對媽媽說:我多想去看看。ǔ鍪菊n題)
二、初讀課文,理解內(nèi)容。
1、這個小朋友為什么不停地對媽媽說:我多想去看看!呢?讀讀課文,看誰能讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、檢查交流:指名讀喜歡的`句子,檢查字音。
3、你讀懂了什么?
(1)小男孩住在大山里,特別想到天安門廣場看升旗儀式。
。2)理解遙遠(yuǎn)(從大山里到北京城要坐上幾天的火車,與遠(yuǎn)比較);
。3)理解壯觀,通過觀看錄象理解(人多、解放軍叔叔的威武。)難怪這個小朋友要對媽媽說:我多想去看看!指名讀這句話。(提倡個性朗讀)
三、再讀課文,指導(dǎo)背誦。
1、小朋友們很會學(xué)習(xí),讀懂了課文,你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好,你就怎樣讀?能背誦的就背誦。(自由嘗試)
2、指名朗讀,評價交流。
3、有感情地齊讀(背誦)課文。
四、練習(xí)讀我會讀中的句子。
剛才課文讀得這么好,這些句子你會讀嗎?(出示句子,有感情地朗讀)
五、寫一寫。
指導(dǎo)學(xué)生寫四個生字。
六、課外延伸。
1、你對北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式,還想看什么?
2、課件展示北京的圖片,更加激發(fā)學(xué)生愛國熱情。齊唱《我愛北京天安門》。
我多想去看看教學(xué)設(shè)計9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、會寫“足、走”兩個生字。
3、感知課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
【學(xué)習(xí)重點】
1、會寫生字。
2、有感情地朗并背誦讀課文。
【學(xué)習(xí)難點】
讀好詩中的長句子。
【課前準(zhǔn)備】
課件、詞語卡片、生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)詞語、句子(爬山)
1、導(dǎo)語:
師:小朋友們,今天丁老師帶大家去玩好嗎?(好)大家可不要怕困難哦,因為我們要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路,并且在路上還會遇到很多阻礙,怕不怕?(不怕)那好,我們出發(fā)吧。ㄕn件出現(xiàn)一個小孩在走山路,邊走路邊會出現(xiàn)一個又一個的障礙排,學(xué)生需讀對上頭的詞語才能通過)告訴、廣場、升旗、北京城、天安門、小路、彎彎、多想。
2、開火車讀詞語
師:小朋友真棒,這么快就掃除了障礙,讓我們把這些障礙再讀一讀,好嗎?(生讀)
3、讀句子:
師:真好!丁老師這里還有更難的,你們敢不敢挑戰(zhàn)?(敢)出發(fā)。ǚ中〗M讀句子)
北京是我國的首都。 五星紅旗是我國的國旗。
我們愛北京。 我們愛五星紅旗。
二、學(xué)習(xí)課文
1、過渡:走了這么遠(yuǎn)的路,大家累嗎?(累)可你們知道嗎?文中的小朋友可不怕累呢!只要能走出大山,走再遠(yuǎn)的路他都不怕。走出大山,小男孩最想去哪里?上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的第 1句話,知道媽媽先告訴我什么?(媽媽先告訴我沿著彎彎的小路,就能走出大山),后來,媽媽又告訴我什么呢?今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文的第二、三句話。請大家把第二句話讀一讀,邊讀的時候邊想一想,你有什么不明白的地方?
2、生自由讀
3、生交流
、 理解“遙遠(yuǎn)”。
解釋“遙遠(yuǎn)”的含義(很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的`意思)──造句──讀句子。
、 理解“壯觀”
觀看升旗儀式。──說說從圖上或錄像上哪里可以看出“壯觀”?──讀句子。
、 展示資料,練習(xí)說話。
⑷ 老師利用課件展示美麗的北京城。
過渡:小朋友們,北京城美嗎?(美)北京不單單是美,更重要的是她是祖國媽媽的首都,誰都想去看看。那你們想不想去看一看?(想)是呀,文中的小朋友也和你們一樣非常想到北京城去看看,請大家讀一讀最后一句話,看看小朋友和媽媽說了什么?(生讀)
。、學(xué)習(xí)最后一句話。
⑴ 學(xué)生讀。
、 比較句子
、 看圖
、 自由朗讀
、 學(xué)生展示朗讀
、 全班朗讀
5、總結(jié)全文,指導(dǎo)背誦。
⑴ 分句背誦。
⑵ 全班背誦。
三、指導(dǎo)寫字
導(dǎo)語:小朋友剛才與文中的小朋友一去看了看我們美麗的北京城,《我多想去看看》這首詩大家也已經(jīng)會背了,真好!這課還有兩個生字要認(rèn)記書寫,我們共同來學(xué)習(xí),好嗎?
