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《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計集錦5篇
作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編整理的《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計1
教材簡析：
課文圍繞誰能當(dāng)小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人展開。小動物們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。使學(xué)生初步懂得學(xué)習(xí)要和實踐緊密結(jié)合的道理。本文共有九個自然段。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力和語言的感受能力，同時也掌握了一定的識字方法，并能夠在小組內(nèi)進行合作識字的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練認(rèn)讀本課的12個生字，進行滲透性識字。
2、通過對課文的學(xué)習(xí)，從中找到小白兔錄取的原因，并進行課文表演，懂得的道理要用自己的行動去落實。
3、通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參與意識和主動探究精神。
4、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、今天老師要和大家學(xué)習(xí)第十單元“考驗”的第一篇課文。（板書課題：特殊的'考試）誰來讀讀課題？“特殊”兩個字我們沒有學(xué)過你是怎么認(rèn)識的？
2、我們都參加過考試，說說你經(jīng)歷過的考試。
什么是特殊？這次特殊的考試是怎么樣的？我們一起來看看。
[點評：“特殊”兩個生字的教學(xué)，教師不僅引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注了生字的字形，而且聯(lián)系學(xué)生日常生活理解了詞語的意思，繼而導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)，有效引發(fā)了學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文的興趣。]
二、初讀課文，自主識字。
1、自讀課文，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的識字辦法記住它。
2、自學(xué)完了小組進行檢查，識字中有什么困難可以提出來，有什么好竅門也可以說說。指名領(lǐng)讀生字。
3、同學(xué)們生字掌握的不錯我們再來讀讀課文，要求：注意讀準(zhǔn)字音，再想想讀了課文你了解到了什么，有什么不明白的可以提出來。
[點評：當(dāng)學(xué)生真正獲得了自主探究的權(quán)力時，他們不再揣摩老師的想法和標(biāo)準(zhǔn)答案，認(rèn)識、思考是真實的、深入的、有價值的�！盀槭裁葱茇埮_長用香蕉皮做考題？”“為什么小白兔撿起了香蕉皮，其他人沒有撿？”“小白兔要是也打扮了，他還會撿嗎？”“小熊要是先撿起香蕉皮，其他人怎么考？”一個個有價值問題的提出和相互解答，不僅大大激發(fā)了學(xué)生的思維和相互間的交*補充，而且使學(xué)生真正獲得了理解、思維、表達、合作的更自主、更開放的空間。這樣的探究活動不僅使孩子們嘗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，而且還獲得了深刻的感悟、豐富的體驗以及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。]
三、細(xì)讀感悟。
1、去應(yīng)聘主持人當(dāng)然要打扮一下，這些小動物是怎樣準(zhǔn)備的？指名朗讀相關(guān)段落。
2、讀到這里你想選誰當(dāng)小小衛(wèi)生員的主持人？那么熊貓臺長最后宣布誰錄取了？
3、小熊、小猴、小狐貍都精心做了準(zhǔn)備，為什么沒來及準(zhǔn)備的小白兔被錄取了？帶著這個問題我們來讀讀課文，然后在小組中進行交流。請大家以小組為單位演一演這次特殊的考試。
學(xué)生表演，相互進行點評。根據(jù)學(xué)生的點評再讀課文，再找一組進行表演。
[點評：以往教學(xué)，“表演”基本成為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種展示。而本課中，教師卻將“表演”作為一種學(xué)習(xí)手段幫助學(xué)生理解課文，設(shè)計巧妙。開始學(xué)生演得不好，教師抓住這一契機，讓學(xué)生相互點評，依據(jù)課文找出演不好的原因。因而，在這一環(huán)節(jié)中，細(xì)讀課文已成為了學(xué)生一種內(nèi)在的需要，也自然實現(xiàn)了學(xué)生與文本的真正對話。]
4、小白兔就是這樣被錄取的，你知道熊貓臺長選擇主持人的標(biāo)準(zhǔn)是什么嗎？
5、學(xué)生解決前面的質(zhì)疑。
6、齊讀課文。
四、總結(jié)。
