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《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計集錦5篇
作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢?以下是小編整理的《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計1
教材簡析:
課文圍繞誰能當(dāng)小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人展開。小動物們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生,而忽視了作為一名主持人的最重要的條件:關(guān)注周圍的環(huán)境,維護公共衛(wèi)生。使學(xué)生初步懂得學(xué)習(xí)要和實踐緊密結(jié)合的道理。本文共有九個自然段。
學(xué)情分析:
學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力和語言的感受能力,同時也掌握了一定的識字方法,并能夠在小組內(nèi)進行合作識字的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、熟練認(rèn)讀本課的12個生字,進行滲透性識字。
2、通過對課文的學(xué)習(xí),從中找到小白兔錄取的原因,并進行課文表演,懂得的道理要用自己的行動去落實。
3、通過小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參與意識和主動探究精神。
4、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、今天老師要和大家學(xué)習(xí)第十單元“考驗”的第一篇課文。(板書課題:特殊的'考試)誰來讀讀課題?“特殊”兩個字我們沒有學(xué)過你是怎么認(rèn)識的?
2、我們都參加過考試,說說你經(jīng)歷過的考試。
什么是特殊?這次特殊的考試是怎么樣的?我們一起來看看。
[點評:“特殊”兩個生字的教學(xué),教師不僅引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注了生字的字形,而且聯(lián)系學(xué)生日常生活理解了詞語的意思,繼而導(dǎo)入課文學(xué)習(xí),有效引發(fā)了學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文的興趣。]
二、初讀課文,自主識字。
1、自讀課文,遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的識字辦法記住它。
2、自學(xué)完了小組進行檢查,識字中有什么困難可以提出來,有什么好竅門也可以說說。指名領(lǐng)讀生字。
3、同學(xué)們生字掌握的不錯我們再來讀讀課文,要求:注意讀準(zhǔn)字音,再想想讀了課文你了解到了什么,有什么不明白的可以提出來。
[點評:當(dāng)學(xué)生真正獲得了自主探究的權(quán)力時,他們不再揣摩老師的想法和標(biāo)準(zhǔn)答案,認(rèn)識、思考是真實的、深入的、有價值的!盀槭裁葱茇埮_長用香蕉皮做考題?”“為什么小白兔撿起了香蕉皮,其他人沒有撿?”“小白兔要是也打扮了,他還會撿嗎?”“小熊要是先撿起香蕉皮,其他人怎么考?”一個個有價值問題的提出和相互解答,不僅大大激發(fā)了學(xué)生的思維和相互間的交*補充,而且使學(xué)生真正獲得了理解、思維、表達、合作的更自主、更開放的空間。這樣的探究活動不僅使孩子們嘗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣,而且還獲得了深刻的感悟、豐富的體驗以及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。]
三、細(xì)讀感悟。
1、去應(yīng)聘主持人當(dāng)然要打扮一下,這些小動物是怎樣準(zhǔn)備的?指名朗讀相關(guān)段落。
2、讀到這里你想選誰當(dāng)小小衛(wèi)生員的主持人?那么熊貓臺長最后宣布誰錄取了?
3、小熊、小猴、小狐貍都精心做了準(zhǔn)備,為什么沒來及準(zhǔn)備的小白兔被錄取了?帶著這個問題我們來讀讀課文,然后在小組中進行交流。請大家以小組為單位演一演這次特殊的考試。
學(xué)生表演,相互進行點評。根據(jù)學(xué)生的點評再讀課文,再找一組進行表演。
[點評:以往教學(xué),“表演”基本成為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種展示。而本課中,教師卻將“表演”作為一種學(xué)習(xí)手段幫助學(xué)生理解課文,設(shè)計巧妙。開始學(xué)生演得不好,教師抓住這一契機,讓學(xué)生相互點評,依據(jù)課文找出演不好的原因。因而,在這一環(huán)節(jié)中,細(xì)讀課文已成為了學(xué)生一種內(nèi)在的需要,也自然實現(xiàn)了學(xué)生與文本的真正對話。]
4、小白兔就是這樣被錄取的,你知道熊貓臺長選擇主持人的標(biāo)準(zhǔn)是什么嗎?
