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《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-10-26 17:35:10 教學(xué)資源 投訴 投稿

(精)《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編收集整理的《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

(精)《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【設(shè)計(jì)理念】

  1、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!保ā缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》)所以本課教學(xué)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在多讀多誦中感受、體味兒歌的意境和音韻。

 。病ⅰ墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外,學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。因此本教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循這一理念,設(shè)計(jì)多種活動(dòng),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。

 。、相像是創(chuàng)造力的源泉。而本教材內(nèi)容也正是培養(yǎng)學(xué)生想像能力的好材料。因此,在教學(xué)中,教師盡力給孩子提供一個(gè)想像的空間,通過(guò)課件的演示,音樂(lè)、燈光的協(xié)調(diào),讓孩子幻想自己能真正成為兒歌中的“我”,實(shí)現(xiàn)心中美好的愿望。

  【設(shè)計(jì)特色】

  整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)一個(gè)“趣”:趣味導(dǎo)入、趣味誦讀、趣味學(xué)文、趣味書(shū)寫(xiě)、趣味作業(yè),并從中激活、放飛學(xué)生的想像,點(diǎn)亮學(xué)生想像的明燈。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)“船、彎”等9個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形,會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”四個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情地讀、背課文。

 。、能讀懂課文內(nèi)容,感受兒歌中優(yōu)美的意境,大膽想像說(shuō)話(huà)。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。保嫡n時(shí)

  【教學(xué)流程】

  一、繪畫(huà)激趣,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,你們看見(jiàn)過(guò)船嗎?看見(jiàn)過(guò)什么船?在哪兒看到過(guò)?今天我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)船,好嗎?(學(xué)生各自畫(huà)船,教師也動(dòng)手畫(huà)一只月亮船,畫(huà)后學(xué)生拿著自己的畫(huà)進(jìn)行交流。)

 。、一天晚上,一個(gè)孩子在院子里,看見(jiàn)滿(mǎn)天的星星對(duì)她眨眼睛,看見(jiàn)彎彎的月兒像小船。他想,(音樂(lè)起)要是我能上天旅行該多好!想啊,想啊,她好像真的飛到了天空,你們看(演示課件:藍(lán)藍(lán)的天,閃閃的星星,小妹妹坐在月亮上,邊劃邊看。)她坐在小船似的月兒上,一邊劃槳,一邊唱(放配樂(lè)課文)。

 。ń處煶鍪咀约寒(huà)的一只月亮船,邊演示課件,邊敘述情景,把學(xué)生帶入意境。)

  二、初讀全文,認(rèn)讀生字

 。薄⒔處煼蹲x課文。(學(xué)生自覺(jué)跟讀)

 。病W(xué)生自讀課文。提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并標(biāo)出課文共有幾句話(huà)。(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文,讀到自覺(jué)滿(mǎn)意后,能主動(dòng)讀給同桌聽(tīng),要求同桌能主動(dòng)幫助正音。)

 。场⒔涣髡J(rèn)讀帶有拼音的生字:船、彎、坐、只、看、見(jiàn)、閃、星、藍(lán)。(課前培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)做生字卡片的習(xí)慣,反饋時(shí),要求學(xué)生拿著自做的生字卡片領(lǐng)讀生字:學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。讀對(duì)了的,其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀 2遍。)

 。础⒄J(rèn)讀本課生詞:彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的(學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀,然后“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀。比一比:哪一組讀詞兒讀得正確、優(yōu)美、有感情。讀時(shí)利用課件,給予適當(dāng)提示:如“閃閃的”字面也為一閃一閃;“藍(lán)藍(lán)的”字面上出現(xiàn)藍(lán)色;“小小的”則字體縮;“彎彎的”三字排列為弧狀。)

  三、誦讀課文,感悟體味

  1、說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話(huà)?(學(xué)生用手勢(shì)示意)

 。、學(xué)生自主讀文,選擇自己最喜歡的一句話(huà),讀給大家聽(tīng)聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡讀這句兒歌?(以學(xué)定教,學(xué)生喜歡讀哪句,就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪句。)

  朗讀指導(dǎo):(學(xué)生自主讀文時(shí),體味得較好的`句子,可不再指導(dǎo)。)

 、 同學(xué)們,彎彎的月兒多像( ),月兒是彎彎的,船是小小的,多么可愛(ài)!你能讀出可愛(ài)的感覺(jué)來(lái)嗎?(先自由練習(xí)讀,然后指名評(píng)讀。)

  說(shuō)話(huà)練習(xí):彎彎的月亮像 。

 、 大家看看“小小的船兒兩頭尖”這句話(huà)是寫(xiě)船兒的樣子,實(shí)際上是指( )。對(duì)啊,能把一、二句連起來(lái)讀一讀,讀出很可愛(ài)的樣子來(lái)嗎?

 、 指導(dǎo)“我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”。

 、 (課件演示)這個(gè)小朋友坐在小船似的月亮上,劃著漿,把云彩當(dāng)水波,劃呀劃,真有意思,她抬頭一看,看到了(生接讀)。

 、 理解“只看見(jiàn)”的意思。

 、 “星星”前面加“閃閃的”,“天”前面加上“藍(lán)藍(lán)的”,讀起來(lái)會(huì)感到怎么樣?(很好看,很美麗)

 、 是!星星是閃閃的,天是藍(lán)藍(lán)的,多美麗!讓我們帶著贊美的感情來(lái)讀這一句話(huà)。(學(xué)生集體讀,同桌討論讀,表演讀。)

 、 說(shuō)話(huà)練習(xí):藍(lán)藍(lán)的天空像____。閃閃的星星像_____。

 。场⒈痴b表演,積累語(yǔ)言

  ⑴ 逐句記,逐句背。

 、 以四人小組為學(xué)習(xí)單位,討論背誦方法,再分別請(qǐng)?jiān)敢庹故镜男〗M給大家表演讀。

 、 課件再次出現(xiàn)課文情境,歌曲《小小的船》響起,讓學(xué)生想象自己來(lái)到月亮船上邊做劃船動(dòng)作邊背誦、表演兒歌內(nèi)容。(會(huì)唱歌的也可以跟著音樂(lè)哼)

  四、拓展練習(xí),敢于想象

  1、想像說(shuō)話(huà):如果你也坐上月亮船,你想去哪兒?(鼓勵(lì)大膽想像,表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的回答。)

  練習(xí)說(shuō)話(huà):“坐在月亮船上,我看見(jiàn)……”

  2、總結(jié)談話(huà):關(guān)于月亮船還有許多有趣的故事呢!只要同學(xué)們能多看多想,就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。并且我們堅(jiān)信:隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,登上月球我們都有可能做到。

  五、鞏固識(shí)字,“情境”書(shū)寫(xiě)

 。、開(kāi)“小火車(chē)”認(rèn)讀要學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)的四個(gè)生字。

 。、課件展示書(shū)寫(xiě)過(guò)程,看清書(shū)寫(xiě)順序。

  3、學(xué)生試寫(xiě)感悟,交流書(shū)寫(xiě)體會(huì)。(說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?)

 。、教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況示范指導(dǎo),學(xué)生練寫(xiě)。

 。、引導(dǎo)欣賞:自我欣賞,組內(nèi)欣賞,集體欣賞。(學(xué)生先給自己覺(jué)得比較滿(mǎn)意的字打上☆,再給同桌互看、互學(xué)。老師深入其中邊指導(dǎo),邊挑選有典型性的作業(yè),進(jìn)行實(shí)物投影展示并評(píng)析,最后集體評(píng)選出班內(nèi)“寫(xiě)字大能手”數(shù)名寫(xiě)于黑板上角。)

  六、趣味作業(yè),引伸課外

  1、給家人好友表演今天學(xué)的兒歌。(念、背、唱均可)

 。、告訴爸爸媽媽你坐上月亮船想去哪兒,還可以通過(guò)小組合作畫(huà)畫(huà)的方式告訴別人。

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“星”字。

  2,學(xué)會(huì)正確流利有感情地朗讀課文和背誦課文。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)感受到晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生想象力,激發(fā)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)正確流利有感情地朗讀課文,能在田字格中端正正確書(shū)寫(xiě)“看”字。

  教學(xué)難點(diǎn):合理展開(kāi)想象,理解 “我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天!

  一、導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)船嗎?(見(jiàn)過(guò))你們都見(jiàn)過(guò)什么船呀?(輪船、木船、腳踏船、鴨子船、大船、小船)

  2、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)的船可真多呀,不過(guò),你們見(jiàn)過(guò)的船都是在水中行駛的,這節(jié)課老師帶大家來(lái)認(rèn)識(shí)一種有趣的小船。齊讀課題:13小小的船。今天我們要學(xué)的課文本來(lái)是一首優(yōu)美的歌曲,咱們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放歌曲:小小的船)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、好聽(tīng)嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣把課文讀美,請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文,不認(rèn)識(shí)的字拼一拼。

  2、(課件出示詞語(yǔ)1)同學(xué)們,你們看,老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ),你會(huì)讀嗎?自己拼一拼。

  哪行同學(xué)愿意開(kāi)火車(chē)讀?

  帶著音節(jié)你們都認(rèn)識(shí),去掉音節(jié)你們還認(rèn)識(shí)嗎?(齊讀)

  3、(課件出示詞語(yǔ)2)這還有幾個(gè)詞語(yǔ)呢,你們也能讀好嗎?自己讀一讀。

  讀這幾個(gè)詞語(yǔ)時(shí),我們要注意——每個(gè)詞語(yǔ)里的“的”都要讀輕聲。

  誰(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)詞。

  4、同學(xué)們讀的真好,如果這些生字回到課文中,你還能把音讀準(zhǔn)確嗎?請(qǐng)大家再讀一遍課文,思考:詩(shī)歌里的小船指的是什么呢?(月兒)板貼

  三、精讀練背,朗讀感悟。

  1、學(xué)習(xí)第一句

  師:那詩(shī)歌里描寫(xiě)的月兒又是什么樣的呢?(出示第一句)自己讀讀這句話(huà)。(彎彎的)板書(shū)

 、 (出示彎月圖)你們看,這就是彎彎的月兒,(出示小船圖片)這是什么呀?(船)對(duì),這就是小小的船,詩(shī)歌里說(shuō)“彎彎的月兒小小的船,”這句詩(shī)是什么意思呢?(生回答)對(duì)!這句詩(shī)的意思就是彎彎的月兒像小小的船,自己讀讀這句話(huà)。去掉“像”這句話(huà)讀起來(lái)會(huì)更好聽(tīng),聽(tīng)老師讀。(范讀)好聽(tīng)嗎?老師讀的時(shí)候,在哪個(gè)字的后面停頓了呀?(出示劃有停頓符號(hào)的句子)自己讀一讀。(指名讀、齊讀)

 、谀銈兛,(出示月兒圖)這個(gè)小小的月亮船是什么樣的呢?自己讀讀這句話(huà)。(指名回答)在藍(lán)藍(lán)的夜空里,掛著一個(gè)彎彎的月兒,它好像一只可愛(ài)的小船,在藍(lán)色的大海里飄啊、飄!你們覺(jué)得這只彎彎的、兩頭尖尖的月亮船可愛(ài)嗎?怎么讀出它的可愛(ài)呢?聽(tīng)老師讀。(范讀)好聽(tīng)嗎?老師讀的時(shí)候,在哪個(gè)字的后面停頓了呀?(出示劃有停頓符號(hào)的句子)我們?cè)谶@停頓是為了強(qiáng)調(diào)月亮船的樣子。自己讀一讀。(指名讀、齊讀)

  ③你能把這兩行讀一讀嗎?注意要把小月亮船讀得可愛(ài)一點(diǎn),自己試著讀一讀。(指名讀、齊讀)

  2、學(xué)習(xí)第二句。

  師:小姑娘看到這么美、這么可愛(ài)的一只小船掛在天上,此時(shí)她特別想做一件事情,你們猜猜她想干什么呀?(她想坐上去)。(出示句子)小姑娘坐在月亮船上都看見(jiàn)了什么呢?自己讀讀這句話(huà)。(看見(jiàn)了星星,還有的天空,板書(shū)星星、天)

 、偎吹降男切鞘鞘裁礃拥哪兀吭僮x讀這個(gè)句子。(板書(shū):閃閃的)“閃閃的”是什么樣呀?(一閃一閃的、一亮一亮的、像我們眨眼似的。)

 、谔焓鞘裁礃拥?(板書(shū):藍(lán)藍(lán)的)“藍(lán)藍(lán)的”是什么意思呀?(很藍(lán)、深藍(lán)深藍(lán)的,特別的藍(lán)。)

 、坶W閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,美不美呀?你能讀美嗎?自己試試。(指名讀、齊讀)

 、苄」媚锞涂匆(jiàn)星星和天空嗎,看沒(méi)看到其它景色呢?自己再讀讀這個(gè)句子。(指名回答)

  A、出現(xiàn)其它答案。我可不同意你的意見(jiàn),我覺(jué)得這個(gè)小姑娘就看見(jiàn)星星和藍(lán)天了。從哪個(gè)字看出她就看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,沒(méi)有看見(jiàn)其它的?

  B、你是從哪個(gè)字看出她就看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,沒(méi)有看見(jiàn)其它的?