這節(jié)課我們和四個小動物一起經(jīng)歷了這次特殊的考試，其實生活中這種考驗處處都有，《語文天地》中就有一個這樣的作業(yè)，請同學(xué)們課后和小組同學(xué)一起完成。
五、板書設(shè)計。
特殊的考試
小熊 圍巾 想 不關(guān)
小猴 手套 想 又一想
小狐貍 紅皮鞋 想 又一想
小白兔 看 就
六、課后反思。
在這篇課文的教學(xué)中，我利用學(xué)生看到小動物的準(zhǔn)備后選擇干凈漂亮的主持人，而最后的結(jié)果卻是沒來得及準(zhǔn)備的小白兔錄取了這一矛盾而設(shè)疑，自然形成了本課探究的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生非常有興致地進行了小組交流與表演。在表演中的點評中，使學(xué)生理解到小熊、小猴、小狐貍之關(guān)注了自己衛(wèi)生，而忽視周圍的環(huán)境衛(wèi)生。學(xué)生在自主合作探究的學(xué)習(xí)氣氛中將本課所要告訴大家的道理理解了。這節(jié)課中學(xué)生們的質(zhì)疑也很值得回味“如果小白兔戴了白手套他會不會把果皮揀起來？”“如果小熊把果皮揀起來，那么這樣對后面的小動物不就不公平了？”看出，學(xué)生真正在積極主動地思維了。
《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計2
一、復(fù)習(xí)引入
檢查復(fù)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
二、自主識字
1、出示本課生字卡片，進行抽讀生字卡片。檢查學(xué)生識字的情況。
2、引導(dǎo)學(xué)生進行“開火車”游戲活動，認(rèn)讀生字卡片。
3、引導(dǎo)學(xué)生比賽讀生字卡片。
4、引導(dǎo)學(xué)生自主識字：用自己喜歡的識字方法識記字形。區(qū)別“塊”和“快”，“特”和“持”的字形。
三、指導(dǎo)書寫
1、引導(dǎo)學(xué)生進行筆順、筆畫練習(xí)，糾正學(xué)生易錯的筆順、筆畫。
考：獨體字。
筆順：一、十、土、耂、耂、考
2、重點指導(dǎo)學(xué)生，對于個別比較復(fù)雜的字的筆順、筆畫，應(yīng)重點指導(dǎo)。重點指導(dǎo)“考”第三筆橫起筆在中橫線后稍向中橫線上斜。第四筆撇，從第一筆橫右上方起筆，經(jīng)中心點。
四、擴詞，拓展知識
1、出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生組詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生進行小組組詞比賽活動：
看一看哪個小組的組詞練習(xí)做得最好？并對做得好的`小組進行表揚。
板書設(shè)計：
特殊的考試
小 熊
小 猴 繞行 落選 外表美
小狐貍
小白兔 揀、扔 錄取 心靈美
〖教學(xué)反思〗
學(xué)生對于保護環(huán)境的道理很容易理解 ，但是要付出行動就不簡單了，因此教學(xué)時要通過活動讓學(xué)生樹立環(huán)保意識。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的好習(xí)慣。
《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目的：
1．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生會認(rèn)本課的11個生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形。
2．借助拼音，了解課文內(nèi)容，能流利地朗讀課文。
3．關(guān)注學(xué)生的個性體驗，使學(xué)生能運用自己自己獨特的體悟，去朗讀課文，理解課文。
4．通過對“小白兔被錄取了”結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，初步理解為什么叫“特殊的考試”？
教學(xué)重點：
1．會認(rèn)11個生字，讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形。
2．借助拼音，了解課文內(nèi)容，并自主識字。
3．在一定的范圍內(nèi)，進行認(rèn)寫合流。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，生字卡片，小動物的頭飾，錄音機，磁帶。
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入：（談話激趣）
1．今天老師給大家?guī)硪粋�小故事
師：動物王國里的小動物們在大森林里，快樂地生活，最近它們舉行了一次考試，你們想知道嗎？
我們共同來學(xué)習(xí)課文“特殊的考試”
板書課題：特殊的考試（請同學(xué)們伸出你的小手跟老師一起寫一寫，好嗎？）
二、整體感知
1．看到課題，你都想知道些什么？
2．教師范讀課文（讓學(xué)生進一步感知課文內(nèi)容）
3．學(xué)生自由讀課文了解課文內(nèi)容。
師：剛才大家在讀課文的時候，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)讀的很慢為什么呢？（課文中有許多生字不認(rèn)識）好，為了更好地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容我們和本課的字寶寶交朋友吧！
三、自主識字
