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《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-03-19 10:25:47 教學(xué)資源 投訴 投稿

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教材分析:

  本課以海底為內(nèi)容題材,分別以繪畫表現(xiàn)、動(dòng)手制作、對(duì)稱剪刻的三種形式來進(jìn)行教學(xué)的。海底是一個(gè)充滿了生命力和神秘色彩的水下世界,在深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著花紋漂亮、形狀各種各樣的魚類,魚是兒童喜歡表現(xiàn)的對(duì)象之一。

  本節(jié)我要進(jìn)行的是以繪畫的形式讓學(xué)生表現(xiàn)海底。是一節(jié)集欣賞設(shè)計(jì)、造型表現(xiàn)、想象創(chuàng)造等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知領(lǐng)域:通過觀察認(rèn)識(shí)、了解魚的基本形狀和特征,能畫出各式各樣的魚。通過欣賞感知大海,表現(xiàn)出豐富的海底。

  2、操作領(lǐng)域:鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去表現(xiàn)、利用各種紋樣自由裝飾、美化。

  3、情感領(lǐng)域:讓學(xué)生在欣賞的過程中得到美的熏陶,在繪畫表現(xiàn)中懂得珍惜自然,愛護(hù)動(dòng)物。

  重、難點(diǎn):

  魚的形狀、姿勢(shì)、紋樣要有變化

  一、圖片觀察,提問導(dǎo)入

  今天能認(rèn)識(shí)這么多的小朋友我很高興,你們是不是特別想知道我是誰呀。來一起看看,我姓什么,給楊老師打個(gè)招呼好不好,同學(xué)們好,楊老師好,我呀不但發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的聲音洪亮,而且還特別的有精神,還發(fā)現(xiàn)有同學(xué)的眼睛盯著大屏幕,你們看到了什么?(生:地球)

  2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,在地球上什么顏色最多?(藍(lán)色)

  3、那么藍(lán)色代表著什么?(海洋)

  小結(jié):對(duì),它占世界總面積的71%,那里有豐富的海底資源、有千奇百怪的海洋生物,想不想到他們的世界去看看?(想)

  師:好,我們這節(jié)課就到海底游覽一回。(出示課題)請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,靜靜地感受,我們來到了岸邊聽到了水的聲音,現(xiàn)在潛入到了海底。

  二、游覽海底,激趣欣賞。

  睜開眼仔細(xì)的欣賞吧,把觀察到的和大家一起交流。

  師:我要考考同學(xué)們的記憶力了,剛才看到些什么?(生答)我發(fā)現(xiàn)說魚的最多或什么動(dòng)物最多?對(duì),通常我們一說起海底就想起魚類,今天呀老師也帶來了一條魚。

  三、顯示魚體,認(rèn)識(shí)構(gòu)成。

  師:看看它是由哪幾部分組成?(魚頭、魚身、魚鰭、魚尾)

  四、創(chuàng)設(shè)情景,紋樣裝飾。

  師:它呀,非常貪吃,沒幾天就胖成這樣了,這下可慘了,行動(dòng)起來很不方便,不行,不行,一定要減肥,于是一邊強(qiáng)鍛煉,一邊節(jié)食,很快就變苗條了,這下可以穿上漂亮衣服了,一會(huì)穿件交叉條紋的,一會(huì)穿件波浪條紋的,一會(huì)又穿半邊是折線,半邊是波浪紋樣的,真是美極了。小朋友們也給小魚兒設(shè)計(jì)了許多漂亮衣服,瞧,它們穿上游在水里多神氣呀

  五、作品欣賞,拓展思維

  師:哇,他們好像商量著要去參加什么舞會(huì)似的。如果你也是小魚兒,你會(huì)選擇那一條當(dāng)你的舞伴呢?為什么?快看這條一定是特別想讓小朋友選它,故意擋住了那兩條魚身體的一部分,那么仔細(xì)的觀察一下,被擋住的地方你能看到嗎?那要不要畫呀?看看這幅和剛才那副有什么不同呢?有潛水員、水母、螃蟹、貝殼,噢,我明白了,他的作品里不光有魚,還有許多海底生物呢,顯得就更豐富了。再看看這張又有什么與眾不同的地方呢?有一只魚形的潛水艇,好極了,這幅畫的小朋友一定是位富有豐富想象力和創(chuàng)造性的孩子。我喜歡。

  六、魔術(shù)示范,師生互動(dòng)

  看了小朋友的.作品我現(xiàn)在特別的想描繪海底了,不過在動(dòng)筆之前,我要和同學(xué)們玩?zhèn)魔術(shù)游戲,誰愿意配合我?你們只需要在黑板上隨意的畫個(gè)基本形,也可以是幾何圖形,象圓形、三角形、半圓形等都可以,

  1、請(qǐng)六個(gè)孩子在黑板上畫形

  2、老師邊講邊把他們添加成魚(三條)另一條故意留有沒完成部分讓孩子發(fā)現(xiàn),

  3、我這個(gè)小魔術(shù)你們學(xué)會(huì)了嗎?有沒有愿意上來試試的。請(qǐng)兩名。

  4、海底除了魚還會(huì)有些什么呢?哪些同學(xué)愿意和老師一起來完成

  過渡:瞧。我們的小畫家們正在展開豐富的想象大膽自如的描繪著海底。你們?cè)敢夂退麄円黄饡秤魏5祝杂蓳]灑嗎?好,請(qǐng)同學(xué)們拿出彩筆,只構(gòu)圖不涂色,開始創(chuàng)作吧,最好是編個(gè)故事待會(huì)講給同學(xué)聽。

  七、發(fā)揮想象,自由創(chuàng)作。

  生作業(yè),師巡回指導(dǎo)。

  八、角色表演,多元評(píng)價(jià)

  選出四幅作品,讓他們連成一排組成海底,海底分為五個(gè)管轄區(qū),每一區(qū)由一個(gè)小龍人,或小龍女管理。⑴如果你是游客你會(huì)在哪個(gè)管轄區(qū)停留的時(shí)間長(zhǎng)。(生評(píng))請(qǐng)生來選擇,選好的在實(shí)物投影儀上展示,并說出為什么?有沒有你覺得很值得欣賞,而沒被他發(fā)現(xiàn)的地方,可以告訴大家,供以后有更多的游客去你的轄區(qū)。(自評(píng))老師非常喜歡…‥(師評(píng))評(píng)兩個(gè)。師:那么哪些游客準(zhǔn)備在他的轄區(qū)停留欣賞,請(qǐng)舉手,哇,這么多呀,那你來說說為什么?(生評(píng))師補(bǔ)充。師:你覺得你的作品的那一塊最令你滿意,也就是把你們轄區(qū)最閃光的地方介紹給大家,一定會(huì)有許多游客的,(自評(píng))準(zhǔn)備選擇他們轄區(qū)的游客請(qǐng)舉手,(他評(píng))師:補(bǔ)充(師評(píng))

  小結(jié):

  看來每個(gè)管轄區(qū)都有他值得欣賞的地方,那么游了一圈讓你覺得最遺憾的是什么呢?沒涂色,如果下去后能把老師提的小建議完善一下,再涂上豐富的顏色,我相信一定會(huì)有更多的游客去你的轄區(qū)游覽。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)認(rèn)識(shí)、了解魚的基本特征和形狀,并能畫、剪各式各樣的魚。

  (2)了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。

  (3) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情操。

  教學(xué)重點(diǎn):用對(duì)稱法剪刻各式各樣的魚。并能畫各式各樣的魚。

  教學(xué)難點(diǎn):繪制魚的不同形狀以及使用剪刀剪出魚形和花紋。

  教具準(zhǔn)備:彩紙、剪刀、剪紙作品、展板、教學(xué)課件

  學(xué)具準(zhǔn)備:彩紙、剪刀、膠水、水彩筆

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入,感知美

  1、(多媒體播放《海的聲音》)大家聽,是什么聲音?你們想去看看嗎?(播放視頻《海底總動(dòng)員》)

  這么美的地方是在哪兒呢?板書課題:海底世界

  2、在海底世界里,你都看到什么?

  大海真是一個(gè)充滿生命活力的美麗世界,你們愛大海嗎?這么美的大海,我們?nèi)祟悜?yīng)該保護(hù)她。現(xiàn)在老師就把這海底世界請(qǐng)到咱們教室,你發(fā)現(xiàn)這海底還缺點(diǎn)什么?今天,咱們就用手工剪紙的方法剪出魚兒來裝扮這海底世界,好嗎?

  二、剪刻創(chuàng)作,表現(xiàn)美

  1、了解魚的基本特征和形狀。

  (1)、我們先來認(rèn)識(shí)魚。(播放課件,出示魚的圖片)

  問:你觀察到的魚兒是什么樣子的呢?

  引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的花紋、色彩和形狀有哪些特點(diǎn)?

  (2)、魚兒們都想把自己打扮得與從不同,但它們還是有共同點(diǎn)的,請(qǐng)看魚是由哪幾部分組成的?(課件演示)

  (3)了解對(duì)稱形與不對(duì)稱形的區(qū)別。

  魚的形狀還有一個(gè)特點(diǎn),大家看(出示圖片),比一比它們的形狀,有什么發(fā)現(xiàn)?

  用兩條黑線分別把魚兒分成兩半,你又有什么發(fā)現(xiàn)?(課件演示,在魚身上畫出對(duì)稱線)引導(dǎo)學(xué)生觀察,了解對(duì)稱形與不對(duì)稱形的區(qū)別。

  拿出剪好的紙魚放在展臺(tái)上展示,再請(qǐng)兩位學(xué)生分類,粘貼在黑板上。板書:對(duì)稱魚 不對(duì)稱魚

  2、學(xué)習(xí)基本的'繪制方法。

  (1)這些小魚是用哪些材料和工具做的?(教師出示材料和工具)有什么辦法用一張紙剪出對(duì)稱圖形呢?(播放課件,出示步驟)大家看,這就是剪對(duì)稱魚的方法。

  現(xiàn)在老師為大家示范一遍,小朋友們不動(dòng)手,仔細(xì)看,認(rèn)真看的孩子一定學(xué)得最好。教師邊示范邊講解。

  友情提醒: 1)、在不開口的一邊起筆。

  2)、為魚畫上花紋,注意形狀的變化,大小搭配合理。

  3)、用剪刀要注意安全,不要傷了自己,傷了同學(xué)。

  4)、講究衛(wèi)生,不亂扔紙屑。

  (2)、接下來,我們剪不對(duì)稱魚,在紙上畫好魚形,剪下來就可以了。教師簡(jiǎn)單示范、講解。

  3、學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

  學(xué)會(huì)了方法,大家想不想試一試?出示作業(yè)要求:用對(duì)稱剪和不對(duì)稱剪的方法各剪刻一個(gè)魚形紋樣。小朋友們,我們一起努力,把魚兒送回家。(播放音樂)

  三、展示、品評(píng),欣賞美

  學(xué)生在展板上粘貼自己的作品,貼完后請(qǐng)學(xué)生自評(píng),再進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)。

  師:你瞧,現(xiàn)在的海底世界多熱鬧啊!小朋友們,你們太棒了!現(xiàn)在,坐得最端正的小朋友,老師要請(qǐng)他來當(dāng)小評(píng)委,為自己認(rèn)為最美的一條魚畫上一個(gè)泡泡。(請(qǐng)先看大圖,尋找那只最美的魚。)(分組進(jìn)行)

