《學棋》第二課時教學設計

　　作為一名教職工，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《學棋》第二課時教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學目標：

　　１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、能聯(lián)系上下，理解詞語的意思。

　　３、理解課文內(nèi)容，懂得讀書學習要專心致志。

　　教學過程：

　　一、齊讀課題，復習舊知：

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《學棋》這一課，請小朋友讀一讀課題。

　　2、復習生詞：

　　3、說說課文講的是一個什么樣的故事。

　　二、引導質(zhì)疑，導入新授：

　　1、為什么要跟“秋”學棋呢？用課文里的話告訴大家。

　　2、讀第一節(jié)，說說“秋”是一個什么樣的老師？理解詞語“能手”“遠近聞名”。

　　3、指導朗讀。

　　4、過渡：都說“名師出高徒”后來“秋”的兩個學生是不是都成了出色的棋手？你怎么知道的？

　　5、學生讀最后一小節(jié)。

　　6、（板書“出色”“沒多大長進”）理解這兩個詞。

　　7、質(zhì)疑：為什么跟同一個老師學習，一個學生成了出色的棋手，而另一個學生的棋藝一直沒有多大長進？（板書：？）

　　三、圖文結(jié)合，理解課文：

　　1、剛才問題的答案就在課文的第二小節(jié)里，請小朋友默讀這一節(jié)，用“——”和“~~~”分別畫出兩位學生不同的學習態(tài)度。

　　2、指名讀第二小節(jié)第一部分。（總結(jié)板書：專心致志）

　　3、看圖，用學過的詞來說說這個學生是怎么樣“專心致志”的？

　　4、（出示課文中相關(guān)語句）這里的“專心致志”主要體現(xiàn)在三個動作上，請找出三個動詞。

　　5、指導朗讀這一部分。

　　6、另一學生怎么學棋的？指名讀。

　　7、這個學生學棋可以用哪個詞形容？（板書“走了神兒）

　　8、看著圖說說什么是“走了神兒”？（用“一邊”……“一邊”……的句式說）

　　9、引讀這一部分。

　　10、男、女生分別讀兩位學生不同的學習態(tài)度。

　　11、齊讀最后一小節(jié)。

　　四、拓展延伸，提示主題：

　　1、后來，老師讓兩位學生比試一次，結(jié)果會怎么樣？這時，你想對這兩個學生分別說些什么呢？

　　2、教師出示贈言：“要想學得藝驚人，虛心專心加恒心�！�

　　五、學習生字，布置作業(yè)：

　　1、出示生字“能”、“�！�、“致”

　　2、說說怎么樣記住它們。

　　3、師范寫，生描紅。

　　4、布置作業(yè)：在習字本上寫好生字。

　　把這個故事講給家里的人聽。

　　板書設計：

　　一個學生專心致志出色

　　另一個學生走了神兒沒多大長進

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