 。ㄖ唬 “只看見(jiàn)”是什么意思?(只看見(jiàn)就是就看見(jiàn)、僅僅看見(jiàn)、除了閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天沒(méi)有看見(jiàn)別的)

 、菽銈冇X(jué)得“閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”,美不美呀?能把這美麗的景色讀出來(lái)嗎?聽(tīng)老師讀。(范讀)在哪個(gè)字的后面停頓了?(出示劃有停頓符號(hào)的句子)我們?cè)谶@停頓是為了突出星星和天空的美。還在哪個(gè)字的后面停頓了?(出示劃有停頓符號(hào)的.句子)自己試著讀讀。(指名讀、齊讀)

 、抟箍盏木吧@么美,就讓我們?cè)僮谠铝链先タ纯催@美麗的夜空吧!(出示三、四兩行)(齊讀)

  師:多美的夜空!現(xiàn)在,老師想讓大家為這幅圖配音,把夜空的美讀出來(lái),好嗎? (齊讀課文)

  四、快速背課文

  師:這么美的一首詩(shī),我們應(yīng)該把它記住,背下來(lái),自己試著背一背。(出示背誦提示 生自由背、齊背、)

  五、發(fā)散思維,完成課后練習(xí)

  師:同學(xué)們背得真好,現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)練習(xí)。彎彎的除了可以形容月兒,還能說(shuō)彎彎的什么?(小河、小路、香蕉、鐮刀)……[出示彎彎的( )小小的( )閃閃的( )藍(lán)藍(lán)的( )]誰(shuí)能把它填出來(lái)?(引導(dǎo)學(xué)生填空)

  六、學(xué)習(xí)生字

  師:同學(xué)們,你們知道嗎?今天你們表現(xiàn)得太棒了,有一個(gè)生字寶寶都急著要和你們交朋友了(出示生字卡片“看”)你們看看它是誰(shuí)?(學(xué)生拼讀生字)看里面有一個(gè)字你們認(rèn)識(shí)它是誰(shuí)?(目)目代表什么?(代表眼睛、用眼睛看東西)還有一個(gè)字其實(shí)你也認(rèn)識(shí)它,但是它偷偷的變形了(如沒(méi)人說(shuō)出可板書(shū)“手”)這是變了形的手,彎鉤變撇。為什么彎鉤變成撇了呢?因?yàn)槲覀円吹眠h(yuǎn)要用手在眼睛上遮著光。所以“看”是由變了形的手和目組成的,你們記住了嗎?

  師:你們?cè)诳罩袑?xiě)一寫(xiě)。同桌互相寫(xiě)寫(xiě)。

  師:老師現(xiàn)在要考考你們了,看誰(shuí)的反應(yīng)快?吹纳厦媸鞘裁矗靠吹南旅媸鞘裁?看的第四筆是什么?

  組詞機(jī)動(dòng)

  師:“看”已經(jīng)是你們的好朋友了,你們想不想把“看”變得更漂亮呢?我們來(lái)看看“看”的每一筆在田字格里是怎么占位的。(出示課件)前三筆必須都寫(xiě)在橫中線(xiàn)上面,撇一定不要壓著豎中線(xiàn)寫(xiě),一定要歪出去來(lái),不然目就沒(méi)地寫(xiě)了。

  師范寫(xiě)。一半一半的寫(xiě)。寫(xiě)完后展示、評(píng)價(jià)

  七、小結(jié)

  今天我們跟著小姑娘一起乘著月亮船到美麗的夜空去做了一次旅行,還和生字寶寶“看”交了好朋友,你們高興嗎?好,下節(jié)課我們還要繼續(xù)交新朋友。下課!

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字, 認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白”兩個(gè)字,學(xué)習(xí)筆畫(huà)“橫折”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、初步感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文

  教學(xué)難點(diǎn):

  讀準(zhǔn)“船、坐、閃”的字音。規(guī)范書(shū)寫(xiě)“見(jiàn)”

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、今天我們的課堂上來(lái)了一位新朋友,她做了一個(gè)美夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)自己飛到藍(lán)藍(lán)的夜空,坐在彎彎的月亮上,欣賞著美麗的夜景。多美的一幅圖畫(huà)啊,有一位老爺爺寫(xiě)了一首小詩(shī),詩(shī)中的內(nèi)容就是描寫(xiě)的她的夢(mèng)。我們一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)吧。

  板書(shū)課題:7小小的船 生齊讀課題

  教學(xué)生字:船chuán。 誰(shuí)能給穿加上拼音,你知道“船”的部首是什么?為什么和“船”有關(guān)系的字是舟字旁,有哪位聰明的小朋友知道?(小舟就是小船)在古代“舟”就是船的意思。

  再讀課題及船字

  二、整體感知課文,在情景中學(xué)習(xí)生字

  1、就讓這艘小小的船帶我們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)吧!(出示原文)

  2、大家聽(tīng)老師讀課文,要求聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。(師配樂(lè)范讀)

  多美呀!就讓我們?cè)谄匆襞笥褞椭伦x一讀吧!讀不好的字多拼讀幾遍。(生讀)

  誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?

  3、(兒歌生字變紅)

  這些紅色的字就是我們今天要認(rèn)識(shí)的生字寶寶,我們?cè)賮?lái)和它們打打招呼吧!(讀生字)

  4、這些生字寶寶帶著它們的朋友來(lái)了,你認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示帶拼音的詞)

  5、出示不帶拼音的生詞,各種方式讀。

  6、現(xiàn)在只剩下生字寶寶了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  先讓學(xué)生自己讀一讀,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住他們。

  (出示生字認(rèn)讀)

  7、交流識(shí)字方法:如:“坐”兩人背靠背坐在地上;“閃”人+門(mén)

  8、學(xué)習(xí)偏旁“門(mén)”,你還認(rèn)識(shí)哪些門(mén)字框的字?

  藍(lán):出示藍(lán)美味酸奶、藍(lán)莓圖片,體會(huì)在生活中認(rèn)識(shí)生字

  彎:出示彎弓的`圖片,體會(huì)彎下面是弓,因?yàn)橐压瓘?/p>

  9.指名或開(kāi)火車(chē)讀生字。

  三、練習(xí)

  導(dǎo)語(yǔ):收獲園到了,園子里的草莓熟了,你想把這紅紅的草莓摘回家嗎?趕快仔細(xì)地拼一拼吧!誰(shuí)能第一個(gè)正確地拼讀正確,誰(shuí)就能把草莓摘回家。(指名上前拼讀,領(lǐng)讀)

  1、看誰(shuí)讀得準(zhǔn)

  小船(cuan chuan)坐下(zuo zhuo)閃電(shan san)藍(lán)天(nan lan)

  導(dǎo)語(yǔ):草莓沒(méi)有了,別著急,這還有很多的小星星了,看看誰(shuí)能摘到星星。

  2、口頭組詞

  船 彎 坐 只 看 閃 星 藍(lán)

 。 )電 ( )天 。 ) ( )下

 。 )有 五( ) ( )月 ( )見(jiàn)

  這些生字還可以租那些詞?(指名組詞)

  3、讀一讀下面的句子

  兩只小狗,坐在小船上,看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的夜空中,有很多小星星,一閃一閃的真漂亮。

  五、再讀課文,鞏固識(shí)字

  1、這閃閃的星星回到了藍(lán)藍(lán)的夜空,這些生字寶寶又回到了它的家。讓我們一起再來(lái)美美地讀一讀這首兒歌吧。ㄗ杂勺x課文)

  2、誰(shuí)想讀?(指讀、評(píng)一評(píng)。再齊讀)

  六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、今天 同學(xué)們的收獲可真大,不僅學(xué)會(huì)了兒歌,還認(rèn)識(shí)了這么多的生字寶寶,今天還有兩個(gè)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字寶寶也來(lái)到了我們的課堂(出示“見(jiàn)、白”認(rèn)讀,組詞,幾筆寫(xiě)成)下面我們要?jiǎng)右粍?dòng)我們的小手學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě),看誰(shuí)學(xué)得最認(rèn)真、寫(xiě)得最工整。

  2、仔細(xì)觀察,每個(gè)字有幾筆,每一筆都在田字格的什么位置?

  你覺(jué)得哪一筆最不好寫(xiě)?該怎么寫(xiě)?(指名說(shuō))

  3、師范寫(xiě),生書(shū)空,認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折”,描紅,在田字格里練寫(xiě)

  4、展示評(píng)價(jià)

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀熱愛(ài)大自然,初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

  2. 識(shí)字12個(gè);鞏固學(xué)過(guò)的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。

  3. 寫(xiě)字6個(gè);小作偏旁的變形。

  4. 詞、語(yǔ)、句學(xué)習(xí)誰(shuí)在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。

  5. 閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。

  6. 口語(yǔ)交際老師,請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字

  7. 學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法;開(kāi)始培養(yǎng)自檢,互檢的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1. 通過(guò)誦讀,感受詩(shī)歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

  2. 用聽(tīng)讀法識(shí)字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用聽(tīng)讀法識(shí)字。

  教學(xué)方法手段:

  講授、談話(huà)、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

  教具準(zhǔn)備:

  幻燈片,字詞卡, 多媒體課件。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事引入

  1. 古時(shí)候,人們就想飛到月亮上去,我國(guó)民間就有一個(gè)神話(huà)故事叫,說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美,于是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話(huà),F(xiàn)在我們?nèi)祟?lèi)不但已經(jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢!

  [說(shuō)明:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。]

  2.今天怎么不見(jiàn)我們的好朋友丁丁了 ?

  [說(shuō)明:卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。]

  二、指導(dǎo)看圖:

  1.示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

  [說(shuō)明:在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí),將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng),具體情境更有利于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字。]

  2. 原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎?

  [說(shuō)明:孩子的好奇心由此被激發(fā)。]

  三、讀文:

  1.板題,理解課題的寓意。

  2.反復(fù)練習(xí),讀熟課文:

 。1)自己練讀,畫(huà)出不會(huì)讀的字。

 。2)教師帶讀,學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

  (3)學(xué)生再讀課文,若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。

 。4)指名讀文,眾生評(píng)議。

 。5)教師范讀,學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。

 。6)齊讀課文。

  [說(shuō)明:學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律,訓(xùn)練朗讀的基本技能。]

  四、認(rèn)字:

  1.示詞組卡,全班認(rèn)讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。

  2.板疊詞卡,這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?

  示彎彎的月兒,比較彎的月兒彎?還是彎彎的月兒彎?教師范讀,生練讀,同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

  [說(shuō)明:留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟。]

  3.感情朗讀課文:

  丁丁說(shuō)小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍(lán)藍(lán)的,他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文,你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。

  [說(shuō)明:充滿(mǎn)童趣和美感的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,以加深對(duì)詩(shī)歌意境的體驗(yàn)。]

  五、認(rèn)單字:

  1. 示貼有字卡的小黑板:小朋友看,誰(shuí)來(lái)了?

  2. 誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師?會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶,領(lǐng)大家讀一次。

  組詞重點(diǎn):里、月

  多音字:只

  3. 小組合作識(shí)記一類(lèi)字:

  分析部件:只、尖、里

  字理識(shí)字:月

  數(shù)筆畫(huà):在、見(jiàn)

  編兒歌:只、尖

  猜謎語(yǔ):月

  [說(shuō)明:寶寶形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求,又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的前提下合作記字。]

  4. 拓展識(shí)字方法:丁丁說(shuō)其實(shí)我們?cè)谏钪忻刻於寄芤?jiàn)到字,比如說(shuō)電視里、商店里、街道上的廣告牌等,你平時(shí)還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字?

  [說(shuō)明:溝通課堂內(nèi)外,努力開(kāi)發(fā)和利用課程資源,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。]

  5. 同座互檢生字掌握情況。

  [說(shuō)明:自主合作的學(xué)習(xí)方式。]

  6. 游戲:猜猜他是誰(shuí)?

  [說(shuō)明:游戲的魅力在于激趣。]

  7. 自由組合進(jìn)行拼句游戲:摘果子,做拼盤(pán)。

  [說(shuō)明:讓學(xué)生直接接觸語(yǔ)文材料,進(jìn)行變句的訓(xùn)練。]

  六、音樂(lè)欣賞,感情朗讀,練習(xí)背誦

  1.播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。

  2.配樂(lè)朗誦,練習(xí)背誦。

  [說(shuō)明:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過(guò)與藝術(shù)科交叉滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn)。]

  3.丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船 ,你覺(jué)得月亮還像什么?和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。

  4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽(tīng)音樂(lè),放松,想象,你看到了什么?

  [說(shuō)明:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]

  七、寫(xiě)字:

  1.觀察書(shū)上田字格里的字,你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?

  [說(shuō)明:由學(xué)生通過(guò)觀察去發(fā)現(xiàn),教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn)。]

  2.多媒體演示里,在的筆順,生書(shū)空。

  3.余下的字,指名說(shuō)筆順,多媒體演示,一生領(lǐng)書(shū)空。

  4.觀察字的筆畫(huà)在田字格里的位置,和同桌說(shuō)一說(shuō),指名說(shuō)。

  5.指名二人在燈片上寫(xiě)字,眾生觀察,對(duì)比,評(píng)議。

  6.學(xué)生練寫(xiě)生字。

  [說(shuō)明:基本書(shū)寫(xiě)技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。]

  7.口語(yǔ)交際訓(xùn)練:老師,請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字。

  聽(tīng)課老師評(píng)點(diǎn)所寫(xiě)的字。

  [說(shuō)明:充分利用具體真實(shí)的交際情境,提高學(xué)生進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。]

  八、課外作業(yè):

  觀察月亮的形狀,看看月亮變成什么形狀的時(shí)候,丁丁就該結(jié)束他的旅行回來(lái)了。

  [說(shuō)明:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]

  教學(xué)反思

  本單元以太陽(yáng)和月亮為主題,編選了兩篇詩(shī)歌和一首古詩(shī),《小小的船》作為本單元的第一篇主體課文,為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了故事引入,看圖,讀文,自主識(shí)字,音樂(lè)欣賞,朗讀感悟,拼句游戲等多項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo),較好地體現(xiàn)了課標(biāo)的精神,本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開(kāi)展具有相互作用的對(duì)話(huà),教學(xué)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行,力求體現(xiàn)民主性、平等性,創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍,教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的.學(xué)生來(lái)說(shuō),興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提,因而我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā),如由故事引入,教具設(shè)計(jì)富于童趣,安排音樂(lè)欣賞及水果拼盤(pán)游戲。 課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如自己練讀課文,當(dāng)小老師認(rèn)單字,自主識(shí)字寫(xiě)字,互檢認(rèn)字情況,自由組合做拼句游戲等多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)教師彈性地處理教材,如將語(yǔ)文天地中的讀一讀、照樣子說(shuō)一說(shuō)等內(nèi)容有機(jī)地安排在本課的教學(xué)中。