  問:哪只魚兒的泡泡最多?這些泡泡是誰畫的,說說魚兒美在哪兒。

  四、課后延伸

  (出示對(duì)稱剪的蝴蝶圖案,粘貼在衣服上。)你們瞧,這是老師用對(duì)稱剪的方法剪的蝴蝶,(貼在衣服上)我的衣服更美了。運(yùn)用對(duì)稱剪的方法還能剪出很多美麗的圖形,(播放課件,出示剪紙作品圖片)剪紙作品還可以美化我們的生活。小朋友們,精美的作品留下來了,剩下的紙屑也要處理好,只有人人都講究衛(wèi)生,我們的生活才會(huì)更美好。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一、教材分析

  《海底世界》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第十單元的一篇淺顯的科普知識(shí)性課文,它從海底的光線、海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)、海底植物、海底礦物等幾個(gè)方面,介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界,能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

  二、學(xué)情分析

  海底世界對(duì)于學(xué)生來說是個(gè)神秘的領(lǐng)域,既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”,那么中低年級(jí)的孩子學(xué)起來就會(huì)覺得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn),我在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景,把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1 、認(rèn)識(shí)本課的生詞,理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語(yǔ)”等詞,學(xué)寫“濤”字。

  2、在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

  3、初步了解海底世界,激發(fā)熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

  五、教學(xué)策略

  1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。(如:海面與海底的對(duì)比;動(dòng)物們的聲音;活動(dòng)方式等)

  2、設(shè)計(jì)多種形式的讀,并配以音樂,使學(xué)生優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。

  六、教學(xué)資源

  1、多媒體課件 2、教師推薦的網(wǎng)頁(yè)

  七、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⒄勗拰(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們見過大海嗎?說說大海給你留下了怎樣的印象?(學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談)

  2、那么大海深處又是怎樣的呢?你們想知道嗎?那讓我們一起來看看吧。(放視頻錄象)欣賞海底世界。

  3、看完錄象,你想說些什么?

  4、今天就讓我們一起來走進(jìn)這神奇的海底世界吧。ò鍟汉5资澜纾 請(qǐng)大家齊讀課題。

  (二)、初讀感知(打開書第96頁(yè))

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、(出示課件)看看這些字詞你們會(huì)認(rèn)嗎?誰來試一試?(指名認(rèn)讀) 開火車認(rèn)讀

  3、請(qǐng)大家默讀課文,在書上找一找能概括海底世界的特點(diǎn)的詞語(yǔ),把它畫下來。 (板書:景色奇異 物產(chǎn)豐富)

  (三)、精讀課文

 。、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?同學(xué)們,讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧!(輕聲自讀課文)

 。、學(xué)生匯報(bào),教師點(diǎn)撥(根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容走)

  (1)“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧?kù)o”

  A“依然”還可以換什么詞來理解。課件理解“波濤洶涌”,學(xué)寫“濤”字

  B為什么會(huì)這樣呢? 在這一片黑暗的深海里,你還發(fā)現(xiàn)了什么?課件出示海底的發(fā)光魚

  C(輕音樂)聽老師讀這一段,請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下這種奇異的景象。

  D海面上波濤澎湃,海底卻依然寧?kù)o;海底一片黑暗卻又有一些星光在閃爍,真是奇妙無窮啊! 潛水員們,咱們?cè)贊撊肷衩氐暮5兹タ纯矗氵發(fā)現(xiàn)些什么?

 。2)“――竊竊私語(yǔ)―――”(聲音)

  A竊竊私語(yǔ)是什么意思? 跟你的同桌竊竊私語(yǔ)一下。

  B動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)些什么呢?我們用水中聽音器來聽一聽(播放課件)

  C你們聽到各種聲音了嗎?有的像蜜蜂一樣……那是動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)哪!

  D自己讀一讀,注意讀出竊竊私語(yǔ)的語(yǔ)氣來。指名讀,評(píng)價(jià)。

  E師生接讀。(出示課件)

  F海底里靜中有聲,多么奇異啊! 潛水員們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少,再打開你們的慧眼去看看,你們一定會(huì)有更新的發(fā)現(xiàn)!

 。4)動(dòng)物的活動(dòng)方式……

  A指名讀,其他學(xué)生思考:課文介紹了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式?請(qǐng)畫出來。(海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類)

  B他們是怎樣活動(dòng)的?同桌一起讀一讀再演一演。(課件演示)

 。5)海底的動(dòng)物們多么有趣呀!還有哪些潛水員有更新的發(fā)現(xiàn)?齊讀植物、礦物(5、6段)

  3、小結(jié)

  可見,海底真是一個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界!其實(shí),海底世界并不止是這些,海底是一個(gè)神秘的世界,海洋學(xué)家們也在不斷地探索、研究,同學(xué)們?nèi)绻信d趣還可以通過上網(wǎng)去了解更多的海底知識(shí),探索更多的海底奧秘。

  (四)、課外拓展(課件展示)

  1、我給大家再推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站:海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)

  2、課后同學(xué)們可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱更多有關(guān)海底的知識(shí),辦一份以“海底世界”為主題的手抄報(bào)。

  從“霧里看花”到“豁然開朗”

  ——《海底世界》教學(xué)反思

 “網(wǎng)絡(luò)”是當(dāng)今時(shí)代的代名詞,互聯(lián)網(wǎng)正以驚人的速度“飛入尋常百姓家”,滲透到教育教學(xué)的各個(gè)層面。二十一世紀(jì)的今天,信息技術(shù)與課程整合也已成為教育改革的一道亮麗的風(fēng)景線。作為一名普通的教師,我看到了信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛運(yùn)用,看到了它對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生的深刻的影響,然而,信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科怎樣才能有機(jī)地整合呢?在此之前,我一直都是“霧里看花”,而這一次執(zhí)教了《海底世界》后,我頓時(shí)“豁然開朗”了一些。

  一、“整合”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)文教學(xué)情境。

  創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景是喚醒學(xué)生主體意識(shí)、產(chǎn)生強(qiáng)烈探求欲望的“敲門磚”。由于多媒體計(jì)算機(jī)可以提供豐富的圖像及聲音信息,這在創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相一致的、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)?梢,創(chuàng)設(shè)良好的情景是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的必要條件。

  《海底世界》是一篇常識(shí)性的閱讀課文,它以生動(dòng)的筆法,從光和聲兩方面描述了海底的景象,從動(dòng)物、植物、礦物三方面介紹海底的物產(chǎn),從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。這篇課文具有一般閱讀課文的共性,也有其個(gè)性。海底,對(duì)于學(xué)生來說,是個(gè)神秘的領(lǐng)域,海底里的生物、礦物,學(xué)生更是聞所未聞。課文中所描寫的漆黑的深海星光閃爍,動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ),各種動(dòng)物的生活習(xí)性等,學(xué)生都不清楚。因此,學(xué)生理解課文的難度就很大。如果按照傳統(tǒng)教學(xué),難免枯燥、抽象,學(xué)生肯定不感興趣。而運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù),從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀的視頻錄象,播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒,學(xué)生一定會(huì)不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境,再通過形象的畫面理解自然過渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解,這樣學(xué)生的積極性會(huì)更容易被調(diào)動(dòng)起來。(教學(xué)時(shí)我忽視了這一點(diǎn),課始利用靜態(tài)的海面創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生的積極性不高,結(jié)束時(shí)播放視頻,學(xué)生的興趣才被激發(fā)。)

  二、“整合”能有效突破知識(shí)難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生思維的'靈活性。

  《海底世界》一文的重難點(diǎn)是理解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。三年級(jí)的學(xué)生還是處于思維、理解能力的培養(yǎng)階段,對(duì)這些概括性強(qiáng)的知識(shí)并不能深刻地理解。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景就以突破這些教學(xué)難點(diǎn)為內(nèi)容,把學(xué)生帶入神秘的海底,親耳聽聽奇妙的聲音,親眼看看豐富的物產(chǎn),從而有效地突破難點(diǎn)。

  1、化虛為實(shí),啟發(fā)學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解。

  如在教學(xué)第二自然段時(shí),學(xué)生對(duì)海面上“波濤洶涌”,海底卻依然“寧?kù)o”不太理解,通過課件的演示,學(xué)生不僅理解了“波濤洶涌”一詞,而且也理解了課文內(nèi)容,體會(huì)到黑暗的海底卻有亮光這一奇異的景象,而后,教師配樂范讀,學(xué)生閉上眼睛想象,以加深理解。在教學(xué)第三自然段時(shí),通過課件中動(dòng)物聲音的播放,把課文中一行行獨(dú)立的詞句形象地連貫起來,生動(dòng)再現(xiàn),再通過朗讀去體會(huì)“竊竊私語(yǔ)”一詞,邊讀邊體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)。

  2、化靜為動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。

  學(xué)生對(duì)第四自然段中舉例描寫的幾種動(dòng)物:海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類的樣子、特點(diǎn)和活動(dòng)方式都不是很熟悉,于是,我借助課件演示了各種動(dòng)物的活動(dòng)方式,使它們栩栩如生,趣味盎然。這既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。

  當(dāng)然,這一節(jié)課還存在很多不足之處,如教學(xué)調(diào)控能力欠缺,評(píng)價(jià)方式單一,缺乏語(yǔ)言文字的訓(xùn)練等,我將在今后的語(yǔ)文教學(xué)中不斷努力,在課程整合的道路上不斷探索!

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  設(shè)計(jì)意圖:

  《海底世界》是一篇淺顯的知識(shí)性課文,作者通過生動(dòng)形象的語(yǔ)言,描繪了一個(gè)“景色奇異,物產(chǎn)豐富”的海底世界。如果在教學(xué)中讓學(xué)生只是通過課本上的點(diǎn)滴動(dòng)植物,而想形成廣而深的海底世界是有難度的,因此必須給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)“研究”的機(jī)會(huì),使學(xué)生進(jìn)一步了解廣博的海底世界。為此,我從開展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼,在第一課時(shí)中,讓學(xué)生對(duì)海底世界有一個(gè)初步的了解,并能對(duì)課文中描寫的海底景色作簡(jiǎn)單的介紹。所以,第一課時(shí)主要擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)。在接下來的第二課時(shí)以及課外,我還要組織學(xué)生圍繞這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料,進(jìn)而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字和一個(gè)多音字(“海參”的“參”),學(xué)會(huì)其中的17個(gè)。

  2.能正確、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。摘抄寫得好的句子。

  3.了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)熱愛自然、探索海底世界的興趣。

  4.能了解作者把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)方式有趣寫具體的方法。

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生課前自學(xué)生字詞,讀課文,標(biāo)注出疑難問題。通過讀書、上網(wǎng)、到海洋館參觀等,了解有關(guān)海洋知識(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情鏡,啟發(fā)談話

  師:一說到海,我們就會(huì)很自然的想到那無邊無際、波瀾壯闊的蔚藍(lán)色海面,可是海底又是怎樣的呢?今天,老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第9課《海底世界》(出示課題)看了這個(gè)課題,你想知道什么?

  二、感受情境,初學(xué)課文

  1、我們就帶上“海底探測(cè)儀”去找一找答案,請(qǐng)跟我來,(展示海底美麗的畫面)

  2、海底真美!同學(xué)們看,有高聳的山崖,底陷的峽谷,最美麗的就是這五光十色的魚,那么課文又是怎樣向我們介紹這些的呢?請(qǐng)同學(xué)們按照要求輕聲的朗讀課文。

  3、出示自學(xué)要求:你覺得大海深處是怎樣的?

