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《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-10-13 08:32:24 教學(xué)資源 投訴 投稿

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)[集錦15篇]

  作為一名教師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編精心整理的《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)[集錦15篇]

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn):

  1.理解課文,體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

  2.通過(guò)第三、四自然段的教學(xué),進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

  3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

  1.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

  2.會(huì)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。

  3.培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。

  重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

  難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  課時(shí)安排:

  三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  談話導(dǎo)入,激趣探奇

  同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?大海是怎樣的?(波濤澎湃、波濤洶涌、波浪翻滾)今天,老師為大家?guī)?lái)了一段大海的畫面(課件顯示:波濤澎湃的海面),海底又是一個(gè)怎樣的世界?你們想不想知道,這節(jié)課,就讓老師帶著你們潛入海底,做一次海底旅行。(板書課題)

  二、整體感知,理清思路

  1、同學(xué)以自己喜歡的方式讀課文,找一找課文哪句話回答了這個(gè)問(wèn)題?(媒體顯示:海底是一個(gè)怎樣的世界?)

  2、學(xué)生回答后,(媒體演示:“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!保

  3、課文圍繞著哪兩個(gè)方面來(lái)描寫海底世界的?(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)

  三、精讀課文,理解內(nèi)容

  學(xué)習(xí)二、三自然段:

  1、為什么說(shuō)海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?這個(gè)問(wèn)題我們一起來(lái)解決,好嗎?請(qǐng)大家一起自由讀讀第二、三自然段,把你覺(jué)得奇異的景色劃出來(lái)。

  2、學(xué)生交流:

 。1)“海面上波濤澎湃時(shí),海底依然寧?kù)o”,寫出了海底奇異。

  體味句子(課件出示句子)

  a.你能給“依然”換個(gè)詞嗎?但要意思不變。(依舊、仍舊、仍然)

  b.海底為什么是寧?kù)o的呢?

 。ㄒ?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只影響海面以下幾十米深。)(板書:寧?kù)o)

  c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子,把景色的奇異讀出來(lái)。

 。2)“陽(yáng)光射不到海底,水越深光線越暗,五百米以下就全黑了,在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)!边@景色也很奇異。

  a.你覺(jué)得奇異在哪里?

 。ㄆ娈愒谖灏倜滓韵戮腿诹,卻有光點(diǎn)在閃爍。)

 。襟w顯示:發(fā)光魚視頻)

  補(bǔ)充:深水魚生活在深海里,自然界有些活動(dòng)在生命的發(fā)展中自然地形成了一些自我保護(hù)器官,比如硬殼、發(fā)光器等,據(jù)資料介紹,它們發(fā)光的作用主要是引誘伙伴,或是尋找同伴,防御敵人。

  b.師:海面上陽(yáng)光雖然很燦爛,海底卻漆黑一片。還有那一閃一閃的發(fā)光魚,多奇妙的景象。(板書:黑暗光)誰(shuí)來(lái)讀好句子?指名讀,評(píng)讀,齊讀。

  師:海底很寧?kù)o,是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?

 。3)“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)!边@一句也寫出了海底的奇異。

  你們都聽到了什么聲音?

  指名讀、評(píng)讀,這聲音能響亮嗎?為什么?(因?yàn)樗鼈冊(cè)诟`竊私語(yǔ))教師模擬讓學(xué)生理解“竊竊私語(yǔ)”,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)“竊竊私語(yǔ)”。

 。襟w顯示:播放各種聲音)

  b. “它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)!边@句話告訴我們什么?

  師:同學(xué)們,海底的景色是如此奇特、美麗,那物產(chǎn)又是怎樣?請(qǐng)同學(xué)自由讀第四自然段,找出你最喜歡的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式讀一讀。

  學(xué)習(xí)四、五、六自然段:

  1、學(xué)生自由讀

  2、交流:

 。1)海參活動(dòng)慢,每小時(shí)只能前進(jìn)4米。

  師:我們走一步大約是l米?四米幾秒就可走完,可它卻要走4小時(shí),是不是太慢了?

 。2)我覺(jué)得身子像梭子—樣的魚活動(dòng)快,因?yàn)樗啃r(shí)能游幾十千米。

  幾十千米等于幾萬(wàn)米,與海參對(duì)比,讓學(xué)生體會(huì)這種魚游得好快!

 。3)烏賊章魚活動(dòng)怪,它們是靠水的反推力迅速后退的。

  教師講演“反推力”,告訴學(xué)生火箭就是利用反推力升空。

 。4)我喜歡貝類,它們巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。

 。úシ耪n件:動(dòng)物的活動(dòng))

 。5)海底動(dòng)物就這四種嗎?(板書:動(dòng)物種類繁多)

 。6)指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。

  3.海底除了動(dòng)物,物產(chǎn)還有什么?

 。1)學(xué)生交流,在書中找出描寫植物的句子。生讀句子(課件:各種色彩的植物)(板書:植物多種多樣)

 。2)指導(dǎo)朗讀。

  4.海底除了有動(dòng)物、植物,還藏著什么?

  那么有哪些礦物?(指名說(shuō))這些礦物都對(duì)人們的生產(chǎn)有著很大的作用。(板書:礦物蘊(yùn)藏豐富)

  四、欣賞品味,深入理解

  總結(jié):海底景色光怪陸離、千奇百怪,令人向往,你們想看看嗎?現(xiàn)在,我們就來(lái)輕松一下,欣賞豐富多彩的海底世界。

 。ㄕn件:“海底世界”視頻)

  五、拓展整合,延伸知識(shí)

  海底真是個(gè)迷人的世界,同學(xué)們,想把它深深的記在腦海里嗎?喜歡繪畫的你,可以畫一畫海底奇異的景象,喜歡朗讀的你,可以讀一讀優(yōu)美的文章,喜歡寫作的你,可以寫一寫你想對(duì)大海說(shuō)的話,喜歡探索的你,可以查一查大海的秘密。(課件出示此拓展題)課后來(lái)完成。其實(shí),人類對(duì)海底還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí),海底還有許多秘密,就等著你們?nèi)ネ诰颍ヌ剿,去發(fā)現(xiàn),老師等著你么的好消息。

  板書設(shè)計(jì):

  寧?kù)o聲

  景色奇異

  海底世界黑暗光

  動(dòng)物種類繁多

  物產(chǎn)豐富植物多種多樣

  礦物蘊(yùn)藏豐富

  教后反思:

  在教學(xué)中,我立足于語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)探究——引導(dǎo)表達(dá)——引導(dǎo)拓展的教學(xué)思路,課堂上積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分重視學(xué)生的'閱讀,《課標(biāo)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!蔽以诮虒W(xué)中把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,給他們充足的時(shí)間,使他們潛心閱讀,深入思考。例如學(xué)生對(duì)海底世界“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的理解,又如對(duì)海底動(dòng)物“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞的理解等。

  我能發(fā)揮得多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),通過(guò)多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能,幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界,從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是通過(guò)海底動(dòng)物聲音的模擬,豐富多彩的海底景色的視頻,讓學(xué)生感受到了海底的奇異,也同時(shí)豐富了學(xué)生想像的空間,使學(xué)生的情感得到發(fā)展和提高,激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大海,樹立了探索大海奧秘的志向。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)理念:

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放而有活力的!痹谶@節(jié)課的設(shè)計(jì)上,我努力遵循“媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化”的原則,設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),利用網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  學(xué)情分析和學(xué)法指導(dǎo):

  三年級(jí)的學(xué)生對(duì)海底世界的有關(guān)知識(shí)知道得不多,但求知欲強(qiáng),他們對(duì)《海底世界》這篇課文充滿了濃厚的興趣。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,本課采用了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),獲取知識(shí)。

  在理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文情感的基礎(chǔ)上,學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑,提出自己還不太理解的地方,然后帶著問(wèn)題利用專題網(wǎng)站進(jìn)行關(guān)于海底植物、海底動(dòng)物、海底礦產(chǎn)等方面的探究,解決自己的疑問(wèn)。最后在交流匯報(bào)的過(guò)程中進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,并受到語(yǔ)言文字方面的訓(xùn)練。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字,會(huì)寫其中的10個(gè)生字。能讀準(zhǔn)多音字"參"。理解“依然”、“竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ),能結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句意。

  2、在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下,幫助學(xué)生了解景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  過(guò)程與方法:

  通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋、收集資料,拓寬學(xué)生視野,讓學(xué)生了解豐富多彩的海底世界;

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,探索自然的興趣。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的幫助下,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn):

  本文生動(dòng)有趣地介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。第一段提出問(wèn)題,激起讀者的興趣。第二至六段,緊扣第一段提出的問(wèn)題,具體而生動(dòng)地描述了海底的景象。最后一段是全文的總結(jié)。

  引導(dǎo)學(xué)生了解、感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富是本課的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)我將利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟,積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  咱們班許多同學(xué)都見(jiàn)過(guò)大海,欣賞過(guò)美麗的海水,在海邊嬉戲,你們可知道,大海深處是什么樣的嗎?讓我們一起乘著潛水艇,到海底世界去看一看。今天我們學(xué)習(xí)第22課《海底世界》 (板書22、海底世界 齊讀課題)

 。ㄩ_頭的導(dǎo)入部分我沒(méi)有運(yùn)用過(guò)多的多媒體,只是將課題提前出示,簡(jiǎn)潔明了。)

  二、初步感知課文,理清文章脈絡(luò)

  1、過(guò)渡:下面就隨著老師走進(jìn)海底世界,聽老師讀課文,找一找海底究竟有什么?

  2、學(xué)生反饋。

 。ê5子袆(dòng)物、植物、礦物,教師板書)

  三、研讀課文

  1、當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候,海底是什么樣的.呢?

  (依然是寧?kù)o的)“依然”可以換成別的詞嗎?什么詞?(仍然)

  2、海底是否一點(diǎn)聲音也沒(méi)有呢?(也不是)

  3、海底的動(dòng)物常常在……(竊竊私語(yǔ))

  4、誰(shuí)能表演一下什么叫竊竊私語(yǔ)?

  (中間一大組表演,旁邊同學(xué)看,看過(guò)以后說(shuō)意思。)

  5、海底的動(dòng)物在說(shuō)些什么呢?讓我們帶上特制的水中聽音器,閉上眼睛,到海底去仔細(xì)地聽一聽。(師做動(dòng)作學(xué)生模仿)

  6、你們都聽到了什么?(學(xué)生暢所欲言5、6個(gè)學(xué)生回答)

  7、課文中向我們介紹了哪些聲音?

  多媒體出示句子:有的像,有的像,……。誰(shuí)能讀一讀。

 。榱酥笇(dǎo)好學(xué)生的朗讀,將這些句子用多媒體出示,讓學(xué)生認(rèn)真研讀。)

  多媒體出示比較句子:

  有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的像人在打呼!

  有的嗡嗡,有的啾啾,有的汪汪,有的在打呼嚕。

  哪一種好?為什么?

  (作為中年級(jí)段的學(xué)生,語(yǔ)句的基本功訓(xùn)練十分重要,為了讓學(xué)生明白寫文章要形象具體,特別利用多媒體出示這樣的比較句子。)今后我們?cè)趯懽鲿r(shí)也要寫得具體形象一些。誰(shuí)能讀得比較形象?

  8、除了這些聲音,它們吃東西時(shí)發(fā)生……,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)生……,遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)……海底動(dòng)物的這些聲音真有趣,它們又是怎么活動(dòng)的呢?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文第3自然段。

  9、學(xué)習(xí)海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn):

 。1)多媒體出示自學(xué)要求

  用喜歡的方式讀一讀,找出中心句。

  你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的動(dòng)物?用橫線劃出來(lái)。這些動(dòng)物是怎么活動(dòng)的?用波浪線劃出來(lái)。

 。ㄟ@里將學(xué)生自學(xué)的任務(wù)及要求出示,這樣學(xué)生在進(jìn)行自學(xué)時(shí)就可以很清楚自己的任務(wù),可以隨時(shí)抬頭看大屏幕。)

 。2)反饋

  A你們找到課文的中心句了嗎?

  這一段都是圍繞著這一句話來(lái)寫的,這樣的寫作方法叫做……(總分)

  海底動(dòng)物活動(dòng)各有各的活動(dòng)特點(diǎn),你們找到了什么動(dòng)物?它又是怎么活動(dòng)的?

  B說(shuō)出動(dòng)物名,讀出句子,上臺(tái)演示課件,總結(jié)動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn),指導(dǎo)朗讀。

 、俸ⅲ汉⒖考∪馍炜s爬行,每小時(shí)只能前進(jìn)四米。

  特點(diǎn):慢。一小時(shí)我們可以上一節(jié)半課,而海參只能從這張桌子爬到那張桌子。他的活動(dòng)非常緩慢。

  誰(shuí)能讀一讀,體現(xiàn)出海參的慢。

 、谒笞郁~:梭子魚每小時(shí)能游幾十千米,攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候,比普通的火車還要快。

  特點(diǎn):快,與火車相比較。

  讀出梭子魚的快。

 、蹫踬\和章魚:能突然向前方噴水,利用水的反推力迅速后退。

  解釋反推力。

 、茇愵悾耗馨驮谳喆紫伦雒赓M(fèi)的長(zhǎng)途旅行。

  C海底還有一些深水魚,它們自身就有發(fā)光器官,游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星。

  (3)你們覺(jué)得海底的動(dòng)物有趣嗎?其實(shí)海底的植物也很有趣,這是攝影師在海底拍攝的照片,它們可真是來(lái)之不易呀,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察。

 。ǘ嗝襟w出示海底景色的相關(guān)圖片。大海對(duì)我們這里的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較陌生的,因此,通過(guò)直觀的圖片讓學(xué)生欣賞海底綺麗的景色。)

  你們發(fā)現(xiàn)了什么?海底的植物怎么樣?