  本課例努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。識(shí)字教學(xué)主要采用聽(tīng)讀識(shí)字法,在進(jìn)行認(rèn)的活動(dòng)時(shí),充分利用學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境。如教師啟發(fā)提問(wèn):平時(shí)你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字?由于學(xué)生生長(zhǎng)在漢語(yǔ)的環(huán)境中,所以能說(shuō)出日常生活中常用常見(jiàn)的詞,讓學(xué)生切身體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  本課例進(jìn)行了一個(gè)摘果子,作拼盤(pán)的拼句游戲,要求學(xué)生自由組合將智慧樹(shù)上的詞語(yǔ)果子:我、小魚(yú)、鳥(niǎo)兒、爸爸、在家里、在小小的船里、在河里、在天上、看書(shū)、游、飛、坐摘下來(lái)后,放在盤(pán)子里,做成誰(shuí)在哪里干什么的水果拼盤(pán)。學(xué)生拼出了我在家里看書(shū)。、我(爸爸)在河里游。、爸爸在小小的船里坐。、我(小魚(yú)、爸爸)在天上飛。、小魚(yú)(鳥(niǎo)兒)在家里看書(shū)。等充滿(mǎn)了想象力的句子。

  本課例注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)了欣賞音樂(lè),做律動(dòng)等活動(dòng),與藝術(shù)課交叉滲透整合,使學(xué)生開(kāi)闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率。

  本課例重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)定位在熱愛(ài)大自然,初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。對(duì)星星、月亮、天空,學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),所以在教學(xué)中不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,而是在創(chuàng)設(shè) 的自然情境中,讓學(xué)生充分地讀,在積極主動(dòng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn),還學(xué)生以情,還語(yǔ)文教學(xué)以情。

  本課例在知識(shí)與技能的教學(xué)目標(biāo)方面,注重語(yǔ)言的積累,感悟,運(yùn)用,如拼句的練習(xí),各種方式的閱讀,創(chuàng)設(shè)情境的體驗(yàn)等,還注重訓(xùn)練基本技能,如讀的具體指導(dǎo),引導(dǎo)掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能及寫(xiě)姿指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上,再注重對(duì)創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā),如想象月亮的形狀,問(wèn)在夜空還看到了什么,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  【教學(xué)設(shè)想】

  語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字能力、寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

  基于以上理念,我在課的開(kāi)始設(shè)計(jì)了孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎導(dǎo)入,激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。接著,調(diào)動(dòng)他們的生活積累,讓他們說(shuō)說(shuō)平時(shí)見(jiàn)過(guò)的月亮是什么樣的,隨著孩子們的介紹,展示一些精美的有關(guān)月亮的圖片,使孩子們受到美的意境感染,然后,隨著音樂(lè)和畫(huà)面,教師講述嫦娥奔月的故事,激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。

  在課中的學(xué)習(xí)中,為了體會(huì)彎彎的月亮小小的船一句,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà):彎彎的月亮什么樣;動(dòng)腦想一想:在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些彎彎的事物;動(dòng)嘴對(duì)比讀一讀,體會(huì)課文描寫(xiě)的意境美等環(huán)節(jié)。在體會(huì)只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天一句時(shí),我設(shè)計(jì)了展開(kāi)想象:藍(lán)藍(lán)的天空像什么?閃閃的星星像什么?學(xué)生體會(huì)后,再通過(guò)朗讀將自己的感受讀出來(lái),課堂上讓學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí),改變了過(guò)去課堂上單一的信息交流:老師講學(xué)生聽(tīng)或老師問(wèn)學(xué)生答的局面。形成了師與生、生與生、生與畫(huà)、生與環(huán)境、生與多媒體等多向的信息交流。

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著廣闊的母語(yǔ)社會(huì)背景,教師可以利用課本以外的教育資源進(jìn)行教學(xué),堅(jiān)持大語(yǔ)文教育觀,突破封閉的課堂和單一的課本。教師應(yīng)盡可能地鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)各方面積極因素,發(fā)展他們的思維能力、想象能力,將語(yǔ)文的學(xué)習(xí)空間向課外延伸,向生活延伸。

  在生字的學(xué)習(xí)中,有關(guān)生字課件的制作,把生字的意思蘊(yùn)涵其中,使孩子們既有興趣,又避免了單調(diào)、生硬講解。在復(fù)習(xí)鞏固生字時(shí),航天器隨著每個(gè)生字的出現(xiàn)而出現(xiàn),既達(dá)到了鞏固生字的目的,又蘊(yùn)涵了熱愛(ài)科學(xué)的思想教育,與課開(kāi)始時(shí)的故事呼應(yīng):古代的人民向往到月亮上去。如今,人們的這一理想已經(jīng)得到實(shí)現(xiàn)。今后,我們還將進(jìn)一步探索出更多的宇宙奧秘。

  本節(jié)課的作業(yè):上網(wǎng)收集有關(guān)月球知識(shí)的資料,介紹月亮網(wǎng)站,還可以收集古詩(shī)詞等溝通了課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)渠道,拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,引導(dǎo)了學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  本節(jié)課要體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,改變過(guò)去我們的課堂過(guò)于嚴(yán)肅、忽視了兒童的情感需要的弊端。力爭(zhēng)讓課堂充滿(mǎn)情趣,把學(xué)生確實(shí)當(dāng)成學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激趣導(dǎo)入

  師:我給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),想猜猜嗎?[]

  出示課件:

  有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢。

  有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把彎刀。

  學(xué)生猜謎。

  師:你們喜歡看月亮嗎?平時(shí)你們見(jiàn)到的月亮都是什么樣的?

 。埸c(diǎn)評(píng):教師注意積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累。]

  學(xué)生邊說(shuō),教師邊出示有關(guān)的圖片課件:

  圓圓的月亮彎彎的月亮半圓的月亮

  師:多么神奇的月亮!我國(guó)古代的人們創(chuàng)作了許多有關(guān)月亮的神話(huà)傳說(shuō)。今天,我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)。想不想聽(tīng)聽(tīng)?

  教師邊講邊出示有關(guān)的故事課件。

  師:遠(yuǎn)古時(shí)代,天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng),烤得大地冒煙,海水枯干,人們都倒在地上喘不過(guò)氣來(lái)。有一位英雄叫后羿,這一天,他拉開(kāi)神弓一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng),只留下了一個(gè)讓它給咱們帶來(lái)光明和溫暖。王母娘娘因此給了后羿一包長(zhǎng)生不老的仙藥,他就交給了妻子嫦娥保管。

  有一個(gè)叫逄蒙的壞人一心想得到這包藥。有一天,他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長(zhǎng)生不老藥,嫦娥急中生智,一轉(zhuǎn)身將藥吞了下去,她的身子便飄了起來(lái),飛到空中。因?yàn)樗岵坏秒x開(kāi)后羿,便飛到離地球最近的月亮上去了。這就是嫦娥奔月的故事。

 。埸c(diǎn)評(píng):一個(gè)美麗的月亮的謎語(yǔ)、幾幅美麗的月亮的圖片,再加上一個(gè)美麗的月亮的故事,已經(jīng)把學(xué)生領(lǐng)到了美麗的月亮跟前,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性油然而生。]

  二、初讀課文

  1.教師范讀。

  師:藍(lán)藍(lán)的天空,閃閃的星星,彎彎的月亮,多像一幅美麗的圖畫(huà)呀!有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首兒歌。

  課件出示書(shū)上的插圖,教師配樂(lè)范讀。

  師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們想不想把它讀好?你想給自己提出什么要求?

  學(xué)生自己提出要求,教師整理。

  師:要想讀好課文,遇到不認(rèn)識(shí)的'生字,可以自己想個(gè)辦法記住它。老師愿意幫助你,你還可以請(qǐng)教同伴,用拼音朋友幫忙也行。

  [點(diǎn)評(píng):教師的這一設(shè)計(jì),體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。]

  2.學(xué)生自己讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。

  師:請(qǐng)你打開(kāi)書(shū),一邊指一邊讀。比一比誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)。

  指名讀。評(píng)讀。

  三、細(xì)讀課文

  1.體會(huì)前兩句。

  師:誰(shuí)愿意讀讀這些句子?

  課件出示:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

  師:彎彎的月兒什么樣呢?我們一起畫(huà)一畫(huà)吧。

  老師在黑板上畫(huà),學(xué)生在紙上畫(huà)。

  [點(diǎn)評(píng):學(xué)生通過(guò)畫(huà)體會(huì)到彎彎的兩頭尖用得很巧妙。]

  教師出示彎彎的月兒圖,讓學(xué)生邊指邊體會(huì)彎彎的兩頭尖。

  師:你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些彎彎的事物?

  學(xué)生說(shuō)彎彎的香蕉和彎彎的小橋彎彎的小船等。

  教師出示彎彎的月兒和彎彎的小船對(duì)比圖。

  師:看!彎彎的月兒多像一條小船。

  出示對(duì)比句:

  彎的月小的船,

  小的船兩頭尖。

  彎彎的月兒小小的船,

  小小的船兒兩頭尖。

 。埸c(diǎn)評(píng):這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生很快體會(huì)到彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。形象地寫(xiě)出了月亮彎彎、小船彎彎,非常可愛(ài)。]

  師:請(qǐng)你再來(lái)讀一讀,你喜歡哪些句子?為什么?

  學(xué)生體會(huì)彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。寫(xiě)出了月亮彎彎的可愛(ài)的樣子。

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出自己的體會(huì)。自由讀、指名讀、集體讀。

  2.體會(huì)后兩句。

  師:一個(gè)晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭仰望。只見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空,無(wú)數(shù)顆星星一閃一閃的,還有一輪彎彎的月亮,多美啊!讓我們飛上藍(lán)天,坐到月亮上去,這時(shí)你看到了什么?

  生答。

 。埸c(diǎn)評(píng):充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象,能坐到月亮上去,太美妙了!插上想象的翅膀,美美地想吧。]

  隨著學(xué)生的回答,出示:

  我在小小的船里坐,

  只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  師:藍(lán)藍(lán)的天空像什么?閃閃的星星又像什么?

  學(xué)生展開(kāi)想象回答。

  師:再來(lái)讀讀這兩句,把我們的想象讀出來(lái)。

  3.有感情地朗讀全文。

  自由練讀。指名讀。比賽讀。評(píng)讀。

  課中操:隨著歌曲小小的船表演唱。

  四、學(xué)習(xí)生字

  1.學(xué)習(xí)生字。

  出示課件:生字在課文中變成紅色。

  師:你記住了哪些生字?能說(shuō)說(shuō)是怎么記住的嗎?

  隨著學(xué)生的介紹,教師出示相應(yīng)的生字課件:

  船舟(背景為小船的插圖,滲透字意。區(qū)分舟字旁和舟。)

  尖。ū尘盀樽⑸淦鞯牟鍒D,滲透字意。區(qū)分小字旁和小。)

  坐(背景為兩個(gè)人坐在地上的插圖,滲透字意。)

  看(背景為一人將手搭在眼睛上往遠(yuǎn)處看的插圖,滲透字意。)

  閃(背景為門(mén)中一人閃過(guò)的動(dòng)畫(huà),滲透字意。)

  2.鞏固生字。

  出示課件:生字

  師:這些生字從課文里跑出來(lái)了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?快自己讀一讀,一會(huì)兒比賽看誰(shuí)讀得又好又快。

  出示課件:打亂順序的生字,點(diǎn)一個(gè)出一個(gè)生字和一部分航天器的形狀。生字都出現(xiàn)后,背景出現(xiàn)一個(gè)完整的航天器。

  師:如今,人們乘坐航天器,不僅可以到月亮上去,還可以飛到更遠(yuǎn)的宇宙中去呢。

 。埸c(diǎn)評(píng):這里,教師的設(shè)計(jì)非常獨(dú)到,將生字落在航天器的一部分上,最終組成一個(gè)完整的航天器的圖形,既有趣味性,又有科學(xué)性。既達(dá)到了夏習(xí)鞏固生字的目的,又自然的引出,隨著科學(xué)的發(fā)展,人們的夢(mèng)想已經(jīng)一變成了現(xiàn)實(shí)。同時(shí),暗示學(xué)生打好基礎(chǔ)就是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要途徑。]

  五、學(xué)寫(xiě)生字

  課件出示要寫(xiě)的生字。

  師:要寫(xiě)好這些生字,你有什么提醒大家的地方?

  學(xué)生提醒,教師指導(dǎo)寫(xiě)生字。

  六、課后延伸

  師:這節(jié)課你有什么收獲?你還想知道什么?

  師:古人有許多描寫(xiě)月亮的詩(shī)詞。

  出示課件:有關(guān)的詩(shī)詞,如靜夜思古朗月行等。

  出示課件:阿波羅15號(hào)飛船的宇航員和月球車(chē)的圖片以及有關(guān)月球的知識(shí)。

  師:有興趣的同學(xué)在課下可以上網(wǎng),到月亮網(wǎng)站收集一些資料。

 。埸c(diǎn)評(píng):這里鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)月球知識(shí)的資料,推薦月亮網(wǎng)站,倡導(dǎo)收集古詩(shī)詞等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),溝通了課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)渠道,拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,引導(dǎo)了學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),真正把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人。]

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  背景介紹:

  《小小的船》是一年級(jí)語(yǔ)文新教材中地一首充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的寫(xiě)景詩(shī),作者通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了秋天夜空的美麗景色。作者選用了生動(dòng)形象的比喻,描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美,引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒比作小船,后兩行寫(xiě)“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿(mǎn)天的繁星。詩(shī)中有景,有情,有韻,孩子們讀起來(lái)心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。

  教學(xué)宗旨:

  教學(xué)這首兒歌,著重進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練,讓學(xué)生通過(guò)閱讀實(shí)踐,激發(fā)想象,發(fā)展思維,提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。為激起學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,那就要把詩(shī)歌描寫(xiě)的意境,先推到孩子的眼前,進(jìn)而讓他們走進(jìn)去,這中間就需要運(yùn)用教學(xué)情景了。在教學(xué)時(shí),將時(shí)的意境與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)溝通。從中利用兒童的積累喚起兒童的親切感,他們就會(huì)帶著一種朦朧的情緒,進(jìn)入詩(shī)景。

  情景實(shí)錄:

  創(chuàng)設(shè)情景,觀察想象

  師:小朋友表現(xiàn)這么好,老師帶大家去一個(gè)地方。情小朋友閉上眼睛。(出示課件,晴朗的夜空?qǐng)D,滿(mǎn)天星星在閃爍,播放音樂(lè)《閃爍的小星》

  師:可以睜開(kāi)眼睛看看,我們來(lái)到了那里?在這里你看到了什么?