1．明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容（識字）
師：老師把今天要學(xué)的11個“字寶寶”都集合在一起了：
課件出示：11個的'生字
2．滲透識字的多種方法
師：在獨立識字時，當(dāng)你遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
學(xué)生各抒己見：可以問同桌，合作學(xué)習(xí)；可以問老師，虛心請教；可以查字典，使用工具書；……
3．自主識字，理解字意
師：選擇你喜歡的方法學(xué)習(xí)生字
�。▽W(xué)生自主識字）這也是對大家的一次考驗
4．對學(xué)習(xí)效果的驗收
a．認(rèn)讀生字
b．認(rèn)讀詞語（并用多種方法理解字意）
c．指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“朝”
5．認(rèn)寫合流（“特”和“持”，“考試”）
師：當(dāng)小動物們發(fā)現(xiàn)電視臺門前有一塊香蕉皮時，它們分別是怎么做的？
四、指導(dǎo)朗讀課文，進一步理解課文內(nèi)容
（同桌合作，在課文中找一找）
《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計4
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字，學(xué)會1個多音字“朝”，會寫7個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、識字能力、寫字能力及思維能力。
4、通過對語言文字的理解和感情朗讀及方式來理解課文內(nèi)容，樹立學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、課文錄音帶。
三、教學(xué)過程
第一課時
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，我們都參加過考試，但我們今天所說的考試與我們平時的考試可不一樣，你們想知道這是一次什么樣的考試嗎？好，這節(jié)課呀，我們就一起來學(xué)習(xí)《特殊的考試》。
2、板書課題。讓學(xué)生齊讀課題后，隨機學(xué)習(xí)“特殊”一詞。
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字
1、請學(xué)生用自己喜歡的方式試讀課文、畫出生字，并想辦法先自己試著解決，教師巡視指導(dǎo)。
2、讓個別學(xué)生說一說遇到的生字和解決的方法，教師小結(jié)，重點指導(dǎo)猜字的方法。
3、請個別學(xué)生讀課文，其他同學(xué)邊聽邊注意他的字音是否讀得準(zhǔn)確。在讀的過程中，其他同學(xué)隨時對讀書的同學(xué)進行評價。
4、讓學(xué)生自己讀一讀、認(rèn)一認(rèn)本課要求認(rèn)識的11個生字。
5、同桌互相檢查一下識字情況，全部會認(rèn)的互相畫一個“小笑臉”作為獎勵。
6、教師檢查：請個別學(xué)生抽讀生字卡片，并試著組詞，師生及時糾正錯誤。
7、集體認(rèn)讀。
�。ㄈ┖献魈骄�，深入學(xué)文
1、指名讀文，其他同學(xué)邊聽邊想：課文主要寫的是什么？這次考試考的.是什么？
2、讓學(xué)生交流一下上述問題。
3、師：在這次考試中，為什么臺長只錄取了小白兔？請大家默讀課文，畫出有關(guān)的詞句。（勾出以后，在小組內(nèi)交流）
4、學(xué)生交流匯報，引導(dǎo)抓住重點詞來說明。
5、教師根據(jù)學(xué)生的回答相機引導(dǎo)：
（1）學(xué)生匯報到第2自然段時，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會小猴、小狐貍、小熊都很講衛(wèi)生。（形式：自由讀、指名讀）
�。�2）學(xué)生匯報到第3、4、5自然段時，分別指導(dǎo)學(xué)生在感情地朗讀。注意體會小猴、小狐貍、小熊當(dāng)時的心情。（形式：自己試讀、指名讀、范讀、分角色賽讀）
6、請學(xué)生用“因為……所以……”的句式來說一說小白兔為什么會當(dāng)上節(jié)目主持人。
（四）總結(jié)延伸
學(xué)完課文，你有什么收獲？
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)計
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、向家人講講這個故事。
3、在小組內(nèi)分配一下角色，制作各自的頭飾。
第二課時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)課文
這篇課文講了一件什么事？你能用自己的話說說嗎？
�。ǘ┍硌菡n本劇
1、讀一讀課文。
2、怎樣表演才更精彩？在小組內(nèi)互相說一說。
3、學(xué)生交流討論，教師在旁指導(dǎo)。
�、艅幼鞅硌�，要符合小動物的動作特點。
�、菩睦锘顒雍捅砬�。
�、钦Z言可以有創(chuàng)意。
4、學(xué)生在小組分角色試演，教師巡視指導(dǎo)。
5、請2——3個小組到臺前表演，師生共同評價。
（三）復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1、齊讀本課生字詞語。
2、抽讀生字卡片，讓學(xué)生進行擴詞訓(xùn)練。