  植物色彩多種多樣,有------ ,有------ ,有------ ,有------

  它們的形態(tài)也各不相同,小的要借助……,大的有幾百米。

  誰(shuí)想給大家讀一讀海底的植物。

  (4)同學(xué)們,海底除了有大量的動(dòng)物、植物,還有(生齊答),是呀,海底是一個(gè)巨大的寶庫(kù),這里富含著豐富的煤、鐵、石油、天然氣,還有陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬。海底真是一個(gè)(景色奇異、物產(chǎn)豐富)的世界。(完成板書)

  四、總結(jié)課文

  1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你們都知道了什么?你想對(duì)大海說(shuō)些什么?

  2、讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)這美麗而又神奇的海底世界,請(qǐng)同學(xué)齊讀課文。3、海底是神秘的,海底是誘人的,海底還有許許多多的奧秘和寶藏等在等著你們這些未來(lái)的科學(xué)家,海洋學(xué)家去探索,去發(fā)現(xiàn),讓我們一起努力吧!

  五、拓展訓(xùn)練

 。ǘ嗝襟w出示課后的練習(xí)作業(yè),方便有效。)

  仿照課文第三自然的寫法,寫一段話

  3、天上的云彩千變?nèi)f化,……

  4、下課了,操場(chǎng)上真熱鬧!……

  5、公園的景色真美!……

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一.教學(xué)目標(biāo):

  1、讀懂每個(gè)句子的意思,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),了解句與句之間的聯(lián)系。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。

  3、了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富,體會(huì)作者的喜愛(ài)之情,產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。

  二.教學(xué)重點(diǎn):

  了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

  三.教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文,現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲。我們來(lái)開火車讀詞語(yǔ)。

  2、同學(xué)們?cè)~語(yǔ)掌握的不錯(cuò),誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)海底是一個(gè)怎樣的世界?

  師板書:景色奇異,物產(chǎn)豐富。

  過(guò)渡:從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?

 。ǘ、賞讀課文,讀中體驗(yàn)。

  1、學(xué)習(xí)第2自然段:按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段,想一想從哪可以看出海底景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?

 。1)默讀,用“——”畫出有關(guān)句子。

  (2)結(jié)合所畫的句子談出自己的體會(huì)。

 。3)有感情地練習(xí)朗讀。

  學(xué)生自學(xué),師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì)。

  過(guò)渡:寧?kù)o的海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢?

  2、學(xué)習(xí)第3自然段:

  (1)個(gè)別讀。思考:哪個(gè)詞最能體現(xiàn)動(dòng)物發(fā)聲的特點(diǎn)?

 。2)什么叫“竊竊私語(yǔ)”?(3)個(gè)別表演——同桌表演

  (4) 全班有感情讀 “竊竊私語(yǔ)”聲。

 。5)播放課件聲音——四名同學(xué)學(xué)動(dòng)物聲音

 。6)齊讀句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”

 。7)拓展練習(xí)

  問(wèn):海底動(dòng)物還可能發(fā)出哪些聲音?課件出示填空練習(xí)

 。8)齊讀自然段

  過(guò)渡:沒(méi)想到動(dòng)物們還能用語(yǔ)言交流呢!王老師還知道鯨群能像合唱隊(duì)一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界呢?

  3.學(xué)習(xí)第4自然段:

  (1)按照第二自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。

 。2)指名匯報(bào),師板書。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離,大家對(duì)比一下。

 。3)用表格的形式展示幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式。

 。4)這幾句話是圍繞哪句話寫的?

 。5)老師讀第一句,再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式,讀完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。

  (6)試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。

  (7)你還搜集了海底動(dòng)物的哪些活動(dòng)方式,能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說(shuō)一說(shuō)嗎?

  4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?指名分別讀第5、6自然段。

  5.小結(jié):正像同學(xué)們讀的那樣,海底有山,有峽谷,也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動(dòng)物說(shuō)也說(shuō)不完,數(shù)也數(shù)不清?吹竭@些,你們想說(shuō)些什么?

 。ㄈ⒖偨Y(jié)全文,升華情感。

  1、(出示資料)師:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!各種動(dòng)物奇特的活動(dòng)方式,植物的多種色彩,海藻的大小懸殊,都是那樣的奇異。據(jù)最新資料介紹,海底的生物物種數(shù)占地球的近80%,共有20萬(wàn)種左右。人類所需要的許多物質(zhì)和生產(chǎn)藥品的資源都可以在海洋中找到。海底礦物資源也很豐富,石油儲(chǔ)藏量是地球儲(chǔ)藏量的3倍。難怪作者發(fā)出贊嘆,海底真是個(gè)------,齊讀最后一自然段,

  生:齊讀“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!”

  師:這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美:再讀!

  生:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!

  師:這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀!

  生:“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!”

  2、同學(xué)們,學(xué)到這兒,我相信你們已經(jīng)對(duì)海底世界有了很多的了解,如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游,向游客介紹海底世界,你最喜歡介紹哪里呢?

 。ㄋ模、布置作業(yè)

  喜歡繪畫的你,可以畫一畫海底奇異的景象,

  喜歡朗讀的你,可以讀一讀優(yōu)美的文章,

  喜歡寫作的你,可以寫一些你想對(duì)大海說(shuō)的話,

  喜歡探索的你,可以查一查大海的秘密。

  教學(xué)總結(jié)與反思:

  《海底世界》是一篇有關(guān)海洋的常識(shí)性課文。文章以設(shè)問(wèn)開頭,作答結(jié)尾,以生動(dòng)有趣的語(yǔ)言介紹了海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。教學(xué)這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界,感受自然的神奇和偉大;二是讓學(xué)生在美的享受中,產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。本課教學(xué)我做到了重點(diǎn)明確、思路清晰。一開課,我就以“海底是個(gè)怎樣的世界?”這個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,緊接著引導(dǎo)學(xué)生找出本文中心段“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”接下來(lái)的整堂課幾乎都是緊緊圍繞“‘海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界’表現(xiàn)在哪里?”這一個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)的。閱讀過(guò)程中我始終以學(xué)生為基點(diǎn),以學(xué)定教。根據(jù)學(xué)生的需要和發(fā)現(xiàn)來(lái)理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)思路清晰,目標(biāo)明確;仡櫧虒W(xué)過(guò)程,覺(jué)得自己以下兩方面做得比較成功:

  1.注重教學(xué)的實(shí)效性。

  教學(xué)中,不僅是為了完成課而講課,而是讓學(xué)生在聽課過(guò)程中接受知識(shí),這也就是注重了教學(xué)的實(shí)效性。例如,本節(jié)課,在理解“竊竊私語(yǔ)”時(shí),先是學(xué)生表演,而后是理解這個(gè)詞語(yǔ),再用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話,最后回讀課文感受動(dòng)物們竊竊私語(yǔ)的情境。再如:在學(xué)習(xí)動(dòng)物的聲音時(shí),我先引讀課文,學(xué)生接讀課文。然后再以“海底還有哪些動(dòng)物的聲音?”引導(dǎo)學(xué)生再例舉摹擬。最后再讓學(xué)生用“有的'像---樣---,有的像---一樣---,有的像---一樣---,有的還好象在---”說(shuō)話,有了前面的鋪墊,學(xué)生造句非常好。再比如:教學(xué)“海底物產(chǎn)豐富 ”這部分內(nèi)容時(shí),讓學(xué)生收集的海底物產(chǎn)的資料,并背誦積累,激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  2.注重了多種形式的讀。

  充分讀書,讓學(xué)生與文本交流,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供前提。本節(jié)課課堂上讀書的狀態(tài)此起彼伏,不絕于耳。例如:自由讀文,整體感悟課文內(nèi)容,用一、二個(gè)詞語(yǔ)概括文章的主要內(nèi)容。男女聲對(duì)比讀海底世界的聲音,提高學(xué)生的朗讀水平。練習(xí)讀段落,體會(huì)情感等等。正是這一次次學(xué)生用心讀文,而使文章在孩子們的口中,腦中,心中,留下深刻的印象,每一次讀文都有不同的目的,使學(xué)習(xí)不斷深化,情感不斷迸發(fā)。使學(xué)生的語(yǔ)文能力不斷提高,進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)。

  當(dāng)然這節(jié)課也有很多不足之處,如:學(xué)生對(duì)大海還很陌生,在用課件進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)沒(méi)能發(fā)揮出顯著的作用,顯得疲于形式,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也有些生澀,課堂上,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未加入學(xué)習(xí)的行列時(shí),應(yīng)給予充分關(guān)注,并作出改觀現(xiàn)狀的調(diào)整,使每一名同學(xué)都能得到充分的發(fā)展。以后,我要努力按照《新課標(biāo)》的要求去做,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,使教學(xué)效果更加顯著。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教材分析:

  本課以海底為內(nèi)容題材,分別以繪畫表現(xiàn)、動(dòng)手制作、對(duì)稱剪刻的三種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。海底是一個(gè)充滿了生命力和神秘色彩的水下世界,在深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著花紋漂亮、形狀各種各樣的魚類,魚是兒童喜歡表現(xiàn)的對(duì)象之一。

  本節(jié)我要進(jìn)行的是以繪畫的形式讓學(xué)生表現(xiàn)海底。是一節(jié)集欣賞設(shè)計(jì)、造型表現(xiàn)、想象創(chuàng)造等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知領(lǐng)域:通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)、了解魚的基本形狀和特征,能畫出各式各樣的魚。通過(guò)欣賞感知大海,表現(xiàn)出豐富的海底。

  2、操作領(lǐng)域:鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去表現(xiàn)、利用各種紋樣自由裝飾、美化。

  3、情感領(lǐng)域:讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中得到美的熏陶,在繪畫表現(xiàn)中懂得珍惜自然,愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

  重、難點(diǎn):

  魚的形狀、姿勢(shì)、紋樣要有變化

  一、圖片觀察,提問(wèn)導(dǎo)入

  今天能認(rèn)識(shí)這么多的小朋友我很高興,你們是不是特別想知道我是誰(shuí)呀。來(lái)一起看看,我姓什么,給楊老師打個(gè)招呼好不好,同學(xué)們好,楊老師好,我呀不但發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的聲音洪亮,而且還特別的有精神,還發(fā)現(xiàn)有同學(xué)的眼睛盯著大屏幕,你們看到了什么?(生:地球)

  2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,在地球上什么顏色最多?(藍(lán)色)

  3、那么藍(lán)色代表著什么?(海洋)

  小結(jié):對(duì),它占世界總面積的71%,那里有豐富的海底資源、有千奇百怪的海洋生物,想不想到他們的世界去看看?(想)

  師:好,我們這節(jié)課就到海底游覽一回。(出示課題)請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,靜靜地感受,我們來(lái)到了岸邊聽到了水的聲音,現(xiàn)在潛入到了海底。

  二、游覽海底,激趣欣賞。

  睜開眼仔細(xì)的欣賞吧,把觀察到的和大家一起交流。

  師:我要考考同學(xué)們的記憶力了,剛才看到些什么?(生答)我發(fā)現(xiàn)說(shuō)魚的最多或什么動(dòng)物最多?對(duì),通常我們一說(shuō)起海底就想起魚類,今天呀老師也帶來(lái)了一條魚。

  三、顯示魚體,認(rèn)識(shí)構(gòu)成。

  師:看看它是由哪幾部分組成?(魚頭、魚身、魚鰭、魚尾)

  四、創(chuàng)設(shè)情景,紋樣裝飾。

  師:它呀,非常貪吃,沒(méi)幾天就胖成這樣了,這下可慘了,行動(dòng)起來(lái)很不方便,不行,不行,一定要減肥,于是一邊強(qiáng)鍛煉,一邊節(jié)食,很快就變苗條了,這下可以穿上漂亮衣服了,一會(huì)穿件交叉條紋的,一會(huì)穿件波浪條紋的',一會(huì)又穿半邊是折線,半邊是波浪紋樣的,真是美極了。小朋友們也給小魚兒設(shè)計(jì)了許多漂亮衣服,瞧,它們穿上游在水里多神氣呀

  五、作品欣賞,拓展思維

  師:哇,他們好像商量著要去參加什么舞會(huì)似的。如果你也是小魚兒,你會(huì)選擇那一條當(dāng)你的舞伴呢?為什么?快看這條一定是特別想讓小朋友選它,故意擋住了那兩條魚身體的一部分,那么仔細(xì)的觀察一下,被擋住的地方你能看到嗎?那要不要畫呀?看看這幅和剛才那副有什么不同呢?有潛水員、水母、螃蟹、貝殼,噢,我明白了,他的作品里不光有魚,還有許多海底生物呢,顯得就更豐富了。再看看這張又有什么與眾不同的地方呢?有一只魚形的潛水艇,好極了,這幅畫的小朋友一定是位富有豐富想象力和創(chuàng)造性的孩子。我喜歡。

  六、魔術(shù)示范,師生互動(dòng)

  看了小朋友的作品我現(xiàn)在特別的想描繪海底了,不過(guò)在動(dòng)筆之前,我要和同學(xué)們玩?zhèn)魔術(shù)游戲,誰(shuí)愿意配合我?你們只需要在黑板上隨意的畫個(gè)基本形,也可以是幾何圖形,象圓形、三角形、半圓形等都可以,