  4、生自瀆課文。

  5、看了課文,你覺得大海深處是怎樣的?

  6、課文哪個(gè)自然段概括的回答了這個(gè)問題?

  7、板書:景色奇異,物產(chǎn)豐富。課文是通過哪幾個(gè)自然段來具體寫這兩方面內(nèi)容的`?

  8、哪幾段具體寫海底景色奇異?哪幾段具體寫物產(chǎn)豐富?

  三、體驗(yàn)情景,學(xué)習(xí)2、3自然段

  1、海面和海底相比有什么特點(diǎn)?讓我們穿上“潛水衣”親自去走一趟,呆會(huì)兒,把你看到的景色告訴大家,小潛水員們,準(zhǔn)備好了嗎?

  2、課件顯示:海面上波浪及海水拍打巖石的聲音,鏡頭慢慢移下,到兩三百米處還有小小的波浪,到500米以下時(shí),是風(fēng)平浪靜,由亮到全黑的畫面。

  3、同學(xué)們,剛才看了畫面,誰來說說,海面和海底有什么特點(diǎn)?

  4、海面上波濤澎湃,海底風(fēng)平浪靜,海面和海底為什么會(huì)有這么大的反差呢?我們先看看這兩句話(出示錄音)“依然”哪個(gè)詞與它的意思相近?你能不能用“因?yàn)椤浴卑堰@兩句話連起來說一說?

  5、在這寧?kù)o的深海是不是沒有一點(diǎn)聲音呢?到過海邊的同學(xué)請(qǐng)舉手,請(qǐng)你說說,你在海邊有沒有聽到海底的聲音?

  6、好,我們就帶上“聽音器”聽一聽(海底由輕到響的各種聲音)你聽到一些什么聲音?

  7、比較:你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音,嗡嗡、啾啾、汪汪……這兩句話和第3段的第四句相比,哪句好,為什么?(課件出示這兩句話)

  8、這一段中,還有哪句話也寫出了海底有多種聲音?這句話告訴我們各種動(dòng)物在不同的情況下,發(fā)出的聲音也不同。請(qǐng)男同學(xué)把最后一句話讀一遍。

  9、海底為什么會(huì)有這些聲音呢?(板書:寧?kù)o 竊竊私語(yǔ))

  10、我們就來學(xué)學(xué)海底動(dòng)物來竊竊私語(yǔ)。

  四、學(xué)習(xí)4、5、6自然段

  1、海底景色暗中有光,靜中有聲,是一個(gè)奇異的世界。那么海底的物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪?我們繼續(xù)來探索!請(qǐng)同學(xué)們掃讀4、5、6自然段,想想每段主要寫了什么?板書:動(dòng)物 植物 礦物

  2、我么首先看看作者是怎樣寫動(dòng)物的?(課件:海里的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有三萬種,這句話說明什么?)

  (一)學(xué)習(xí)第五段

  我們?cè)賮砜纯春@锏闹参锸窃鯓拥?同學(xué)們邊聽邊看邊想,寫了植物的什么?(出示錄音和圖畫)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第六段

  1、課文的最后簡(jiǎn)單的介紹了一下礦物,海底蘊(yùn)藏著煤鐵、石油、天然氣和稀有金屬,“蘊(yùn)藏”這個(gè)詞在文中出現(xiàn)了兩次,是什么意思?我們看屏幕(海底礦藏圖:海下有山、峽谷。透國(guó)山的橫切面可看到山下埋藏著煤、鐵等,師領(lǐng)著生看海底奇特的地形,引導(dǎo)生說出山下的煤層等。)

  2、這些礦物被埋在陸地或海底下,還沒被挖出來,這種狀態(tài)叫“蘊(yùn)藏”,我們學(xué)習(xí)了4、5、6段,知道了海底是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界。最后作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆了一句,齊讀。

  五、總結(jié)

  海底是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界,是一個(gè)生氣勃勃的世界,是一個(gè)神秘令人向往的世界。但是,因?yàn)槿祟悓?duì)海洋知識(shí)的缺乏,還有很多的寶藏蘊(yùn)藏在海底深處,等待著我們?nèi)ラ_發(fā)。同學(xué)們,立下大志,加緊學(xué)習(xí),準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇士!

  教學(xué)反思:

  1、正如“設(shè)計(jì)意圖”中所說,本堂課,我是從開展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼,擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù),讓學(xué)生對(duì)海底世界有一個(gè)初步的了解,并能對(duì)課文中描寫的海底景色作簡(jiǎn)單的介紹。在實(shí)際教學(xué)中,我也設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)課件,上臺(tái)表演,用自己的話說說所看到的景象等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),同學(xué)們參與積極性高,為接下來的綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

  2、我能發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),通過多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能,幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界,從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是通過海底動(dòng)物聲音的模擬,讓學(xué)生感受到了海底的奇異,也同時(shí)激發(fā)了學(xué)生說話和學(xué)習(xí)的欲望。

  3、本堂課,我注意簡(jiǎn)化課堂提問,引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在引導(dǎo)學(xué)生探究時(shí),能注意教學(xué)語(yǔ)言的趣味性,注意創(chuàng)設(shè)情境,如,登上海輪去參觀大海;請(qǐng)同學(xué)們想象著穿上潛水服,戴上特制的水中聽音器,潛入海底深處進(jìn)行實(shí)地考察等,讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的情趣性。另外,讓學(xué)生在比較分析、多向開放、合理想象、自由質(zhì)疑的情境中進(jìn)行探究,為學(xué)生提供一個(gè)較為開闊、活躍的探究平臺(tái)。

  4、不足之處是,由于教學(xué)時(shí)間比較緊張,沒有充分重視課文的朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟到語(yǔ)言中的優(yōu)美。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

  3、繼續(xù)鞏固理解本課詞語(yǔ),重點(diǎn)理解“巴”、“富含”等詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)用“有的像……有的像……有的像……”的句式說話寫話。

  教學(xué)重點(diǎn):了解海底是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,探索自然的興趣。

  教學(xué)難點(diǎn):難點(diǎn)是體會(huì)作者把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題。

  1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《海底世界》。誰來了?還認(rèn)識(shí)他們嗎?

  波浪洶涌 寧?kù)o 蜜蜂 竊竊私語(yǔ)

  伸縮爬行 肌肉 攻擊長(zhǎng)途旅行

  景色奇異海藻 遇到物產(chǎn)豐富

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步的認(rèn)識(shí)了海底世界是一個(gè)暗中有光的世界。當(dāng)海面波濤洶涌的時(shí)候,海底依然是寧?kù)o的。

  生:暗中有光(板書)

  師:想不想到這樣的海底世界去看一看呢?

  生齊聲:想

  師:現(xiàn)在就讓我們一同步入海底世界。(播放海底世界的錄象片)

  3、師:我們參看了海底世界,海底世界給你留下了怎樣的'印象?(生:) 好美。∥疫沒有參觀夠呢!沒關(guān)系,我們一起走進(jìn)課文,相信文字中的海底世界

  同樣讓你留連忘返。請(qǐng)同學(xué)們打開書,自由朗讀課文第2自然段。那寧?kù)o的海底是否是沒有一點(diǎn)聲音呢?

  二、課文精讀

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“海底景色奇異”這部分。

  1、師:海底很寧?kù)o,海底世界是不是就沒有一點(diǎn)聲音呢?(不是)那海底的動(dòng)物們?cè)诟墒裁窗。?/p>

  生:竊竊私語(yǔ)

  2、師:能說說你的理解嗎?能用它說句話嗎?

  生:(說)

  師:你是怎么聽到的?(用水中聽音器)

  3、師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們竊竊私語(yǔ)一下,你們都讀到了有哪些聲音。浚ㄉf:)你們讀得真仔細(xì)!孩子們,那我們應(yīng)該怎樣讀,才能把它讀好呢?(聲音小一點(diǎn),輕一點(diǎn))好,(抽生1、2讀),讀得多好!

  4、那除了這些聲音,還有可能發(fā)出哪些聲音呢?(生說)(有的像公雞一樣唔喔,有的像小羊咩咩,有的像青蛙一樣呱呱,還有的像鴿子一樣咕咕......)你還能想像到我們熟悉的動(dòng)物的聲音嗎?

  5、能用這個(gè)句型完整的說嗎?(出示:海底的動(dòng)物……有的像……)真不錯(cuò),那文中還寫了哪些聲音?(吃東西、行進(jìn)、遇到危險(xiǎn))

  師:這么多有趣的聲音交織在一起真象是一場(chǎng)別開生面的音樂會(huì),原來看似寧?kù)o的海底還真熱鬧,如果我們也用四個(gè)字來概括這個(gè)自然段寫了什么,可以用哪四個(gè)字呢?

  生:靜中有聲;蚋`竊私語(yǔ)(板書)

  6、師:咱們?cè)僮x來讀讀。

 。ǘ、學(xué)習(xí)“海底物產(chǎn)豐富”這部分。

  1師:孩子們,浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃,它哺育著行行色色的海洋動(dòng)物。海底動(dòng)物不但能發(fā)出各種各樣的聲音,而且他們各有各的活動(dòng)特點(diǎn),F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)。(1) 讀通第3自然段。(2)找出課文中列舉了哪幾種動(dòng)物?(3)用你喜歡的方式展示你的學(xué)習(xí)成果。

  師:咱們來賽讀。(選2、3個(gè)小組讀。)

  2、師:你們能扮演這些海底的小動(dòng)物,向大家介紹自己是怎樣活動(dòng)嗎?

  剛剛老師看到同學(xué)們扮演得很高興,我也很想來扮演一下(師扮演貝類)。

  師:哦,你們表演得真棒!那除了這些,你們還知道哪些動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的嗎?能給大家說一說嗎?

  師:你是怎么知道的?(從電視、資料)你真是個(gè)愛讀書的孩子!看來你們知道的可不少啊,可因?yàn)闀r(shí)間的原因,在這就不一一介紹了,不過你們可以把收集上來的資料編成手抄報(bào),展示給大家看,現(xiàn)在,看到這樣美麗的畫面,不禁讓我想到了這樣一個(gè)四字詞語(yǔ),“海底世界真是——”。

  3、孩子們,不僅海底世界的動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn),海底的植物差異也是很大的。出示課件,師引讀:它們的色彩多種多樣),有——有——還有——海底的色彩就這幾種嗎?你從哪里看出來的呢?(省略號(hào))還可能有哪些顏色呢?(……)是呀,這么多的顏色,真是——(五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩……)

  4、現(xiàn)在,老師想請(qǐng)一位小朋友來介紹一下海藻。原來單單海藻的形態(tài)就各不相同,

  你能用這個(gè)句式來說一說海底植物嗎?(出示:海底的植物真是千姿百態(tài)。有的 ------- ----- ,有的------------- ,有的 --------------- ……)

  5、師:請(qǐng)同學(xué)們,海底世界不但暗中有光,而且靜中有聲,還有這么多植物,動(dòng)物而且還有山峰、峽谷和礦物......,難怪作者發(fā)出了感嘆,(出示課件,中心句)海底真是個(gè)——,齊讀最后一自然段。

  三 、總結(jié)

  師:孩子們,請(qǐng)看黑板,今天,我們游覽了奇妙的海底世界,這里---生:(暗中有光,靜中有聲,這里動(dòng)物多,植物多還有山峰、峽谷和礦物)。那,在你眼中海底到底又是一個(gè)怎么樣的世界呢?