  生:我們來(lái)到了天空,看到星星。

  師:星星師怎樣的?

  生:星星一閃一閃的。

  生:星星亮晶晶,星星很可愛(ài)。

  師:天空中小星星很美麗,可是太孤單了,如果你是畫(huà)家,還會(huì)在畫(huà)些什么?

  生:我會(huì)再畫(huà)顆衛(wèi)星。我會(huì)畫(huà)飛出,我會(huì)畫(huà)月亮……。

  師:小朋友真是個(gè)想象豐富的畫(huà)家,現(xiàn)在老師先畫(huà)上月亮。

  這是怎樣的月亮?

  生:彎彎的月亮,兩頭尖尖的月亮。

  師:你覺(jué)得彎彎的月兒像什么?

  生:往往的月兒像小船,像香蕉、像把刀、像眉毛……。

  師:有一位小女孩也和我們一起再欣賞這美麗的夜空。(動(dòng)畫(huà)出現(xiàn))

  師:這位小女孩,坐在月亮上看見(jiàn)了什么?

  生:小女孩看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天和閃閃的星星。

  師:有位詩(shī)人把我們小朋友看到的,想到思維寫(xiě)成一首詩(shī),我們現(xiàn)在打開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀。

  分析與反思:

  一、注重閱讀實(shí)踐

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課。在教學(xué)中不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀,本案例中,教師創(chuàng)設(shè)情景,在積極主動(dòng)的語(yǔ)文實(shí)踐中,讓學(xué)生充分的朗讀。學(xué)生在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,積累語(yǔ)言,在讀中體會(huì),在讀中理解,想象,在讀中得到美的熏陶和感情的升華,還學(xué)生以情,還語(yǔ)文教學(xué)以情。

  二、體現(xiàn)人文性

  本案例重視情感,態(tài)度,價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。教學(xué)中學(xué)生充分參與,教師適度引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性的見(jiàn)解。學(xué)生只有在身心完全放松,精神高度自由和愉悅的狀態(tài)下,靈性自然而快捷地產(chǎn)生。在這種情況下進(jìn)行教學(xué),會(huì)收到事半功倍地神效。我在執(zhí)教是,孩位學(xué)生大建了一個(gè)活動(dòng)的舞臺(tái),學(xué)生在這個(gè)舞臺(tái)上釋疑,創(chuàng)作,唱歌,講故事……

  三、延伸發(fā)展,啟發(fā)想象

  我們知道:要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能開(kāi)發(fā),首先要培養(yǎng)他的`想象力。想象是創(chuàng)新的翅膀!缎⌒〉拇肥且皇咨焓謨和矏(ài)的兒歌,他語(yǔ)言親切,意境恬靜,畫(huà)面優(yōu)美。在教學(xué)中,我除了引導(dǎo)學(xué)生讀文悟境,海拔拓展閱讀也作為教學(xué)重點(diǎn)。因此我充分挖掘教材所蘊(yùn)涵的創(chuàng)新教育素材,創(chuàng)設(shè)情景,開(kāi)于哦學(xué)生的想象空間,在“坐在月亮上,我看見(jiàn)什么“的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中,學(xué)生的想象力就像滔滔江水,一瀉千里。拓展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,提高創(chuàng)新能力。

  四、課內(nèi)外結(jié)合,學(xué)科間融合

  本課注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)了聽(tīng)音,背唱歌曲,創(chuàng)設(shè)想象畫(huà)等活動(dòng),是語(yǔ)文課與藝術(shù)課交叉、滲透、整合,開(kāi)闊學(xué)生的視野,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解與體驗(yàn)。同時(shí)還注重課內(nèi)外結(jié)合,學(xué)生把自己在課內(nèi)看到的、讀到的、說(shuō)道的、想到的有關(guān)太空的景,在課外畫(huà)下來(lái),激發(fā)興趣,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  設(shè)計(jì)概說(shuō):

  《小小的船》是一篇韻文,課文的語(yǔ)言?xún)?yōu)美,用形象的比喻描繪了一幅美麗奇妙的夜景圖。教學(xué)時(shí),注重識(shí)字;學(xué)習(xí)課文,則以讀為本,讀中體會(huì),讀中感悟,入情入境地感受美。

  教學(xué)內(nèi)容:識(shí)字,學(xué)文

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門(mén)”。

  2、朗讀課文,感受晴朗夜空的美麗,品味“彎彎的”等疊詞的美妙。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)語(yǔ)感。

  教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,識(shí)字,寫(xiě)字

  從讀中感受美,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、孩子們,看,晴朗的夜晚,明亮的月兒,閃閃的星星爬上了天空,多美的夜空呀。ǔ鍪緬靾D,師解說(shuō))

  2、聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)自己在晴朗的月夜下看見(jiàn)過(guò)什么。

  3、你們說(shuō)得太美了,有一位女孩子蘭蘭,聽(tīng)著你們的描述,她想飛上太空,坐到月兒身上去了,你想和她同行嗎?我們一起走進(jìn)一首兒歌,相信蘭蘭所看到的一切,你也能欣賞到,蘭蘭就是你們的小導(dǎo)游啦。

  (設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,營(yíng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,為下面的學(xué)習(xí)埋下情感的鋪墊.)

  4、揭題,板書(shū):小小的船,生隨老師一起書(shū)空。

  5、相機(jī)指導(dǎo)識(shí)字,認(rèn)識(shí)“船”(拼讀,組詞,說(shuō)一說(shuō)自己在生活中見(jiàn)過(guò)什么樣兒的船)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:隨文識(shí)字,聯(lián)系生活,指導(dǎo)識(shí)字,分散識(shí)字難度)

  6、讀題,引入新課

  二、初讀感知,自主識(shí)字

  1、范讀課文

  2、生自讀課文,提出要求:

 、僮x準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。

 、陔y讀的句子多讀幾遍,把課文讀通順、流利。

  3、蘭蘭看著你們認(rèn)真的表現(xiàn)很想聽(tīng)聽(tīng)你們的.朗讀,誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?

  4、一生讀(請(qǐng)一位朗讀水平好的學(xué)生,發(fā)揮示范作用)評(píng):蘭蘭滿(mǎn)意的笑了,讀得真棒!天上的星星也笑了呢!

  5、月兒周?chē)?顆星星,每顆星星上有一個(gè)生字寶寶,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧!引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。

 、僖簧(dāng)小老師,拼讀音節(jié),其他同學(xué)跟著讀

 、谕阑ハ嗥醋x

 、坶_(kāi)火車(chē)拼讀生字的音節(jié)。

 、苋サ羝匆酏R讀,出示卡片,賽讀生字

 、萆珠_(kāi)花,給生字找朋友,指名組詞

  ⑥識(shí)記方法指導(dǎo),誰(shuí)能說(shuō)出識(shí)字方法,這顆星星就屬于他了

  點(diǎn)拔:

  △(兩人坐在土堆上。(坐) △人進(jìn)門(mén)(閃)

  △ 小手放在眼睛上(看) △加一加日十生=星

  6、摘星星游戲(出示課前準(zhǔn)備好的小黑板)

 、俳M織學(xué)生玩游戲 認(rèn)讀生字,詞語(yǔ)

 、趶(qiáng)調(diào)多音字“只”在“只看見(jiàn)”中念“zhǐ ”。

  7、生字寶寶玩累了,也該回家休息了,它們跳回課文中了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  8、個(gè)人自由讀文,一生展示,評(píng)一評(píng)。

  9、齊讀課文

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:多種方式識(shí)字,強(qiáng)化鞏固生字,以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“游戲”激發(fā)孩子的興趣,提高實(shí)效)

  三、巧引妙導(dǎo),潛心品讀,感受美麗

  1、孩子們,你們讀了課文,能告訴老師蘭蘭在月球上看到了什么嗎?邊看圖邊學(xué)文

  2、交流反饋

  a、學(xué)習(xí)第一句、第二句

  1、蘭蘭最先看的是什么?生回答,讀第一句

  2、聯(lián)系背景圖,說(shuō)說(shuō)月兒像什么,月兒的兩頭怎么樣?生讀相關(guān)句子回答。

  3、比較句子:彎彎的月兒小小的船

  彎彎的月亮小小的船

 、僮x一讀,比一比,說(shuō)一比哪句更令你喜歡,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由

 、趶潖澋脑聝壕拖褚凰倚⌒〉拇瑑海瑑深^尖尖的,小而又可愛(ài),你喜歡嗎?讀出你的喜歡和月兒的可愛(ài)

  過(guò)渡:看著看著,蘭蘭就覺(jué)得自己飛上了月球,開(kāi)始旅行了!她來(lái)到太空,乘坐在月兒上,又看見(jiàn)了什么呢?

  b、學(xué)習(xí)三、四句

  1、讀第三句,看圖,想象坐在月兒上的蘭蘭心情怎樣。

  2、生發(fā)言,體會(huì)“高興”之情,讀第三句。

  3、更讓蘭蘭高興的是,她看到了——星星,藍(lán)天(生發(fā)言)。

  比較句子:只看見(jiàn)星星和藍(lán)天

  只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

  ①讀一讀,品一品,說(shuō)一說(shuō)哪句更美

  ②引導(dǎo)體會(huì)疊詞的美妙,隨文鞏固識(shí)字“閃”、“藍(lán)”

  ③看圖,引導(dǎo)句式訓(xùn)練:閃閃的星星像藍(lán)藍(lán)的天像

  ④明亮的月兒,閃閃的星星把藍(lán)藍(lán)的天照得更藍(lán),更美了,蘭蘭的心情也更愉快了,指導(dǎo)朗讀最后兩句。生齊讀三、四句。

  3、孩子們,跟隨著蘭蘭小導(dǎo)游,我們也看到了彎彎的月兒,閃閃的星星,藍(lán)藍(lán)的天,你一定很高興吧?現(xiàn)在請(qǐng)你們帶上高興之情,一起讀一讀這首兒歌吧!

 、偕懈星槔首x

 、趲蟿(dòng)作演讀

  (設(shè)計(jì)意圖:以讀為本,在讀、品中感受美麗,體會(huì)疊詞的妙,語(yǔ)文的任務(wù)是引領(lǐng)孩子積累語(yǔ)言,積淀語(yǔ)感,在這一環(huán)節(jié)中,我以讀促悟,讀中入境悟情,從而內(nèi)化語(yǔ)言,以句式的訓(xùn)練拓展思維,發(fā)展語(yǔ)言)

  4、指導(dǎo)背誦

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字,培養(yǎng)習(xí)慣

  1、范寫(xiě),提示“見(jiàn)”字最后一筆是“ ”

  2、生描紅,臨寫(xiě)

  3、展示佳作,評(píng),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  4、結(jié)課。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:寫(xiě)字是教學(xué)的重點(diǎn),習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要,在老師的帶領(lǐng)下,指導(dǎo)學(xué)習(xí)規(guī)范地書(shū)寫(xiě)以促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣)

  作業(yè)設(shè)計(jì):

 、傥視(huì)寫(xiě):寫(xiě)一寫(xiě)本課生字

  ②我會(huì)說(shuō):彎彎的月兒像,閃閃的星星像

 、畚視(huì)背:背一背這首兒歌。

 、芪視(huì)畫(huà): 畫(huà)一畫(huà)課文中的描繪的圖畫(huà)

  (提示:1、2、3為必做題,4為自選題)

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  小小的船

  月兒(彎彎) 星星(閃閃)天空(藍(lán)藍(lán))

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,2個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

  3、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  為求做到在讀中體會(huì),在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

  教學(xué)流程

  一、猜謎揭題,激發(fā)興趣。

  師:小朋友們,老師知道我們最喜歡猜謎語(yǔ)了,今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)(出示):有時(shí)落在山腰,有時(shí)落在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀。同學(xué)們都喜歡看月亮,平時(shí)你看到的月亮是什么樣的呢?

  今天,月亮看到小朋友們上課這么認(rèn)真,它也來(lái)到了我們的教室,想和上課認(rèn)真的孩子交朋友,小朋友們你們想和月亮交朋友嗎?想知道它在哪兒?jiǎn)幔克骄投阍谡Z(yǔ)文課本的76頁(yè)。

  下面呀,我們就到課文中去找一找,打開(kāi)我們的課本,翻到76頁(yè),準(zhǔn)備好了嗎?(食指點(diǎn),點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn))聽(tīng)一聽(tīng)是怎么讀的,你可要仔細(xì)地聽(tīng)好每一個(gè)字哦!