  1、請(qǐng)六個(gè)孩子在黑板上畫形

  2、老師邊講邊把他們添加成魚(三條)另一條故意留有沒(méi)完成部分讓孩子發(fā)現(xiàn),

  3、我這個(gè)小魔術(shù)你們學(xué)會(huì)了嗎?有沒(méi)有愿意上來(lái)試試的。請(qǐng)兩名。

  4、海底除了魚還會(huì)有些什么呢?哪些同學(xué)愿意和老師一起來(lái)完成

  過(guò)渡:瞧。我們的小畫家們正在展開豐富的想象大膽自如的描繪著海底。你們?cè)敢夂退麄円黄饡秤魏5,自由揮灑嗎?好,請(qǐng)同學(xué)們拿出彩筆,只構(gòu)圖不涂色,開始創(chuàng)作吧,最好是編個(gè)故事待會(huì)講給同學(xué)聽。

  七、發(fā)揮想象,自由創(chuàng)作。

  生作業(yè),師巡回指導(dǎo)。

  八、角色表演,多元評(píng)價(jià)

  選出四幅作品,讓他們連成一排組成海底,海底分為五個(gè)管轄區(qū),每一區(qū)由一個(gè)小龍人,或小龍女管理。⑴如果你是游客你會(huì)在哪個(gè)管轄區(qū)停留的時(shí)間長(zhǎng)。(生評(píng))請(qǐng)生來(lái)選擇,選好的在實(shí)物投影儀上展示,并說(shuō)出為什么?有沒(méi)有你覺(jué)得很值得欣賞,而沒(méi)被他發(fā)現(xiàn)的地方,可以告訴大家,供以后有更多的游客去你的轄區(qū)。(自評(píng))老師非常喜歡…‥(師評(píng))評(píng)兩個(gè)。師:那么哪些游客準(zhǔn)備在他的轄區(qū)停留欣賞,請(qǐng)舉手,哇,這么多呀,那你來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么?(生評(píng))師補(bǔ)充。師:你覺(jué)得你的作品的那一塊最令你滿意,也就是把你們轄區(qū)最閃光的地方介紹給大家,一定會(huì)有許多游客的,(自評(píng))準(zhǔn)備選擇他們轄區(qū)的游客請(qǐng)舉手,(他評(píng))師:補(bǔ)充(師評(píng))

  小結(jié):

  看來(lái)每個(gè)管轄區(qū)都有他值得欣賞的地方,那么游了一圈讓你覺(jué)得最遺憾的是什么呢?沒(méi)涂色,如果下去后能把老師提的小建議完善一下,再涂上豐富的顏色,我相信一定會(huì)有更多的游客去你的轄區(qū)游覽。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字,理解“依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方,激發(fā)熱愛(ài)自然,探索自然奧秘的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:

 。薄AI課件、多媒體電腦。2、展牌:光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物3、頭飾:海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

 。薄⒎耪n件導(dǎo)入:同學(xué)們這就是我們生活的地球,藍(lán)色的部分表示海洋,被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢?讓我們一起去看看吧。(放錄像)

 。病⒖吹竭@里你們有什么感受?

 。、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)23《海底世界》,通過(guò)學(xué)習(xí)你們一定會(huì)對(duì)神奇的海底有更多的了解。(板書:海底世界)提醒“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。讀題

  二、初讀、整體感知。

  1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師跟讀)

  2、(出示課件)這些字你會(huì)認(rèn)嗎?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

  3、默讀課文,找一找,想一想哪句話回答了第一自然段的`問(wèn)題(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒“異”

  三、精讀課文

 。、創(chuàng)設(shè)情境:現(xiàn)在,我來(lái)做船長(zhǎng),你們就是潛水員,潛入課文中的海底世界,看看你能發(fā)現(xiàn)什么,發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長(zhǎng)報(bào)告。

 。、匯報(bào)交流

 。ǎ保昂C嫔喜炫鹊臅r(shí)候……寧?kù)o”

  A“依然”還可以換什么詞來(lái)理解。

  B那這句話該怎么讀呢?讀出氣勢(shì)。多么奇異的景象。。ò澹簩?kù)o)

  (2)“在一片黑暗的深海里……游動(dòng)”

  A請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下,師范讀。

  B你們想像到了這種奇異的景象嗎?請(qǐng)大家邊想邊讀一讀。

  C海底暗中有光,真是景色奇異。ò鍟汉诎祬s有光)

 。3)“――竊竊私語(yǔ)―――”

  A竊竊私語(yǔ)是什么意思?

  B請(qǐng)你和同桌竊竊私語(yǔ)一下。

  C(演示放水中聽音器)我們用水中聽音器來(lái)聽一聽,(聽聲音)

  D自己讀一讀。

  E引讀。海底的動(dòng)物常常在()有的像蜜蜂一樣(),有的像小鳥一樣(),有的像小狗一樣(),有的還好像在()。

  F海底里只有這些聲音嗎?你從哪兒知道的?你真會(huì)讀書,還注意到了省略號(hào)。大膽地想象一下:有的像什么,有的像……,有的像……,有的還好像……

  G這四個(gè)同學(xué)想像的很好,誰(shuí)能把他們說(shuō)的用上四個(gè)“有的”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(變紅)

  H海底的聲音還有很多很多,可能還有我們想也想不到的呢!而這些聲音各種各樣,千奇百怪,它們吃東西的時(shí)候發(fā)出(),行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出(),遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出(),各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音,

  I海底靜中有聲,景色是多么奇異。。ò鍟簠s有聲)

 。4)“海里的動(dòng)物……三萬(wàn)種”

  三萬(wàn)種,這是多大的數(shù)目,這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的,最近我在《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》一文中知道了海底有十五萬(wàn)多種動(dòng)物。

 。5)“他們——旅行”

  A課文介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式?畫出來(lái)。

  B仔細(xì)讀一讀,選擇自己最感興趣的動(dòng)物演一演他們各自的活動(dòng)方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書)

  C出示頭飾,讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)演一演。

  D你還知道那種動(dòng)物的活動(dòng)方法?看錄象拓展。

 。6)“海底有———草地”

  (7)“植物——紅色的”

 。、潛水員們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!現(xiàn)在請(qǐng)上船,讓我們有感情地讀一讀課文。

  四、辦展廳

  1、你們一定想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧!請(qǐng)拿出你們課前準(zhǔn)備的資料,一起辦幾個(gè)展廳怎么樣?辦什么展廳。

 。、發(fā)牌子,各自辦展廳

 。、每個(gè)展廳選舉一個(gè)解說(shuō)員。解說(shuō)各自參觀。

 。、小結(jié):這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí),了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,感受到了大自然的神奇和偉大。

  五、課后延伸

  同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很濃。我給大家再推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站:海底探秘專題。

  22海底世界

  景色奇異

  物產(chǎn)豐富

  光

  聲音

  動(dòng)物

  植物

  礦物

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.體會(huì)句與句之間的聯(lián)系,學(xué)會(huì)找中心句。

  2.通過(guò)多種形式的朗讀,加深對(duì)文章的理解。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,探索大自然奧秘的興趣。

  重難點(diǎn)、關(guān)鍵

  1.了解海底世界的特點(diǎn)。

  2.體會(huì)句子之間的聯(lián)系,找段落的中心句。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入課題

  1.同學(xué)們,還記得前面學(xué)過(guò)的《趕!愤@篇課文嗎?想一想我們?cè)凇囤s!愤@篇課文里欣賞了哪些景物?

  對(duì),這些都是海邊海灘的.景物,你們想知道大海的深處是什么樣子的嗎?那我們就穿上潛水衣去海底看看吧!

  2.板書課題

  22.海底世界

  二、學(xué)習(xí)課文

  1.生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  師檢查朗讀情況,開火車讀文。

  2.本課共有幾段?哪幾段是具體描寫海底景物的?

  3.學(xué)習(xí)第二段

  ①指名讀,思考:從這一段中,你知道什么?

 、诤5子心男﹦(dòng)物發(fā)出聲音呢?

 、鄯謩e發(fā)出什么聲音,生模擬(聯(lián)系“竊竊私語(yǔ)”)。

  ④試用“有的像……有的像……有的像……有的像……”說(shuō)話。

 、蔟R讀本段。

  4.自由讀第三段

  ①思考:這段話是圍繞哪句話寫的?(本句稱總起句或中心句)

  ②齊讀中心句。

 、郾径谓榻B了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)?在書上畫出。

  ④你想介紹哪一種,介紹給大家。

 。◣熥鲙追N說(shuō)明方法的介紹)

  5.指名讀第4段。

  ①找出中心句。

 、趶哪目闯霾町惡艽?

  6.學(xué)習(xí)第5段。

  海底地形怎樣?有哪些礦物?

  7.指名讀1、6段,總結(jié)文章結(jié)構(gòu)。并概括:海底是一個(gè)_________、_________的世界。

  三、總結(jié)全文。

  1.聯(lián)系課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你對(duì)“海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話的理解。

  2.學(xué)習(xí)了《趕海》和《海底世界》,你想對(duì)大海說(shuō)些什么?

  3.讓我們用歌聲表達(dá)對(duì)大海的感情吧!

  生齊唱《大海啊!我的故鄉(xiāng)》

  四、板書設(shè)計(jì)

  聲音

  動(dòng)物

  活動(dòng)

  顏色

  景色奇異

  22.海底世界

  植物

  形態(tài)

  物產(chǎn)豐富

  地形、礦產(chǎn)

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  1設(shè)計(jì)意圖:

  《海底世界》是一篇淺顯的知識(shí)性課文,作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言,描繪了一個(gè)“景色奇異,物產(chǎn)豐富”的海底世界。如果在教學(xué)中讓學(xué)生只是通過(guò)課本上的點(diǎn)滴動(dòng)植物,而想形成廣而深的海底世界是有難度的,因此必須給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)“研究”的機(jī)會(huì),使學(xué)生進(jìn)一步了解廣博的海底世界。為此,我從開展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼,在第一課時(shí)中,讓學(xué)生對(duì)海底世界有一個(gè)初步的了解,并能對(duì)課文中描寫的海底景色作簡(jiǎn)單的介紹。所以,第一課時(shí)主要擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)。在接下來(lái)的第二課時(shí)以及課外,我還要組織學(xué)生圍繞這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料,進(jìn)而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),提高學(xué)生的'語(yǔ)文素養(yǎng)。

  教學(xué)過(guò)程:

  《海底世界》第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為:

  一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,激起探究興趣:

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們,說(shuō)起我們海鹽,那可真是一個(gè)好地方。作為一個(gè)海鹽人,讓我們感到非常自豪的一點(diǎn)是,我們海鹽是一個(gè)美麗的海濱小城,我們就生活在大海的身邊。那么,同學(xué)們,誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)你所了解的大海是怎么樣的?(交流,自由反饋信息)

  2、是啊,大海是很大、很深、很美的,大海是一個(gè)充滿生機(jī)、多姿多彩的世界。那么,大海的深處是怎樣的呢?今天,讓我們一起來(lái)探究這神秘的海底世界吧!(出示課題)

  我們乘上了小海輪,從海鹽港的碼頭出發(fā),向大海的深處駛?cè)。你聽,?dǎo)游同志正在娓娓動(dòng)聽地給我們作講解呢!

  二、聽課文錄音,自學(xué)生字新詞。

  三、初步感知課文內(nèi)容,給課文分段。

  1、聽了導(dǎo)游的介紹,你對(duì)海底世界有了什么新的認(rèn)識(shí)?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)的段落,在朗讀中正音,重點(diǎn)落實(shí)在第三自然段上。)

  2、本單元的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是按事物的幾個(gè)方面給課文分段,你覺(jué)得課文寫了哪幾個(gè)方面,應(yīng)該怎樣分段?

 。ㄓ懻摲侄,重點(diǎn)討論過(guò)渡段的歸屬。)

  四、質(zhì)疑釋疑。

  五、學(xué)習(xí)課文第一段,探究海底世界的景色奇異:

  1、中國(guó)有句俗話,叫做“百聞不如一見(jiàn)”。下面,就請(qǐng)同學(xué)們想象著穿上潛水服,戴上特制的水中聽音器,潛入海底深處進(jìn)行實(shí)地考察。

  2、自學(xué)第一段,運(yùn)用圈、畫等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  3、全班交流:在海底,你發(fā)現(xiàn)了哪些奇異的景象?

  (1)海面波濤——海底平靜

  理解“澎湃”、“依然”、“寧?kù)o”,說(shuō)明什么?(景象奇特)

  為什么會(huì)出現(xiàn)這種奇特的景象?

 。2)黑暗深!S多光點(diǎn)

  教師操作課件,學(xué)生上臺(tái)表演,用自己的話說(shuō)說(shuō)所看到的景象。

 。3)海底聲音——海底平靜

  1]朗讀課文,理解“竊竊私語(yǔ)”。

  2]比較句子:

  你用水中聽音器一聽,就能聽見(jiàn)各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像小鳥在打鼾。(用人們熟悉的聲音打比方,讀來(lái)更生動(dòng)形象。)

  你用水中聽音器一聽,就能聽見(jiàn)各種聲音:嗡嗡,啾啾,汪汪和呼嚕。

  3]看課件,聽海底聲音,說(shuō)說(shuō)你還聽到了其它什么聲音?