3、出示要寫的字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，想想怎樣才能把它們寫漂亮？
4、說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？
從字的結(jié)構(gòu)方面引導(dǎo)；
重點區(qū)分：“特”和“持”。
5、教師范寫“考”、“凈”。
6、學(xué)生練寫，注意書寫姿勢。
7、展示交流，引導(dǎo)觀察、欣賞和評價。
�。ㄈ┱n外拓展
通過對課文的學(xué)習(xí)，老師相信每個同學(xué)一定都意識到了環(huán)保的重要性。課下，請你們在小組長的帶領(lǐng)下，想出一道保護環(huán)境的“考題”�！翱碱}”出完后，希望每組的同學(xué)認(rèn)真觀察，做好記錄，小組長要注意督促，一周后在全班做報告。
四、板書設(shè)計：
特殊的考試
小熊 繞開走
外表美 小猴 繞開走
看見果皮
小狐貍 繞開走
心靈美 小兔子←——————————→撿、扔
錄取
《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計5
〖教材分析〗
這個故事圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開。這次考題不是做一張試卷上的試題，也不是一般的面試，而是在沒有主考人在場的情況下，考查應(yīng)聘者的實際行動。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、本課主要學(xué)習(xí)十一個生字，會寫七個生字，并積累帶生字的詞語，從而培養(yǎng)自主識字的能力。
2、了解到小白兔能被錄取是因為它以行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”。
3、通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力，并指導(dǎo)其進行有感情地朗讀。
4、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立環(huán)保的意識，做一個環(huán)保小衛(wèi)士。
〖教學(xué)重點〗
1、學(xué)會生字、新詞，注意區(qū)分“特”和“持”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)難點〗
懂得要用自己的行動去落實的道理。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
生字卡片、小熊、小猴、小狐貍、小白兔的頭飾。
〖教學(xué)步驟〗
第 一 課 時
一、談話引入
1、引導(dǎo)：同學(xué)們，動物電視臺要招聘一名主持人，小熊、小猴、小狐貍、小白兔都來參加了考試，到底誰會被錄取呢？讓我們一起走近“特殊的考試”。
2、出示課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀。理解課題中的“特殊”。
二、初讀課文，自主識字
1、引導(dǎo)學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不會讀的字用“ ”符號勾畫出。
2、指導(dǎo)方法：用你學(xué)過的識字方法，并借助拼音或查字典解決那些不認(rèn)識的字，認(rèn)識后請多讀幾遍，加深印象。
3、糾正讀音，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小老師教讀生字卡片。
cháo shū xuān
朝前面 特殊 宣布
4、引導(dǎo)學(xué)生與同桌互讀，相互幫助，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
5、引導(dǎo)學(xué)生按自然段輪流讀課文，檢查是否讀準(zhǔn)字音和自然段是否標(biāo)對。
三、讀中感悟，理解內(nèi)容
1、引導(dǎo)學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文，提問：動物電視臺要招聘一名主持人，都有誰來競聘？這次考試的`考題是什么？
2、引導(dǎo)：這些小動物為當(dāng)上主持人都做了哪些準(zhǔn)備？請你用第2自然段的句子讀出來進行回答。
�。�1）小熊圍上什么樣的圍巾來了？
�。�2）小猴戴上什么樣的白手套來了？
�。�3）小狐貍穿著什么樣的紅皮鞋來了？
�。�4）小白兔穿上什么來了？
3、引導(dǎo)：你們瞧，他們一個個打扮得多么漂亮呀，他們的個人衛(wèi)生做得多么干凈呀，考試開始了，我們一塊去看看它們是怎樣做的？
4、引導(dǎo)學(xué)生朗讀3-6自然段，四人小組討論：小熊、小猴、小狐貍、小白兔看見了什么？
它們是怎么想的？又是怎么做的呢？
5、引導(dǎo)：假如你是電視臺的臺長，你會錄取誰？為什么？
6、引導(dǎo)：讓我們一塊兒看看最后的結(jié)果是什么？我們一塊把7、8自然段讀一讀。
四、總結(jié)全文，拓展思維
1、引導(dǎo)：想想當(dāng)落選的小動物知道是小白兔被錄取了，它們會說些什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，提問：為什么說這是一場特殊的考試？
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