  生:齊讀“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”!師:這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美,贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然,我們?cè)僮x!

  四、教學(xué)拓展

  1、孩子們,(出示視頻)師:面對(duì)這樣一個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的海底世界,你們有什么感受,想說點(diǎn)什么嗎?

  (生說:)

  孩子們,這堂課,我們對(duì)海底世界有了初淺的認(rèn)識(shí),今天的我們打牢基礎(chǔ),等將來你們羽翼豐滿后,我希望在座的你們中能有人從事海洋事業(yè),到時(shí)能親臨海底世界。去真正領(lǐng)略海底世界的神奇、美麗。

  五、作業(yè)布置

  這篇文章寫自于30 多年以前了,對(duì)于課文的內(nèi)容現(xiàn)在有很多已經(jīng)不符合實(shí)際了,比如現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的海底的動(dòng)物遠(yuǎn)不止三萬種了,已經(jīng)有幾十萬種了,老師希望你們通過今天的學(xué)習(xí)和查找的大量資料,回家也來寫一寫你眼中的海底世界,好嗎?

  附:板書設(shè)計(jì)

  海底世界

  景色奇異 物產(chǎn)豐富

  波濤洶涌寧?kù)o 暗中有光靜中有聲 動(dòng)物多 植物多 礦物多

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:借助多種數(shù)學(xué)圖形表現(xiàn)出各種形態(tài)的海底生物。 過程與方法:調(diào)動(dòng)學(xué)生采用多種手段和方法把數(shù)學(xué)圖形變成各種海洋生物,培養(yǎng)學(xué)生的`想象力、造型能力和審美力,畫出美麗的海底世界。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過畫海底世界,讓學(xué)生學(xué)到更多課外知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  二、教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入新課

  激情導(dǎo)入(播放海底世界課件)

  (二)講授新課

  1、學(xué)畫海底生物——魚

 、、出示圖形,變成魚

  教師在黑板上出示三角形,通過在三角形上畫魚頭,加魚鰭、魚尾、魚鱗變成魚。(圖略)

  [設(shè)計(jì)意圖:利用數(shù)學(xué)圖形,經(jīng)過加工,變化出魚,把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化,增加學(xué)生的繪畫興趣]

 、、用其它數(shù)學(xué)圖形(正方形、圓、橢圓)變化出魚。(圖略)

  [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生掌握畫魚的技巧,把數(shù)學(xué)與美術(shù)有機(jī)地相結(jié)合起來]

  2、用數(shù)學(xué)圖形變化出其它海底生物

  半圓→烏龜 (圖略)

  五角形→海星 (圖略)

  扇形→扇貝等 (圖略)

  [設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生自己動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力]

  3、想象出其它海底生物,豐富畫面

  同學(xué)們?cè)黾右恍┧、海草、海澡等海洋生物,?gòu)成海底世界圖。

  [設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力]

 。ㄈ⿲W(xué)生作畫

  1、定位構(gòu)圖。

  2、畫具體形象、涂色。

  3、作業(yè)展示。

 。ㄋ模┱n堂小結(jié)

  我國(guó)海域面積遼闊,有豐富的海底資源,有待于大家長(zhǎng)大后去開發(fā)。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  設(shè)計(jì)意圖:

  在一次欣賞海底世界的錄像帶時(shí),幼兒興致勃勃地說“我喜歡這一條,她身上有一橫一橫的間紋!薄拔蚁矚g這一條,她身上有一點(diǎn)點(diǎn)的花紋!薄铱吹胶⒆觽兊呐d致這么高,恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的,這套電影制作精心,色彩鮮艷好看,在我請(qǐng)孩子們欣賞后,孩子們畫出來的畫:魚,線條豐富,色彩鮮艷,幼兒園的老師看了贊不絕口,孩子們更加興致高昂,一有空就自己畫,還在日記畫中畫下來。恰逢我發(fā)現(xiàn)我國(guó)河南蔚縣的剪紙手工精致,色彩美麗,而我在這學(xué)期的`學(xué)習(xí)重點(diǎn)恰好又是剪紙,于是,我決定把這么美麗的民間手工藝術(shù)介紹給孩子們認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)目的:

  1.在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上,能對(duì)此制作感興趣。

  2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)染的方法,模仿蔚縣剪紙,制作形態(tài)各異的魚,組成美麗的海底世界。

  3.能與同伴合作,用已制作好的魚組成海底世界。并初步學(xué)會(huì)互評(píng)作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課前知識(shí)準(zhǔn)備:欣賞電影《海底總動(dòng)員》,感知美麗的海底世界,能畫出形態(tài)各異的魚。

  2.環(huán)境準(zhǔn)備:把活動(dòng)室布置成一個(gè)海底世界。

  3.材料準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、小丑魚毛絨玩具一個(gè)、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。

  活動(dòng)過程:

 、迮c幼兒小魚游進(jìn)場(chǎng)。

  “小朋友,你們聽一聽,這是什么聲音?”(海浪聲)“對(duì)了,我們今天來到了美麗的大海里,讓我們一起學(xué)小魚游吧!”與幼兒一起小魚游進(jìn)場(chǎng)。

  ㈡出示小丑魚,引出話題,欣賞課件,感受蔚縣剪紙的美,并對(duì)此制作產(chǎn)生興趣。

  “小魚游得真好看,你們瞧,這是誰?”(小丑魚)教師扮演小丑魚與幼兒對(duì)話“小朋友,你們好!”(尼莫,你好!)“你們剛才表演得真好看,我有一些好朋友想和你們做朋友,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?”(想!)“那,請(qǐng)你們一起過來,認(rèn)識(shí)一下我的好朋友吧!

  欣賞課件,請(qǐng)幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。(是用紙剪出來的)再請(qǐng)幼兒說出,這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。(這些魚的身體上面有顏色)引出——這些就是河北省蔚縣剪紙,是我國(guó)剪紙作品的其中一個(gè)代表。

  ㈢出示幼兒已經(jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙,讓幼兒自己嘗試染一下,看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。

  “小朋友,我這里也有一些你們以前畫好的小魚,如果跟蔚縣剪紙比起來,你覺得那種魚好看呢?”

 。ㄎ悼h剪紙好看)“你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎?我桌面上有各種材料,請(qǐng)小朋友嘗試一下,應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢?”

  教師觀察幼兒完成的情況,讓幼兒說說在制作過程中的情況,比較一下每一種材料制作出來的效果,那一種最接近蔚縣剪紙。

 、栊〗Y(jié)幼兒完成的情況,并從中引出:蔚縣剪紙的特色,請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品,知道蔚縣剪紙是面多線少,以方便人們點(diǎn)染顏色,一般常用紅、黃、藍(lán)、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫好的小魚,請(qǐng)幼兒比較,除了顏色不同,還有什么不同?(身上沒有鏤空花紋)

  請(qǐng)幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品,教師在旁觀察指導(dǎo)。

 、樵u(píng)價(jià),并請(qǐng)幼兒把做好的成品貼在活動(dòng)室的海底世界的墻上,結(jié)束活動(dòng)。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)生自由選擇探究問題,自讀自悟。在反饋中引導(dǎo)學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。借助教材,恰當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生進(jìn)行詞、句、段、篇的積累與運(yùn)用。通過多樣化的表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、搜集信息、處理信息等綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生熱愛自然,探索自然界奧秘的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)課文把一段話寫具體的方法,來練習(xí)寫一段話。

  教具準(zhǔn)備:

  錄像、課件

  課前活動(dòng):

  同學(xué)們,在上節(jié)課,我們就和浩瀚無邊、深不可測(cè)的大海交上了朋友,課下同學(xué)們積極搜集了許多關(guān)于大海的資料,在課前,我們展示交流的是同學(xué)們搜集到的影像資料。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入,引導(dǎo)探究。

  同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《海底世界》,教師板書。

  1、情境導(dǎo)入:剛才,我們隨著優(yōu)美的旋律在海邊漫步,在海底暢游,感到心曠神怡,興奮無比。那么,通過初讀課文,海底世界給你留下最深刻的印象是什么呢?誰能用一個(gè)詞來概括表達(dá),海底是個(gè)怎樣的世界?教師板書

  2、引導(dǎo)探究:在這節(jié)課上,我們主要來研究什么問題呢?我們打開語(yǔ)文書,一起來學(xué)習(xí)。

  二、學(xué)生探究。

  1、選擇探究:請(qǐng)大家從景色奇異或者是物產(chǎn)豐富這兩個(gè)特點(diǎn)中,選擇你最感興趣的一方面來學(xué)習(xí)。大家打算如何來學(xué)呢?

  讀——默讀全文。

  標(biāo)——重點(diǎn)詞句。

  說——自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。

  再讀——讀出自己的感受,也就是去品味與賞析文中語(yǔ)言。

  2、學(xué)生自主探究,教師巡視指導(dǎo)。

  三、反饋引導(dǎo)。

 。ㄒ唬┚吧娈悾耗奈煌瑢W(xué)選擇的是描寫海底景色奇異的這個(gè)特點(diǎn)?指名反饋,隨機(jī)引導(dǎo)。

  1、寧?kù)o——竊竊私語(yǔ)

  (1)為什么海面和海底的反差會(huì)那么大呢?

  看來他是聯(lián)系上下文來解決這個(gè)問題的,而且是先說結(jié)果,后說原因。誰能有不同的說法?

  誰能把這種反差讀出來。

  句中哪個(gè)詞體現(xiàn)了這種反差?大家是怎么理解“依然”的?看來你用的是換詞的方法,誰還能接著說?

  我們一起來讀讀這句話。

  (2)海底是寧?kù)o的,是否沒有一點(diǎn)聲音呢?大家從哪知道的?這不是前后矛盾嗎?通過大家講解,我明白了。原來,我們用聽覺器官——耳朵,在海底感受到的是寧?kù)o,借助儀器——聽音器,感受到的是竊竊私語(yǔ)。

  什么是竊竊私語(yǔ)呢?能表演出來嗎?在文中它是指海底動(dòng)物的聲音很低。想不想聽一聽?(課件)

 。ǔ鼍渥樱┞犕炅寺曇,誰能說一說你聽到了哪些聲音?誰來在讀讀?我們一起讀一讀。這句話使用的是什么修辭方法?海底的`動(dòng)物還會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?誰能仿照課文,運(yùn)用排比的修辭方法,把同學(xué)們說的這些聲音連起來說一說。

  大家看,文中這句話用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?在這里還可以用什么呢?這個(gè)省略號(hào)省略的就是剛才大家想象的內(nèi)容,海底世界的聲音是無窮無盡的,還有待于我們今后去探索。

  文章還有哪句話是寫聲音的呢?自己讀讀這兩句話,想想它們所描寫的聲音有什么不同?

 。3)大家看,海底是寧?kù)o的,而在寧?kù)o中還有動(dòng)物們竊竊私語(yǔ)的聲音,真可謂是靜中有聲,這正是她的奇異之處。還有哪也能表現(xiàn)景色奇異呢?

  2、黑暗——光點(diǎn)

 。1)剛才是靜中有聲,你能用四個(gè)字來概括海底這一奇異之處嗎?(暗中有光)

 。2)大家看,最強(qiáng)烈的陽(yáng)光也射不到海底,水越深光線越暗,五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn),這光點(diǎn)有什么特點(diǎn)?為什么會(huì)這樣呢?

