《一個豆莢里的五粒豆》教學(xué)設(shè)計

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編收集整理的《一個豆莢里的五粒豆》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標

　　1、認讀“豌、按”等10個生字，會寫“豌、按”等12個生字，能正確讀寫“豌豆、按照”等詞語。正確、流利地朗讀課文。

　　2、理解文章內(nèi)容，準確把握五粒豌豆的語言、內(nèi)心活動，體會各自的性格特點。分角色朗讀課文，體會童話的魅力。

　　3、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，體會故事蘊含的道理。學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容提出問題的方法。

　　重點

　　1、理解文章內(nèi)容，準確把握五粒豌豆的語言、內(nèi)心活動，體會各自的性格特點。

　　2、分角色朗讀課文，體會童話的魅力。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

　　難點：

　　在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，體會故事蘊含的道理。學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容提出問題的方法。

　　1、字詞教學(xué)本課是一篇童話，語言通俗易懂，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，所以要特別重視學(xué)生初讀。教師要在學(xué)生初讀課文時，要求學(xué)生認清字形、讀準字音，并對易混字、易錯字進行詳細講解。

　　2、閱讀理解讀通課文，讀懂句子。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的閱讀，了解課文內(nèi)容；然后通過設(shè)置問題進行引導(dǎo)，并讓學(xué)生自己解決問題，從而加深對課文內(nèi)容及作者情感的理解，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生從不同角度提出質(zhì)疑，培養(yǎng)他們敢于質(zhì)疑的能力。

　　3、表達運用在本課教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生品讀文章語言，用簡潔的語言介紹五粒豌豆的不同結(jié)局，以此鍛煉學(xué)生的表達能力。

　　1、預(yù)習(xí)提綱

　�。�1）搜集安徒生的相關(guān)資料。

　�。�2）初讀課文，自學(xué)生字。一類生字不但要會讀，而且還要會寫，并能組詞，組詞的形式要豐富。二類生字要讀準字音，認清字形。結(jié)合語境或借助工具書理解文中重點詞語的意思。

　　（3）再讀課文，把課文讀正確、流利。

　　（4）深入閱讀，找出關(guān)于五粒豌豆的語言和心理活動的描寫，初步體會五粒豌豆各自的性格特點。

　　2、多媒體課件

　　教學(xué)課時

　　2課時

　　第1課時

　　課時目標

　　1、認識10個生字，會寫12個生字，把握重點詞語的意思。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解文章內(nèi)容，準確把握五粒豌豆的語言、內(nèi)心活動，體會各自的性格特點。

　　一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，每個人都有自己的志向，你的志向是什么呢？為了實現(xiàn)志向，你是怎樣努力的？

　　生說說自己的志向，并說明自己是怎樣努力的。

　　師：每個人都有自己的志向，豆子也不例外，這不，文中的五粒豆也展現(xiàn)了自己的志向，讓咱們一起去看看吧。（板書：一個豆莢里的五粒豆）

　　2、全班交流作者的資料。

　　課件出示：

　　安徒生（1805—1875）：丹麥童話作家，被譽為“世界兒童文學(xué)的太陽”。代表作有《小錫兵》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。

　　設(shè)計這個環(huán)節(jié)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也檢驗了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。通過交流作者的有關(guān)資料來檢驗學(xué)生的概括能力。

　　二、交流預(yù)習(xí)，識字讀文

　　1、課件出示本課會認字和會寫字，認讀生字，重點指導(dǎo)易混字和易寫錯的字。

　　課件出示：

　　會認字：豌按僵預(yù)揭啪苔囚框溢

　　會寫字：豌按舒適恐僵硬槍耐探愉曾

　　教師指導(dǎo)：“僵”讀“jiānɡ”，“囚”讀“qiú”，這兩個字注音的時候要注意，不要寫錯�！坝洹庇疫叺谌�筆短橫不要寫漏。

　　2、學(xué)習(xí)一篇課文，理解詞語是很重要的。下面請大家交流一下自己理解了哪些詞語的意思，是通過什么方式理解的。

　　生交流詞語的意思，并說出理解詞語的方法。

　　師：我們要理解詞語的意思，方式有很多種，可以借助工具書，可以聯(lián)系上下文，還可以向別人請教等。

　　3、指名讀課文，注意正音。

　　設(shè)計意圖：

　　設(shè)計這個環(huán)節(jié)，既能檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對他們的預(yù)習(xí)加以指導(dǎo)，同時也能檢測學(xué)生的自學(xué)情況。

　　三、反復(fù)誦讀，整體感知

　　1、再讀課文，做到正確、流利。

　　生讀課文，做到正確、流利。師及時作出評價。

　　2、角色體驗。

　　先默讀課文，用合適的語氣朗讀童話中五粒豌豆的語言及內(nèi)心活動。然后分角色朗讀課文。朗讀完后，教師要及時作出評價。

　　3、再讀課文，思考問題。

　　課件出示：

　　深入閱讀課文，思考：五粒豌豆分別有什么性格特點？它們最后的結(jié)局是怎樣的？

　　生讀課文，解決問題，并在全班交流，師總結(jié)。

　　課件出示：

　　第一粒豌豆：飛到廣闊的世界里去——被鴿子吃掉了

　　第二粒豌豆：直接飛進太陽里去——落到了水溝里

　　第三、四粒豌豆：到了哪兒就在哪兒住下來——也被鴿子吃掉了

　　第五粒豌豆：該怎么樣就怎么樣——帶來生命的曙光

　　設(shè)計意圖：

　　設(shè)計這個環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，為下節(jié)課的深入剖析做準備。

