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白鷺的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-10-05 10:46:51 教學(xué)資源 投訴 投稿

白鷺的教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編為大家整理的白鷺的教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

白鷺的教學(xué)設(shè)計(jì)

白鷺的教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教材簡(jiǎn)介:

  《白鷺》是一篇文質(zhì)兼美的散文,生動(dòng)地描繪了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味,表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛!耙磺芯罢Z皆情語”,作者寫白鷺是借物詠懷,以歌贊白鷺的潔白無瑕、美的動(dòng)人,贊美自然,批判丑惡。

  教學(xué)目標(biāo):

 。保┱_、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;

 。玻⿲W(xué)會(huì)本課六個(gè)生字,理解有生字組成的詞語;

 。常┠芙Y(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩,一首韻味無窮的詩”這個(gè)句子的意思;

 。矗⿷{借具體的語言材料,感受白鷺的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  聯(lián)系課文內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際理解“白鷺實(shí)在是一首詩,一首韻味無窮的詩”這個(gè)句子的意思。

  教學(xué)理念:

  《白鷺》是郭沫若的散文,文章清新簡(jiǎn)約,讀來韻味無窮。學(xué)習(xí)這篇課文,要運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,指導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,抓住關(guān)鍵詞句,通過入情入境的朗讀,品味、領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵,從白鷺的形美、意美、情美的角度進(jìn)行審美欣賞,讓學(xué)生受到情的感染和美的陶冶。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  ⒈今天我們要學(xué)一篇新課文,在學(xué)習(xí)之前,老師先來考考你們,請(qǐng)看大屏幕,同學(xué)們能把這些詩句補(bǔ)充完整嗎?(出示)——

  西塞山前()飛,桃花流水鱖魚肥。

  兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行()上青天。

  漠漠水田飛(),陰陰夏木囀黃鸝。

  指名補(bǔ)充,齊讀詩句。板書:白鷺同學(xué)們了解白鷺嗎?

  ⒉指名介紹白鷺。出示圖片。

  師:白鷺,這種南方常見的水鳥,一身潔白,高貴優(yōu)雅,贏得了多少人的喜愛?,文人墨客紛紛把它寫進(jìn)詩中來贊美它。大文豪郭沫若先生甚至覺得“白鷺本身就是一首詩”。板書:詩

  二、品味。

  古人云,詩中有畫,畫中有詩,白鷺的出現(xiàn)讓我們的生活充滿了詩情畫意。今天,就讓我們?cè)賮硇蕾p白鷺這首精巧的詩給我們帶來的優(yōu)美畫卷。

  1.仔細(xì)聽老師朗讀6~8自然段,想一想:你看到了幾幅優(yōu)美的畫面?(板書:釣魚瞭望低飛)

  2.讓我們以四人為一小組來學(xué)習(xí),選擇其中的一幅畫細(xì)細(xì)欣賞,欣賞的時(shí)候,你可以把你認(rèn)為值得品味的詞語、句子劃出來,讀給同學(xué)聽;也可以邊欣賞邊想象,把自己的感受說給同學(xué)聽。

  3.學(xué)習(xí)6~8自然段(討論交流,三幅畫面可交叉出現(xiàn))。

 。1)清水田里,靜靜釣魚(“釣魚”“圖畫”——靜)

  A.賞析“釣魚”:清水田里,白鷺佇立,正靜悄悄地等著小魚游過來,他成了一位悠閑自在的釣魚先生了。(媒體映示:清水田里靜靜釣魚)你能讀一讀嗎?

  這幅畫的背景是什么?畫中的主人公是誰?相信你讀這一句,一定能把它讀好。

  B.讓我們一起來欣賞清水綠田中的白鷺釣魚圖吧!齊讀第六自然段。

  (2)小樹絕頂,悠悠瞭望(“悠然”“瞭望”——悠)

  A.賞析“瞭望”:白鷺孤獨(dú)地站立在小樹的最高處,就是小樹的絕頂。風(fēng)兒吹來,小樹輕搖,看來像是不大安穩(wěn),可白鷺卻很悠然,你能把它讀好嗎?