5、學(xué)生解決前面的質(zhì)疑。
6、齊讀課文。
四、總結(jié)。
這節(jié)課我們和四個小動物一起經(jīng)歷了這次特殊的考試,其實生活中這種考驗處處都有,《語文天地》中就有一個這樣的作業(yè),請同學(xué)們課后和小組同學(xué)一起完成。
五、板書設(shè)計。
特殊的考試
小熊 圍巾 想 不關(guān)
小猴 手套 想 又一想
小狐貍 紅皮鞋 想 又一想
小白兔 看 就
六、課后反思。
在這篇課文的教學(xué)中,我利用學(xué)生看到小動物的準(zhǔn)備后選擇干凈漂亮的主持人,而最后的結(jié)果卻是沒來得及準(zhǔn)備的小白兔錄取了這一矛盾而設(shè)疑,自然形成了本課探究的問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生非常有興致地進行了小組交流與表演。在表演中的點評中,使學(xué)生理解到小熊、小猴、小狐貍之關(guān)注了自己衛(wèi)生,而忽視周圍的環(huán)境衛(wèi)生。學(xué)生在自主合作探究的學(xué)習(xí)氣氛中將本課所要告訴大家的道理理解了。這節(jié)課中學(xué)生們的質(zhì)疑也很值得回味“如果小白兔戴了白手套他會不會把果皮揀起來?”“如果小熊把果皮揀起來,那么這樣對后面的小動物不就不公平了?”看出,學(xué)生真正在積極主動地思維了。
《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計2
一、復(fù)習(xí)引入
檢查復(fù)習(xí)情況,指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
二、自主識字
1、出示本課生字卡片,進行抽讀生字卡片。檢查學(xué)生識字的情況。
2、引導(dǎo)學(xué)生進行“開火車”游戲活動,認(rèn)讀生字卡片。
3、引導(dǎo)學(xué)生比賽讀生字卡片。
4、引導(dǎo)學(xué)生自主識字:用自己喜歡的識字方法識記字形。區(qū)別“塊”和“快”,“特”和“持”的字形。
三、指導(dǎo)書寫
1、引導(dǎo)學(xué)生進行筆順、筆畫練習(xí),糾正學(xué)生易錯的筆順、筆畫。
考:獨體字。
筆順:一、十、土、耂、耂、考
2、重點指導(dǎo)學(xué)生,對于個別比較復(fù)雜的字的筆順、筆畫,應(yīng)重點指導(dǎo)。重點指導(dǎo)“考”第三筆橫起筆在中橫線后稍向中橫線上斜。第四筆撇,從第一筆橫右上方起筆,經(jīng)中心點。
四、擴詞,拓展知識
1、出示生字卡片,引導(dǎo)學(xué)生組詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生進行小組組詞比賽活動:
看一看哪個小組的組詞練習(xí)做得最好?并對做得好的`小組進行表揚。
板書設(shè)計:
特殊的考試
小 熊
小 猴 繞行 落選 外表美
小狐貍
小白兔 揀、扔 錄取 心靈美
〖教學(xué)反思〗
學(xué)生對于保護環(huán)境的道理很容易理解 ,但是要付出行動就不簡單了,因此教學(xué)時要通過活動讓學(xué)生樹立環(huán)保意識。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境,維護公共衛(wèi)生的好習(xí)慣。
《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目的:
1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生會認(rèn)本課的11個生字,讀準(zhǔn)字音,記住字形。
2.借助拼音,了解課文內(nèi)容,能流利地朗讀課文。
3.關(guān)注學(xué)生的個性體驗,使學(xué)生能運用自己自己獨特的體悟,去朗讀課文,理解課文。
4.通過對“小白兔被錄取了”結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,初步理解為什么叫“特殊的考試”?
教學(xué)重點:
1.會認(rèn)11個生字,讀準(zhǔn)字音,記準(zhǔn)字形。
2.借助拼音,了解課文內(nèi)容,并自主識字。
3.在一定的范圍內(nèi),進行認(rèn)寫合流。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,生字卡片,小動物的頭飾,錄音機,磁帶。
教學(xué)設(shè)計:
一、導(dǎo)入:(談話激趣)
1.今天老師給大家?guī)硪粋小故事
師:動物王國里的小動物們在大森林里,快樂地生活,最近它們舉行了一次考試,你們想知道嗎?
我們共同來學(xué)習(xí)課文“特殊的考試”
板書課題:特殊的考試(請同學(xué)們伸出你的小手跟老師一起寫一寫,好嗎?)
二、整體感知
1.看到課題,你都想知道些什么?
2.教師范讀課文(讓學(xué)生進一步感知課文內(nèi)容)
3.學(xué)生自由讀課文了解課文內(nèi)容。
師:剛才大家在讀課文的時候,老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)讀的很慢為什么呢?(課文中有許多生字不認(rèn)識)好,為了更好地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容我們和本課的字寶寶交朋友吧!