 。3)海底真是景色奇異!還有寫這個(gè)特點(diǎn)的嗎?

  3、動(dòng)物

  (1)這段話是圍繞哪句話寫的?是什么段式?

  他們的活動(dòng)方法都有什么不同呢?請(qǐng)大家默讀這部分,完成表格后,自己練習(xí)說一說。

  動(dòng)物

  活動(dòng)方法(找動(dòng)詞)

  活動(dòng)結(jié)果

  海參

  爬

  每小時(shí)前進(jìn)四米

  梭魚

  游

  每小時(shí)前進(jìn)幾千米

  烏賊、章魚

  噴

  后退

  貝類

  巴

  免費(fèi)長(zhǎng)途旅行

  誰愿意來講一講?大家有補(bǔ)充嗎?大家看,文中在具體寫海里的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法時(shí),是列舉了其中最典型的五種動(dòng)物,而且抓住了它們的特點(diǎn)來寫。

  (2)下面,我想請(qǐng)幾位同學(xué)代表這幾種動(dòng)物到前面作一個(gè)自我介紹,在介紹時(shí)不僅可以用上書中的語(yǔ)言,還可以(加上自己的理解,用上你所搜集的相關(guān)資料,加上動(dòng)作。)自己先練一練。

  誰準(zhǔn)備好了?我們來給他們起個(gè)頭:“海里的動(dòng)物——”大家認(rèn)為誰介紹得最好?

  (3)同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)聽老師說一句話:“海里大約有三萬種魚!睂(duì)嗎?除了動(dòng)物,還有什么呢?

  4、植物

  (1)誰來讀一讀?這段中重點(diǎn)描寫的是植物,他是抓住植物的什么特點(diǎn)來寫的呢?

  (2)看似寧?kù)o的海底,其實(shí)是個(gè)有聲有色、有光有景的奇妙世界。難怪課文寫海底世界是景色奇異的。

  (二)物產(chǎn)豐富:誰重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是物產(chǎn)豐富這部分內(nèi)容?

 。1)(出比較句子)自己讀一讀,體會(huì)體會(huì)這兩句話給你的感受有什么不同?比如說鋰、鈦,都是陸地上儲(chǔ)藏量很少的。

  還有哪能表現(xiàn)的物產(chǎn)豐富呢?

  (2)從這些地方既可以看出海底景色奇異,也可以看出海底物產(chǎn)豐富,那么物產(chǎn)豐富與景色奇異有什么關(guān)系呢?

  (三)隨著課文暢游了海底后,你可知道,大海深處是怎樣的嗎?

  了解了海底靜中有聲、暗中有光、動(dòng)物多、植物奇、礦產(chǎn)豐,你可知道,大海深處是怎樣的嗎?

  四、積累運(yùn)用

 。ㄒ唬┢鋵(shí),海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富不僅表現(xiàn)在課文寫的這些內(nèi)容,同學(xué)們也搜集到了許多相關(guān)的資料,也有到海洋館參觀的經(jīng)歷,那大家能不能仿照課文結(jié)構(gòu)來說一說,帶領(lǐng)在座的師生到你心目中的海底世界去看一看。拿出練習(xí)篇子練習(xí)練習(xí)。

  指名說,怎么樣?

  回去之后,我們還可以寫下來,辦一期《我心中的海底世界》的展板。

 。ǘ┖5资澜绮粌H是景色奇異、物產(chǎn)豐富的,還是神秘的,有許多未知領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、復(fù)習(xí)生詞:汪汪、危險(xiǎn)、肌肉、伸縮、甲藻、硅藻、竊竊私語(yǔ)、長(zhǎng)途旅行

  2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你可知道,大海深處是一個(gè)什么樣的世界嗎?(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)

  3、這句話在那個(gè)段落?它和第一段構(gòu)成了一個(gè)自問自答的什么句?(設(shè)問句)那你們一定很想知道景色奇異在哪兒,物產(chǎn)又有多豐富吧!想去海底看看嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛,和老師一起穿上潛水衣吧,海底那個(gè)未知的世界在等著我們呢!準(zhǔn)備好了嗎?好,那我們一起去看一看。

  (播放海底世界錄像)

  4、你覺得海底怎樣?(美麗)五彩斑斕的顏色,可愛活潑的小魚兒,還有那些連名字也說不出來的小動(dòng)物,構(gòu)成了海底一幅幅美麗動(dòng)人的圖畫。可是海底何止這些?就像作者所說:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(全班回答)

  5、到底海底的景色如何奇異,物產(chǎn)怎樣豐富呢?請(qǐng)同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀,找出最吸引你的地方,然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧!(默讀)

  二.精讀課文。

  1.精讀第二自然段。

  師:你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢?課文的那個(gè)自然段最吸引你,為什么?

  (1)指名讀。做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

  (2)理解“竊竊私語(yǔ)”并造句。

  竊竊私語(yǔ)是什么意思?(背地里小聲地、悄悄地說話)

  例句:草叢中的小昆蟲常常竊竊私語(yǔ)。

  作者用水中聽音器聽到的海底動(dòng)物的聲音又是怎么樣的呢?自由讀本段,用“—”畫出來。指讀,齊讀,“……”省略了什么?你能想像一下,還會(huì)有什么樣的聲音?如:“有的像小雞一樣唧唧,有的像小鴨一樣嘎嘎,有的鴿子一樣咕咕,有的小貓一樣喵喵!

  (3)接讀師:他們吃東西的時(shí)候,生:發(fā)出一種聲音。

  (4)句式練習(xí):有的…有的…有的…有的…

  過渡:還有哪個(gè)自然段吸引你?為什么??

  2.精讀第三自然段。

  (1)自由讀課文。

  提出要求:這段寫了什么?圍繞哪句話寫的?用“————”畫出中心句。

  這幾種動(dòng)物活動(dòng)的方式有什么特點(diǎn)?作者采用哪些說明方法?

  (2)自由讀課文,完成表格。

  (3)介紹自己喜歡的海底動(dòng)物。

  師:這么多的海底動(dòng)物中,一定有你喜歡的吧!把你喜歡的'海底動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。讓大家一起來感受它的可愛!(生自由練習(xí))指名表演讀如:梭子魚行動(dòng)的快,海參的慢,等等。

  在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作等。

  (4)表演讀。

  師:剛才同學(xué)們介紹的多好呀!我想你們讀起來一定也很棒。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候,讀到你特別喜歡的海底動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出它的特點(diǎn)。(在班上試試)

  3.精讀第四自然段。

  過渡:認(rèn)識(shí)了那些可愛的海底動(dòng)物,海底世界還有形態(tài)各異的植物呢,我們一起去欣賞一下吧!

  (1)自由讀課文第四自然段。采用學(xué)習(xí)第三段的方法學(xué)本段:照中心句,用“——”畫出;作者抓住植物的哪兩個(gè)方面來寫的?(板書)

  (2)句式訓(xùn)練(有``有``還有```)

  例如:水里有___,有___,還有___。

  草原有___,有___,還有___。

  (3)教學(xué)舉例子的說明方法(4)齊讀。

  4.精讀第五自然段。

  過渡:剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方,有哪些資源呢?喜歡第五自然段請(qǐng)舉手,你們太有經(jīng)濟(jì)頭腦了,這么豐富的物產(chǎn),得產(chǎn)生多少財(cái)富呀。聽老師讀,請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用橫線畫下來。

  (1)師朗讀課文。老師朗讀完了,你們找到了哪些海底資源呢?

  (2)學(xué)生回答。

  (3)資料交流:除此之外,你還知道海底有哪些能源嗎?它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎?(4)指名說。

  (5) 小結(jié):海底的資源不可計(jì)數(shù),人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。

  5.精讀課文第六自然段。

  師:學(xué)了這篇課文,你有什么感慨?有什么話想說嗎?生自由說。

  師:看看作者是怎么說的呢?(海底世界真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。)

  對(duì)照板書,深化中心句的理解。

  三.延伸主題,激發(fā)學(xué)生探索興趣。

  1.學(xué)了《趕!贰逗5资澜纭罚阆雽(duì)大海說些什么?

  放音樂:例(我想對(duì)大海說,大海啊,你像一位母親,孕育了數(shù)量繁多、形形色色的海洋生物,我愛你,大海。)

  2.激趣。

  小結(jié):這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多,有的資源被發(fā)現(xiàn)了,卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用,更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。

  你們想探索海底世界嗎?那你們就要從現(xiàn)在做起,努力學(xué)習(xí),希望將來的你們能讓海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  海洋科考隊(duì)的隊(duì)員們,請(qǐng)注意,短暫的休息時(shí)間到此結(jié)束,接下來繼續(xù)進(jìn)行我們更加緊張、有趣的海底探秘。

  記得我們剛從海底回到船上以后,大家議論紛紛,都說當(dāng)戴上特別制造的水中聽音器之后,發(fā)現(xiàn)原本字根表的海底竟然有許多動(dòng)物在竊竊私語(yǔ),誰來匯報(bào)一下,你都聽到了怎樣的聲音。

  出示:當(dāng)我戴上特制的水聽音器,立刻聽到各種各樣的聲音,有的像()一樣(),有的像()一樣(),有的像()一樣(),還有的像()。

  這海底呀,光是人類已經(jīng)知道的動(dòng)物就有15萬種,它們吃東西的時(shí)候(),行進(jìn)的時(shí)候(),遇到危險(xiǎn)的時(shí)候()。打!行進(jìn)的時(shí)候?人靠雙腳走咯行進(jìn),也可以選擇騎車、乘船、坐飛機(jī)。海底動(dòng)物怎樣行進(jìn)呢?咱們?nèi)タ纯础?/p>

  二、學(xué)習(xí)第三自然段

  1、錄像。

  提問:你看到了什么?

  2、書中是怎么介紹的呢?打開書,指名讀自學(xué)要求。

  3、交流:

 。1)誰來說說第三自然段的中心句?

 。2)這一自然段介紹了哪些海底動(dòng)物?你對(duì)哪種動(dòng)物比較感興趣?愿意介紹它的活動(dòng)特點(diǎn)嗎?

  (3)師述:海底動(dòng)物有很多種活動(dòng)方式。比如飛魚,它的胸鰭特別大,約占體長(zhǎng)的2/3,相當(dāng)于是它的翅膀。當(dāng)他被金槍魚、鰍等魚追逐時(shí),會(huì)破水凌空,張開胸鰭在水面以上幾米高的空中,借助氣流,向前滑翔可達(dá)300多米。比如隱魚,白天鉆進(jìn)海參的肚子里睡覺,夜里鉆出來找小蝦充。又比如翻車魚,平時(shí)總是懶洋洋地躺在海面上漂泊曬太陽(yáng)。此外還有變色皇帝魚、針河豚等等。為什么文章只寫了這幾種?

 。4)想象一下,這么多的海洋動(dòng)物在一起,有的爬行速度(很慢),有的比(普通的火車還快),有的在向前游,有的呢?(迅速后退),還有的'(自己干脆不動(dòng),巴在輪船底下作免費(fèi)旅行),這種景象有趣嗎?大家再讀讀這一自然段,把這種有趣讀出來。

  三、學(xué)習(xí)第四自然段

  1、這海底動(dòng)物活動(dòng)方式的多、奇和有趣,我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢?