  “人們說它是在瞭望,可它真的是在瞭望嗎?”如果不是在瞭望,它可能在——;如果他真的是在瞭望,它站立在小樹的絕頂,或許它望見了——或許它望見了——……

  課文最后雖然是問號(hào),你讀的時(shí)候,如果把它想象成什么標(biāo)點(diǎn),味道就出來了?

  B.請(qǐng)男孩閉上眼睛,聽著女孩的朗讀,展開想象,晴天的早晨,小樹絕頂,白鷺悠悠瞭望之圖吧!看到了嗎?(男女生交換朗讀)

 。3)黃昏空中,低低飛翔(“低飛”“樂事”——顏色美,動(dòng)態(tài)美)

  A.賞析“低飛”:在落霞滿天的黃昏,白鷺正低低地來回飛旋著,是那么悠閑,那么自在。這分明是一幅舒展、飄逸的`白鷺歸巢圖,悠閑的你見到悠閑的白鷺,定會(huì)其樂無窮。你能把這種樂趣讀出來嗎?

 。4)欣賞了這三幅白鷺圖后,你們內(nèi)心有什么樣的感覺?(寧靜、優(yōu)美)想對(duì)白鷺說什么?

  板書:韻味無窮

  提議大家將這三幅圖連起來讀一讀,好嗎?

 。5)看,老師這兒還有一首寫白鷺的詩,誰來讀一讀?

  媒體映示:

  白鷺

  尋常

  鑄就了不尋常的美

  像畫一樣悠然

  如歌一樣優(yōu)美

  似詩一樣精巧

  從遙遠(yuǎn)的時(shí)光里

  翩翩而來

  你感受到了什么?(白鷺很美,似精靈……)

  其實(shí),白鷺的韻味還不止這些,請(qǐng)欣賞白鷺帶來的優(yōu)美畫卷。襟w映示白鷺各種形態(tài)的圖畫)

  愿意拿起筆,也寫一兩句詩來贊美白鷺嗎?

  學(xué)生寫詩,交流,老師點(diǎn)評(píng)。

  三、總結(jié)。

  1.白鷺,素雅而和諧,在碧水,在樹梢,在藍(lán)天,寧靜、悠然(媒體映示畫面,播放音樂)此時(shí),在你內(nèi)心深處,你還想由衷地對(duì)白鷺說:“白鷺實(shí)在是——一首詩,一首韻味無窮的詩!

  2.讓我們一起再來讀一讀這首韻味無窮的詩。

  媒體映示:

  白鷺

  白鷺是一首精巧的詩

  素雅和諧

  清水田里靜靜釣魚

  小樹絕頂悠悠瞭望

  黃昏空中低低飛翔

  ……

  白鷺實(shí)在是一首韻味無窮的詩

  四、練習(xí)

 。薄⒄f說自然界中還有哪些情景充滿韻味?(蜜蜂采蜜,高山流水,滴水穿石)

  2、閱讀高爾基的散文詩《海燕》,同樣是寫鳥的文章,高爾基筆下的海燕給我們什么感受?讀一讀,背一背

白鷺的教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

  3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解白鷺實(shí)在一首詩,一首韻味無窮的詩這個(gè)句子的意思。

  4、憑借具體的語言材料,感受白鷺的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  結(jié)合課文內(nèi)容理解為什么說白鷺是一首詩,一首韻味無窮的詩。

  課前準(zhǔn)備:

  掛圖、配樂朗誦音樂帶

  教學(xué)時(shí)間:

  兩教時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一教時(shí)

  一、詩句揭題,簡(jiǎn)介白鷺。

  1、詩句兩個(gè)黃麗鳴翠柳,一行白鷺上青天。

  2、簡(jiǎn)介白鷺。體長(zhǎng)50厘米,全身的毛雪白,生殖期間枕部垂有兩根長(zhǎng)翎,背和上胸部分蓬松蓑羽,以后消失。春夏多活動(dòng)于湖沼岸邊或水田中,主食是小魚等水生動(dòng)物。

  二、初講課文

  1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,想一想課文寫了白鷺哪幾方面?