　　第2課時

　　課時目標

　　1、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，體會故事蘊含的道理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

　　2、學(xué)會根據(jù)內(nèi)容提出問題。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引發(fā)探究

　　問題導(dǎo)入：我們上節(jié)課大致了解了課文中所講的五粒豌豆的故事，老師想看看大家是否還記得我們上節(jié)課講的內(nèi)容。

　　課件出示問題，學(xué)生回答。

　　課件出示：

　　1、五粒豌豆各自的志向是什么？它們最后的結(jié)局是怎樣的？

　　2、你最喜歡哪粒豌豆？為什么？

　　設(shè)計意圖：

　　讓學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，有利于重新把握課文內(nèi)容，為接下來的深入剖析做準備。

　　二、精讀感悟，深入剖析

　　1、默讀第13～17自然段，小組合作思考：小女孩從第五粒豌豆上發(fā)現(xiàn)了什么？這個發(fā)現(xiàn)對小女孩來說有什么作用？

　　生讀文章，小組討論合作解決問題，并在全班交流匯報。

　　課件出示：

　　第五粒豌豆生根發(fā)芽，并開出小花，對病重的小女孩來說是難能可貴的，因為小女孩在這粒豌豆上看到了生命的希望，看到了生命的曙光。當豌豆開出小花時，小女孩的生命之花也隨之綻放開來。

　　2、再讀第13自然段至最后一個自然段，思考問題，小組合作完成表格。

　　課件出示：

　　第五粒豌豆是怎樣長大的？它對小女孩產(chǎn)生了怎樣的影響？

　　豌豆的變化

　　小女孩的變化

　　剛到窗臺

　　非常虛弱

　　長出了小葉子

　　好了一些

　　沿著繩子向上生長

　　能自己爬起來，直直地坐在床上

　　開出紫色的豌豆花

　　臉上洋溢著健康的光彩，眼睛發(fā)著亮光

　　（1）生讀相關(guān)段落，小組討論表格中的內(nèi)容，完成表格填空。師巡回指導(dǎo)。

　　（2）教師引導(dǎo)學(xué)生找出描寫豌豆的變化和小女孩的變化的相關(guān)語句，規(guī)范訂正表格中填寫的內(nèi)容。

　　3、讀到這里，同學(xué)們有什么感受呢？請大家結(jié)合前面四粒豆的結(jié)局說一說。

　�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)段落，并思考問題。

　�。�2）師點名學(xué)生回答，相機點撥引導(dǎo)。

　　課件出示：

　　總結(jié)：其余四粒豌豆雖然也各有各的歸屬，但是它們的結(jié)局并沒有意義，第五粒豌豆綻放了生命的光彩，給人帶來了希望和快樂。生命的意義在于創(chuàng)造價值，第五粒豌豆創(chuàng)造了生命的奇跡，值得人們敬佩。

　　4、作者描寫其余四粒豌豆的結(jié)局有什么作用？

　　生各抒己見。

　　師總結(jié)：交代其余四粒豌豆的結(jié)局，尤其是兩次寫水溝里的豆，是幽默的諷刺，減輕了全文的凝重感，使文章更富有趣味性。（板書：生命的意義和價值）

　　設(shè)計意圖：

　　在精讀的基礎(chǔ)上，剖析人物的價值，能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

　　三、總結(jié)全文，感悟?qū)懛?/p>

　　課件出示：

　　1、讀了這篇文章，你有什么看法？

　　2、課文在寫法上有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？

　　引導(dǎo)學(xué)生認識到生命的意義，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。引導(dǎo)學(xué)生從語言描寫和心理描寫兩方面體會人物的特點。

　　設(shè)計意圖：

　　設(shè)計這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們再次梳理文章的內(nèi)容，認識生命的意義。通過對寫作方法的指導(dǎo)，有助于提高學(xué)生的寫作能力。

　　四、拓展延伸

　　想象一下，小女孩會對第五粒豌豆說些什么呢？

　　生自由發(fā)揮想象，各抒己見。

　　五、布置作業(yè)

　　1、積累有關(guān)生命的名言。

　　2、課外閱讀安徒生的其他童話故事。

【《一個豆莢里的五粒豆》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：

《一個豆莢里的五粒豆》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀01-28

《一個豆莢里的五粒豆》教學(xué)反思范文（精選5篇）10-07

一個豆莢里的五粒豆教案（精選5篇）08-09

一個豆莢里的五粒豆教案（通用7篇）08-04

一個豆莢里的五粒豆教案（通用5篇）08-05

一個豆莢里的五粒豆的教案（通用5篇）08-06

一個豆莢里的五粒豆教案（通用6篇）08-28

一個豆莢里的五粒豆教案范文（通用7篇）08-31

《一個豆莢里的五粒豆》教案范文（通用5篇）08-31

一個豆莢里的五粒豆課件教案（通用5篇）08-28