  4]四人小組合作學(xué)習(xí):(先在小組進(jìn)行討論,然后在全班交流)

  海底的動(dòng)物在吃東西時(shí)、行進(jìn)時(shí)、遇到危險(xiǎn)時(shí),會(huì)發(fā)出各種聲音:有的像一樣,有的像一樣,有的像一樣,有的還好像在。

  4、第一、二自然段朗讀訓(xùn)練,評(píng)議。

  六、拓展延伸,激發(fā)課外再探究:

  1、昨天晚上,同學(xué)們從課外書籍、網(wǎng)絡(luò)上找到了許多有關(guān)海底世界的資料,在這些資料中肯定也有許多是關(guān)于景色奇異方面的,下面我們四人小組再次進(jìn)行合作,共同完成下面這個(gè)練習(xí)。

  海底真是景色奇異的世界。

  2、交流,評(píng)議。

  教后反思:

  1、正如“設(shè)計(jì)意圖”中所說(shuō),本堂課,我是從開展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼,擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù),讓學(xué)生對(duì)海底世界有一個(gè)初步的了解,并能對(duì)課文中描寫的海底景色作簡(jiǎn)單的介紹。在實(shí)際教學(xué)中,我也設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)課件,上臺(tái)表演,用自己的話說(shuō)說(shuō)所看到的景象等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),同學(xué)們參與積極性高,為接下來(lái)的綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

  2、本堂課,我能發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),通過(guò)多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能,幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界,從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是通過(guò)海底動(dòng)物聲音的模擬,讓學(xué)生感受到了海底的奇異,也同時(shí)激發(fā)了學(xué)生說(shuō)話和學(xué)習(xí)的欲望。

  3、本堂課,我注意簡(jiǎn)化課堂提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在引導(dǎo)學(xué)生探究時(shí),能注意教學(xué)語(yǔ)言的趣味性,注意創(chuàng)設(shè)情境,如,從我們海鹽身邊的大海來(lái)導(dǎo)入課文;從海鹽碼頭出發(fā),登上海輪去參觀大海;請(qǐng)同學(xué)們想象著穿上潛水服,戴上特制的水中聽音器,潛入海底深處進(jìn)行實(shí)地考察等,讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的情趣性。另外,讓學(xué)生在比較分析、多向開放、合理想象、自由質(zhì)疑的情境中進(jìn)行探究,為學(xué)生提供一個(gè)較為開闊、活躍的探究平臺(tái)。

  4、不足之處是,由于教學(xué)時(shí)間比較緊張,沒(méi)有充分重視課文的朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟到語(yǔ)言中的優(yōu)美

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  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.理解課文第二至六自然段,感受作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言,了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

  2.能有感情地朗讀課文,體會(huì)作者仔細(xì)觀察并運(yùn)用打比方、列數(shù)字、作比較等表現(xiàn)事物特點(diǎn)的方法。

  3.通過(guò)體驗(yàn)海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,聯(lián)系學(xué)生生活,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然和家鄉(xiāng)的情感,產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、猜想圖片,引入課題

  1.猜圖揭題。

  聚光燈出示圖片:海底一角。學(xué)生猜圖。

  今天這節(jié)課老師帶領(lǐng)你們繼續(xù)暢游海底世界。

  呈現(xiàn)出完整的海底世界圖片。揭示課題并板書:海底世界。

  2.復(fù)習(xí)回顧。

  師:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),海底世界給你留下了什么印象?

  課件出示:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

  板書:景色奇異物產(chǎn)豐富。

  二、師生互動(dòng)。體驗(yàn)聲音

  師:海底世界的景色到底奇異在哪兒呢?(組織學(xué)生自讀課文并交流)

  1.海底寧?kù)o。

 。1)播放視頻:波濤洶涌的海面和寧?kù)o的海底。

 。2)出示文字:當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候,海底依然是寧?kù)o的。

  (3)師:多奇特的畫面呀,你能讀好它嗎?指名讀。

  2.海底靜中有聲。

 。1)師:還有哪些地方讓你覺(jué)得景色奇異?(出示課文第二小節(jié)關(guān)于聲音的句子)

 。2)師:怎樣才叫竊竊私語(yǔ)?誰(shuí)能用“竊竊私語(yǔ)”造句?

  (3)師:除了這些聲音,海底還有可能發(fā)出哪些聲音?(播放視頻)

 。4)師:你聽到了哪些聲音?

  甸式練習(xí):有的像……有的像……有的像……

 。5)出示語(yǔ)句:它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)。

  (6)師:它們?cè)诔詵|西、行進(jìn)、遇到危險(xiǎn)時(shí)發(fā)出聲音,仿佛在說(shuō)什么?

 。7)指導(dǎo)朗讀:你們喜歡這些描寫聲音的句子嗎?誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?

  (8)總結(jié):原來(lái)看似寧?kù)o的海底有了動(dòng)物們的竊竊私語(yǔ),變得還真熱鬧。這樣的海底世界還真是——(景色奇異。

  【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)以教師的“扶”為主,組織學(xué)生精讀課文第二小節(jié),感悟海底世界靜中的聲音。同時(shí),教師注重讓學(xué)生親近文本,并將傾聽與想象相結(jié)合,既理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,又感受到海底世界聲音的神秘有趣!

  三、合作探究,親近動(dòng)物

  過(guò)渡:剛才我們走進(jìn)聲音館,感受了海底聲音的奇異,接下來(lái)你想了解海底的什么?讓我們先走進(jìn)動(dòng)物館。

  1.出示學(xué)習(xí)提示并組織學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

  學(xué)習(xí)要求:在這些動(dòng)物中,你最喜歡哪種動(dòng)物?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由,注意將它的樣子和活動(dòng)方式說(shuō)清楚。

  2.學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物展開學(xué)習(xí),隨機(jī)出示:海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類、深水魚的視頻或圖片。

  3.總結(jié):課文先總的介紹海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn),再分別描寫各種動(dòng)物的活動(dòng),這樣的結(jié)構(gòu),叫——(總分結(jié)構(gòu))。

  4.指導(dǎo)朗讀:想不到海底動(dòng)物的活動(dòng)這么有意思!讓我們一起帶著新奇,再把這段文字讀好。

  四、自主學(xué)習(xí),了解植物和礦物

  過(guò)渡:剛才,我們了解了海底靜中有聲、動(dòng)物活動(dòng)方式各異的特點(diǎn),感受到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的狀況。課文第四五小節(jié)又是從哪些角度具體介紹海底的豐富多彩的'呢?請(qǐng)你用剛才的這些方法,自己學(xué)習(xí)這兩小節(jié),說(shuō)說(shuō)你從中知道了什么。

  1.出示課文第四小節(jié)。

  理解“色彩多種多樣”、“形態(tài)各不相同”。

  2.引導(dǎo):海底的植物遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,瞧。ǔ鍪竞5字参飯D片)

  3.總結(jié)提問(wèn):看到這么多海底植物,你想說(shuō)什么?這一小節(jié)圍繞哪句話來(lái)講的呢?

  出示:海底植物的差異也是很大的。

  4.引讀:難怪說(shuō)海底真是個(gè)(景色奇異、物產(chǎn)豐富)的世界。

  五、拓晨延伸。升華情趣

  總結(jié):海底景色光怪陸離、千姿百態(tài),令人向往,讓我們?cè)賮?lái)靜靜地欣賞一下海底世界的美景。播放視頻:海底世界。拓展:欣賞了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn),同學(xué)們流連忘返,F(xiàn)在該是回到家鄉(xiāng)如東的時(shí)候了。如東是中國(guó)海鮮之鄉(xiāng),它有著豐富、鮮美的海產(chǎn)品。

  出示圖片:天下第一鮮——文蛤、梭子蟹、竹蟶、泥螺等。

  布置作業(yè):調(diào)查了解如東的海產(chǎn)品并向父母介紹它們的特點(diǎn)。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

  3、繼續(xù)鞏固理解本課詞語(yǔ),重點(diǎn)理解“巴”、“富含”等詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)用“有的像……有的像……有的像……”的句式說(shuō)話寫話。

  教學(xué)重點(diǎn):了解海底是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,探索自然的興趣。

  教學(xué)難點(diǎn):難點(diǎn)是體會(huì)作者把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題。

  1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《海底世界》。誰(shuí)來(lái)了?還認(rèn)識(shí)他們嗎?

  波浪洶涌 寧?kù)o 蜜蜂 竊竊私語(yǔ)

  伸縮爬行 肌肉 攻擊長(zhǎng)途旅行

  景色奇異海藻 遇到物產(chǎn)豐富

  通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步的認(rèn)識(shí)了海底世界是一個(gè)暗中有光的世界。當(dāng)海面波濤洶涌的時(shí)候,海底依然是寧?kù)o的。

  生:暗中有光(板書)

  師:想不想到這樣的海底世界去看一看呢?

  生齊聲:想

  師:現(xiàn)在就讓我們一同步入海底世界。(播放海底世界的錄象片)

  3、師:我們參看了海底世界,海底世界給你留下了怎樣的印象?(生:) 好美!我還沒(méi)有參觀夠呢!沒(méi)關(guān)系,我們一起走進(jìn)課文,相信文字中的海底世界

  同樣讓你留連忘返。請(qǐng)同學(xué)們打開書,自由朗讀課文第2自然段。那寧?kù)o的海底是否是沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢?

  二、課文精讀

  (一)學(xué)習(xí)“海底景色奇異”這部分。

  1、師:海底很寧?kù)o,海底世界是不是就沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢?(不是)那海底的動(dòng)物們?cè)诟墒裁窗。?/p>

  生:竊竊私語(yǔ)

  2、師:能說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?能用它說(shuō)句話嗎?

  生:(說(shuō))

  師:你是怎么聽到的?(用水中聽音器)

  3、師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們竊竊私語(yǔ)一下,你們都讀到了有哪些聲音?(生說(shuō):)你們讀得真仔細(xì)!孩子們,那我們應(yīng)該怎樣讀,才能把它讀好呢?(聲音小一點(diǎn),輕一點(diǎn))好,(抽生1、2讀),讀得多好。

  4、那除了這些聲音,還有可能發(fā)出哪些聲音呢?(生說(shuō))(有的像公雞一樣唔喔,有的像小羊咩咩,有的像青蛙一樣呱呱,還有的像鴿子一樣咕咕......)你還能想像到我們熟悉的動(dòng)物的聲音嗎?

  5、能用這個(gè)句型完整的說(shuō)嗎?(出示:海底的動(dòng)物……有的像……)真不錯(cuò),那文中還寫了哪些聲音?(吃東西、行進(jìn)、遇到危險(xiǎn))

  師:這么多有趣的聲音交織在一起真象是一場(chǎng)別開生面的音樂(lè)會(huì),原來(lái)看似寧?kù)o的海底還真熱鬧,如果我們也用四個(gè)字來(lái)概括這個(gè)自然段寫了什么,可以用哪四個(gè)字呢?

  生:靜中有聲;蚋`竊私語(yǔ)(板書)

  6、師:咱們?cè)僮x來(lái)讀讀。

 。ǘW(xué)習(xí)“海底物產(chǎn)豐富”這部分。

  1師:孩子們,浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃,它哺育著行行色色的海洋動(dòng)物。海底動(dòng)物不但能發(fā)出各種各樣的聲音,而且他們各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)。(1) 讀通第3自然段。(2)找出課文中列舉了哪幾種動(dòng)物?(3)用你喜歡的方式展示你的學(xué)習(xí)成果。

  師:咱們來(lái)賽讀。(選2、3個(gè)小組讀。)

  2、師:你們能扮演這些海底的小動(dòng)物,向大家介紹自己是怎樣活動(dòng)嗎?

  剛剛老師看到同學(xué)們扮演得很高興,我也很想來(lái)扮演一下(師扮演貝類)。

  師:哦,你們表演得真棒!那除了這些,你們還知道哪些動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的嗎?能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎?

  師:你是怎么知道的?(從電視、資料)你真是個(gè)愛(ài)讀書的孩子!看來(lái)你們知道的可不少啊,可因?yàn)闀r(shí)間的原因,在這就不一一介紹了,不過(guò)你們可以把收集上來(lái)的資料編成手抄報(bào),展示給大家看,現(xiàn)在,看到這樣美麗的畫面,不禁讓我想到了這樣一個(gè)四字詞語(yǔ),“海底世界真是——”。

  3、孩子們,不僅海底世界的動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn),海底的植物差異也是很大的'。出示課件,師引讀:它們的色彩多種多樣),有——有——還有——海底的色彩就這幾種嗎?你從哪里看出來(lái)的呢?(省略號(hào))還可能有哪些顏色呢?(……)是呀,這么多的顏色,真是——(五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩……)

  4、現(xiàn)在,老師想請(qǐng)一位小朋友來(lái)介紹一下海藻。原來(lái)單單海藻的形態(tài)就各不相同,

  你能用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)海底植物嗎?(出示:海底的植物真是千姿百態(tài)。有的 ------- ----- ,有的------------- ,有的 --------------- ……)

  5、師:請(qǐng)同學(xué)們,海底世界不但暗中有光,而且靜中有聲,還有這么多植物,動(dòng)物而且還有山峰、峽谷和礦物......,難怪作者發(fā)出了感嘆,(出示課件,中心句)海底真是個(gè)——,齊讀最后一自然段。

  三 、總結(jié)

  師:孩子們,請(qǐng)看黑板,今天,我們游覽了奇妙的海底世界,這里---生:(暗中有光,靜中有聲,這里動(dòng)物多,植物多還有山峰、峽谷和礦物)。那,在你眼中海底到底又是一個(gè)怎么樣的世界呢?

  生:齊讀“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”!師:這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美,贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然,我們?cè)僮x!