1、出示本課的兩個生字(走、足)讓學(xué)生對比一下,找找它們的異同點。(他們都是平舌音,字的下半部分相同,上半部分土一樣,“走”的上半部分是“土”,“足”的上半部分是“口”。
2、火眼金睛(說說這兩字應(yīng)怎么寫才漂亮)
3、老師范寫
。、學(xué)生書寫
。、展示──評價
四、唱歌《我愛北京天安門》
我多想去看看教學(xué)設(shè)計10
教材分析:
本課是一首詩歌。作者采用第一人稱,以一個山村的小孩子的口吻,通過“我”與媽媽的對話,表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望,感情真摯。
教學(xué)設(shè)想:
《新課標(biāo)》指出:工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對學(xué)生進(jìn)行熱愛國旗,熱愛北京首都的情感教育,以求達(dá)到“以境喚情,以文悟情,情文相生”的境界。
教學(xué)目標(biāo):
1、能認(rèn)識13個生字,會寫“廣、升、足、走”4個字,認(rèn)識兩個偏旁“心,方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、知道北京是我國的首都,五星紅旗是我們的國旗,懂得熱愛北京、熱愛祖國。
教學(xué)過程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景,激情。
1、談話:同學(xué)們,每個星期一,我們都要舉行升旗儀式,你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>
2、激情:同學(xué)們,在我們的首都北京天安門廣場上,每天我們的國旗都同太陽
一同升起,那場面非常壯觀。你們想去看看嗎?(生:“想”)
3、出示課題,請同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。(指讀,齊讀,讀好題目)
4、播放升旗的錄象。(觀看后,說說你有什么想法?)
過渡:有一位山村孩子,他也非常想去北京看看升旗,一為叔叔用了一首詩寫出了他的心愿,你們想讀一讀嗎?
。ㄔu析:小學(xué)一年級的孩子,對為什么要升旗,北京天安門廣場上的升旗儀式,都是那么的陌生。因此,如果沒有感性的認(rèn)識,是很難激起他們的情感。這里,通過結(jié)合平時的升旗活動,用談話的方式,了解他們對升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場的升旗儀式,讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛,并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。)
二、朗讀課文,悟情。
1、初讀課文:
有一個小朋友學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,他想跟你們比一比。他說:想和我比一比嗎?我做任何事情都特別專心,聽老師讀課文的時候不但能聽清字音,還可以知道課文講的是什么呢!你們能做到嗎?
。ɡ蠋煼蹲x課文,學(xué)生認(rèn)真聽。)
那個小朋友學(xué)習(xí)特別聰明,他說:這有什么了不起,我還會自己讀準(zhǔn)課文呢!你們行嗎?請小朋友們自己認(rèn)真讀一讀,劃出生字詞語。
2、學(xué)習(xí)生字詞語
。1)(課件出示):大家讀得這么高興,小蜜蜂也來湊熱鬧了,看,幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了,讓我們?nèi)タ纯,這些生字是什么。
(2)出示生字,學(xué)生自己練讀。(課件)
同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。(課件)
讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。
。3)想一想,你可以用什么辦法記住什么生字?
學(xué)生暢所欲言,相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。(課件)
。4)比一比,看誰的眼睛亮。(鞏固生字學(xué)習(xí)情況)(課件)
三、再讀課文
看,調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文,你們還認(rèn)識嗎?
指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學(xué)習(xí)伙伴怎樣評價。(課件)
四、生字書寫
1、學(xué)寫生字。注意“升”的第一筆。(課件示兩次撇的筆畫。)
2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎?(“點”靠近豎中線起筆。)
3、“走”和“足”:他們在田字格中的`什么位置才會覺得舒服呢?(“豎”在豎中線上。)
他們的區(qū)別是什么呢?
4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫,生描紅并在書本田字格上書寫。
比一比,看誰寫得漂亮。(投影)
五、作業(yè)
收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場上升旗的有關(guān)資料。
第二課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。
【教學(xué)重難點】
讀準(zhǔn)字音,讀通課文;認(rèn)識偏旁“心”、“方”;會區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
沿著彎彎的山路,讀準(zhǔn)這些詞的字音,就可去北京參觀游玩了。(課件)
。ㄖ该x。)
小朋友,現(xiàn)在你們到了什么地方呢?有什么想說的嗎?