  自讀第四自然段,劃出中心句。

  2、看了中心句,你知道這段寫什么嗎?海底植物有什么差別呢?能用書上的話回答嗎?

  3、分角色朗讀。

  4、同樣是海藻,差異也太大了吧?耳聽為虛,眼見為實(shí)。來看看。

  5、錄相。

  四、學(xué)習(xí)第五自然段

  1、剛剛看到這樣的景色,我都不感覺是在海底了,這里有(),也有(),至于森林呀、草地呀,這里都有,海底世界真神奇呀!

  2、各位科考隊(duì)員,你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊(yùn)藏了哪些礦產(chǎn)嗎?你是怎么知道的?齊讀第5

  自然段,體會(huì)海底世界的神奇。

  3、這里有一則最新科學(xué)報(bào)告,我想給大家念念。

  4、聽了這則報(bào)告,你想說什么嗎?

  五、總結(jié)、拓展

  1、我們今天的海底探秘到此結(jié)束,請(qǐng)各位收拾好儀器,有秩序地返回船上。怎么不動(dòng)?還想再看一眼?

  2、畫面流動(dòng)。

  3、你覺得海底是一個(gè)怎樣的世界?齊讀。

  5、你知道老師怎么懂得這么多有關(guān)海底世界的知識(shí)?你們有沒有興趣自己去搜集一些資料呢?那咱們就開展一次我了解的海底世界交流活動(dòng)。

  6、其實(shí),人類對(duì)海洋還沒有完全認(rèn)識(shí),這還有待于同學(xué)們繼續(xù)去研究、去探索。當(dāng)然有個(gè)前提條件,得學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

 、逯R(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1、理解課文,體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

  2、通過第三、四自然段的教學(xué),進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

  3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞,能讀準(zhǔn)多音字參和量。

 、婺芰τ(xùn)練點(diǎn)

  1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

  2、會(huì)用普通、物產(chǎn)豐富造句。

  3、培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。

 、绲掠凉B透點(diǎn)

  通過了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

  ㈠重點(diǎn)

  了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。

  ㈡難點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn)。

 、缃鉀Q方法

  1、重點(diǎn)解決方法。

  理解全文,弄清每段主要講的是什么,從而體會(huì)到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

  2、難點(diǎn)解決方法。

  引導(dǎo)學(xué)生讀懂三、四自然段中每個(gè)句子的意思,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),了解句與句之間的聯(lián)系。

  三、課時(shí)安排

  3課時(shí)。

  四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

  ㈠自學(xué)生字、詞,有感情地朗讀課文。

 、娼Y(jié)合生活實(shí)際理解閃爍。

  ㈢自學(xué)五、六自然段,討論海底有哪些植物和礦物。

 、璞痴b課文。

  五、教具準(zhǔn)備

  投影片、海底世界的錄像資料。

  六、教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┙沂菊n題(指出這是一篇常識(shí)性課文)。

 。ǘ┏踝x課文。

  1、提出初讀要求。

 。1)借助拼音,把課文讀通順,標(biāo)出自然段的序號(hào)。

 。2)勾出課文中的生字新詞,多讀幾遍。

 。3)再讀課文,想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的,哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。

  2、檢查初讀情況。

  (1)出示寫有生字的活動(dòng)卡片,糾正字音。

 。2)出示寫有詞語(yǔ)的卡片,學(xué)生讀,其中發(fā)光器官、水中聽音器、反推力、稀有金屬這些詞語(yǔ),需要在老師的指導(dǎo)下理解。(明白了上述詞語(yǔ)的意思,對(duì)理解課文內(nèi)容大有幫助)

 。3)指名讀課文(要求讀準(zhǔn)字音)

  (4)試回答初讀要求第(3)題。

 。ㄈ┓治隼斫庹n文。

  1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

 。1)指名讀,思考:文中哪菊花回答了這個(gè)問題?(海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界)

 。2)用投影出示海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界這句話,在理解加點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上,用物產(chǎn)豐富說一句話。

  2、學(xué)習(xí)第二自然段。

 。1)指名讀,想一想海底的景色有什么特點(diǎn)?

 。ê5资菍?kù)o的;海底是黑暗的,卻有閃爍的光點(diǎn))

 。2)從哪菊花可以看出海底是寧?kù)o的?

 、儆每ㄆ鍪静炫,指名讀,理解它的意思。

  ②引導(dǎo)學(xué)生理解依然(海面上沒有風(fēng)浪海底是寧?kù)o的,海面上波濤澎湃海底仍然是寧?kù)o的)

 、郯岩廊粨Q成另外一個(gè)詞語(yǔ),這句話還可以怎么說?

 。3)海底為什么是寧?kù)o的?(因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深)

 。4)海底為什么是黑暗的?黑暗中的光點(diǎn)是什么?像什么?(結(jié)合生活實(shí)際理解閃爍)

  (5)小結(jié):海面上波濤澎湃,海底依然寧?kù)o;海底是黑暗的,但有許多光點(diǎn)閃爍,海底的景色真是奇異!

 。6)指名有感情地讀第二自然段,體會(huì)海底景色的奇異。

  第二課時(shí)

  (一)理解第三自然段

  1、指名讀,想一想著一段共有幾句話,告訴了我們什么?(一共五句話,告訴我們海底有聲音)

  2、投影出示第三自然段

 。1)指名讀前三句,想一想從這三句話中你知道了什么。

 。2)結(jié)合句子理解是否、竊竊私語(yǔ)。

  ①把是否換成另外一個(gè)詞語(yǔ),又不改變?cè)涞囊馑迹@句話可以怎么說?

  ②指名讀竊竊私語(yǔ),說出它的意思,然后讓學(xué)生試著模擬竊竊私語(yǔ),體會(huì)這里用竊竊私語(yǔ)顯得特別生動(dòng)。

 。3)指名讀后兩句,想一想從這兩句話中你又知道了什么?(海底有很多聲音)

 。4)海底都有什么樣的聲音呢?(四個(gè)有的像吃東西的聲音,進(jìn)行的聲音,發(fā)出警報(bào))

 。5)這些是不是海底所有的聲音?你從哪知道的?

  (6)課文中寫出了這么多種聲音后,還用了省略號(hào),說明海底的聲音怎樣?(海底的聲音多種多樣)

 。7)從這么多種聲音中,可以看出海底的景色怎么樣?(景色奇異)

  3、指明:在這一自然段中,前三句告訴我們海底有聲音,但不知道是什么樣的聲音,這就是概括地寫;讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的,這就是具體的寫,先概括后具體,句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。

  4、聯(lián)系第二、三自然段,讓學(xué)生思考:

 。1)這兩段的內(nèi)容有什么聯(lián)系?在寧?kù)o的海底,如果你聽到各種聲音,會(huì)有什么感覺?(使學(xué)生感到靜中有聲,顯得奇異)

 。2)為什么海底有這樣奇異的景象?(海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn))

 。3)指名讀二、三自然段,要求讀出海底景色的奇異。

 。ǘ├斫獾谒摹⑽、六自然段。

  1、指名讀,思考:作者從哪幾個(gè)方面寫海底物產(chǎn)豐富的?(動(dòng)物、植物、礦物)

  (1)學(xué)習(xí)第四自然段

 、佥p聲讀這一段,想一想這一段一共有幾句話,講的是什么?(一共有六句話,講的是海底有很多動(dòng)物,它們的活動(dòng)方式不同。)

 、冢ㄍ队俺鍪镜谒淖匀欢蝺(nèi)容)指名讀第一句,想一想告訴了我們什么?(海地有很多動(dòng)物)

  從哪看出海底的動(dòng)物有很多?(三萬種是很大的數(shù)目,這還是已經(jīng)知道的,還有不知道的)

 、劭焖僮x第二句,告訴我們什么?(它們有不同的活動(dòng)方式)

  ④指名讀36句,想一想講的是什么?(不同的動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的)

 、葜攸c(diǎn)理解:

  伸縮是什么意思?你知道什么動(dòng)物是靠肌肉伸縮爬行的?

  只能說明什么?

  普通是什么意思?用普通說一句話。比普通火車還快說明什么?

  反推力怎樣理解?想一想你見過什么是靠反推力前進(jìn)的?

  巴是什么意思?

  ⑥放錄像向?qū)W生介紹動(dòng)物的活動(dòng)方式。(形象感知?jiǎng)游锏幕顒?dòng)方式)

 、咝〗Y(jié)36句,具體介紹了五種動(dòng)物的活動(dòng)方式:它們有的速度極慢,有的.速度極快;有的向前進(jìn),有的向后退;有的自己活動(dòng),有的自己不動(dòng)。就在這快與慢、進(jìn)與退、動(dòng)與不動(dòng)的鮮明對(duì)比中,突出了它們的活動(dòng)方法不同,說明了各有個(gè)的活動(dòng)方法。

 、嘁x第四自然段。(讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每句講的是什么)

 、嵋勒諏W(xué)習(xí)第三自然段的方法,引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的。

 、鈴倪@一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎樣?

 。2)自學(xué)五、六自然段,討論:海底有哪些植物和礦物?

  ①海底有哪些植物?(投影出示海底植物圖)說明海底植物怎么樣?(種類繁多)

 、诤5子心男┑V物?稀有是什么意思?說明海底蘊(yùn)藏的礦物怎么樣?(蘊(yùn)藏豐富)

 、蹚倪@兩個(gè)自然段中也可以體會(huì)到海底的物產(chǎn)怎么樣?

 。3)四、五、六三個(gè)自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn),從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點(diǎn)?景色奇異從哪些地方看出來的?(讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異)

 。ㄈ┌26自然段連起來讀。思考:海底是一個(gè)什么世界?

  指出:每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重,但又互相聯(lián)系,不可分割。在景色奇異中包括著物產(chǎn)豐富,豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。

 。ㄋ模┲该懈星榈乩首x課文。

  讓學(xué)生想一想,為了說明海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,課文開頭、中間和結(jié)尾各寫了什么?

  第三課時(shí)

 。ㄒ唬┳x全文(找出課文中的重點(diǎn)段)。

 。ǘ┚毩(xí)朗讀(以訓(xùn)練中差生為主)。

 。ㄈ┲笇(dǎo)背誦課文第三自然段。

  (四)分析字形,學(xué)習(xí)寫字。

  1、重點(diǎn)指導(dǎo)的字:

  卻的右半部是,不要寫成。異的上半部分是巳,不是已。

  2、寫出下面字的偏旁。

  卻()否()普()類()免()絲()

  3、先說說下面每組字的不同,再組成詞語(yǔ)。

  胞()私()類()異()

  抱()積()糞()導(dǎo)()

 。ㄎ澹┚毩(xí)寫一段話,注意句與句之間的聯(lián)系。

  七、布置作業(yè)

  完成課后練習(xí)第4題。

  八、板書設(shè)計(jì)

  寧?kù)o

  光點(diǎn)閃爍

  景色奇異

  黑暗

  竊竊私語(yǔ)

  9海底世界

  動(dòng)物

  多種多樣

  物產(chǎn)豐富

  植物

  種類繁多

  礦物

  蘊(yùn)藏豐富

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解海底景色奇異,物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

  2.通過第3、4自然段的教學(xué),進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

  3.學(xué)會(huì)本課生字新詞,能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”;會(huì)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。

  教學(xué)步驟:

  第一課時(shí)

  一、揭示課題(指出這是一篇常識(shí)性課文)

  二、初讀課文

  1.提出初讀要求。

 。1)借助拼音,把課文讀通順,標(biāo)出自然段的序號(hào)。

 。2)勾出課文中的生字新詞,多讀幾遍。

 。3)再讀課文,想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的,哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。

  2.檢查初讀情況。

 。1)出示寫有生字的活動(dòng)卡片,糾正讀音。

  (2)出示寫有詞語(yǔ)的卡片,學(xué)生讀,其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語(yǔ),需要在老師的指導(dǎo)下理解。(明白了上述詞語(yǔ)的意思,對(duì)理解課文內(nèi)容有很大幫助)

 。3)指名讀課文(要求讀準(zhǔn)字音)。

 。4)試回答初讀要求第(3)題。

  三、分析理解課文

  學(xué)習(xí)課文第一自然段。

 。╨)指名讀,思考:文中哪句話回答了這個(gè)問題,(海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界)

 。2)用投影出示“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話,在理解加點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上,用“物產(chǎn)豐富”說一句話。

  2.學(xué)習(xí)第二自然段。

  (1)指名讀,想一想海底的景色有什么特點(diǎn)?