  四、教學(xué)拓展

  1、孩子們,(出示視頻)師:面對(duì)這樣一個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的海底世界,你們有什么感受,想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

  (生說(shuō):)

  孩子們,這堂課,我們對(duì)海底世界有了初淺的認(rèn)識(shí),今天的我們打牢基礎(chǔ),等將來(lái)你們羽翼豐滿后,我希望在座的你們中能有人從事海洋事業(yè),到時(shí)能親臨海底世界。去真正領(lǐng)略海底世界的神奇、美麗。

  五、作業(yè)布置

  這篇文章寫自于30 多年以前了,對(duì)于課文的內(nèi)容現(xiàn)在有很多已經(jīng)不符合實(shí)際了,比如現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的海底的動(dòng)物遠(yuǎn)不止三萬(wàn)種了,已經(jīng)有幾十萬(wàn)種了,老師希望你們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)和查找的大量資料,回家也來(lái)寫一寫你眼中的海底世界,好嗎?

  附:板書設(shè)計(jì)

  海底世界

  景色奇異 物產(chǎn)豐富

  波濤洶涌寧?kù)o 暗中有光靜中有聲 動(dòng)物多 植物多 礦物多

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  一、教材分析

  《海底世界》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第七單元的一篇關(guān)于海洋的常識(shí)性課文,它從海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)、海底植物、海底的地形和礦藏等幾個(gè)方面,介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界,能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。

  二、學(xué)情分析

  海底世界對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)神秘的領(lǐng)域,既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”,那么中低年級(jí)的孩子學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn),我在教學(xué)過(guò)程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景,把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、憑借生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字,感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,探索自然奧秘的興趣。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

  五、教學(xué)策略

  1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。(如:海面與海底的對(duì)比;動(dòng)物們的聲音;活動(dòng)方式等)

  2、設(shè)計(jì)多種形式的讀,并配以音樂(lè),使學(xué)生在優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。

  六、教學(xué)資源

  1、多媒體課件

  2、教師推薦的網(wǎng)頁(yè)

  七、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⒄勗拰(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?說(shuō)說(shuō)大海給你留下了怎樣的印象?(學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談)

  2、那么大海深處又是怎樣的呢?你們想知道嗎?那讓我們一起來(lái)看看吧。(放視頻錄象)欣賞海底世界。

  3、看完錄象,你想說(shuō)些什么?

  4、今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)這神奇的海底世界吧。ò鍟汉5资澜纾┱(qǐng)大家齊讀課題。

 。ǘ、初讀感知。

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、(出示課件)看看這些字詞你們會(huì)認(rèn)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?(指名認(rèn)讀)開火車認(rèn)讀。注意正音:“爍、屬”是翹舌音;“縮、私、賊、藻”是平舌音;“旅”的聲母是舌邊音;“官、峽、竊、甲”都是三拼音。

  3、請(qǐng)大家默讀課文,在書上找一找能概括海底世界特點(diǎn)的詞語(yǔ),把它畫下來(lái)。(板書:景色奇異物產(chǎn)豐富)

  (三)、精讀課文

  1、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?同學(xué)們,讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧。ㄝp聲自讀課文)

 。、學(xué)生匯報(bào),教師點(diǎn)撥(根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容走)

 。1)“海面上波濤洶涌的時(shí)候,海底依然是寧?kù)o的。”

  a、“依然”還可以換什么詞來(lái)理解。課件理解“波濤洶涌”。

  b、那么,海底是否一點(diǎn)聲音也沒(méi)有呢?也不是。海底動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ),只是我們聽不到而已。

 。2)學(xué)習(xí)目標(biāo):

  a、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。能正確讀寫帶生字的詞語(yǔ)。

  b、探究課文內(nèi)容,深入了解海底是個(gè)什么樣的世界,激發(fā)熱愛(ài)大自然,探索大自然的興趣。

  c、感情朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

  d、培養(yǎng)自讀自悟的能力,搜集和處理信息的能力及口頭表達(dá)能力。

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

 。保蕾p海底美景。

 。玻と,提出初讀任務(wù)。

  水中的魚兒正向我們招手呢!想到海底去看看嗎?

  待會(huì)兒,我們一起去海底考察一番,不過(guò)得先過(guò)讀文關(guān)。誰(shuí)能把課文讀通順,讀流利,誰(shuí)就有機(jī)會(huì)和老師一起去海底考察。

 。ǘ、初讀課文。

 。ㄈ⑻岢隹疾烊蝿(wù)。

  既然的考察,就要有一定的目的。老師做了一個(gè)考察表,寫上了大家最想探索的東西。待會(huì)兒,大家邊考察邊填考察表。

 。ㄋ模、生入文“考察”,填寫考察表。

  就讓我們穿上潛水服,下海去考察吧。預(yù)備,跳!

  我們的考察開始了。翻開課本115面,拿起筆來(lái),一邊讀,一邊在文中的海底世界里用心去發(fā)現(xiàn)。不要放過(guò)任何蛛絲馬跡,發(fā)現(xiàn)一個(gè)跡象就標(biāo)上一個(gè)序號(hào),然后用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言填在表里。

 。◣熝惨、指導(dǎo)填表)

  [蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈!苯陶咭钥茖W(xué)探究為主線設(shè)計(jì)本課的教學(xué),第一課時(shí)以“假想考察”為切入口,出示考察表,讓學(xué)生帶著考察任務(wù)學(xué)習(xí)課文,在悉心探究中發(fā)現(xiàn)海底的秘密,完成考察表“考察發(fā)現(xiàn)”一欄的填寫。第二課時(shí)再交流分享考察成果,探究、品讀文本。這一設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)教學(xué)中逐段分析講解的枯燥學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生置身于科學(xué)探究中,以一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的身份親歷學(xué)習(xí)過(guò)程,極大地滿足了學(xué)生的心理需要,讓他們充分領(lǐng)略了探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。]

 。ㄎ澹z查生字新詞自學(xué)情況。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⒚鞔_學(xué)習(xí)任務(wù)

  同學(xué)們,上節(jié)課我們作為考察隊(duì)員一起到文中的海底世界去考察,考察過(guò)程中大家把很多有趣的發(fā)現(xiàn)都填在考察表里了。這節(jié)課,我們就一起來(lái)交流分享考察所得。等會(huì)兒,你們可以把自己的考察發(fā)現(xiàn)自豪地告訴大家。

 。ǘ、簡(jiǎn)單交流考察發(fā)現(xiàn)

  一次愉快的海底之旅結(jié)束了,相信海底的景色一定讓你無(wú)法忘懷。在海底,你發(fā)現(xiàn)了哪些以前所不知道的、或從沒(méi)見(jiàn)過(guò)或聽過(guò)的東西?

 。ㄈ、深入探究、品讀。

  哪些發(fā)現(xiàn)給你留下的印象特別深刻,是你覺(jué)得最奇異、最美麗,或者是最有趣的?

  [根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行教學(xué)。以下只是教學(xué)預(yù)設(shè),為“生成”而謀劃的“預(yù)設(shè)”。在實(shí)際教學(xué)中,要在“生成”中不斷調(diào)整“預(yù)設(shè)”,把師生、生生的互動(dòng)引向縱深,讓師生、生生之間產(chǎn)生新的思維碰撞,從而讓學(xué)生在課堂上有所發(fā)現(xiàn),有所拓展,有所創(chuàng)新,促進(jìn)課堂教學(xué)的不斷生成和發(fā)展。]

  1.感受海底光點(diǎn)閃爍之美

  指導(dǎo)朗讀

  放映發(fā)光魚的錄像,再指導(dǎo)朗讀。

 。玻惺芎5茁曇羝娈。

  ⑴“竊竊私語(yǔ)”是在干什么?能做給老師看看嗎?

 、菩蕾p海底動(dòng)物的聲音。

  (播放海底動(dòng)物發(fā)出的聲音,注意音量要調(diào)小)

  生聽后交流聽到什么聲音。

  ⑶想再聽一遍嗎?噓-

  ⑷指導(dǎo)朗讀。生試讀。指名讀、范讀、分組讀。

 、珊5撞煌膭(dòng)物會(huì)發(fā)出不同的聲音,同一種動(dòng)物在不同的情況下也會(huì)發(fā)出不同的聲音。(師領(lǐng)讀)

 、首屛覀円黄鹱囗戇@海底美妙的樂(lè)章。看課文第三段,老師來(lái)領(lǐng)讀,你們接著讀。

 。常惺芎5讋(dòng)物活動(dòng)方法的有趣,學(xué)習(xí)寫法。

 、藕@锏膭(dòng)物已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種,作者特別選取了哪幾種動(dòng)物介紹它們的活動(dòng)方法?

 。ㄕn件逐個(gè)出示海參、梭子魚、章魚、烏賊、貝類圖)

 、铺岢鼋榻B要求:不能看書,介紹的`時(shí)候可以用書上的語(yǔ)言,還可以加上自己的話,最好能配上動(dòng)作介紹。

  ⑶生選擇一種海底動(dòng)物作準(zhǔn)備。

 、戎该榻B。

 、山酉聛(lái)我們來(lái)看看作者是怎樣把海底動(dòng)物的活動(dòng)方法寫具體的。

  比較句子:

 、藕⒖考∪馍炜s爬行,前進(jìn)速度很慢。

  ⑵海參靠肌肉伸縮爬行,每小時(shí)只能前進(jìn)四米。

  介紹哪種海底動(dòng)物活動(dòng)方法時(shí)作者也用上了列數(shù)字說(shuō)明的方法?有什么好處?

  文中還有類似的列數(shù)字說(shuō)明的例子嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子中數(shù)字說(shuō)明的好處?

  [文章一旦成了課文,它就有兩重意義:一、內(nèi)容意義,二、形式意義。閱讀教學(xué)不但要“披文得意”,而且要“披文得文”!逗5资澜纭愤@篇課文是一篇很典型的又充滿趣味性的知識(shí)性的課文,學(xué)生學(xué)完課文,應(yīng)該對(duì)海底世界有個(gè)初步的了解,知道海底有什么,知道海底是什么樣的,這是“得意”;還應(yīng)學(xué)習(xí)作者是怎樣介紹海底世界,怎樣把海底動(dòng)物活動(dòng)方法寫具體的,這是“得文”。這篇課文作者多處運(yùn)用列數(shù)字說(shuō)明的方法,我們要充分發(fā)揮文本重要‘言語(yǔ)范型’和基本‘例子’的作用,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在地接觸文本,接觸言語(yǔ),學(xué)習(xí)寫作方法。]

  ⑹指導(dǎo)朗讀,合作朗讀。

  ⑺師:海底動(dòng)物給你們留下什么樣的印象?為什么?

 。ㄋ模⑹惆l(fā)感想,總結(jié)延伸。

  1.小結(jié)考察發(fā)現(xiàn)。

 。玻覀儾唤袊@:海底真是個(gè)______的世界!

  作者也發(fā)出這樣的感嘆。(板書:景色奇異物產(chǎn)豐富)

  指導(dǎo)朗讀。

  3.是啊,占地球面積71%的海洋,是生命的搖籃和人類文明的發(fā)祥地,是人類生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),它不僅景色奇異,而且物產(chǎn)豐富,被譽(yù)為“人類在地球上的最后邊疆”。請(qǐng)大家看這一組數(shù)據(jù)。

  同學(xué)們?cè)谡n前否也搜集到了有關(guān)海洋資源的材料?(交流材料)

 。矗鎸(duì)這樣一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界,你在想些什么?想對(duì)大海說(shuō)些什么,還是想和人們說(shuō)點(diǎn)什么,或者想說(shuō)說(shuō)自己的愿望?

  5.通過(guò)這次考察,大家有很大的收獲,肯定也有不少的疑惑,對(duì)海底世界,你還有什么想了解,卻還未了解的問(wèn)題嗎?

 。ㄎ澹、布置作業(yè),鼓勵(lì)語(yǔ)言的積累,激發(fā)探索的熱情。

  關(guān)于大海,還有許許多多的奧秘是我們所不知道的。有一些問(wèn)題我們課后可以從書上,或者網(wǎng)上尋找答案。老師這兒給大家推薦幾篇文章。但更多的海底之迷還有待于同學(xué)們長(zhǎng)大后去研究,去揭開。我期待著大家能成為這方面的專家。

  [用發(fā)展的眼光看,“無(wú)疑使人滿足,進(jìn)而止步;有疑使人處于動(dòng)力失衡狀態(tài),進(jìn)而引發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)!北菊n教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié),安排學(xué)生質(zhì)疑,然后向?qū)W生介紹有關(guān)文章,提出老師的期望,激發(fā)學(xué)生探索熱情,使本課教學(xué)的終點(diǎn)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)。課本的知識(shí)是有限的,課外的知識(shí)是無(wú)限的。課堂教學(xué)不應(yīng)使學(xué)生滿足、裹足于課本知識(shí)的學(xué)習(xí),而應(yīng)引發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)沖動(dòng)和探索的熱情。]

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教學(xué)課題

  《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個(gè)方面描寫海底世界的,感受“竊竊私語(yǔ)”“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”在表情達(dá)意方面的效果。

  2、通過(guò)朗讀品味語(yǔ)言文字,了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索海底世界的興趣.