(一生讀詞語,全班跟讀。讀好了生字詞語,就讓我們?nèi)フn文中看看,文章里向我們描述了北京什么景色。)
二、學(xué)文
1、自由讀文,你讀懂了什么?
A:理解“遙遠(yuǎn)”。多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”?舉例來說。大山里的人要到北京城,需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話?
指導(dǎo)朗讀課件示地圖,認(rèn)識北京的地理位置。(課件)
B:理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式,讓學(xué)生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多,場面之雄偉,進(jìn)而體會“壯觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。
C、“為什么想去呢?”
理解升旗儀式的壯觀。
學(xué)校里的升旗儀式怎樣的?(莊嚴(yán)、肅穆)。
天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式,連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起?从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。老師解說。(課件)
你看到了什么?感覺到了什么?
文中哪個詞寫出了你的感覺?理解“壯觀”。
指導(dǎo)朗讀“我多想去看看!薄斑b遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門,天安門上升旗儀式非常壯觀。”
D、對比:我多想去看看。
我想去看看。
兩個句子有什么不一樣?怎樣讀好書上的這句?
。ㄔu析:通過對比可以讓學(xué)生更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。)
E:品讀第三句:教師引讀第一行,學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議,怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。
。ㄔu析:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個性化行為;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。因此,只有讓學(xué)生讀懂了課文,才能與文本進(jìn)行對話,才能領(lǐng)悟其中的感情,從而讀好課文。)
補(bǔ)充材料:
。1)國旗班的戰(zhàn)士懷著對祖國的崇敬,對國旗的尊重,嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真訓(xùn)練。
。2)國旗升起的時間和太陽升起的時間一致,象征著祖國欣欣向榮。
。3)升國旗時,我們要立正敬禮,表示對國旗的尊敬。
再讀“遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門,天安門上升旗儀式非常壯觀!
閉上眼睛,你們看到升旗儀式了嗎?讓我們一起來背這幾句話。
齊讀全文。
2、指導(dǎo)朗讀全文
北京是我國的首都,那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式,還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。一起去看一看吧。(課件出示圖片)
讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。
3、讓我們比一比,哪個小朋友最能干,能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達(dá)出來。
生自己練,可以和同桌一起背誦。
指名背誦。(你看到了什么?)(現(xiàn)在如果請你去,你想去看什么?)
三、課外拓展
1、說一說,看一看
請有去過北京的同學(xué)說一說。
北京是我國的首都,我們都想去看看。
2、你們會讀嗎?(課件)
會讀了獎勵你們聽一首歌。(課件)
在歌聲中布置作業(yè):收集北京風(fēng)光圖,辦一期《美麗的首都北京》圖片展。
我多想去看看教學(xué)設(shè)計11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、 認(rèn)識13個生字,會寫“廣、升、足、走”4個字,認(rèn)識2個偏旁“心、方”。
2、 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、 理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
【課前準(zhǔn)備】
北京的風(fēng)景圖,課件,升旗儀式錄像片。
【課時目標(biāo)】
鞏固生字詞及偏旁;正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)檢查
1、 小朋友,你還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎?(學(xué)生回答)你們學(xué)得真好。這節(jié)課我們還是來學(xué)習(xí)11課,請大家一起讀一讀課題。(生齊讀《我多想去看看》)
2、 (出示生字卡片)小朋友,你們還記得這些朋友的名字嗎?他們叫什么?嗚……小火車開啦!(點到的小組開火車讀生字)
小朋友,你們把這些朋友的名字牢牢地記住了,真了不起!
3、(復(fù)習(xí)詞語)
今天,高老師給你們帶來了許多好吃的水果,如果你叫出了詞語朋友的名字,我就把水果送給你,誰愿意來當(dāng)小老師。
告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場、多想、開門
4、小結(jié):剛才有很多小朋友都得到了掌聲和獎品,沒有得到的別著急,等一會兒還有更大的收獲呢!
二、導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課
1、邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片:今天,高老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游,小朋友,一起來吧!
、 我們先來到了八達(dá)嶺長城,它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。
、 接著我們來到了北京的天壇公園。
、 然后我們來到了天安門城樓,它是中國的象征。
⑷ 最后,我們來到天安門廣場上看升旗儀式。北京之行結(jié)束了。
2、小朋友,北京城歷史悠久,風(fēng)景迷人,看到這么美的景色,你有什么想說一說嗎?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受)如:“北京太美了!”,“我很想去看看。”“我真想去看看!