 。ê5资菍?kù)o的;海底是黑暗的,卻有閃爍的光點(diǎn))

  (2)從哪句話可以看出海底是寧?kù)o的?

  ①用卡片出示“波濤澎湃”,指名讀,理解它的意思。

 、谝龑(dǎo)學(xué)生理解“依然”。(海面上沒有風(fēng)浪海底是寧?kù)o的,海面上波濤澎湃海底仍然是寧?kù)o的)

 、郯选耙廊弧睋Q成另外一個(gè)詞語(yǔ),這句話還可以怎么說?

 。3)海底為什么是寧?kù)o的?(因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深)

 。4)海底為什么是黑暗的?黑暗中的光點(diǎn)是什么?像什么?(結(jié)合生活實(shí)際理解“閃爍”)

 。5)小結(jié):海面上波濤澎湃,海底依然寧?kù)o;海底是黑暗的,但有許多光點(diǎn)閃爍,海底的景色真是奇異!

 。6)指名有感情地讀第二自然段,體會(huì)海底景色的奇異。

  第二課時(shí)

  一、理解第三自然段

  1.指名讀,想一想這段一共幾句話,告訴了我們什么?(一共五句話,告訴我們海底有聲音)

  2.投影出示第三自然段。

  (1)指名讀前三句,想一想,從這三句話中你知道了什么?

  (2)結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語(yǔ)”。

 、侔选笆欠瘛睋Q成另外一個(gè)詞語(yǔ),又不改變?cè)涞囊馑迹@句話可以怎么說?

 、谥该x“竊竊私語(yǔ)”,說出它的意思,然后讓學(xué)生試著摹擬竊竊私語(yǔ),體會(huì)這里用“竊竊私語(yǔ)”顯得特別生動(dòng)。

 。3)指名讀后兩句,想一想,從這兩句話中你又知道了什么?(海底有很多很多聲音)

 。4)海底都有什么樣的聲音呢?(四個(gè)“有的像……”吃東西的聲音,行進(jìn)的聲音,發(fā)出警報(bào))

  (5)這些是不是海底所有的聲音?你是從哪知道的?

 。6)課文中寫出了這么多種聲音后,還用了省略號(hào),說明海底的聲音怎么樣?(海底的聲音多種多樣)

  (7)從這么多種聲音中,可以看出海底的景色怎么樣?(景色奇異)

  3.指明:在這一自然段中,前三句告訴我們海底有聲音,但不知道是什么樣的聲音,這就是概括地寫;讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的,這就是具體地寫,先概括后具體,句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。

  4.聯(lián)系第二、三兩個(gè)自然段,讓學(xué)生思考:

 。1)這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系?在寧?kù)o的海底,如果你聽到各種聲音,會(huì)有什么感覺?(使學(xué)生感到“靜中有聲”,顯得奇異)

 。2)為什么海底有這樣奇異的景象?(海底奇異的'景象離不開豐富的物產(chǎn))

 。3)指名讀二、三自然段,要求讀出海底景色的奇異。

  二、理解第四、五、六自然段

  1.指名讀,思考:作者從哪幾個(gè)方面寫海底物產(chǎn)豐富的?(動(dòng)物、植物、礦物)

  (1)學(xué)習(xí)第四自然段。

 、佥p聲讀這一段,想一想這一段一共幾句話,講的是什么?(一共六句話,講的是海底有很多動(dòng)物,它們的活動(dòng)方式不同。)

 、冢ㄍ队俺鍪镜谒淖匀欢蝺(nèi)容)指名讀第一句,想一想告訴了我們什么?

  (海底有很多動(dòng)物)

  從哪兒看出海底的動(dòng)物有很多?(“三萬種”就是很大的數(shù)目,這還是已經(jīng)知道的,還有不知道的)

  ③快速讀第二句,告訴我們什么?(它們有不同的活動(dòng)方式)

 、苤该x三~六句,想一想講的是什么?(不同的動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的)

 、葜攸c(diǎn)理解:

  “伸縮”是什么意思?你還知道什么動(dòng)物是靠肌肉伸縮爬行的?

  “只能”說明什么?

  “普通”是什么意思?用“普通”說一句話。比普通火車還快說明什么?

  “反推力”怎樣理解?想一想你見過什么是靠反推力前進(jìn)的?

  “巴”是什么意思?

 、薹配浵裣?qū)W生介紹動(dòng)物的活動(dòng)方式。(形象感知?jiǎng)游锏幕顒?dòng)方式)

 、咝〗Y(jié)三~六句,具體介紹了五種動(dòng)物的活動(dòng)方法:它們有的速度極慢,有的速度極快;有的向前進(jìn),有的向后退;有的自己活動(dòng),有的自己不動(dòng)。就在這快與慢、進(jìn)與退、動(dòng)與不動(dòng)的鮮明對(duì)比中,突出了它們的活動(dòng)方法不同,說明了各有各的活動(dòng)方法。

 、嘁x第四自然段。(讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每句講的是什么)

 、嵋勒諏W(xué)習(xí)第三自然段的方法,引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的。

 、鈴倪@一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎么樣?

  (2)自學(xué)五、六自然段,討論:海底有哪些植物和礦物?

  ①海底有哪些植物?(投影出示海底植物圖)說明海底植物怎么樣?(種類繁多)

 、诤5子心男┑V物?“稀有”是什么意思?說明海底蘊(yùn)藏的礦物怎么樣?(蘊(yùn)藏豐富)

 、蹚倪@兩個(gè)自然段中也可以體會(huì)到海底的物產(chǎn)怎么樣?

  (3)四、五、六三個(gè)自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn),從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點(diǎn)?景色奇異從哪些地方能看出來?(讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異)

  三、把二~六自然段連起來讀

  思考:海底是一個(gè)什么世界?

  指出:每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重,但又互相聯(lián)系,不可分割。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富,豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。

  四、指名有感情地讀全文

  讓學(xué)生想一想,為了說明海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,課文開頭、中間和結(jié)尾各寫了什么?

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  一、教材分析

  《海底世界》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第七單元的一篇關(guān)于海洋的常識(shí)性課文,它從海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)、海底植物、海底的地形和礦藏等幾個(gè)方面,介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界,能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

  二、學(xué)情分析

  海底世界對(duì)于學(xué)生來說是個(gè)神秘的領(lǐng)域,既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”,那么中低年級(jí)的孩子學(xué)起來就會(huì)覺得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn),我在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景,把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、憑借生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字,感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,探索自然奧秘的興趣。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

  五、教學(xué)策略

  1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。(如:海面與海底的對(duì)比;動(dòng)物們的聲音;活動(dòng)方式等)

  2、設(shè)計(jì)多種形式的讀,并配以音樂,使學(xué)生在優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。

  六、教學(xué)資源

  1、多媒體課件2、教師推薦的網(wǎng)頁(yè)

  七、教學(xué)過程:

  (一)、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們見過大海嗎?說說大海給你留下了怎樣的印象?(學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談)

  2、那么大海深處又是怎樣的呢?你們想知道嗎?那讓我們一起來看看吧。(放視頻錄象)欣賞海底世界。

  3、看完錄象,你想說些什么?

  4、今天就讓我們一起來走進(jìn)這神奇的海底世界吧。ò鍟汉5资澜纾┱(qǐng)大家齊讀課題。

  (二)、初讀感知。

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、(出示課件)看看這些字詞你們會(huì)認(rèn)嗎?誰來試一試?(指名認(rèn)讀)開火車認(rèn)讀。注意正音:“爍、屬”是翹舌音;“縮、私、賊、藻”是平舌音;“旅”的聲母是舌邊音;“官、峽、竊、甲”都是三拼音。

  3、請(qǐng)大家默讀課文,在書上找一找能概括海底世界的特點(diǎn)的詞語(yǔ),把它畫下來。(板書:景色奇異物產(chǎn)豐富)

  (三)、精讀課文

 。、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?同學(xué)們,讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧。ㄝp聲自讀課文)

  2、學(xué)生匯報(bào),教師點(diǎn)撥(根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容走)

 。ǎ保昂C嫔喜龥坝康臅r(shí)候,海底依然是寧?kù)o的!

  a、“依然”還可以換什么詞來理解。課件理解“波濤洶涌”。

  b、那么,海底是否一點(diǎn)聲音也沒有呢?也不是。海底動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ),只是我們聽不到而已。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  一.教學(xué)目標(biāo):

  1、讀懂每個(gè)句子的意思,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),了解句與句之間的聯(lián)系。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。

  3、了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富,體會(huì)作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。

  二.教學(xué)重點(diǎn):

  了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

  三.教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文,現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲。我們來開火車讀詞語(yǔ)。

  2、同學(xué)們?cè)~語(yǔ)掌握的不錯(cuò),誰能用一句話說一說海底是一個(gè)怎樣的世界?

  師板書:景色奇異,物產(chǎn)豐富。

  過渡:從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?

 。ǘ、賞讀課文,讀中體驗(yàn)。

  1、學(xué)習(xí)第2自然段:按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段,想一想從哪可以看出海底景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?

  (1)默讀,用“——”畫出有關(guān)句子。

 。2)結(jié)合所畫的句子談出自己的體會(huì)。

 。3)有感情地練習(xí)朗讀。

  學(xué)生自學(xué),師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì)。

  過渡:寧?kù)o的海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢?

  2、學(xué)習(xí)第3自然段:

  (1)個(gè)別讀。思考:哪個(gè)詞最能體現(xiàn)動(dòng)物發(fā)聲的特點(diǎn)?

 。2)什么叫“竊竊私語(yǔ)”?(3)個(gè)別表演——同桌表演

  (4) 全班有感情讀 “竊竊私語(yǔ)”聲。

 。5)播放課件聲音——四名同學(xué)學(xué)動(dòng)物聲音

 。6)齊讀句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”

 。7)拓展練習(xí)

  問:海底動(dòng)物還可能發(fā)出哪些聲音?課件出示填空練習(xí)

 。8)齊讀自然段

  過渡:沒想到動(dòng)物們還能用語(yǔ)言交流呢!王老師還知道鯨群能像合唱隊(duì)一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界呢?

  3.學(xué)習(xí)第4自然段:

  (1)按照第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段。

  (2)指名匯報(bào),師板書。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離,大家對(duì)比一下。

 。3)用表格的形式展示幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式。

 。4)這幾句話是圍繞哪句話寫的?