三、自主識字
1.明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容(識字)
師:老師把今天要學(xué)的11個“字寶寶”都集合在一起了:
課件出示:11個的'生字
2.滲透識字的多種方法
師:在獨立識字時,當(dāng)你遇到不認(rèn)識的字怎么辦?
學(xué)生各抒己見:可以問同桌,合作學(xué)習(xí);可以問老師,虛心請教;可以查字典,使用工具書;……
3.自主識字,理解字意
師:選擇你喜歡的方法學(xué)習(xí)生字
。▽W(xué)生自主識字)這也是對大家的一次考驗
4.對學(xué)習(xí)效果的驗收
a.認(rèn)讀生字
b.認(rèn)讀詞語(并用多種方法理解字意)
c.指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“朝”
5.認(rèn)寫合流(“特”和“持”,“考試”)
師:當(dāng)小動物們發(fā)現(xiàn)電視臺門前有一塊香蕉皮時,它們分別是怎么做的?
四、指導(dǎo)朗讀課文,進一步理解課文內(nèi)容
(同桌合作,在課文中找一找)
《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計4
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個生字,學(xué)會1個多音字“朝”,會寫7個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、識字能力、寫字能力及思維能力。
4、通過對語言文字的理解和感情朗讀及方式來理解課文內(nèi)容,樹立學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境,維護公共衛(wèi)生的意識。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、課文錄音帶。
三、教學(xué)過程
第一課時
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,我們都參加過考試,但我們今天所說的考試與我們平時的考試可不一樣,你們想知道這是一次什么樣的考試嗎?好,這節(jié)課呀,我們就一起來學(xué)習(xí)《特殊的考試》。
2、板書課題。讓學(xué)生齊讀課題后,隨機學(xué)習(xí)“特殊”一詞。
。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字
1、請學(xué)生用自己喜歡的方式試讀課文、畫出生字,并想辦法先自己試著解決,教師巡視指導(dǎo)。
2、讓個別學(xué)生說一說遇到的生字和解決的方法,教師小結(jié),重點指導(dǎo)猜字的方法。
3、請個別學(xué)生讀課文,其他同學(xué)邊聽邊注意他的字音是否讀得準(zhǔn)確。在讀的過程中,其他同學(xué)隨時對讀書的同學(xué)進行評價。
4、讓學(xué)生自己讀一讀、認(rèn)一認(rèn)本課要求認(rèn)識的11個生字。
5、同桌互相檢查一下識字情況,全部會認(rèn)的互相畫一個“小笑臉”作為獎勵。
6、教師檢查:請個別學(xué)生抽讀生字卡片,并試著組詞,師生及時糾正錯誤。
7、集體認(rèn)讀。
。ㄈ┖献魈骄,深入學(xué)文
1、指名讀文,其他同學(xué)邊聽邊想:課文主要寫的是什么?這次考試考的.是什么?
2、讓學(xué)生交流一下上述問題。
3、師:在這次考試中,為什么臺長只錄取了小白兔?請大家默讀課文,畫出有關(guān)的詞句。(勾出以后,在小組內(nèi)交流)
4、學(xué)生交流匯報,引導(dǎo)抓住重點詞來說明。
5、教師根據(jù)學(xué)生的回答相機引導(dǎo):
(1)學(xué)生匯報到第2自然段時,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,體會小猴、小狐貍、小熊都很講衛(wèi)生。(形式:自由讀、指名讀)
。2)學(xué)生匯報到第3、4、5自然段時,分別指導(dǎo)學(xué)生在感情地朗讀。注意體會小猴、小狐貍、小熊當(dāng)時的心情。(形式:自己試讀、指名讀、范讀、分角色賽讀)
6、請學(xué)生用“因為……所以……”的句式來說一說小白兔為什么會當(dāng)上節(jié)目主持人。
(四)總結(jié)延伸
學(xué)完課文,你有什么收獲?
。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)計
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、向家人講講這個故事。
3、在小組內(nèi)分配一下角色,制作各自的頭飾。
第二課時
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)課文
這篇課文講了一件什么事?你能用自己的話說說嗎?
。ǘ┍硌菡n本劇
1、讀一讀課文。
2、怎樣表演才更精彩?在小組內(nèi)互相說一說。
3、學(xué)生交流討論,教師在旁指導(dǎo)。
、艅幼鞅硌,要符合小動物的動作特點。
、菩睦锘顒雍捅砬。
、钦Z言可以有創(chuàng)意。
4、學(xué)生在小組分角色試演,教師巡視指導(dǎo)。
5、請2——3個小組到臺前表演,師生共同評價。
(三)復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
1、齊讀本課生字詞語。
2、抽讀生字卡片,讓學(xué)生進行擴詞訓(xùn)練。
3、出示要寫的字,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,想想怎樣才能把它們寫漂亮?