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)朗讀品位語(yǔ)言文字,了解課文從哪幾個(gè)方面描寫海底世界的。感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索海底世界的興趣。

  難點(diǎn):體會(huì)關(guān)鍵句子的表達(dá)效果。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  師:多媒體課件

  生:預(yù)習(xí)課文

  課時(shí)安排

  兩課時(shí)

  第二課時(shí)

  一.導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,在我們的世界中存在著無(wú)窮無(wú)盡的奧秘,其中老師最喜歡的就是神秘而且蔚藍(lán)的大海, 這節(jié)課我們將繼續(xù)探索我們的海底世界。(板書課題)并讀兩遍。

  二.講授新課

  過(guò)渡語(yǔ):師:我們先一起來(lái)欣賞一下來(lái)自海底攝影師拍攝的畫面。(播放視頻)

  你看到了什么?文中有一句話直接告訴我們海底是個(gè)怎樣的世界,同學(xué)們找一找。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)植物多 動(dòng)物多 引出全文的中心句。海底世界真是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界。

  自主學(xué)習(xí)出示課件(哪些描寫讓你感受到了海底世界景色奇異,物產(chǎn)豐富?在文中找一找,畫上橫線。在文中找一找,畫上橫線。畫完以后,給同桌說(shuō)一說(shuō)

  第二自然段 師:誰(shuí)找到了你覺(jué)得景色奇異的地方? 學(xué)生:第二自然段的光線

  出示文段 請(qǐng)你讀一讀你找到描寫光線的句子。 全班同學(xué)一起讀一讀。(板書 光線)

  師:除了光線還有其他的嗎?

  第三自然段 學(xué)生;第三自然段的海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。在課文第3自然段,都聽到了哪些聲音?

  海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ),....有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾!保ㄕn件出示句段)誰(shuí)能來(lái)讀讀這一段?你覺(jué)得竊竊私語(yǔ)是什么意思?(私下小聲交流)

  預(yù)設(shè):應(yīng)該輕聲讀,因?yàn)樗麄冊(cè)诟`竊私語(yǔ)。

 、僮寣W(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語(yǔ)”。

  這里也用了擬人的修辭手法,賦予動(dòng)物以人的行為,好像他們?cè)谡f(shuō)悄悄話,使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。

 、趲:讀竊竊私語(yǔ)要輕聲的讀——全班齊讀。(板書 聲音)

  誰(shuí)能來(lái)模仿一下這些聲音嗎?生:模仿 剛剛同學(xué)們模仿嗡嗡,啾啾,汪汪都是擬聲詞,那同學(xué)們知道句后面的`省略號(hào)在著代表什么嗎?(表示還有很多聲音)吃東西會(huì)發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候會(huì)發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。

  第四自然段 動(dòng)物活動(dòng)方法

  過(guò)渡:海底動(dòng)物發(fā)出的聲音可真奇妙,除了他們發(fā)出的聲音還有哪些方面體現(xiàn)海底世界景色奇異?

  (出示第三自然段)誰(shuí)能來(lái)讀一讀?(個(gè)人讀在齊讀) (板書 動(dòng)物)

  師: 請(qǐng)問(wèn)中心句是哪一句?(海里的動(dòng)物,各有各的活動(dòng)方法)

  這段話圍繞中心句我們細(xì)讀第四自然段,歸納海底動(dòng)物的活動(dòng)方法(歸納后出示表格總結(jié))

  小海參:慢,哪里看出來(lái)的?只能,4米,(相機(jī)出示說(shuō)明方法:列數(shù)字)太慢了,真替她著急,你再來(lái)讀讀。

  梭子魚:快,幾十公里,比火車還快,這也是用了寫小海參一樣的說(shuō)明方法。(相機(jī)出示列數(shù)字)并且還跟火車作比較,我們把這樣的說(shuō)明方法叫做:作比較(課件出示說(shuō)明方法)你來(lái)讀讀,把他速度快的特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。

  章魚與烏賊:利用反推力(列舉生活中游泳和劃船也靠反推力前進(jìn))

  貝類:“還有些貝類自己不動(dòng),卻能巴在輪船地下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行!弊プ∵@句話,談?wù)勛约旱捏w會(huì)!鞍汀蹦憧梢該Q個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)嗎。

  師:一個(gè)“巴”字,讓我們仿佛看到這些貝類緊緊地抓住船底,生怕自己被落下,多么可愛(ài)!“ 免費(fèi)”字,形象生動(dòng)寫出了貝類的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),感受貝類的聰明,怡然自得。

  海底動(dòng)物的活動(dòng)方式多種多樣,例如水母也是靠反推力游動(dòng),五角海星也是靠五只觸手緩慢爬行。

  小練筆(描寫一種或兩種你喜歡的動(dòng)物的活動(dòng)方法)建議:① 以 陸地的生物,各有各的活動(dòng)方法。為開頭② 可以從動(dòng)物靠什么移動(dòng),移動(dòng)時(shí)候有什么特點(diǎn)?來(lái)展開描寫。 ③ 可以加入比喻,擬人的修辭手法。

  還有那里體現(xiàn)了海底世界景色奇異?

  第五自然段 植物差異

  出示課件 誰(shuí)能來(lái)讀一讀這一段?(板書 植物)

  老師領(lǐng)讀,然后分開讀,老師讀藍(lán)色字體,學(xué)生讀紅色字體。

  師總結(jié):怪不得作者說(shuō)海底是一個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界。

  六自然段.礦產(chǎn)資源

  快速讀第6自然段,說(shuō)一說(shuō)有哪些資源。(板書 礦產(chǎn))

  師總結(jié):現(xiàn)在海上建立了很多石油鉆井平臺(tái),而人類開采的資源卻是海洋礦產(chǎn)中及其微小的一部分,我們不得不說(shuō),海底真是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界。

  三、總結(jié)提升

  難怪說(shuō)海底世界是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界。大海是一座巨大的寶庫(kù),它正等待著我們探索,去開發(fā)。今天,我們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),將來(lái),我們就可以去探索大海中更多的奧秘。

  3.課外閱讀推薦(課件出示)

  推薦閱讀凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》,感受大自然的神奇和奧秘。

  板書設(shè)計(jì)

  光線

  聲音

  海底世界

  動(dòng)物

  景色奇異

  物產(chǎn)豐富

  植物

  礦產(chǎn)

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  一、教學(xué)目的:

  1. 通過(guò)此次活動(dòng)使讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系,了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語(yǔ)文的機(jī)會(huì)無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。

  2. 初步嘗試在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外,課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,從而開發(fā)社會(huì)生活中的語(yǔ)文教育資源。

  3. 通過(guò)此次活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生收集家庭、校園和社會(huì)生活中最新鮮、最活潑的語(yǔ)言現(xiàn)象,了解社會(huì)上語(yǔ)言文字使用中的不規(guī)范現(xiàn)象,初步樹立漢民族共同語(yǔ)的規(guī)范意識(shí)。

  4. 通過(guò)討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),注意街頭語(yǔ)文和廣告語(yǔ)言的表現(xiàn)形式,鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

  5. 通過(guò)寫作練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式,寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語(yǔ)文運(yùn)用的.獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

  6. 初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法。

  二、課前準(zhǔn)備:

 。ㄒ唬╅_展搜集公益廣告、新詞匯、錯(cuò)別字、精彩店名的活動(dòng),選擇一個(gè)主題,分組完成。

  1. 公益廣告集錦(搜集、分類、評(píng)價(jià)其在社會(huì)生活中的作用)

  2. 新詞匯(搜集新詞、新流行語(yǔ)、新外來(lái)語(yǔ),感受社會(huì)與生活的變化)

  3. 錯(cuò)別字門診(搜集街頭匾額、標(biāo)語(yǔ)、廣告、報(bào)刊等用語(yǔ)中存在的錯(cuò)別字,并加以改正,正視大眾生活用語(yǔ)中語(yǔ)言的不規(guī)范現(xiàn)象,懂得為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字要從自我做起,從小事做起,從身邊做起。

  4. 精彩店名舉隅(搜集、分類、評(píng)價(jià))

 。ǘ┳呱辖诸^,走近熒屏,走到圖書館,走進(jìn)網(wǎng)絡(luò),搜集資料,篩選,分類,編排,編幀設(shè)計(jì),制作成手抄報(bào)。

  三、交流、評(píng)價(jià),評(píng)選優(yōu)秀作品,公布張貼。

  四、在下列題目中任選一題,分組展開討論。

  1. 怎樣在其他課程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文?

  2. 你從街頭語(yǔ)文中學(xué)到了什么?

  3. 怎樣看待“默默無(wú)蚊(聞)的奉獻(xiàn)”“錢(前)途無(wú)量”一類改動(dòng)成語(yǔ)的廣告?

  五、寫一篇參與活動(dòng)的心得體會(huì),如《“新新詞匯”發(fā)現(xiàn)記》、《尋找錯(cuò)別字》……等等。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  【教學(xué)目標(biāo)】

  能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思,并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的

  有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段

  通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解海底景色奇異,物產(chǎn)豐富,體會(huì)作者的喜愛(ài)之情,產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣

  【教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn),難點(diǎn)分析】

  一),教學(xué)內(nèi)容分析

  《海底世界》是義務(wù)教育課程北師大版三年級(jí)上冊(cè)第十單元《奇妙的海底世界》中的一篇主題課文。這篇課文生動(dòng)具體地介紹了海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富,抒發(fā)了作者對(duì)海底世界的贊美之情

  二),教學(xué)重點(diǎn)

  課文的第二部分(特別是3,4自然段),了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)

  三),教學(xué)難點(diǎn)

  第4自然段,找出重點(diǎn)句,并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的

  【教學(xué)對(duì)象分析】

  對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),大部分學(xué)生對(duì)海洋中的魚類都會(huì)有所了解,但由于年齡及知識(shí)面的關(guān)系,海底世界對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),基本是一個(gè)陌生的世界,特別是對(duì)海底動(dòng)物發(fā)出的聲音及海底的豐富礦產(chǎn)更是知之甚少。為此,要讓學(xué)生切身感受到海底世界的神奇美麗,在教學(xué)時(shí),可以借助多媒體課件的直觀,形象性,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富

  【教學(xué)策略】

  充分借助計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)來(lái)輔助教學(xué),通過(guò)計(jì)算機(jī)的多功能作用,把奇妙的海底世界的光,色,聲再現(xiàn),使學(xué)生樂(lè)學(xué),愛(ài)學(xué),進(jìn)而突破教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

  優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),以學(xué)生提出問(wèn)題,主動(dòng)探究問(wèn)題為主,使學(xué)生在探究問(wèn)題中理解掌握"海底世界真是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界

  設(shè)計(jì)多種形式的.讀,并配以音樂(lè),使學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美的意境中美文美讀,感受海底世界的美

  【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】

  海底錄像

  綜合字理識(shí)字幻燈片

  海底動(dòng)物發(fā)出的各種聲音錄音

  朗讀配樂(lè)

  教學(xué)過(guò)程

  一,學(xué)生課前預(yù)習(xí)提綱

  朗讀課文,想一想你能用什么方法記住課文中的生字

  思考:海底是一個(gè)怎樣的世界

  重點(diǎn)讀一讀第四自然段,完成下面思考題

  完成下面表格

  動(dòng)物

  活動(dòng)方法

  例:海參

  伸縮爬行

  ……

  ……

  查一查資料,看看海底動(dòng)物還有哪些活動(dòng)方法

  二,創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

  啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大海給自己的印象

  師:同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海嗎能說(shuō)說(shuō)大海給你們的印象嗎

  學(xué)生說(shuō)

  師:好,就讓我們戴上潛水鏡,穿上潛水員的衣服一起到海底世界去旅游吧

  師:到海底世界去旅游,你最想了解什么

  學(xué)生說(shuō)

  學(xué)生觀看海底景色錄象并說(shuō)一說(shuō)觀看后的體會(huì)

  三,檢查預(yù)習(xí)提綱一(課件:結(jié)合字理識(shí)字幻燈片

  老師:課前老師布置同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,下面我們一起來(lái)檢查生字(出示課件

  學(xué)生看屏幕上的字,以不同的方式認(rèn)讀。(小組讀,男生讀,女生讀,指名讀,說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住的

  設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

  設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)把握文章的主要內(nèi)容

  設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本閱讀的歸納整理能力,弄清句與句的緊密關(guān)系以及學(xué)會(huì)分析句子邏輯,爭(zhēng)取能運(yùn)用到寫作中去

  設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要為解決問(wèn)題去搜集信息和整理資料

  設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)酒饘W(xué)生已有的生活體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境中去

  多媒體運(yùn)用意圖:通過(guò)錄像展示海底世界的奇異景色,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感,既加深了對(duì)海底世界的了解,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文,積累語(yǔ)言的興趣。學(xué)生置身于這樣一個(gè)特定的環(huán)境中,對(duì)具體情景的體驗(yàn),感悟更深,認(rèn)知和情感發(fā)展更協(xié)調(diào)

  設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感

  多媒體運(yùn)用分析:多音字:"參"的記憶主要通過(guò)象形字來(lái)了解。"峽谷"用會(huì)意字了解。這些生字的教學(xué)直觀,形象,加深了學(xué)生的第一印象

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀看幻燈片,學(xué)生口頭造句,老師描述等多種方式,讓學(xué)生自主的去感受,體驗(yàn)詞語(yǔ)的魅力,培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)以語(yǔ)言文字為依托,分析語(yǔ)言現(xiàn)象,在字,詞,句,篇的聯(lián)系中揣摩語(yǔ)言文字的內(nèi)涵,體會(huì)文章內(nèi)在的思想感情

  四,課文學(xué)習(xí),實(shí)施問(wèn)題教學(xué)