  二、(點(diǎn)擊課件,播放朗讀)

  1、找到月亮了嗎?月亮變成了什么呀?(小船。點(diǎn)擊出示船)

  三、出示自讀提示

  1。自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái),借助拼音多讀幾次,再往下讀,把要求把要求認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字圈出來(lái),把生詞多讀幾遍,不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教,再多讀幾遍。

  2。同桌檢查讀,現(xiàn)在老師要檢查小朋友們的預(yù)習(xí)情況。

  3、(出示詞語(yǔ))出示帶有拼音的生字先練讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。(叫兩組學(xué)生、齊讀)

  4、(出示)去掉拼音認(rèn)讀,請(qǐng)小老師帶讀,全班跟讀,及時(shí)表?yè)P(yáng)。(點(diǎn)擊課件)打亂順序讀。指名。

  5、(點(diǎn)擊課件)這次呢,小星星也來(lái)湊熱鬧了,看你們誰(shuí)能叫對(duì)它的名字?(聲音洪亮的貼紅花)指名。

  6、可是呀,生字寶寶真的很頑皮,他們又躲起來(lái)了(點(diǎn)擊課件,出示小短文)誰(shuí)能準(zhǔn)確地找出我們的生字寶寶啊 ?(同學(xué)們你們都有一雙慧眼,這么快就找到頑皮的生字寶寶了)

  7、記字: 小朋友們已經(jīng)會(huì)讀漢字了,但要和這些漢字成為真正的朋友,還必須記住它們的樣子。那老師這里呢也準(zhǔn)備了一些生字卡片,你能說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住它嗎?并組詞。(依次出示卡片)

  8、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們四人一小組為單位,輪流讀一遍課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字,把課文讀正確,讀流利,其他同學(xué)當(dāng)小老師,認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)評(píng)。

  9、齊讀這首兒歌。(出示)

  生:(全班齊讀)

  四、讀好課文。

  1、師:這首兒歌呀,是葉圣陶爺爺專(zhuān)門(mén)給我們小朋友寫(xiě)的。你想啊,藍(lán)藍(lán)的夜空中,風(fēng)兒在吹,月兒在搖,星星在閃,美麗的小姑娘坐在月亮船上,就像坐在小搖籃里,真舒服呀,真快樂(lè)呀!小朋友們想不想把這首兒歌讀好呀?

  生:想。

  師:那咱們就跟著朗讀,一起讀一讀。(點(diǎn)擊播放朗讀,讀一句停一下,學(xué)生跟讀)

  2、我們兩句兩句來(lái)學(xué)習(xí),(點(diǎn)擊課件)師朗讀:“彎彎的月兒小小的'船。小小的船兩頭尖“(生跟讀)。 寧?kù)o的夜晚,(點(diǎn)擊)月兒慢慢地掛上了藍(lán)天?炜纯矗覀兊暮门笥咽鞘裁礃? “彎彎的”表示很彎,彎得很可愛(ài),你知道還有什么東西是彎彎的?

 。c(diǎn)擊出示)彎彎的月兒特別的像——特別的像什么?你看出來(lái)了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生充分想象)

  師:在小朋友的眼里,月亮不僅僅是月亮,它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺,他也覺(jué)得月兒特別像小船,那我們?cè)侔堰@兩句美美地讀一讀,讀給自己聽(tīng)一聽(tīng)。

 。ㄗ杂删氉x、點(diǎn)讀、、女生讀、齊讀)

  3、我們?cè)賮?lái)看看下面兩句(點(diǎn)擊):我在小小的船里坐,只看見(jiàn),閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  師:在我們好聽(tīng)的讀書(shū)聲中,月亮船微笑地看著我們,這么可愛(ài)的月亮船,小朋友想不想上去坐一坐? 那我們閉上眼睛,跟著音樂(lè),乘著想象的翅膀,開(kāi)始飛翔,我們飛出了教室,飛上了藍(lán)天,坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖??(播放歌曲:小小的船)

  師:小朋友們,你一定能看見(jiàn)很多很多美麗的東西,你能告訴同學(xué)們你看見(jiàn)什么了?

  師:你們看(點(diǎn)擊課件),小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中,朝著我們眨眼睛呢,它在跟小朋友們打招呼呢?旄⌒切钦f(shuō)說(shuō)話(huà)呀!想跟小星星說(shuō)些什么呀? 自由練讀。

  齊讀。

  4、 指導(dǎo)學(xué)生讀背全文。

  師:我知道很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)背了,讓我在音樂(lè)聲中,做上自己想做的動(dòng)作,一起背誦這首兒歌。不會(huì)背的可以偷偷地看一看。(音樂(lè):小小的船伴奏)

  在音樂(lè)聲中,邊做動(dòng)作邊背誦兒歌。

  五、鞏固識(shí)字。

  師:學(xué)到這里,小朋友的收獲真不小,我們讀會(huì)了兒歌,還學(xué)了那么多生字,現(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)看兩個(gè)字,(出示生字)先觀察,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“見(jiàn)”

  六、總結(jié)。

  師:同學(xué)們,老師還想告訴大家,不僅僅是我們小朋友喜歡月亮,其實(shí)月亮也很喜歡我們,它總是默默地看著我們,看著我們快樂(lè)的學(xué)習(xí),看著我們快樂(lè)地游戲,看著我們快樂(lè)地生活,她是我們永遠(yuǎn)的朋友

  《小小的船》教學(xué)反思

  《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首美妙精巧、充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。也是一首深受兒童喜愛(ài)的兒歌,它生動(dòng)地描寫(xiě)了一個(gè)孩子坐在小船似的月亮上,看到了星星在夜空閃爍的美麗景色,語(yǔ)言親切,意境恬靜,畫(huà)面優(yōu)美。插圖把詩(shī)的內(nèi)容形象化了,更增添閱讀時(shí)的無(wú)限遐想。 教學(xué)時(shí),我先通過(guò)聽(tīng)朗讀,使學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知。之后我對(duì)學(xué)生的的生字進(jìn)行了檢查,我通過(guò)課件,運(yùn)用各種形式和游戲讓學(xué)生們認(rèn)字,記字形。但是這一環(huán)節(jié)在我上的過(guò)程中我就發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了,再設(shè)計(jì)認(rèn)字游戲的環(huán)節(jié)中,有些啰嗦,重復(fù)的太多,而出示字卡的環(huán)節(jié)完全可以省略,但是我為了能讓這節(jié)課講授生字的時(shí)間撐夠20分鐘,還是加上了這一個(gè)環(huán)節(jié)。記字形的環(huán)節(jié)其實(shí)可以在前面的認(rèn)字游戲中滲透,而我卻多此一舉,這也是我經(jīng)常出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題,今后我要改正。

  在課件的運(yùn)用方面,可見(jiàn)很精美,但是我沒(méi)有利用好,沒(méi)有做到讓每一張幻燈片都物盡其用,這些都是在課后才發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候并沒(méi)有考慮到怎么去很好地利用好課件,是我準(zhǔn)備得不夠充分。 我想通過(guò)播放課件,使學(xué)生對(duì)文本的閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,讓小孩體會(huì)此時(shí)此刻的喜悅自豪的心情,激起學(xué)生的共鳴,讓他們想象自己上了天,坐在彎彎的月兒上,劃著雙槳,蕩漾在星星閃爍的藍(lán)天中,是多么自由自在,多么地有趣、愉快。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):坐在月亮船里,你看到了什么?你想對(duì)周?chē)W閃的星星說(shuō)些什么?以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。再讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上有聲有色(也可加上動(dòng)作)朗讀課文。但是,朗讀并沒(méi)有多大的起色,很多學(xué)生積極性不是很高漲,只能說(shuō)我引導(dǎo)的不到位。

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解課文內(nèi)容,知道睛天的夜晚,天空中有星星,初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

  2、能口齒清楚,聲音響亮地讀課文,能讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,會(huì)背誦課文。

  3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和由生字組成的新詞,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁:舟字旁,學(xué)會(huì)一種筆畫(huà),橫折彎。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)正確地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  小朋友們喜歡看晴的夜空嗎?(出示)圖上畫(huà)的是什么地方?這里有什么?月亮什么樣?我們這種形狀的月亮叫做什么?(月牙)

  夜空這樣美,有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋,仰著頭看天空(邊描述邊出示四肢皆能活動(dòng)的硬紙板做成的小姑娘圖片)看呀看呀

  連眼都不眨一下,這時(shí),奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事?小詩(shī)《小小的船》將告訴你答案。

  板書(shū)課題:2 小小的船

  教學(xué)生字:的、船

  二、感知課文

  1、初讀課文,自學(xué)生字。

  獨(dú)立學(xué)習(xí)。

  2、二讀課文、讀準(zhǔn)字音。

  小組學(xué)習(xí)。

  3、三讀課文,聲音響亮,口齒清楚,不丟字,不加字。

  指名讀―――評(píng)議。

  三、出示目標(biāo)

  1、口齒清楚,聲音響亮地讀課文,不丟字,不加字,字音準(zhǔn)確。

  2、背誦課文

  四、實(shí)施目標(biāo)

  (一)逐句講讀詩(shī)句。

  1、彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

  (1)提問(wèn):“彎彎的月兒”指的是什么?

  追問(wèn):①月牙什么樣?像什么?

  ②“小小的船”是什么?

  指名說(shuō)

  齊讀:彎彎的月兒像小小的船。

  (2)比較:“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同:

  指名說(shuō)

  師小結(jié):

  “彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛(ài)。

  (3)比較:“小小的船”與“小船”有什么不同。

  指名說(shuō)

  師小結(jié):

  “小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。

  (4)指導(dǎo)朗讀

  彎彎的月兒/小小的.船。

  小小的船兒/兩頭尖。

  師:聽(tīng)老師范讀,注意做到:

  口齒清,聲音響,不丟,不加字,字音要準(zhǔn)確。

  范讀―――仿讀(齊讀―――男女生對(duì)讀―――指名讀―――評(píng)議)

  2、我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  (1)過(guò)渡:

  小姑娘托著可愛(ài)的小臉蛋兒,望著那兩頭尖尖,像小船一樣的月亮,出了神,意想著月亮真的變成了小船

  自己真的坐到了月亮上(師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子;師同時(shí)將坐著的小姑娘紙板模型拿下來(lái)放到月亮上并添畫(huà)船槳,便圖與書(shū)中圖相同)

  (2)提問(wèn):我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢?

  (3)引導(dǎo)理解“閃閃的”

  師:星星在天空中不停地眨眼睛,我們就說(shuō)這是什么樣的星星?

  師小結(jié):

  “閃閃的”就是“一閃一閃”的。

  (4)引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)”的。

 、偬釂(wèn):你坐在小船一樣的月亮上,除了看到一閃一閃的星星,還看到了什么?

  指名說(shuō)

 、诮Y(jié)合學(xué)生回答,引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”。

  問(wèn):課文為什么不說(shuō)“藍(lán)”的天空呢?

  指名說(shuō)

 、蹘熜〗Y(jié):

  “藍(lán)藍(lán)的”意思是很藍(lán)很藍(lán),讓我們覺(jué)得天空是那樣美。

  (5)理解“只”

  夜空是多么美呀!除報(bào)一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空,竟然什么東西都吸引不了小姑娘!這就是“只看見(jiàn)”的“只”的意思,表示除了星星和藍(lán)天,別的都沒(méi)看見(jiàn)。

  (6)指導(dǎo)朗讀

  我/在小小的/船里(輕聲)坐。

  只/看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

  師范讀,生按前面所想的朗讀要求仿計(jì)。

  齊讀―――自由讀―――指名讀―――評(píng)議

  (7)初步了解什么是想象。

 、賳(wèn):月亮真的變成了,小船嗎?

  小姑娘是不是真的坐到了月亮上?

  師小結(jié):

  月亮并沒(méi)有真的變成小船,小姑娘也沒(méi)有真的坐到月亮上,這都是小姑娘望著月亮想象出來(lái)的,并不是真的。

 、趩(wèn):現(xiàn)在知道小怎么會(huì)坐到月亮上去了嗎?

  (二)朗讀全文

  1、過(guò)渡:你喜歡這首詩(shī)嗎?請(qǐng)把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái),讀時(shí)要做到,(投影):

  (1)讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字

  (2)詞連讀,按老師教的方法停頓,注意重音。

  2、自由練讀―――指名讀―――評(píng)議―――男子生輪讀―――齊讀。

  (三)指導(dǎo)背誦

  美麗的夜空,不但吸引了小姑娘,也吸引了我們班的小朋友,先不是?你愿意把這首描寫(xiě)夜空的小讀背下來(lái)嗎?

  自由練背―――部分背―――齊背―――指包背

  (可配上輕緩優(yōu)美的音樂(lè)背景)―――評(píng)議―――齊背

  師按掛圖提示背誦。

  五、課后練習(xí)

  1、填空

  彎彎的( ),小小的( ),小小的( )兩頭尖。

  我在小小的( )里坐,只看見(jiàn)閃閃的( )藍(lán)藍(lán)的( )。

  2、照樣子用線(xiàn)連起來(lái)。

  小小的 彎彎的 藍(lán)藍(lán)的 閃閃的

  月兒 船 星星 天

  六、布置作業(yè)

  背誦課文。

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)認(rèn)2個(gè)字。

  能力目標(biāo):有感情地朗讀課文,背誦課文。

  情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入。

  小朋友們,你們會(huì)唱《小星星》這首歌嗎?我們一起來(lái)唱好不好?(同唱歌曲)

  這首歌曲讓你想到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))

  今天,老師就帶你們?nèi)タ丛铝,看星星?板書(shū)課題《小小的船》。)

  { 通過(guò)唱歌曲引起學(xué)生好奇心,激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。}

  二、初讀課文。

  1、同學(xué)們,請(qǐng)你翻開(kāi)課文,借助拼音讀準(zhǔn)課文,做到不丟字,不加字,并且用“——”劃出生字。(邊讀邊劃)

  2、哪個(gè)勇敢的小朋友來(lái)讀一讀課文?

  3、指名學(xué)生一行一行讀課文。(注意正音)

  4、同桌同學(xué)互相讀一讀,看看你的同桌有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方,請(qǐng)你為他指出來(lái)。(同桌互讀、互評(píng)、互助)

  {通過(guò)讀課文,讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容,熟悉本課生字。}

  三、講讀課文。

  1、誰(shuí)知道“小小的船”指的是什么,你是怎么知道的?(學(xué)生再讀課文,找出有關(guān)句子,讀一讀。)

  2、你從哪兒看出來(lái)彎彎的月兒像小小的船?(板書(shū)“彎彎的月兒”“小小的船”)

  3、小小的船什么樣?(板書(shū):兩頭尖)

  4、你還知道什么事物也是“兩頭尖的”?(學(xué)生舉例)

  5、你能用“彎彎的月兒像”說(shuō)一句話(huà)嗎?