3、今天,有一位小朋友和你們一樣,也很想到北京城去看看,請大家打開書本,仔細(xì)聽,想想你聽懂了什么?(出示多媒體課件聽課文朗讀)
4、剛才大家聽得可認(rèn)真啦,那么你聽懂了什么?(讓學(xué)生各抒己見)
5、剛才有一位小朋友說得很好,他說他讀懂了這位小朋友很想到北京去看看,來,請你說說你是從課文的那一句話中看出來的,把它讀出來。(我對媽媽說,我多想去看看,我多想去看看。)
(出示第三句話)大家一起讀讀這句話。
6、對呀,他為什么這么想去看看呢?答案就藏在這里(出示媽媽的話),請你仔細(xì)讀讀課文,找到答案。
三、學(xué)習(xí)一、二兩句話
1、學(xué)生各抒己見:
、 第1句:孩子的家在大山里,他是一位山里的孩子。
、 齊讀句子
、 正因為他是一位山里的孩子,從來沒有到過北京,所以他才會說“我多想去看看”誰能有感情地讀讀山里孩子的話。
、 第2句:北京城里有一座天安門,廣場上升旗儀式非常壯觀。
、 理解“遙遠(yuǎn)”:高老師有一個問題,這兒的“遙遠(yuǎn)”是什么意思?我不懂,誰來幫幫我?
、 理解“壯觀”(放錄像)
小朋友,現(xiàn)在我們來到了遙遠(yuǎn)的天安門廣場上,壯觀的升旗儀式開始了,你看到了什么?
剛才你看到了什么?(很壯觀,很有氣勢,場面很大)
當(dāng)五星紅旗跟太陽一同升起的時候,過路的工人、農(nóng)民、學(xué)生都停了下來,向我們的國旗致敬,這時的場面非常壯觀呀!讓我們讀好這個句子吧。ㄗ杂勺x、指名讀)
齊讀這一句話。
創(chuàng)設(shè)情境:小朋友,天安門廣場上的.升旗儀式這么壯觀,此時此刻,如果你在場的話,你會怎么做?來,我們一起做做看。
讓學(xué)生身臨其境地感受、表演。(奏國歌、升國旗)
這位山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn),他從來也沒有去過北京城,北京城里天安門廣場上的升旗儀式又是如此地壯觀,怪不得這位山里的孩子這么想去北京親眼看看升旗儀式呀,讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來。(指導(dǎo)讀好第3句話)
⑶ 這里為什么說了兩遍“我多想去看看”呢?(說明這位小朋友非常想去。)
、 那么你能把這句話讀好嗎?請你讀一讀
自由讀;指名讀,集體評議;齊讀。
。ㄐ〗Y(jié):這位小朋友讀得真精彩,讓我們深深地體會到了他想去看看的迫切之情。讓我們學(xué)著他的樣再來讀讀這一句話。)
四、朗讀詩歌
小朋友,讓我們選擇你喜歡的姿勢讀讀這首詩歌。(配樂朗讀)
五、說話訓(xùn)練
1、小朋友,我們的首都北京除了升旗儀式非常壯觀之外,還有許多風(fēng)景優(yōu)美的名勝古跡,現(xiàn)在,我還想當(dāng)一次導(dǎo)游,和你們一起再去游覽游覽?(出示北京的風(fēng)景圖片。)這是美麗的頤和園;故宮,明清的皇宮;距今580多年歷史的天壇;歷史悠久的北京十三陵;開滿荷花的北海公園;雪后的北海;雄偉的毛主席紀(jì)念堂;鮮艷的五星紅旗飄揚(yáng)在天安門廣場上。
我們到了這么多地方,欣賞了這么多美景后,現(xiàn)在,你想對北京說些什么嗎?
2、出示句子:北京,我想對你說:
小結(jié):是呀,北京是我國的首都,五星紅旗是我國的國旗,我們愛北京,我們愛國旗,我們愛我們的祖國!
3、請你把心里話講給北京的標(biāo)志──天安門說一說(可以加上動作)。
4、我想小朋友的愿望一定會實現(xiàn)的,現(xiàn)在讓我們的男孩子們從心底里大聲地說一聲──我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地向著北京說一聲──我多想去看看。讓我們滿懷對北京的無限熱愛,齊聲呼喊──我多想去看看。
六、寫字:有兩個生字寶寶急著與你們見面呢?他們是誰呢?
1、 足、走在田字格中的位置。
2、 比較字形,識記漢字。我們倆長得挺像,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、 指名板演并評議,指導(dǎo)書寫。寫的時候要注意什么,你要提醒大家嗎?
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