4、說說:你發(fā)現(xiàn)了什么?
從字的結(jié)構(gòu)方面引導(dǎo);
重點區(qū)分:“特”和“持”。
5、教師范寫“考”、“凈”。
6、學(xué)生練寫,注意書寫姿勢。
7、展示交流,引導(dǎo)觀察、欣賞和評價。
。ㄈ┱n外拓展
通過對課文的學(xué)習(xí),老師相信每個同學(xué)一定都意識到了環(huán)保的重要性。課下,請你們在小組長的帶領(lǐng)下,想出一道保護環(huán)境的“考題”!翱碱}”出完后,希望每組的同學(xué)認(rèn)真觀察,做好記錄,小組長要注意督促,一周后在全班做報告。
四、板書設(shè)計:
特殊的考試
小熊 繞開走
外表美 小猴 繞開走
看見果皮
小狐貍 繞開走
心靈美 小兔子←——————————→撿、扔
錄取
《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計5
〖教材分析〗
這個故事圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開。這次考題不是做一張試卷上的試題,也不是一般的面試,而是在沒有主考人在場的情況下,考查應(yīng)聘者的實際行動。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、本課主要學(xué)習(xí)十一個生字,會寫七個生字,并積累帶生字的詞語,從而培養(yǎng)自主識字的能力。
2、了解到小白兔能被錄取是因為它以行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”。
3、通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力,并指導(dǎo)其進行有感情地朗讀。
4、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生樹立環(huán)保的意識,做一個環(huán)保小衛(wèi)士。
〖教學(xué)重點〗
1、學(xué)會生字、新詞,注意區(qū)分“特”和“持”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)難點〗
懂得要用自己的行動去落實的道理。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
生字卡片、小熊、小猴、小狐貍、小白兔的頭飾。
〖教學(xué)步驟〗
第 一 課 時
一、談話引入
1、引導(dǎo):同學(xué)們,動物電視臺要招聘一名主持人,小熊、小猴、小狐貍、小白兔都來參加了考試,到底誰會被錄取呢?讓我們一起走近“特殊的考試”。
2、出示課題,引導(dǎo)學(xué)生齊讀。理解課題中的“特殊”。
二、初讀課文,自主識字
1、引導(dǎo)學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。不會讀的字用“ ”符號勾畫出。
2、指導(dǎo)方法:用你學(xué)過的識字方法,并借助拼音或查字典解決那些不認(rèn)識的字,認(rèn)識后請多讀幾遍,加深印象。
3、糾正讀音,引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小老師教讀生字卡片。
cháo shū xuān
朝前面 特殊 宣布
4、引導(dǎo)學(xué)生與同桌互讀,相互幫助,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
5、引導(dǎo)學(xué)生按自然段輪流讀課文,檢查是否讀準(zhǔn)字音和自然段是否標(biāo)對。
三、讀中感悟,理解內(nèi)容
1、引導(dǎo)學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文,提問:動物電視臺要招聘一名主持人,都有誰來競聘?這次考試的`考題是什么?
2、引導(dǎo):這些小動物為當(dāng)上主持人都做了哪些準(zhǔn)備?請你用第2自然段的句子讀出來進行回答。
。1)小熊圍上什么樣的圍巾來了?
。2)小猴戴上什么樣的白手套來了?
。3)小狐貍穿著什么樣的紅皮鞋來了?
。4)小白兔穿上什么來了?
3、引導(dǎo):你們瞧,他們一個個打扮得多么漂亮呀,他們的個人衛(wèi)生做得多么干凈呀,考試開始了,我們一塊去看看它們是怎樣做的?
4、引導(dǎo)學(xué)生朗讀3-6自然段,四人小組討論:小熊、小猴、小狐貍、小白兔看見了什么?
它們是怎么想的?又是怎么做的呢?
5、引導(dǎo):假如你是電視臺的臺長,你會錄取誰?為什么?
6、引導(dǎo):讓我們一塊兒看看最后的結(jié)果是什么?我們一塊把7、8自然段讀一讀。
四、總結(jié)全文,拓展思維
1、引導(dǎo):想想當(dāng)落選的小動物知道是小白兔被錄取了,它們會說些什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,提問:為什么說這是一場特殊的考試?
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