  6、讓我們閉上眼睛想象一下,坐在小小的船里我們能看到什么?(播放樂(lè)曲《小小的船》,學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)想畫(huà)面)

  7、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么?感覺(jué)到了什么?(學(xué)生自由暢說(shuō))

  8、帶著你感覺(jué)到的感情把第二句讀一讀。(板書(shū):閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天)

  (讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)感覺(jué)到課文中描寫(xiě)的夜空的美麗,從而理解課文內(nèi)容。)

  四、指導(dǎo)背誦。

  1、誰(shuí)能有感情地把課文讀一讀呢?指名讀、評(píng)議。

  2、課文先寫(xiě)了什么,后寫(xiě)了什么?你是怎么記住的.?

  3、同桌互相背誦,并把你的方法告訴同桌小朋友。

  4、指名背誦

  { 通過(guò)交流背誦方法,讓每個(gè)學(xué)生都有成就感,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。}

  五、板書(shū)設(shè)計(jì):

  小小的船

  彎彎的月兒

  小小的船

  兩頭尖

  閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1. 引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)識(shí)記生字的方法。并且能運(yùn)用這些方法認(rèn)識(shí)“船、彎、兩、尖、坐、看、見(jiàn)、閃”8個(gè)生字。

  2. 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察漢字結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“兒、天、兩、只”4個(gè)字。

  3. 指導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文,并且能夠讀出喜愛(ài),親切的感情,在熟讀的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的程度。

  4. 通過(guò)觀察文中插圖,朗讀兒歌,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)識(shí)、記生字的方法,并能運(yùn)用方法自主識(shí)字。

  2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,能讀出喜愛(ài),親切的感情,并且在熟讀的基礎(chǔ)上,達(dá)到背誦課文的目的。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生知道詩(shī)中說(shuō)的“小小的船”指的是彎彎的月兒,而不是真的小船。

  【課前準(zhǔn)備】

  1. 多媒休課件。

  2. 學(xué)生制作生字卡片。

  3. 布置學(xué)生觀察夜晚的天空,觀察初月的的樣子,再觀察小船的樣子。

  【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第1課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入,揭示課題

  1.播放課件,激發(fā)興趣。

  屏幕顯示:配樂(lè)出現(xiàn)一幅美麗的圖畫(huà):一個(gè)小女孩兒張開(kāi)雙臂坐在月亮上非常高興地看周?chē)婚W一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖,你有什么感覺(jué)?用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。]

  2.揭示課題。

  你們看,這月兒彎彎的,兩頭尖尖的,像什么?(小船)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。

  3.讀課題。

  [看到課題,齊讀,然后師問(wèn):你有什么感興趣的問(wèn)題或想知道些什么?

  師再問(wèn):課文真的是寫(xiě)船嗎?請(qǐng)同學(xué)們看課文、看彩圖,讀課文找依據(jù),釋題:實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船。]

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1.自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái),借助拼音多讀幾次,再往下讀,把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái),把生詞多讀幾遍,不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教,再多讀幾遍。

  2.互相檢查讀,當(dāng)個(gè)小老師,糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。

  3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀,去掉拼音認(rèn)讀,通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀,當(dāng)小老師帶讀,及時(shí)表?yè)P(yáng)。

  4.四人一小組為單位,輪流讀一遍課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字,把課文讀正確,讀流利,其他同學(xué)當(dāng)小老師,認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)評(píng)。

  三、再讀課文,整體感知

  (一)讀這首兒歌

  [1.配樂(lè)范讀全詩(shī)。啟發(fā)想像:你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)?]

  2.這首兒歌一共有幾句話(huà)?

 。ǘ┲该x第一句。思考:這句話(huà)描寫(xiě)的是什么?

  1.指名回答,師隨機(jī)指導(dǎo):兒歌中說(shuō)的“小小的'船”是指真的小船嗎?

  2.這句話(huà)中是把彎彎的月兒比作了小小的船,為什么這樣寫(xiě)呢?

  3.你觀察過(guò)夜空中的月亮嗎?你覺(jué)得月亮還像什么?

  4.學(xué)生自由回答。

 。ㄈ┲该x第二名,思考:我坐在小小的船里看見(jiàn)了什么?

  1.學(xué)生回答,教師指導(dǎo),你們想象這個(gè)小女孩一樣坐在月亮上嗎?

  2.展開(kāi)想象,還會(huì)看到天上有什么?

  3.帶著你的夢(mèng)想,插上想象的翅膀,來(lái)讀讀第二句兒歌吧!

 。ㄋ模┯米约鹤钕矚g的朗讀方式朗讀課文,你想怎樣讀就怎樣讀,想讀多少遍就讀多少遍。

  1.挑戰(zhàn)讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文?后問(wèn):誰(shuí)向他挑戰(zhàn)?

  2.齊讀。邊看課件邊模仿著讀,要求讀流利。

  3.小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀,學(xué)生評(píng)議,評(píng)出讀得好的小組,獎(jiǎng)小紅花。

  4.誰(shuí)愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽(tīng),喜歡讀哪句就讀哪句。

 。 )的月兒( )的船,

  ( )的船兒兩頭尖。

  我在( )的船里坐,

  只看見(jiàn)( )的星星和( )的天。

 。ㄎ澹┛粗(huà)面,試著把兒歌背下來(lái)

  四、書(shū)寫(xiě)生字,指導(dǎo)識(shí)記

  1.做采蘑菇的游戲。

  (1)每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字,一定要叫出它的名字,它才真正屬于你,知道嗎?誰(shuí)愿意來(lái)采?

  (2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”、“只”、“兒”,然后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲,其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)

  (3)采完之后,師問(wèn):呀,你采的蘑菇真大呀!請(qǐng)你告訴同學(xué)們,你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家:“我采到的蘑菇叫某”。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來(lái)喊一喊它的名字,它就會(huì)笑了,一起來(lái)喊,再喊一聲。]

  (4)師問(wèn):你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來(lái)記這個(gè)字的,也可以到前面來(lái)說(shuō)。

  (5)給蘑菇找朋友。想想生活中,有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢?如果你不能組成詞語(yǔ),或者你想到的詞語(yǔ)讓別的同學(xué)說(shuō)了,那你可以用它說(shuō)一句話(huà),我們來(lái)比一比,看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好!

  [、(6)讓學(xué)生觀察筆畫(huà)在田字格的位置以及筆順,然后老師示范,讓學(xué)生描紅,獨(dú)立書(shū)寫(xiě),評(píng)講,看誰(shuí)寫(xiě)得美。]

  五、總結(jié)課文,布置作業(yè)

  誰(shuí)來(lái)告訴大家,這節(jié)課你學(xué)到了什么?

  課后,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真有感情地朗讀課文。

  第2課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入,再現(xiàn)情境

  1.同學(xué)們,上節(jié)課,你初步學(xué)習(xí)了課文,你知道課文寫(xiě)了什么?

  2.配上音樂(lè),讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像,一邊學(xué)著飛的樣子。老師描述:讓我們飛起來(lái)吧!飛到美麗的藍(lán)天上?,許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,合作學(xué)習(xí)

  1.學(xué)習(xí)一、二行詩(shī)。

  (1)師問(wèn):我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船,它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問(wèn):你們看,這是一張?jiān)铝恋膱D片,你們說(shuō),圖片上的月亮像什么?大膽的想想看。

  (2)自由讀,個(gè)別讀,當(dāng)小老師評(píng)。

  (3)指導(dǎo)劃出寫(xiě)“月兒”、“船”的詞語(yǔ)。

  (4)設(shè)疑:為什么用“彎彎的”、“小小的”,而不用“彎的”、“小的”?

  投影句子比較彎的月兒小的船

  彎彎的月兒小小的船

  (5)指導(dǎo)朗讀。

  “小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛(ài)。

  (6)這月兒除了是“彎彎的”,還是怎么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫(huà),畫(huà)出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀,并引導(dǎo)學(xué)生知道,這里把彎彎的月兒比作了小小的船,寫(xiě)的是月兒的形狀,而不是真的船的樣子。

  [7)齊讀。讀出月亮的可愛(ài),以滿(mǎn)懷喜悅的心情去朗讀。

  2.學(xué)習(xí)三、四行詩(shī)。

  (1)我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走,喲,你們看到了什么?(星星、天空)張貼:星星、藍(lán)天

  [(2)課文寫(xiě)的星星是怎么樣的?(閃閃的),天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)]

  (3)設(shè)疑:為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”?

  投影句子比較只看見(jiàn)星星和天

  只看見(jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天

  (4)指導(dǎo)朗讀。

  讀出星星、天空的美麗可愛(ài)。

  3.語(yǔ)言訓(xùn)練,感受夜空的美。

  [(課件出示)

  星星很像,多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)

  月亮很像,真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)

  藍(lán)藍(lán)的天空像。(寫(xiě)比喻句)]

  4.語(yǔ)言激情:夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天,我看著、想著,入迷了,陶醉了,在我的眼里,那月兒彎彎的,兩頭尖尖的,突然間就像一只小小的船,(音樂(lè)聲起)教師范讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰(zhàn)。

  5.自由讀,一邊讀,一邊加上動(dòng)作。

  6.學(xué)生表演讀。

  三、感情朗讀,展開(kāi)想像

  1.配樂(lè)唱《小小的船》,加動(dòng)作。

  2.討論“只看見(jiàn)……”的“只”是什么意思?“只看見(jiàn)”和“還看見(jiàn)”有什么不同?]

  3.我們繼續(xù)往前走吧!你們又看到了什么?進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練!拔铱匆(jiàn)了”?梢龑(dǎo)從不同的角度展開(kāi)說(shuō)話(huà)。例:我看見(jiàn)了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……

  4.指導(dǎo)背誦。

  讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂(lè)曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。

  四、指導(dǎo)學(xué)字,積累詞語(yǔ)。

  1.復(fù)習(xí)生字詞。

  2.做采花的游戲。

  (1)每朵花都有它的名字,要叫出它的名字,才真正屬于你,誰(shuí)愿意來(lái)采?

  (2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見(jiàn)”字,然后請(qǐng)同學(xué)來(lái)做采花的游戲。

  (3)采完花后,在講臺(tái)前站好。師:呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學(xué),你采到的是什么花?出示生字某,你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家:“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字,它就會(huì)開(kāi)了,一起來(lái)喊,再喊一聲。這位同學(xué),你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學(xué)們,好不好?(也可以叫別的同學(xué)說(shuō))

  (4)幫花找朋友,找到朋友后用它說(shuō)一句話(huà),比一比,哪個(gè)小組最好。

  (5)師示范寫(xiě)字,講明字在田字格的位置,筆順,再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫(xiě)得很好,就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?/p>

  評(píng):突出人文性,讓學(xué)生享受到成功的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。

  (6)把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里。

  (7)想想還有哪些不明白的問(wèn)題?]

  五、總結(jié)全文,陶冶情感

  1.這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?同桌互相說(shuō)說(shuō)。

  2.小結(jié)。

  師:大自然是美麗的,太空上還有許許多多的奧秘,現(xiàn)在,我們中國(guó)也有人登上了太空,我們小朋友多學(xué)知識(shí),掌握本領(lǐng),將來(lái)也可以到太空邀游、旅行,去探索大自然的奧秘。

  3.如果請(qǐng)你來(lái)到月亮上,你猜猜月亮上面會(huì)有些什么呢?你想對(duì)月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢?

  六、布置作業(yè),延伸拓展

  1.背誦課文。會(huì)背了,把月亮涂上顏色。

  2.回家把兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng),表演給家長(zhǎng)看。

  3.完成書(shū)后練習(xí)第3題。

  連一連。

  彎彎的 天

  小小的 船

  閃閃的 月兒

  藍(lán)藍(lán)的 星星

  4.回去進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng):夜晚出去看看月亮,說(shuō)說(shuō)它像什么。你還看到天上有什么?

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  6、小小的船

  彎彎的月兒→小小的船

  我愛(ài)大自然

  【教學(xué)反思】

  在本課的教學(xué)中,我充分利用文中的插圖調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且引導(dǎo)學(xué)生在觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上,想象著讀,感悟著讀,在讀中理解,在讀中體會(huì),讓每個(gè)孩子都把自己想象成是那個(gè)坐在月亮上的孩子,理解了兒歌中對(duì)月亮的比喻描寫(xiě),輕松地突破了本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)!

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教材分析

  《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首美妙精巧的兒童詩(shī)。詩(shī)歌以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩(shī)韻律和諧,語(yǔ)言通俗易懂,充滿(mǎn)了兒童情趣。課文插圖生動(dòng)形象,能引起孩子對(duì)夜空無(wú)限的暇思,對(duì)美麗神奇夜空的深切感受,對(duì)大自然的由衷熱愛(ài)。

  設(shè)計(jì)理念

  看月亮、數(shù)星星,是孩子們非常愛(ài)做的一件事。教學(xué)本課要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入豐富、生動(dòng)的畫(huà)面之中,情境之中,豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界,讓他們自由想象,自由表演,自由體驗(yàn),自由誦讀。讓學(xué)生在主動(dòng)參與中愿意傾吐自己的感受,釋放自己的真情。激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“只”。體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”疊詞的形象。

  2、技能目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力,能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課的生字,正確流利地朗讀并背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):為求做到在讀中體會(huì),在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華

  教具準(zhǔn)備:生字卡片多媒體課件月亮的圖片

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ):“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)象個(gè)圓盤(pán),有時(shí)象把鐮刀!保ㄔ铝粒┠銈兿矚g看月亮嗎?

  2、出示課件:同學(xué)們看這幅夜景圖美嗎?畫(huà)面上的天空是什么顏色的?(藍(lán)色的)星星是什么樣子的?(一閃一閃的)月亮是什么樣的?(彎彎的)彎彎的月亮象什么?(象鐮刀、象香蕉、象小船)畫(huà)面上還有什么內(nèi)容?(一位小朋友坐在月亮上)她在干什么呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)

  3、這么美的夜空,我要用一首歌來(lái)贊美它!播放課件歌曲《小小的船》

  晴朗的夜晚,彎彎的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上,歌美,畫(huà)更美,太令人陶醉了,有位葉圣陶老爺爺把這它寫(xiě)成了一首詩(shī),便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。板書(shū)題目:小小的船。

  二、出示課題。

  1、"船"字誰(shuí)會(huì)讀?大家一起讀。你們都見(jiàn)過(guò)哪些船?