  2、交流:

 、僦该x生字、找出新詞、理解詞語,并集體齊讀。

  尋常:平常。嗜好:特殊的愛好。

  美中不足:雖然很好,但還有缺陷。韻味:含蓄的意味。

  每每:每一次。

  ②作者是從哪幾方面來寫白鷺的?給課文分段。

  第一段(1)寫白鷺是一首精巧的詩。

  第二段(2-5)寫白鷺顏色的配合,身段的大小都很適宜。

  第三段(6-9)寫白鷺在覓食、棲息、飛行時(shí)充滿韻味。

  第四段(10)寫白鷺實(shí)在是一首韻味無窮的詩。

  三、自由練讀課文

  1、你喜歡哪一部分就讀哪一部分?

  2、分類組合,學(xué)生互相評(píng)析指導(dǎo)。

  四、寫字指導(dǎo)

  1、老師示范。鶴、蓑、喙、嵌、框、嗜

  2、學(xué)生臨寫,教師巡視。

  五、作業(yè)

  1、朗讀課文。

  2、抄寫詞語。

  第二教時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、聽寫詞語

  二、精讀指導(dǎo)

  1、指名朗讀找出能體會(huì)作者感情的句子,讀中品析。

  ☆白鷺是一首精巧的、詩。

  ☆白鷺實(shí)在是一首詩,一首韻味無窮的詩。

  (文首、文尾相呼應(yīng),首尾圓合,深化了文旨。)

 、偻ǔ5脑娪惺裁刺攸c(diǎn)?(語言精練、開鍋、節(jié)奏感強(qiáng),充滿意境)

 、跒槭裁凑f白鷺是一首精巧的詩、意味無窮的詩?

  a、自讀2~9節(jié)選擇你喜歡的'句子,讀給大家聽,并說明原因。

  b、第2~5節(jié)寫的是白鷺的精巧,第2節(jié)是概括地描寫,第5節(jié)是具體的描寫。

  c、第6-8節(jié)寫的是白鷺的韻味無窮,作者從白鷺覓食、棲息、飛行這幾方面寫出了白鷺的韻味。

  (細(xì)細(xì)揣摩第七節(jié)的內(nèi)容,展開合理的想象,以《白鷺真的在瞭望嗎?》為題目,晴天的早晨,白鷺常常孤獨(dú)地站立在小樹的絕頂為開頭,說話,陳述自己的觀點(diǎn)。)

  d、小結(jié):靜態(tài)的精巧、動(dòng)態(tài)的韻味,都是一幅幅值得欣賞、口味的畫。

  ☆或許有人會(huì)感到美中不足――白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎?

 、龠@是什么句?請(qǐng)換一種說法。

 。ǚ磫柧洌槺旧砭褪且皇變(yōu)美的歌。)

 、诎槻粫(huì)唱歌,為何還說白鷺的本身就是一首優(yōu)美的歌?

 。ò樀耐庑文敲雌粒顒(dòng)那么高雅,雖然它不會(huì)發(fā)出宛轉(zhuǎn)的聲音,但它能給我們帶來美的享受,帶來歡樂,它就是一首無聲的歌。)

  3、說說自然界里還有哪些情景充滿韻味?