  教師配樂(lè)范讀課文后檢查預(yù)習(xí)提綱二

  研讀課文(學(xué)生喜歡哪部分教師就相應(yīng)先教學(xué)哪部分

  一)學(xué)習(xí)景色奇異部分

  學(xué)習(xí)第二自然段

  自由朗讀課文第二自然段,把你喜歡的句子劃出來(lái)多讀幾遍,想一想你能提出什么問(wèn)題

  預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問(wèn)題

  海底是不是完全黑暗

  深水魚為什么會(huì)發(fā)光

  這些深水魚還會(huì)發(fā)出哪些光亮呢

  師生合作探究解決問(wèn)題

  學(xué)習(xí)第三自然段

 、,同桌對(duì)讀,想想同桌讀的和你的理解一樣嗎

 、冢瑱z查朗讀,說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣讀(理解詞語(yǔ)"竊竊私語(yǔ)

  ③,師生合作朗讀這一自然段

 、,海底動(dòng)物發(fā)出的聲音是不是只有這幾種呢(課件出示聲音,學(xué)生聽

 、荩阆胂蠛5讋(dòng)物還會(huì)發(fā)出什么聲音你能用上"有的……有的……還有的……"說(shuō)一句話嗎

  課件演示

  二),學(xué)習(xí)物產(chǎn)豐富部分

  自由朗讀第四自然段

  檢查預(yù)習(xí)提綱3并結(jié)合課件演示

  你還知道其他動(dòng)物的活動(dòng)方法嗎

  教師小結(jié)

  學(xué)生自學(xué)五,六自然段

  學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲

  五,學(xué)完課文后,你還有什么問(wèn)題嗎

  六,簡(jiǎn)結(jié)轉(zhuǎn)新

  學(xué)完課文后,你想對(duì)大海說(shuō)些什么

  學(xué)生選擇自己喜歡的自然段,配樂(lè)朗讀。(音樂(lè)課件

  七,課后作業(yè)

  搜集有關(guān)海洋的圖片或?qū)嵨,寫一段說(shuō)明文字

  讀一讀《海底漫步》。(音樂(lè)課件

  板書設(shè)計(jì)

  海底世界

  波濤澎湃寧?kù)o

  景色奇異黑暗光點(diǎn)閃爍

  動(dòng)物竊竊私語(yǔ)

  動(dòng)物種類多

  物產(chǎn)豐富植物多

  礦產(chǎn)豐富

  教學(xué)流程圖

  多媒體導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣——→結(jié)合聲象效果,學(xué)習(xí)海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富——→總結(jié)課文,配樂(lè)練習(xí)朗讀和背誦喜歡的自然段

  設(shè)計(jì)意圖:遵循"學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體"這一原則。在閱讀教學(xué)中采用探究式學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的開放。突破傳統(tǒng)的限制,立足于學(xué)生的全面發(fā)展,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的背景,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神

  設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí),有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

  設(shè)計(jì)意圖:采用讓學(xué)生與自己的同桌配合表演的方法,讓學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)的意思,再結(jié)合書中的句子指導(dǎo)學(xué)生在讀中進(jìn)一步感悟

  多媒體運(yùn)用意圖:學(xué)生對(duì)海底動(dòng)物發(fā)出的竊竊私語(yǔ)聲是一個(gè)難點(diǎn),為此,課件設(shè)計(jì)的數(shù)十種聲音能喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),使學(xué)生的思維得以發(fā)散,為下一個(gè)環(huán)節(jié)用"有的……有的……還有的……"口頭造句做準(zhǔn)備

  設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)不應(yīng)只拘泥于教材,要將教材適當(dāng)拓展,延伸,以引導(dǎo)學(xué)生的想象力,思維力向更深的層面發(fā)展

  設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供一個(gè)文本對(duì)話的平臺(tái),將課堂學(xué)習(xí)向課外延伸,進(jìn)一步提升課文的內(nèi)涵

  學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)的意境中美美地朗讀自己喜歡的段落,進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣,學(xué)生的感情在朗讀中進(jìn)一步升華

  培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力,并通過(guò)閱讀拓展,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

  ㈠知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1、理解課文,體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

  2、通過(guò)第三、四自然段的教學(xué),進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

  3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞,能讀準(zhǔn)多音字參和量。

 、婺芰τ(xùn)練點(diǎn)

  1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

  2、會(huì)用普通、物產(chǎn)豐富造句。

  3、培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。

 、绲掠凉B透點(diǎn)

  通過(guò)了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

  ㈠重點(diǎn)

  了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。

 、骐y點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn)。

 、缃鉀Q方法

  1、重點(diǎn)解決方法。

  理解全文,弄清每段主要講的是什么,從而體會(huì)到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

  2、難點(diǎn)解決方法。

  引導(dǎo)學(xué)生讀懂三、四自然段中每個(gè)句子的意思,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),了解句與句之間的聯(lián)系。

  三、課時(shí)安排

  3課時(shí)。

  四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

 、遄詫W(xué)生字、詞,有感情地朗讀課文。

 、娼Y(jié)合生活實(shí)際理解閃爍。

 、缱詫W(xué)五、六自然段,討論海底有哪些植物和礦物。

 、璞痴b課文。

  五、教具準(zhǔn)備

  投影片、海底世界的錄像資料。

  六、教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

  (一)揭示課題(指出這是一篇常識(shí)性課文)。

 。ǘ┏踝x課文。

  1、提出初讀要求。

 。1)借助拼音,把課文讀通順,標(biāo)出自然段的序號(hào)。

 。2)勾出課文中的生字新詞,多讀幾遍。

 。3)再讀課文,想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的,哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。

  2、檢查初讀情況。

 。1)出示寫有生字的活動(dòng)卡片,糾正字音。

  (2)出示寫有詞語(yǔ)的卡片,學(xué)生讀,其中發(fā)光器官、水中聽音器、反推力、稀有金屬這些詞語(yǔ),需要在老師的指導(dǎo)下理解。(明白了上述詞語(yǔ)的意思,對(duì)理解課文內(nèi)容大有幫助)

 。3)指名讀課文(要求讀準(zhǔn)字音)

 。4)試回答初讀要求第(3)題。

 。ㄈ┓治隼斫庹n文。

  1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

 。1)指名讀,思考:文中哪菊花回答了這個(gè)問(wèn)題?(海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界)

 。2)用投影出示海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界這句話,在理解加點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上,用物產(chǎn)豐富說(shuō)一句話。

  2、學(xué)習(xí)第二自然段。

 。1)指名讀,想一想海底的景色有什么特點(diǎn)?

  (海底是寧?kù)o的;海底是黑暗的,卻有閃爍的光點(diǎn))

 。2)從哪菊花可以看出海底是寧?kù)o的?

 、儆每ㄆ鍪静炫,指名讀,理解它的意思。

  ②引導(dǎo)學(xué)生理解依然(海面上沒(méi)有風(fēng)浪海底是寧?kù)o的,海面上波濤澎湃海底仍然是寧?kù)o的)

  ③把依然換成另外一個(gè)詞語(yǔ),這句話還可以怎么說(shuō)?

  (3)海底為什么是寧?kù)o的?(因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深)

 。4)海底為什么是黑暗的?黑暗中的光點(diǎn)是什么?像什么?(結(jié)合生活實(shí)際理解閃爍)

  (5)小結(jié):海面上波濤澎湃,海底依然寧?kù)o;海底是黑暗的,但有許多光點(diǎn)閃爍,海底的景色真是奇異!

  (6)指名有感情地讀第二自然段,體會(huì)海底景色的奇異。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬├斫獾谌匀欢

  1、指名讀,想一想著一段共有幾句話,告訴了我們什么?(一共五句話,告訴我們海底有聲音)

  2、投影出示第三自然段

 。1)指名讀前三句,想一想從這三句話中你知道了什么。

 。2)結(jié)合句子理解是否、竊竊私語(yǔ)。

 、侔咽欠駬Q成另外一個(gè)詞語(yǔ),又不改變?cè)涞囊馑,這句話可以怎么說(shuō)?

 、谥该x竊竊私語(yǔ),說(shuō)出它的意思,然后讓學(xué)生試著模擬竊竊私語(yǔ),體會(huì)這里用竊竊私語(yǔ)顯得特別生動(dòng)。

  (3)指名讀后兩句,想一想從這兩句話中你又知道了什么?(海底有很多聲音)

 。4)海底都有什么樣的聲音呢?(四個(gè)有的像吃東西的聲音,進(jìn)行的聲音,發(fā)出警報(bào))

 。5)這些是不是海底所有的聲音?你從哪知道的?

 。6)課文中寫出了這么多種聲音后,還用了省略號(hào),說(shuō)明海底的聲音怎樣?(海底的聲音多種多樣)

 。7)從這么多種聲音中,可以看出海底的`景色怎么樣?(景色奇異)

  3、指明:在這一自然段中,前三句告訴我們海底有聲音,但不知道是什么樣的聲音,這就是概括地寫;讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的,這就是具體的寫,先概括后具體,句與句之間就是這樣聯(lián)系起來(lái)的。

  4、聯(lián)系第二、三自然段,讓學(xué)生思考:

 。1)這兩段的內(nèi)容有什么聯(lián)系?在寧?kù)o的海底,如果你聽到各種聲音,會(huì)有什么感覺(jué)?(使學(xué)生感到靜中有聲,顯得奇異)

 。2)為什么海底有這樣奇異的景象?(海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn))

 。3)指名讀二、三自然段,要求讀出海底景色的奇異。

 。ǘ├斫獾谒、五、六自然段。

  1、指名讀,思考:作者從哪幾個(gè)方面寫海底物產(chǎn)豐富的?(動(dòng)物、植物、礦物)

 。1)學(xué)習(xí)第四自然段

  ①輕聲讀這一段,想一想這一段一共有幾句話,講的是什么?(一共有六句話,講的是海底有很多動(dòng)物,它們的活動(dòng)方式不同。)

  ②(投影出示第四自然段內(nèi)容)指名讀第一句,想一想告訴了我們什么?(海地有很多動(dòng)物)

  從哪看出海底的動(dòng)物有很多?(三萬(wàn)種是很大的數(shù)目,這還是已經(jīng)知道的,還有不知道的)

 、劭焖僮x第二句,告訴我們什么?(它們有不同的活動(dòng)方式)

 、苤该x36句,想一想講的是什么?(不同的動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的)

 、葜攸c(diǎn)理解:

  伸縮是什么意思?你知道什么動(dòng)物是靠肌肉伸縮爬行的?

  只能說(shuō)明什么?

  普通是什么意思?用普通說(shuō)一句話。比普通火車還快說(shuō)明什么?

  反推力怎樣理解?想一想你見(jiàn)過(guò)什么是靠反推力前進(jìn)的?

  巴是什么意思?

  ⑥放錄像向?qū)W生介紹動(dòng)物的活動(dòng)方式。(形象感知?jiǎng)游锏幕顒?dòng)方式)

 、咝〗Y(jié)36句,具體介紹了五種動(dòng)物的活動(dòng)方式:它們有的速度極慢,有的速度極快;有的向前進(jìn),有的向后退;有的自己活動(dòng),有的自己不動(dòng)。就在這快與慢、進(jìn)與退、動(dòng)與不動(dòng)的鮮明對(duì)比中,突出了它們的活動(dòng)方法不同,說(shuō)明了各有個(gè)的活動(dòng)方法。

  ⑧引讀第四自然段。(讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每句講的是什么)

 、嵋勒諏W(xué)習(xí)第三自然段的方法,引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的。

 、鈴倪@一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎樣?

 。2)自學(xué)五、六自然段,討論:海底有哪些植物和礦物?

 、俸5子心男┲参铮浚ㄍ队俺鍪竞5字参飯D)說(shuō)明海底植物怎么樣?(種類繁多)

 、诤5子心男┑V物?稀有是什么意思?說(shuō)明海底蘊(yùn)藏的礦物怎么樣?(蘊(yùn)藏豐富)

 、蹚倪@兩個(gè)自然段中也可以體會(huì)到海底的物產(chǎn)怎么樣?

 。3)四、五、六三個(gè)自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn),從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點(diǎn)?景色奇異從哪些地方看出來(lái)的?(讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異)

  (三)把26自然段連起來(lái)讀。思考:海底是一個(gè)什么世界?

  指出:每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重,但又互相聯(lián)系,不可分割。在景色奇異中包括著物產(chǎn)豐富,豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。

 。ㄋ模┲该懈星榈乩首x課文。

  讓學(xué)生想一想,為了說(shuō)明海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,課文開頭、中間和結(jié)尾各寫了什么?