  2、在"船"的前面加個(gè)"小小的",你讀一讀,你感覺(jué)這艘船怎么樣?(小小的、很輕、很可愛(ài)……)

  3、多可愛(ài)的'一只小船,讓我們來(lái)輕輕地讀課題。

  4、題目“小小的船”是什么樣的船?是真的船嗎?

  三、初讀課文,整體感知。

  1、教師范讀課文。

  2、學(xué)生借助拼音讀一遍這首詩(shī)歌。

  3、指生回答問(wèn)題。

  四、自由讀課文,認(rèn)讀生字。

  1、自由讀課文,劃出課文的認(rèn)讀的生字并讀準(zhǔn)字音。

  2、指名學(xué)生讀課文。

  3、讀得太好了,連淘氣的字寶寶都呆不住了,它們也跟著跳出了課文,跑到兒來(lái)了,F(xiàn)在我們來(lái)看看都有那些字寶寶。

  4、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,指名讀并組詞。

  5、游戲“我說(shuō)你做”。

  五熟讀課文,分析課文。

  1、指名學(xué)生讀課文一、二行。

  (1)課文的第一句就寫(xiě)了月亮,播放課件,是什么樣的月亮?板書(shū):彎彎的月亮。

 。2)請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作表演彎彎的月亮是什么樣的?誰(shuí)能再舉個(gè)例子?(彎彎的眉毛、彎彎的小河)

  (3)那么彎彎的月亮像什么呢?(彎彎的月亮像小小的船,像香蕉,像鐮刀……)出示字卡:彎彎的月亮像------------------------。(學(xué)生的答案都給予肯定)對(duì),“小小的船”和“小船”哪一個(gè)更小?你覺(jué)得哪一個(gè)更可愛(ài)呢?(小小的船更小,更可愛(ài))板書(shū):小小的船。舉例子(小小的手、小小的球)哪位同學(xué)能把第一、二行讀一下,要讀出月亮的可愛(ài)和你對(duì)月亮的喜愛(ài)。彎彎的月兒,小小的船。小小的船兒兩頭尖。

  2、學(xué)習(xí)第三句。

  (1)課文中的小朋友為什么覺(jué)得月亮像小船,而不像香蕉不像鐮刀呢?他想做什么?(他想坐上去)同學(xué)們想不想坐到月亮上去遨游夜空呢?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師作一次夜空旅行吧。úシ乓魳(lè),學(xué)生邊聽(tīng)邊想)現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)慢慢地閉上眼睛。讓我們飛吧,飛吧,我們飛上了藍(lán)天,坐在了月亮上。你看見(jiàn)了什么?(看見(jiàn)了星星,還有天空,其他的答案適當(dāng)肯定)

(2)星星是什么樣的?板書(shū):閃閃的星星。天空是什么顏色的?板書(shū):藍(lán)藍(lán)的天。誰(shuí)還能舉例子?閃閃的燈、藍(lán)藍(lán)的大海)你坐在月亮上,彎彎的的月亮你覺(jué)得象小船,那藍(lán)藍(lán)的天空象什么?閃閃的星星又象什么?(藍(lán)藍(lán)的天空像大海,星星像燈、像寶石等)出示字卡:藍(lán)藍(lán)的天空像--------------。閃閃的星星像-----------------。

 。3)在如此美的天空中,你想干些什么呢?(學(xué)生暢所欲言,自由發(fā)揮)我們齊讀課文三、四句。

  六、學(xué)生有表情的朗讀課文,體會(huì)詩(shī)的意境美。

  1、放課件配樂(lè)朗誦課文。

  2、方式:一人一句讀、分組分句讀、男女分句讀、生配樂(lè)讀。要有表情、有感情的去讀,讀出你對(duì)這首詩(shī)的喜愛(ài)之情。

  七、做游戲---找朋友,快速背誦課文。

  1、教師出示卡片,卡片上寫(xiě)有:彎彎的小小的閃閃的藍(lán)藍(lán)的

  天月亮船星星

 。ㄖ该麑W(xué)生到黑板前把卡片上的詞按課文內(nèi)容組合起來(lái),并排好隊(duì))

  彎彎的月亮小小的船閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

  (學(xué)生齊讀這些詞)

  2、這一課同學(xué)們動(dòng)腦筋學(xué)得很好,這樣一首美麗的詩(shī)同學(xué)應(yīng)該想辦法把它記住,背下來(lái),比一比誰(shuí)背的最快。(可檢查兩名同學(xué)的背誦)

  3、全體學(xué)生齊背《小小的船》

  八想象作畫(huà),趣中求新

  同學(xué)們,今天我們進(jìn)行了一次愉快的夜空之旅,在這次旅行中,我們還認(rèn)識(shí)了許多的生字朋友,你們的收獲可真不小呀!夜空多美呀,讓我們飛上藍(lán)天,坐到月亮上,發(fā)揮你的想象力,把你想到的,看到的用你手中的畫(huà)筆把他畫(huà)出來(lái),讓我們一起遨游夜空吧(播放課件音樂(lè))。

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  1、說(shuō)教材

  教材內(nèi)容選自人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)里的一首詩(shī),《小小的船》本詩(shī)描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色,聯(lián)系兒童的生活實(shí)際,體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性,內(nèi)容生動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言積累。短短四行,把小小的童心帶向那遙遠(yuǎn)的、神秘的夜空和星際,激發(fā)起孩子們仰望星空、探索宇宙奧秘的好奇和想象。特別是“我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”,通過(guò)推想來(lái)描述的是一個(gè)美麗令人陶醉的意境,深藍(lán)色的天空,繁星閃爍!爸豢匆(jiàn)”實(shí)際上寫(xiě)出了,天之大,星之多,景之美,使我覺(jué)得除了星星和藍(lán)天之外,別無(wú)它物。

  二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

  在教學(xué)中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,把孩子帶入豐富、生動(dòng)的畫(huà)面之中,豐富他們的內(nèi)心世界和想象世界,培養(yǎng)他們的想象力和朗讀能力!缎⌒〉拇肥侨~圣陶寫(xiě)的一首美妙而充滿(mǎn)幻想的兒童詩(shī)歌。運(yùn)用學(xué)本理念,以學(xué)生學(xué)習(xí)為主,隨文識(shí)字。

  通過(guò)由淺入深的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“的”“船”等10個(gè)生字和1個(gè)偏旁“門(mén)”會(huì)寫(xiě) “月”“兒”等4個(gè)字和橫折鉤、豎彎鉤2個(gè)筆畫(huà),指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“尖”。

  2.正確朗讀課文,初步感受課文描繪的奇妙圖景,以及夜空的美好。

  教學(xué)重點(diǎn):樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):用聽(tīng)、讀、識(shí)字法識(shí)字,把月兒比喻成小船。

  突破方法:為了使學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn),樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí),運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生采用聽(tīng)、讀、識(shí)的方法識(shí)字,通過(guò)情景想像和詩(shī)歌體驗(yàn),感受美麗、豐富和溫暖的童心“小世界”。通過(guò)“悅讀”小詩(shī),感受大自然的四季之美。

  三、說(shuō)教法和學(xué)法

  低年級(jí)學(xué)生有年齡小、好動(dòng)、自制力較差等特點(diǎn), 《小小的船》這首兒童詩(shī)中有景、有情、有韻,意境很美,在教學(xué)時(shí),我從“趣”字入手,采用情景創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)等方法引領(lǐng)學(xué)生自主、合作探究入文入境,有效地提高了課堂效率。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  《小小的船》是葉圣陶寫(xiě)的一首美妙而充滿(mǎn)幻想的兒童詩(shī)歌。本節(jié)課要達(dá)成的目標(biāo)是認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)偏旁“門(mén)”,會(huì)寫(xiě)“兒”“兩”“天”“只”4個(gè)生字,有感情地朗讀課文。由于一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),利用多媒體課件進(jìn)行形象直觀的教學(xué),共設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):

  環(huán)節(jié)一:依圖置景,激趣解題

  1、六七歲的孩子對(duì)色彩、圖象有強(qiáng)烈的親和力,將教室做一番精心布置:黑板罩上天藍(lán)色的幕布,綴上幾十顆亮晶晶的星星,教室正前方懸掛著好似小船的黃色的月牙,大小可以坐兩三個(gè)孩子。

  2、播放歌曲《小小的船》,引導(dǎo)學(xué)生借助場(chǎng)景明確課題——小小的船,原來(lái)就是彎彎的月牙。

  交流:“你在夜晚觀察過(guò)彎彎的月牙嗎?產(chǎn)生過(guò)哪些奇妙的想象呢?”

  過(guò)渡:我想那種感覺(jué)一定是美滋滋、樂(lè)陶陶的,這節(jié)課讓我們好好讀一讀課文《小小的船》,再回到那奇妙的情境中。

  設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用場(chǎng)景布置創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生思考,緊貼教學(xué)目標(biāo)2,讓學(xué)生沉浸在音樂(lè)《小小的`船》中,輕松的進(jìn)入課堂,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,為接下來(lái)的教學(xué)做鋪墊。

  環(huán)節(jié)二:有序?qū)ёx,涵詠體味

  1. 自由讀文:遇到不認(rèn)識(shí)的字停下,借助拼音多讀幾遍生字,再往下讀課文。

  用“△”把要求會(huì)認(rèn)的字畫(huà)出來(lái),用“○ ”把要求會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)。

  2、出示生字

  de chuán liǎng tóu zài lǐ ?kàn jiàn shǎn xīnɡ

  的 ? 船 ? ?兩 ?頭 ?在 ?里 ?看 ? 見(jiàn) ? 閃 ? 星

  運(yùn)用不同形式地朗讀:拼音讀、開(kāi)火車(chē)讀、分男女讀、分小組讀、比賽讀。

  3、分組討論

  學(xué)了課文,你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)?你有什么樣感受?如果請(qǐng)你來(lái)到月亮上,你猜猜月亮上面會(huì)有些什么?你想對(duì)月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢?

  3人一小組,組內(nèi)自由討論,小組展示,“坐進(jìn)小船”結(jié)合音樂(lè)朗讀小詩(shī)。

  4、學(xué)寫(xiě)本課 4 個(gè)生字

  問(wèn)題:你會(huì)寫(xiě)“月”“兒”“頭”“里”四個(gè)生字嗎?說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?想一想怎樣寫(xiě)好這4個(gè)生呢?

  設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的目的是緊貼教學(xué)目標(biāo)1,是本課的重難點(diǎn)部分,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音嘗試讀,讓學(xué)生反復(fù)自由、小聲地讀,引導(dǎo)學(xué)生自主書(shū)中去,在讀中整體感知受到情感的熏陶。通過(guò)提問(wèn),激發(fā)學(xué)生在觀察、思考、聯(lián)想中愉快地識(shí)字,達(dá)到識(shí)字教學(xué)事半功倍的效果。

  環(huán)節(jié)三:拓展時(shí)空,自由暢想

  “你好,月球,我是地球”,設(shè)計(jì)意圖:借助詩(shī)人描繪的意境,激發(fā)孩子的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)嶄新的世界,讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)自己的幻想。打破課堂教學(xué)與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的界限,體現(xiàn)開(kāi)大語(yǔ)文教學(xué)觀的思想。激發(fā)學(xué)生的思維,無(wú)限放大,為學(xué)生創(chuàng)造無(wú)限可能性的基礎(chǔ)。

  環(huán)節(jié)四:無(wú)限童趣,陶冶情感

  “我們坐上了月亮船特別開(kāi)心,還有很多小朋友都想來(lái)玩,可是只有一個(gè)月亮船,怎么辦?你們看,有人已經(jīng)發(fā)明了更加先進(jìn)的交通工具,把他們變出來(lái),飛碟、帆船、飛機(jī)、滑翔機(jī),現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小小發(fā)明家,變出你喜歡的小飛船!

  設(shè)計(jì)意圖:愛(ài)因斯坦說(shuō)的“想象比知識(shí)更重要”,讓學(xué)生多“玩”,在玩中學(xué),避免了單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)。在學(xué)生設(shè)計(jì)的各種飛船造型和動(dòng)作過(guò)程中,進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),學(xué)生的想象力得到了發(fā)揮,富于幻想的創(chuàng)造性思維能力得到了培養(yǎng)。通過(guò)這樣的教學(xué)環(huán)節(jié),在小朋友的心里埋上了一顆科學(xué)夢(mèng)想的種子。

  五、總結(jié)

  大自然是美麗的,太空中還有許許多多的奧秘,F(xiàn)在,我們中國(guó)也有人登上了太空,我們小朋友多學(xué)知識(shí),掌握本領(lǐng),將來(lái)也可以到太空遨游、旅行,去探索大自然的奧秘。

  以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,感謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽(tīng)!

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  【教學(xué)背景】

  本節(jié)課是人教版一年級(jí)上冊(cè)《小小的船》。小學(xué)一年級(jí)的孩子天真活潑,很好動(dòng)。他們對(duì)于新知識(shí)很渴望。但是剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月,各種習(xí)慣還在初始的養(yǎng)成期,知識(shí)比較缺乏,表達(dá)能力和想象能力也需要不斷開(kāi)發(fā)。課堂上應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)。

  【教材分析】

  《小小的船》是葉圣陶老先生寫(xiě)的一首美妙精巧、充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。課文以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖—— 一個(gè)小朋友坐在小船似的月亮上觀賞夜空的美麗景象。想象奇特,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,驅(qū)遣他們的想象。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,認(rèn)識(shí)門(mén)字框,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

  2.正確流利感情地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  根據(jù)本課詩(shī)文優(yōu)美,富于想象的特點(diǎn),制定的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀,使學(xué)生在讀中體會(huì),讀中理解,讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。又因?yàn)閷?duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),理解詩(shī)文內(nèi)涵有一定的難度,所以把理解詩(shī)句展開(kāi)想象作為教學(xué)難點(diǎn),而突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生進(jìn)入詩(shī)的意境。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、揭示課題,導(dǎo)入新課

  1.出示圖片:船,引出“船”字。

 。1)小朋友們這么認(rèn)真,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物,這是什么?出示船的圖片

 。2)是啊,這是一只船。貼板書(shū):船

  誰(shuí)會(huì)讀?誰(shuí)還會(huì)讀?大家一起讀。(指導(dǎo)前鼻音和翹舌音)

 。3)你見(jiàn)過(guò)哪些船?