 。鄯洳擅、秋蟲呼叫、冬梅傲雪、高山流水、小橋人家)

  三、指導(dǎo)朗讀、練習(xí)背誦。

 。ǖ谌蔚谋痴b:覓食-棲息-低飛-不會(huì)唱歌)

  四、總結(jié)全文,鞏固提高

  1、作家郭沫若以詩人獨(dú)特的眼睛和詩心,善于發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、評(píng)價(jià)美,發(fā)生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)潔和富于感情色彩的語言,借鑒電影蒙太奇的藝術(shù),創(chuàng)造了氣韻生動(dòng)、情景俱美的意境,宛如一首流動(dòng)的音樂,韻味無窮的詩歌,藝術(shù)地再現(xiàn)了白鷺不同角度的美,給讀者以無限美好的藝術(shù)享受。

  2、鳥是大自然中動(dòng)人的音符,是人類的朋友,我們要愛護(hù)鳥。

  五、作業(yè)

  背誦課文

  小作文《白鷺真的在望嗎?》

  板書:16白鷺

  美

  精巧的詩,韻味無窮的詩

  人類的朋友

白鷺的教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩,一首韻味無窮的詩”這個(gè)句子的意思。并在次基礎(chǔ)上感受白鷺的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛。

  2、能夠有感情地朗讀課文,并能選取課文中喜愛的部分進(jìn)行背誦積累。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  憑借具體語言材料,感受白鷺的美,能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩,一首韻味無窮的詩”這個(gè)句子的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《白鷺》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道在郭沫若的眼中,白鷺是一首(精巧)的詩,(韻味無窮)的詩。板書

  2、指名讀課文一、四段。

  二、新授。

  1、那么作者為什么這么說呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,在課文中找出對(duì)應(yīng)的部分。

  2、學(xué)生讀課文。

  3、指名答。板書。(2~5講的是白鷺的精巧,6~9講的是白鷺讓人感到韻味無窮。)

  4、看白鷺的圖片,要求學(xué)生讀2~5,說說怎么來寫精巧的。

  5、 ⑴白鷺常見,教師口述,郭沫若把白鷺和白鶴、蒼鷺和朱鷺作了比較;

 、祁伾浜稀⑸矶未笮《己苓m宜,根據(jù)學(xué)生回答出示文字。指名讀,具體說說感受。那誰來讀一讀,爭(zhēng)取讀出白鷺的精巧。指名作評(píng)價(jià)。要求學(xué)生練讀。指名讀。問同學(xué)們喜歡它的'精巧嗎?試著背一背。

  6、白鷺不但是精巧的,還是韻味無窮的。默讀文章6~9,想想課文中寫了白鷺哪幾個(gè)畫面?你從哪些地方能感受到白鷺的韻味無窮?用筆畫下來。

  7、學(xué)生自由讀課文思考。

  8、指名說。板書。(釣魚圖、了望圖、低飛圖)

  9、要求學(xué)生自由選擇一幅圖畫,向大家介紹白鷺的韻味無窮。相機(jī)出示圖畫。

  10、釣魚圖

 、疟扔魇且环鶊D畫,讓作者感到美;

 、漆烎~是擬人的寫法,寫出了作者對(duì)白鷺的喜愛。喜歡上這圖畫了嗎?自由讀。指名讀。

  11、了望圖

  悠然,一種與眾不同的美。指名讀,要求在心里體會(huì)。評(píng)價(jià)。再指名讀。師評(píng)價(jià)。齊讀。

  12、低飛圖

  給人帶來樂趣,很少見。學(xué)生讀,教師讀。評(píng)價(jià)兩者的表現(xiàn)。齊讀。

  13、這三幅圖寫出了白鷺的韻味無窮,你們喜歡上它了嗎?但是白鷺不會(huì)唱歌,你們覺得是不是有點(diǎn)遺憾?為什么。理解白鷺是一首優(yōu)美的歌。

  14、積累。你喜歡哪一圖畫。讀一讀,背一背。

  三、 小結(jié)。

  1、白鷺,我國(guó)古代著名詩人也曾多次寫到。出示杜牧的古詩,帶領(lǐng)學(xué)生讀。

  2、生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。生活中還有很多像白鷺一樣的事物,只要我們用心留意,用心思考,就會(huì)不一樣。下課。

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