  (5)老師讀第一句,再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式,讀完請(qǐng)學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。

 。6)試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。

 。7)你還搜集了海底動(dòng)物的哪些活動(dòng)方式,能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說一說嗎?

  4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?指名分別讀第5、6自然段。

  5.小結(jié):正像同學(xué)們讀的那樣,海底有山,有峽谷,也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動(dòng)物說也說不完,數(shù)也數(shù)不清?吹竭@些,你們想說些什么?

 。ㄈ⒖偨Y(jié)全文,升華情感。

  1、(出示資料)師:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!各種動(dòng)物奇特的活動(dòng)方式,植物的多種色彩,海藻的大小懸殊,都是那樣的奇異。據(jù)最新資料介紹,海底的生物物種數(shù)占地球的近80%,共有20萬種左右。人類所需要的許多物質(zhì)和生產(chǎn)藥品的資源都可以在海洋中找到。海底礦物資源也很豐富,石油儲(chǔ)藏量是地球儲(chǔ)藏量的3倍。難怪作者發(fā)出贊嘆,海底真是個(gè)------,齊讀最后一自然段,

  生:齊讀“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!”

  師:這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美:再讀!

  生:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!

  師:這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀!

  生:“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!”

  2、同學(xué)們,學(xué)到這兒,我相信你們已經(jīng)對(duì)海底世界有了很多的了解,如果請(qǐng)你來當(dāng)導(dǎo)游,向游客介紹海底世界,你最喜歡介紹哪里呢?

 。ㄋ模、布置作業(yè)

  喜歡繪畫的你,可以畫一畫海底奇異的景象,

  喜歡朗讀的你,可以讀一讀優(yōu)美的文章,

  喜歡寫作的你,可以寫一些你想對(duì)大海說的話,

  喜歡探索的你,可以查一查大海的秘密。

  教學(xué)總結(jié)與反思:

  《海底世界》是一篇有關(guān)海洋的常識(shí)性課文。文章以設(shè)問開頭,作答結(jié)尾,以生動(dòng)有趣的語(yǔ)言介紹了海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。教學(xué)這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界,感受自然的神奇和偉大;二是讓學(xué)生在美的享受中,產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。本課教學(xué)我做到了重點(diǎn)明確、思路清晰。一開課,我就以“海底是個(gè)怎樣的世界?”這個(gè)問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,緊接著引導(dǎo)學(xué)生找出本文中心段“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!苯酉聛淼恼谜n幾乎都是緊緊圍繞“‘海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界’表現(xiàn)在哪里?”這一個(gè)問題來學(xué)習(xí)的。閱讀過程中我始終以學(xué)生為基點(diǎn),以學(xué)定教。根據(jù)學(xué)生的需要和發(fā)現(xiàn)來理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)思路清晰,目標(biāo)明確。回顧教學(xué)過程,覺得自己以下兩方面做得比較成功:

  1.注重教學(xué)的實(shí)效性。

  教學(xué)中,不僅是為了完成課而講課,而是讓學(xué)生在聽課過程中接受知識(shí),這也就是注重了教學(xué)的實(shí)效性。例如,本節(jié)課,在理解“竊竊私語(yǔ)”時(shí),先是學(xué)生表演,而后是理解這個(gè)詞語(yǔ),再用這個(gè)詞語(yǔ)說句話,最后回讀課文感受動(dòng)物們竊竊私語(yǔ)的情境。再如:在學(xué)習(xí)動(dòng)物的聲音時(shí),我先引讀課文,學(xué)生接讀課文。然后再以“海底還有哪些動(dòng)物的聲音?”引導(dǎo)學(xué)生再例舉摹擬。最后再讓學(xué)生用“有的像---樣---,有的.像---一樣---,有的像---一樣---,有的還好象在---”說話,有了前面的鋪墊,學(xué)生造句非常好。再比如:教學(xué)“海底物產(chǎn)豐富 ”這部分內(nèi)容時(shí),讓學(xué)生收集的海底物產(chǎn)的資料,并背誦積累,激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

  2.注重了多種形式的讀。

  充分讀書,讓學(xué)生與文本交流,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供前提。本節(jié)課課堂上讀書的狀態(tài)此起彼伏,不絕于耳。例如:自由讀文,整體感悟課文內(nèi)容,用一、二個(gè)詞語(yǔ)概括文章的主要內(nèi)容。男女聲對(duì)比讀海底世界的聲音,提高學(xué)生的朗讀水平。練習(xí)讀段落,體會(huì)情感等等。正是這一次次學(xué)生用心讀文,而使文章在孩子們的口中,腦中,心中,留下深刻的印象,每一次讀文都有不同的目的,使學(xué)習(xí)不斷深化,情感不斷迸發(fā)。使學(xué)生的語(yǔ)文能力不斷提高,進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)。

  當(dāng)然這節(jié)課也有很多不足之處,如:學(xué)生對(duì)大海還很陌生,在用課件進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)沒能發(fā)揮出顯著的作用,顯得疲于形式,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也有些生澀,課堂上,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未加入學(xué)習(xí)的行列時(shí),應(yīng)給予充分關(guān)注,并作出改觀現(xiàn)狀的調(diào)整,使每一名同學(xué)都能得到充分的發(fā)展。以后,我要努力按照《新課標(biāo)》的要求去做,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,使教學(xué)效果更加顯著。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1、理解課文,體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

  2、通過第三、四自然段的教學(xué),進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

  3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞,能讀準(zhǔn)多音字"參"和"量。。

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

  1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

  2、會(huì)用"普通"、"物產(chǎn)豐富"造句。

  3、培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。

  (三)德育滲透點(diǎn)

  通過了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:

  海底圖片的幻燈片

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入。

  1、讓學(xué)生看圖片

  2、說說你看到的大海深處是什么樣兒的?

  二、抓重點(diǎn)句,了解特點(diǎn)。

  1、指名按自然段讀課文。

  2、讓學(xué)生思考,文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)?

  3、指讀有關(guān)句子:

  “海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。

  4、這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)?

  (兩方面特點(diǎn):景色奇異和物產(chǎn)豐富。)

  三、初讀課文,理清思路。

  1、學(xué)生自讀課文,并根據(jù)海底"景色奇異、物產(chǎn)豐富"的特點(diǎn),在文中找出相應(yīng)的段落。

  2、指名回答,課堂討論。

  通過討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。

  3、引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。

  (1)思——問題。

  (2)畫——重點(diǎn)句。

  (3)找——重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  (4)說——自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。

  四、精讀課文,理解內(nèi)容。

  1、學(xué)習(xí)2、3自然段,理解海底景色奇異。

  (1)指讀第2自然段。思考:海底有風(fēng)浪嗎?有光嗎?

  (2)指名回答后,出示重點(diǎn)句。

  “海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底依然很寧?kù)o!

  (3)課堂討論:“依然”是什么意思?讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞,使句子意思不變。

  (“依然”指依照原來的樣子。經(jīng)過討論,句中“依然”一詞,可換成與它相近的“仍然”,句義不變。用這樣近義詞替換的方式,讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候,海底卻同原來一樣寧?kù)o。)

  (4)海底有光嗎?回答這一問題時(shí)教師讀有關(guān)句子,讓學(xué)生從中找出重點(diǎn)詞“卻”,然后展開討論:“卻”在這句話中起什么作用?

 。ń(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用,說明黑中有亮。)

  2、學(xué)習(xí)第3自然段。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法,學(xué)習(xí)這一段。

  (1)想一想這段話有幾句?每句話是什么意思?句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的?

  (2)指讀句子,并分別說句意。

  (3)出示句子:

  “海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢?”

  讓學(xué)生討論:“是否”是什么意思?將“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ),使句意不變!笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑,讓學(xué)生采用換詞語(yǔ)的方式理解句義。

  3、學(xué)生自讀3——5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)講的?是按什么順序?qū)懙?經(jīng)過討論,讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句"海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)"這句話的意思講的。

  (1)指讀重點(diǎn)句;理解詞語(yǔ)。

  (2)什么是“竊竊私語(yǔ)”

  (“竊竊”形容聲音細(xì)小。“竊竊私語(yǔ)”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。)

  (3)讓學(xué)生用動(dòng)作演示 “竊竊私語(yǔ)”。

  (4)作者這樣描寫有什么好處?

  (作者用這個(gè)詞語(yǔ)賦予動(dòng)物以人的行為,使它們更加可愛、動(dòng)人。)

  (5)作者是怎樣具體描寫的?

  (文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動(dòng)物發(fā)出的聲音,同時(shí)用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動(dòng)物的叫聲,這些都是孩子們熟悉的事物,特別能引起兒童的情趣。講課時(shí),可采用有感情地朗讀的方式,讓學(xué)生加深理解。)

  (6)海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎?省略號(hào)在這里表示什么?

  (省略號(hào)在這里表示還有許多種動(dòng)物的聲音。)

  (7)教師讀句子:

  “它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。”

  提問:這句話告訴我們什么?

  (這句話告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。)

  (8)指讀這段話,并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容:靜中有聲。(奇特)

  (9)小結(jié)學(xué)法:學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么?

  讓學(xué)生明白,要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  (10)讓學(xué)生自己說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方?

  (黑中有亮、靜中有聲)

  4、用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段,理解海底世界物產(chǎn)豐富。

  (1)指名分自然段讀課文,其他同學(xué)邊聽邊思考:海底有哪幾類物產(chǎn)?文中分別寫了些什么?

  (2)指名回答,教師依照學(xué)生的回答板書。

  5、學(xué)習(xí)第4自然段。

  (1)指讀課文,想想這段話有幾句?每句話是什么意思?

  (本段共有五句話。第1句講“海底的動(dòng)物,已經(jīng)知道的大約有三萬多種,它們各有各的`活動(dòng)方法!焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動(dòng)方式。)

  (2)“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說明了什么?

  (說明海底動(dòng)物不只是三萬多種,還有很多很多,只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。)

  (3)第1句與2至6句之間是什么關(guān)系?

  (先總述后分述。)

  (4)你是怎么知道的?

  (從“各有各的活動(dòng)方法”這一概括詞語(yǔ)中看出來的。)

  (5)“有些貝類自己不動(dòng),能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行!边@句話作者給貝類賦予了人格化的描寫,使它們更加可愛、動(dòng)人。)

  指名讀5、6自然段。

  (1)課文怎樣介紹海底植物色彩的?

  (2)指讀有關(guān)句子,找出其中的連接詞語(yǔ)。

  (“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。)

  (3)讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。

  (最大的、最小的)

  (4)海底有豐富的礦產(chǎn),你是從什么地方看出來的?

  (“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬!毕∮薪饘偈呛軐氋F的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)藏都很少,但海底也有這種稀有金屬,說明海底有豐富的物產(chǎn)。)

  (5)課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時(shí)候,為什么只寫這幾種?

  (讓學(xué)生體會(huì)作者抓最突出的特點(diǎn)描寫的方法,同時(shí)說明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的。)

  五、根據(jù)板書總結(jié)全文。

  六、配樂,有感情地朗讀課文。

  七、看圖,再激趣、展開想象。

  1、出示掛圖。

  2、談話激趣。

  學(xué)習(xí)了這篇課文,我們了解到海底世界是如此美麗多彩,景色如此奇異,物產(chǎn)如此豐富。想象一下,假如你來到海底,你要做些什么?以此深化和延伸課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。

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