  第三課時(shí)

 。ㄒ唬┳x全文(找出課文中的重點(diǎn)段)。

 。ǘ┚毩(xí)朗讀(以訓(xùn)練中差生為主)。

 。ㄈ┲笇(dǎo)背誦課文第三自然段。

  (四)分析字形,學(xué)習(xí)寫字。

  1、重點(diǎn)指導(dǎo)的字:

  卻的右半部是,不要寫成。異的上半部分是巳,不是已。

  2、寫出下面字的偏旁。

  卻()否()普()類()免()絲()

  3、先說(shuō)說(shuō)下面每組字的不同,再組成詞語(yǔ)。

  胞()私()類()異()

  抱()積()糞()導(dǎo)()

  (五)練習(xí)寫一段話,注意句與句之間的聯(lián)系。

  七、布置作業(yè)

  完成課后練習(xí)第4題。

  八、板書設(shè)計(jì)

  寧?kù)o

  光點(diǎn)閃爍

  景色奇異

  黑暗

  竊竊私語(yǔ)

  9海底世界

  動(dòng)物

  多種多樣

  物產(chǎn)豐富

  植物

  種類繁多

  礦物

  蘊(yùn)藏豐富

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  一、教材分析

  《海底世界》是一篇淺顯的知識(shí)性課文,作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言,描繪了一個(gè)"景色奇異,物產(chǎn)豐富"的海底世界,文章以流暢自然語(yǔ)言為基調(diào),沒(méi)有華麗的詞藻,不見(jiàn)雕琢的痕跡,但是給人親切熱情的感覺(jué)。我們透過(guò)作者對(duì)海底世界的描繪,可以感受到作者對(duì)整個(gè)自然,對(duì)生命的熱愛(ài)。根據(jù)本課的具體內(nèi)容,可以抓住中心句,從整體入手分析課文,站在整體的高度,去深入體會(huì)文章各部分的內(nèi)涵。通過(guò)跳動(dòng)的文字,想象腦海中浮動(dòng)的畫面,使學(xué)生的語(yǔ)言和思維得到發(fā)展,情感得到迸發(fā),從而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

  二、設(shè)計(jì)理念

  1、情境的創(chuàng)設(shè)

  在課堂中,創(chuàng)設(shè)一定的情境,能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多維視角去思考解決問(wèn)題,拓展學(xué)生的思維空間,豐富學(xué)生的思維方式,讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的全過(guò)程,從而滿足他們的探究欲,表現(xiàn)欲。

  2、角色的轉(zhuǎn)換

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"閱讀教學(xué)是學(xué)生,教師,文本之間對(duì)話的過(guò)程。"也就是說(shuō),閱讀課堂是由這三者之間的互動(dòng)形成的在《海底世界》的教學(xué)中,課始情境的創(chuàng)設(shè),教師是一個(gè)能激發(fā)學(xué)生思維的引導(dǎo)者——引導(dǎo)學(xué)生自己找到探究?jī)?nèi)容進(jìn)行探究;當(dāng)學(xué)生就"大海深處是什么樣的"問(wèn)題進(jìn)行研究,討論的過(guò)程中,教師則是一個(gè)能欣賞學(xué)生意見(jiàn)的傾聽者,能積極參加小組探究的參與者;當(dāng)學(xué)生呈現(xiàn)探究成果時(shí),教師又是能判斷學(xué)生認(rèn)識(shí)正誤的辨別者。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)師生互動(dòng),教學(xué)相長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)生成過(guò)程。

  3、資源的拓展

  兒童的內(nèi)心是最無(wú)拘無(wú)束的,他們渴望走向原野,親近自然,渴望在廣闊的天地間放飛夢(mèng)想。這就要求閱讀教學(xué)要徹底走出"課堂中心,書本中心,教師中心"的封閉性,充分拓展空間,增強(qiáng)活力。我們要把大世界引入課堂,在教學(xué)中充分挖掘各種各樣的教育資源

  4、體現(xiàn)課堂交流中的人文性

  讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的歷程中,在互相的交流感悟中充分展示自我,提升生命價(jià)值,讓學(xué)生在體味語(yǔ)言,交流表達(dá)過(guò)程中,陶冶,塑造學(xué)生心靈。

  5、個(gè)性化地體味語(yǔ)言

  在閱讀教學(xué)中,通過(guò)學(xué)生的自主體驗(yàn),讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)以語(yǔ)言文字為依托,分析語(yǔ)言現(xiàn)象,在字,詞,句,篇的聯(lián)系中揣摩語(yǔ)言文字的內(nèi)涵,體會(huì)文章內(nèi)在的思想感情。例如學(xué)生對(duì)海底世界"景色奇異,物產(chǎn)豐富"的理解;又如對(duì)海底小動(dòng)物"竊竊私語(yǔ)"這個(gè)詞的理解等,可以充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化研讀,強(qiáng)化個(gè)性體驗(yàn)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)讀"澎""湃"等17個(gè)生字,理解"波濤澎湃""竊竊私語(yǔ)"等詞語(yǔ)的意思。通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容,在讀中提高朗讀水平。

  2、能用"有的像…有的像……有的像……有的還好像……"形容自己想象的海底世界的聲音

  3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海底世界的奇妙:初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀悟1。2自然段,感受海底世界的奇妙

  教學(xué)難點(diǎn):

  能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異

  教學(xué)過(guò)程

  談話激趣

  同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎 喜歡它嗎 誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)你所了解的大海是怎么樣的 (交流,自由反饋信息)

  浩瀚無(wú)邊的大海是令人向往的世界;那深不可測(cè)的海底又是怎么樣的 今天,就讓我們一起去探究這神秘的海底世界吧!

  板書課題,齊讀課題

  設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的生活著手讓他們談?wù)剬?duì)大海的了解,既激發(fā)學(xué)習(xí)的 興趣又使他們對(duì)大海產(chǎn)生整體的了解,自然地引入本課的學(xué)習(xí)。

  二,初讀感知

  請(qǐng)同學(xué)們按照自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(學(xué)生讀書,老師巡回指導(dǎo))

  檢查自學(xué)情況:這些字你們會(huì)認(rèn)嗎 同桌互相考一考。誰(shuí)來(lái)試一試 (指名認(rèn)讀)

  學(xué)習(xí)過(guò)渡段

  A、海底世界是怎樣的 請(qǐng)你快速讀課文,劃出你認(rèn)為最能概括的一句話

  B、齊讀,海底不但景色奇異,而且物產(chǎn)豐富。

  C、課文是從幾方面來(lái)寫海底世界的 (板書:景色奇異。物產(chǎn)豐富)

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在頭腦中有文章的大體輪廓,從整體上感知文章的主要內(nèi)容。

  三、學(xué)習(xí)"景色奇異"

  (一)情景設(shè)計(jì):現(xiàn)在我就來(lái)當(dāng)當(dāng)船長(zhǎng),你們是潛水員,快快潛入課文中的海底世界吧,看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么奇異景象,發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告

 。A(yù)設(shè))1、生發(fā)現(xiàn):海面上波濤澎湃,海底依然很平靜

  "波濤澎湃"是什么意思 做一做

  "依然"還可以換什么詞來(lái)理解(依舊。仍然。仍舊。照樣)海面上波濤澎湃,海底依舊很寧?kù)o,哪位潛水員知道為什么 (因?yàn)楹5资欠浅I畹,而海面上的波濤只能影響大海幾十米,所以海底是寧(kù)o的)

  2、好,我們繼續(xù)往下潛,一百米,二百米,三百米,四百米……請(qǐng)報(bào)告

  生:我發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光射不到海底,水越深光線越暗,五百米以下就全黑了。

  3、五百米以下,全黑了。這時(shí)你們發(fā)現(xiàn)了什么 請(qǐng)報(bào)告

 。▓(bào)告:我們?cè)谖灏倜滓韵碌纳詈0l(fā)現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)星光)

  那點(diǎn)點(diǎn)光亮像什么 許多光亮閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng),請(qǐng)閉上眼睛想象一下,我們穿上潛水衣潛入海底,一百米。二百米。三百米。四百米,五百米,這時(shí)候,光線越來(lái)越暗,再往下潛,我們的眼前一片黑暗,然而,令我們驚奇的是在這黑暗的世界里卻有許許多多的光點(diǎn),他們好象天上閃爍的星星,是那么的迷人那么的耀眼!那是什么呢 哦,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)呢!

  你們想象到了這種奇異的景象了嗎 海底暗中有光,真是奇異!

 。ǘ⿲(dǎo)語(yǔ):海面波濤澎湃,海底卻依然寧?kù)o,海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍,真是奇妙無(wú)窮!那么,除此之外,海底還有什么奇妙之處呢 請(qǐng)大家?guī)纤新犚羝髟俅螡撊牒5祝龝?huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽聽

  1、發(fā)現(xiàn)海底并不是一點(diǎn)兒聲音都沒(méi)有,海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。

 。ㄊ裁词"竊竊私語(yǔ)" 人們?cè)谕低档卣f(shuō)話,這里指動(dòng)物發(fā)出的各種聲音)請(qǐng)你和同桌竊竊私語(yǔ)一下

  2、海底的動(dòng)物是怎樣竊竊私語(yǔ)的

  3、動(dòng)物發(fā)出的`聲音小,我們?cè)谧x的時(shí)候可以把它讀輕一些,也可以讀出動(dòng)物在一起說(shuō)悄悄話,竊竊私語(yǔ)的情趣,聽老師讀一遍(范讀)誰(shuí)能模仿老師的樣子練讀一下(指讀,齊讀)

  海底動(dòng)物的聲音我們從來(lái)沒(méi)有聽到過(guò),可是為什么經(jīng)作者一寫,就感覺(jué)這么熟悉呢 作者寫得怎么樣

  4、同學(xué)們想一想,還會(huì)有哪些像我們所熟悉動(dòng)物發(fā)出的聲音呢 誰(shuí)能仿照書中的句式說(shuō)一說(shuō)(有的像…。 有的像……有的像……有的還好像……)動(dòng)物們吃東西的時(shí)候發(fā)出———,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出———遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出————海底聲音各種各樣,千奇百怪,可能還有我們想也想不到的呢!海底簡(jiǎn)直在演奏一首奇妙的樂(lè)曲!

  5、這黑暗卻有光點(diǎn),寧?kù)o卻有聲音的海底給你留下怎樣的印象 (神奇。奇異)你們喜歡嗎 向往嗎 那么我們要怎樣處理這兩段的朗讀才能表現(xiàn)出你們喜愛(ài)。向往的感情呢 下面請(qǐng)你們用自己的方式讀讀這兩個(gè)段落,你覺(jué)得該怎么讀就怎么讀

  指名學(xué)生讀,并說(shuō)說(shuō)是如何處理這兩段的朗讀的,全班齊讀

  設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,請(qǐng)同學(xué)們想象著穿上潛水服,戴上特制的水中聽音器,潛入海底深處進(jìn)行實(shí)地考察向船長(zhǎng)(老師)報(bào)告,讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的情趣性。通過(guò)表演,語(yǔ)言描述,比較等多種方式,讓學(xué)生自主的去感受,體驗(yàn)詞語(yǔ)的魅力,培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)以語(yǔ)言文字為依托,分析語(yǔ)言現(xiàn)象,在字,詞,句,篇的聯(lián)系中揣摩語(yǔ)言文字的內(nèi)涵,體會(huì)文章內(nèi)在的思想感情。

  四、激趣拓展

  海底是個(gè)令人神往的地方,已經(jīng)有不少探險(xiǎn)家。研究海洋的科學(xué)家到過(guò)海底,我請(qǐng)同學(xué)們課前搜集了資料,現(xiàn)在讓我們來(lái)交流一下吧

  設(shè)計(jì)意圖:體現(xiàn)了語(yǔ)文課內(nèi)外的相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生了解更多的關(guān)于海底世界的知識(shí),也增加了學(xué)生對(duì)海洋的熱愛(ài)

  五、作業(yè)布置

  板書設(shè)計(jì)

  海

  底 景色奇異 暗中有光 靜中有聲

  世

  界 物產(chǎn)豐富

  (設(shè)計(jì)意圖:隨機(jī)抓住學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中出現(xiàn)的"閃亮點(diǎn)"進(jìn)行板書,使整節(jié)課亂中有序,幫助學(xué)生更好地把握文本的重點(diǎn),起到引領(lǐng)作用。同時(shí),隨機(jī)板書也作為一種肯定學(xué)生探究成果的形式,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步探索的熱情。)

  教學(xué)反思:

  成功之舉

  1、在教學(xué)中,我立足于語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn),確立了"朗讀感受――品味體驗(yàn)――美讀感悟"的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)了讀,學(xué)會(huì)了思,學(xué)會(huì)了想,使教材變成了鮮活的內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行交流。

  2、教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。通過(guò)自讀,齊讀,指讀,互聽等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。

  3、課上得較扎實(shí),詞語(yǔ)。朗讀比較到位,使學(xué)生能在課堂上實(shí)實(shí)在在地學(xué)到點(diǎn)東西。

  4、尊重學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。如"說(shuō)說(shuō)你對(duì)大海的了解"這個(gè)問(wèn)題貼近學(xué)生生活實(shí)際,消除課堂伊始的緊張感,如"波濤澎湃"一詞的教學(xué),能聯(lián)系<>一文,讓學(xué)生溫故而知新。

  5、設(shè)計(jì)富有情趣,激發(fā)學(xué)生想象

  設(shè)計(jì)了"潛水員潛入海底匯報(bào)情況"這一極富情趣的情境,激發(fā)了學(xué)生探究。發(fā)現(xiàn)的欲望,讓學(xué)生展開想象,動(dòng)物們可能在說(shuō)些什么呢 它們會(huì)發(fā)出什么聲音 激活學(xué)生思維。

  二、"敗筆"之處

  教學(xué)真是一門遺憾的藝術(shù)。本來(lái)打算創(chuàng)設(shè)一種很好的氛圍讓學(xué)生如身臨其境般的進(jìn)入海底世界,但收到的效果并不盡人意,情境創(chuàng)設(shè)有始無(wú)終,在教學(xué)最后沒(méi)有及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)。想要通過(guò)資料的交流拓展學(xué)生的思維但不合時(shí)宜。由于課上得匆忙竟把重要的板書也給遺忘了。

  三、心得體會(huì)

  一節(jié)課下來(lái),靜心沉思,得到一些啟示。課堂必須充分地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在課前必須認(rèn)真?zhèn)浜妹總(gè)環(huán)節(jié),做到精細(xì)化。

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