成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

時間:2024-05-11 10:34:04 教學(xué)資源 投訴 投稿
  • 相關(guān)推薦

《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀,歡迎大家分享。

《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會認(rèn)10個生字,會寫14個生字。能正確讀寫詞語。

  2.分角色、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)讀生字詞語。

  教學(xué)難點(diǎn)

  正確流利有感情的朗讀課文。

  教學(xué)過程

 一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(3分鐘)

  1、展示實(shí)物:陶罐、鐵罐。引導(dǎo)學(xué)生說說陶罐和鐵罐兩種不同物質(zhì)的主要特征。(陶瓷易碎,鐵質(zhì)雖堅硬但易被氧化生銹)相機(jī)展示實(shí)物:一塊銹鐵和陶瓷碎片。

  2、談話導(dǎo)入(陶罐和鐵罐各有自己致命的弱點(diǎn)?上цF罐沒有意識到,在它們之間發(fā)生了一則尋味的寓言故事)出示課題27、陶罐和鐵罐(齊讀)(學(xué)習(xí)生字“陶”的音、形、義)

  3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

 、侔颜n文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。找出、畫出生字詞。

 、谧プ≈攸c(diǎn)詞句,體會感受人物(陶罐和鐵罐)的謙虛與傲慢。(在書中留下你思考的痕跡,批批劃劃,并在旁邊做上讀書筆記。)

 、鬯伎迹汗适率窃趺窗l(fā)生的?文章介紹了陶罐和鐵罐之間發(fā)生的幾件事情,各在哪些自然段。

  二、展示學(xué)習(xí)成果(20—30分鐘)

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識展示(小組內(nèi))

  1、學(xué)生輕聲自由地朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。能正確讀寫“驕傲、傲慢、謙虛、神氣、惱怒、相提并論、理會、荒涼、驚訝、光潔、樸素、價值、興奮”等詞語。

  2、同桌互相朗讀課文,形式自定;ハ嘣u議字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀通。

  3、指名分段向全班展示朗讀。其他同學(xué)做評委,聽后評議。教師相機(jī)小結(jié):讀書要正確、流利,不多字,不少字,不回讀,不錯讀。

  (二)學(xué)文悟情展示(小組內(nèi))

  1、說說故事是怎么發(fā)生的?

  2、學(xué)生從重點(diǎn)詞句中體會情感。

  a、“我確實(shí)不敢碰你,但并不是懦弱!

  b、“何必這樣說呢?”陶罐說,“我們還是和睦相處吧,有什么可吵的呢!”

  c、“和你在一起,我感到羞恥,你算什么東西!”

  d、“謝謝你們!”陶罐興奮地說,“我的兄弟鐵罐就在我旁邊,請你們把它也掘出來吧,它一定悶得夠受了。”

  3、學(xué)生展示朗讀能力。

  分角色朗讀課文。(強(qiáng)調(diào)把人物語言作為重點(diǎn),注意對話語氣)

  三、激發(fā)知識沖突(適時進(jìn)行)(5分鐘)

  1、通過讀課文,你知道了什么?

  2、學(xué)生交流。教師注意激勵學(xué)生。

  四、知識拓展延伸(2分鐘)

  聯(lián)系生活實(shí)際,說說陶罐和鐵罐各是一種什么人物形象?

  第二課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.分角色、有感情地朗讀課文。

  2.讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。

  3.抄寫表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動作的詞句,積累語言。

  4.通過演一演、評一評課本劇,加深對寓意的理解。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過陶罐和鐵罐對話、神態(tài)的描寫,了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解課文講的道理。每個人都有長處和短處,要善于看到別人的長處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。

  教學(xué)過程

  一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(3分鐘)

  1、小組分工朗讀課文,注意讀出陶罐和鐵罐的不同語氣。

  2、討論陶罐和鐵罐各是一種什么人物形象?(鐵罐自恃堅硬,狂妄、傲慢無禮;陶罐謙虛、忍讓而不軟弱。)

  3、表演課本劇,欣賞課本劇。(重在體會表演是否體現(xiàn)出人物特點(diǎn),對話的語氣如何?)

  二、展示學(xué)習(xí)成果(20—30分鐘)

  (一)基礎(chǔ)知識展示(小組內(nèi))

  1、請一個小組匯報朗讀,其他同學(xué)注意傾聽,看他們是否讀出了陶罐和鐵罐不同的特點(diǎn)。

  2、結(jié)合學(xué)生的朗讀,進(jìn)行評議,點(diǎn)撥理解。

  a.你覺得鐵罐有什么特點(diǎn)?找出表現(xiàn)他神態(tài)和動作的詞句讀一讀。

  b.你覺得陶罐有什么特點(diǎn)?找出表現(xiàn)他神態(tài)和動作的詞句讀一讀。

  c.教師緊扣學(xué)生的朗讀,引導(dǎo)領(lǐng)悟鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛克制,幫助學(xué)生歸納出理解詞語的幾種方法:如聯(lián)系上下文理解“奚落”;利用近義詞理解“謙虛、懦弱、輕蔑、爭辯、惱怒”;通過表演朗讀來理解表示神態(tài)和動作的詞語。

  3、小組再次合作,分角色朗讀全文。領(lǐng)悟陶罐和鐵罐各是一種什么人物形象?

 。ǘ⿲W(xué)文悟情展示(小組內(nèi))

  1、表演課本劇,欣賞課本劇。(分小組上臺表演)

  2、點(diǎn)評表演情況。

  ①對話的語氣是否體現(xiàn):

  如:“你敢碰我嗎?陶罐子?”——故意挑釁

  “我就知道你不敢,懦弱的東西!薄裢源、無理

  “你怎么敢和我相提并論?”——蠻不講理,惱羞成怒

  “和你在一起,我感到羞恥,你算什么東西!”“我們走著瞧吧,總有一天,我要把你碰成碎片!”——狂妄、蠻橫

  ……②鐵罐消逝前的自言自語是否體現(xiàn)哀嘆。

  三、激發(fā)知識沖突(適時進(jìn)行)(5分鐘)

 、俳處焼l(fā):從陶罐和鐵罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)局,你得到什么啟發(fā)?從這則寓言你明白了什么道理?(任何事物總有長處,也有短處,要看到別人的長處和短處,全面看待事物或問題。)

 、诠膭顚W(xué)生暢所欲言,尊重學(xué)生不同的感受:如:學(xué)生認(rèn)為“要謙虛,不要驕傲”可以;認(rèn)為“要多看別人長處、多看自己短處”可以;認(rèn)為“謙虛的人有好的結(jié)局,驕傲的人下場可悲” 、認(rèn)為“每個人都有長處和短處,要善于看到別人的長處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處!币部梢浴

  四、知識拓展延伸(2分鐘)(布置作業(yè))

  1.拓展延伸,讓學(xué)生說說讀了這個故事,說說自己或周圍的人是否也充當(dāng)過鐵罐或陶罐一類的角色。

  2.續(xù)編故事。

【《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀】相關(guān)文章:

《陶罐和鐵罐》的教學(xué)設(shè)計10-07

陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計03-13

《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計10-05

陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計04-16

鐵罐和陶罐的教學(xué)設(shè)計01-01

《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計02-20

【熱門】陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計05-04

【精】陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計04-26

【熱】陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計04-26