 。4)小朋友們見(jiàn)過(guò)這么多的船,我們一起再來(lái)讀讀這個(gè)字。(齊讀:船)

  2.引出課題

 。1)老師送給“船”兒一個(gè)朋友:板書(shū):。ㄗ兂桑盒〈

  (2)讀一讀,你感覺(jué)這只船怎么樣呢?(很小)

 。3)老師再送船兒一個(gè)“小”, 板書(shū):小 的(將課題補(bǔ)充完整:小小的船)

  指名讀,現(xiàn)在,你感覺(jué)這又是一只怎樣的船呢?(更小,更輕,更可愛(ài))

  (4)原來(lái)把兩個(gè)“小”疊在一起就會(huì)讓我們感覺(jué)更小了,這樣的詞我們稱(chēng)為“疊詞”,比如:圓圓的、綠綠的,你還會(huì)說(shuō)這樣的疊詞嗎?

  生交流

  (5)多可愛(ài)的一只小船,葉圣陶老爺爺把它寫(xiě)成了一首詩(shī),這便是我們今天要學(xué)習(xí)的課文,讓我們一起輕輕地讀課題。

  3.導(dǎo)入課文

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、師:喜歡這首兒歌嗎?趕快打開(kāi)課本56頁(yè)讀一讀吧!(出示朗讀要求)

 。1) 自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,做到不多字,不漏字。

 。2)把要求會(huì)認(rèn)的生字圈起來(lái)。

  2、師:小朋友們讀的真好,練淘氣的生字寶寶都呆不住了,它們跳出來(lái)課文,想和你們交朋友呢,愿不愿意?

  生:愿意(出示課件)

  師:誰(shuí)來(lái)讀一讀,指生讀、齊讀。

  同學(xué)們讀得真棒,咱們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀好嗎?

  生:開(kāi)火車(chē)讀。的 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)輕聲(又輕又短)交替讀詞語(yǔ)卡片(彎彎的月兒 小小的船)

  師:老師還給大家?guī)?lái)了幾個(gè)字謎,我們一起來(lái)猜一猜。

  出示:一橫一框,一對(duì)小人藏中央——兩

  一點(diǎn)一點(diǎn)大——頭

  土里出太陽(yáng)——里

  看來(lái)時(shí)的動(dòng)作猜一猜

  一只手罩在眉眼處,做出想遠(yuǎn)方眺望的姿勢(shì)!

  請(qǐng)一個(gè)同學(xué)雙腿微微分開(kāi),站在門(mén)框中央!W(課件)

  師:瞧,頑皮的生字寶寶摘掉拼音帽子躲到星星里去了,誰(shuí)能叫對(duì)它們的名字。(課件出示)

  一起讀給老師聽(tīng)一聽(tīng)。

  過(guò)渡:生字寶寶變變變,這會(huì)兒它們又變成了幾個(gè)短語(yǔ),指導(dǎo)讀好短語(yǔ): 彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天

  (出示詞卡,貼在黑板上,多讀幾遍。指名讀,小組比賽讀,齊讀)

  3.師:今天生字寶寶們太高興了,現(xiàn)在它們又回到了課文的家中。誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

  指生讀。

  師:這些同學(xué)在讀的時(shí)候其他的同學(xué)也有任務(wù)那就是做好一名小聽(tīng)眾一定要集中你的注意力認(rèn)真的聽(tīng)。

  指讀 齊讀

  三、用心品讀,自主探究

  過(guò)渡:我們來(lái)欣賞這只有趣的月亮船吧!貼出小船

 。薄 課件出示:彎彎的月兒,小小的船。小小的'船兒兩頭尖。

 。、 師:彎彎的月兒什么樣子的?請(qǐng)小朋友在紙上畫(huà)一畫(huà)吧!

 。、 師:你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些彎彎的事物?(課件出示)

 。础 出示月兒和小船的對(duì)比圖(看,月亮什么地方像小船呀?所以我們說(shuō)彎彎的月兒像——小船。)

 。、 師:這么可愛(ài)的小船,你們喜歡嗎?喜歡

  那就帶著喜歡的口氣讀一讀,讓聽(tīng)著人都喜歡上它!(出示:彎彎的月兒,小小的船。小小的船兒兩頭尖。)指名讀 齊讀

  6、你們讀得可真美,我好像真的看到了一只月亮船,我感覺(jué)我正坐在船上呢!你們想坐嗎?(想)

  7、(出示課文插圖,放音樂(lè)伴奏。)

  師:孩子們,閉上眼睛,讓我們跟著音樂(lè),乘著想象的翅膀開(kāi)始飛翔,我們飛出了教室,飛上了藍(lán)天,越飛越高,終于,我們坐在了月亮船上,搖啊搖,我們盡情觀賞著周?chē)利惖木吧路鹱哌M(jìn)了一個(gè)童話(huà)世界。好,孩子們,慢慢睜開(kāi)眼睛,告訴老師,你都看見(jiàn)什么了?

  生:回答

  師:我們可以說(shuō)這是怎樣的星星?

  生:回答。

  師:動(dòng)腦筋想,閃閃的星星像什么?

  生:回答

  師:你們真聰明。在月亮船上,你還看到了什么?

  生:回答

  師:藍(lán)藍(lán)的天還像什么?

  生:回答

  師:你在月亮船上還看見(jiàn)什么了?

  生:回答

  師:孩子們看見(jiàn)了這么多美麗的東西,是呀,頑皮的星星,可愛(ài)的月亮帶給我們太多的歡樂(lè)和遐想帶著你的感受來(lái)讀讀這句兒歌。(出示)指讀 男女生讀

  8、師:現(xiàn)在讓我們帶著對(duì)它們的喜愛(ài)之情,把課文美美地讀一讀。先找一個(gè)同學(xué)讀。師:他讀得好嗎?哪里好?

  生:回答

  師:你們真了不起,把他怎么讀好課文的小秘密都學(xué)去了,現(xiàn)在你們自己讀一讀,待會(huì)咱們比他比一比。

  學(xué)生自由朗讀課文。

  師:老師請(qǐng)女同學(xué)齊讀課文。

  師:女同學(xué)讀的真柔美,男同學(xué)跟女同學(xué)比一比,請(qǐng)男同學(xué)齊讀。

  師:藍(lán)天清澈,月兒美麗,星星頑皮,坐在月亮船上的孩子多么高興呀!帶著快樂(lè)的心情,齊讀課文。(配上音樂(lè))

  9、師:這首兒歌讀起來(lái)朗朗上口,配上音樂(lè)來(lái)唱,就更美了,老師先讓同學(xué)們欣賞一下。放歌曲《小小的船》

  師:好聽(tīng)嗎?下面同學(xué)們跟著音樂(lè),會(huì)唱得大聲唱,不會(huì)唱得小聲哼唱。課件出示《小小的船》

  師:老師還知道咱們班的很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)背這首兒歌了,讓我們?cè)谝魳?lè)聲中,做上自己想做的動(dòng)作,一起背誦這首兒歌。不會(huì)背的可以偷偷地大可課本看一看。出示課件(音樂(lè):小小的船伴奏)

  生:(在音樂(lè)聲中,邊做動(dòng)作邊背誦兒歌。)

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  師:小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)表現(xiàn)都很出色,最后我們要把兩個(gè)生字寶寶帶回家。

  月 兒(出示)

  師:下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,想把這個(gè)兩個(gè)字寫(xiě)得好看,應(yīng)該注意什么?說(shuō)說(shuō)在田字格中的位置,學(xué)習(xí)新筆畫(huà):橫折鉤、豎彎鉤

  生:回答

  師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),請(qǐng)看老師寫(xiě)一寫(xiě)。小朋友把小手拿起來(lái),和老師一起書(shū)空。下面請(qǐng)同學(xué)們伸出手指認(rèn)真跟老師書(shū)空。

  請(qǐng)小朋友在田字格里描一描、寫(xiě)一寫(xiě),寫(xiě)得好的小朋友老師送你一顆星星。(貼紙)

  展示評(píng)議,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。

  師:同學(xué)們寫(xiě)完了沒(méi)有?誰(shuí)得到了老宋的小星星請(qǐng)站起來(lái)。同學(xué)們?cè)蹅儼颜坡曀徒o他們好嗎?

  生:鼓掌。

  師:老師希望大家能要加倍努力做顆更閃亮的星星,好不好?

  生:回答

  五、小結(jié),布置作業(yè):(課件出示小小的船的伴奏)

  師:今天我們坐著月亮船進(jìn)行了一次愉快的天際之旅,在這次旅行中,我們認(rèn)識(shí)了那么多生字朋友,你們的收獲可真不少!課后,請(qǐng)同學(xué)們把今天看到的,想到的,用你手中的畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái),讓你的爸爸媽媽也來(lái)欣賞一下你心中美麗的夜空好不好?

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  一、圖片導(dǎo)入

  1.出示課文插圖,上課前我們先來(lái)欣賞一張圖片,誰(shuí)能把你看到的說(shuō)出來(lái)。盡量說(shuō)完整。

  2.有一個(gè)叫葉圣陶的爺爺把這幅圖寫(xiě)成了一首兒童詩(shī),叫《小小的船》。板書(shū)課題。齊讀課題。

  二、初讀課文

  這首詩(shī)寫(xiě)得太美了,老師情不自禁地想讀一讀。請(qǐng)小朋友們豎起耳朵聽(tīng),特別留意那些不認(rèn)識(shí)的字。老師開(kāi)始讀起來(lái)...

  2.你們想試一試嗎?自由讀。不會(huì)讀的字可以求助同桌或者借助拼音。

  3.誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽(tīng)。師讀題,4位學(xué)生一人一行。糾正字音。

  4.齊讀。

  三、精讀課文

  1.小朋友們,聽(tīng)著老師的故事,有一個(gè)問(wèn)題讓老師感到困惑:在圖畫(huà)上我們可以看到美麗的月亮、閃爍的星星,還有一個(gè)可愛(ài)的女孩,但是卻沒(méi)有出現(xiàn)課本中提到的小小船。請(qǐng)問(wèn)有誰(shuí)能給老師解答這個(gè)問(wèn)題呢?

  (小小的船就是月亮)

  課文中將月亮稱(chēng)為"月兒",我覺(jué)得這個(gè)名字聽(tīng)起來(lái)十分美麗和可愛(ài),F(xiàn)在我們一起來(lái)創(chuàng)造一個(gè)描述月亮的新名字吧!讓我們一起寫(xiě)出"月"字,學(xué)習(xí)一種新的筆畫(huà)——橫折鉤。讓我們共同書(shū)寫(xiě),留下空白的紙頁(yè)。

  在動(dòng)筆之前,先認(rèn)真觀察是非常重要的。你有什么要提醒其他小朋友的呢?(首先進(jìn)行豎撇,然后兩橫等距離)書(shū)寫(xiě)時(shí)分為師范的書(shū)寫(xiě)和個(gè)人生活中的書(shū)寫(xiě)。展示、評(píng)價(jià)、打分、修改、再次展示。請(qǐng)回復(fù)你對(duì)前面段落的修改意見(jiàn)。

  請(qǐng)出下一個(gè)生字寶寶,兒,一個(gè)人的時(shí)候讀第二聲,在其他字后面組成詞語(yǔ)的時(shí)候讀輕聲。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)豎彎鉤。請(qǐng)按照教師范寫(xiě),留意位置,豎彎鉤略高于撇。本練書(shū)空。生動(dòng)起來(lái)!

  3.再讀讀課文,為什么小小的船指的就是月兒呢?你是怎么發(fā)現(xiàn)的'?

 。ㄐ螤詈芟瘢际菑潖澋,兩頭都是尖尖的)板書(shū):彎彎的兩頭尖

  也就是說(shuō)他們長(zhǎng)得——很像。出示加“像”,齊讀。

  原來(lái)答案就在課文里,你的眼睛真亮。出示第一句,我們一起讀一讀。

  4.現(xiàn)在我們知道了,原來(lái)我在小小的船里坐,是坐在——月亮上呀。

  我都看見(jiàn)了什么呢?(閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天)

  出示第二句,齊讀。

  四、拓展練習(xí)

  1.有沒(méi)有注意到,這首詩(shī)中有很多相同的字重疊在一起。老師決定把它們?nèi)サ簦覀儊?lái)比一比看哪一種更好。男孩子們讀去掉重疊字的版本,女孩子們讀完整的版本。

  你覺(jué)得哪種更好,為什么?

  (原來(lái)的更好,更有韻律感,程度更深,更可愛(ài)更美)

  2.像這樣兩個(gè)相同的字重疊在一起,我們稱(chēng)之為疊詞,F(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)出板書(shū)內(nèi)容:“疊詞老師不會(huì)寫(xiě)疊字,該如何處理?可以使用拼音。”然后展示所有的疊詞,一起齊讀出來(lái)。

  3.誰(shuí)也能像這樣用疊詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?

  看來(lái)疊詞難不倒你們,現(xiàn)在老師加大難度,看誰(shuí)能挑戰(zhàn)。

  我在夜晚看見(jiàn)閃閃的星星。

  我在學(xué)校看見(jiàn)()的()

  我在()看見(jiàn)()的()。

  4.想象一下,我們就是這個(gè)坐在月亮上的小女孩,心情怎么樣?

  那就讓我們帶著這種美美的心情試著背一背,不會(huì)的可以借助黑板上的提示。配樂(lè)朗讀。

  5. 布置作業(yè)

  課文里還藏著很多生字寶寶呢,我們下節(jié)課再來(lái)挑戰(zhàn)。

  今天的抄寫(xiě)本1月和兒帶拼音抄,組詞兩個(gè),寫(xiě)在書(shū)上。背誦課文。

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