【精品】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯總?cè)?/title> <meta name="keywords" content="教學(xué)設(shè)計(jì)方案"> <meta name="description" content="為了確保事情或工作扎實(shí)開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇，供大"> <link rel="canonical" href="http://750799.com/"/> <link rel="stylesheet" href="http://750799.com/static/css/article.css">  <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-transform" /> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-siteapp" /> <script>var V_PATH="/";window.onerror=function(){ return true; };</script> </head> <body> <h1><a href="http://750799.com/">成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频</a></h1> <div style="position:fixed;left:-9000px;top:-9000px;"><span id="t465f"><strong id="t465f"><label id="t465f"><strong id="t465f"></strong></label></strong></span><noscript id="t465f"><tr id="t465f"><p id="t465f"><strong id="t465f"></strong></p></tr></noscript><nav id="t465f"></nav><pre id="t465f"><blockquote 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alt="【精品】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯總?cè)?/></p><h2>教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1</h2> <p><strong>　　一、教學(xué)目標(biāo) ：</strong></p><p>　　1、基礎(chǔ)目標(biāo)：</p><p>　　（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。</p><p>　�。�2）理解課文內(nèi)容。</p><p>　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。</p><p>　　2、發(fā)展目標(biāo)：</p><p>　�。�1）憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。</p><p>　�。�2）使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。</p><p>　　課后查閱資料，擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。</p><p><strong>　　二、教學(xué)重點(diǎn)：</strong></p><p>　　讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來、幾年之后的景象，為什么會(huì)有這種變化，通過讓學(xué)生演講的方式，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。</p><p><strong>　　三、教學(xué)難點(diǎn) ：</strong></p><p>　　讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。</p><p><strong>　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。</p><p><strong>　　五、教學(xué)過程：</strong></p><p>　�。ㄒ唬⒓とぴO(shè)疑，導(dǎo)入新課。</p><p>　　1、同學(xué)們，你們看黑板上，畫著的是什么呢？對(duì)，是一個(gè)花圈，今天，老師把這個(gè)花圈送給一條曾經(jīng)是世界聞名的大瀑布，你們想知道這是為什么嗎？</p><p>　　2、板課題，讀課題</p><p>　　3、看題質(zhì)疑。</p><p>　�。ǘ�、自主學(xué)習(xí)課文。</p><p>　　1、快速閱讀課文，看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的'？</p><p>　　2、學(xué)生讀書，自學(xué)，教師巡視。</p><p>　　3、學(xué)生匯報(bào)讀懂的地方。</p><p>　　設(shè)想讀懂的地方：</p><p>　�、拧�5個(gè)生字，形近字：廷——延訊——汛——迅</p><p>　　⑵、理清課文思路</p><p>　�、�、塞特凱達(dá)斯大瀑布以前的面貌（是怎樣的呢？）</p><p>　　讀——從咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里看出其流量大、從飛流直下，水形如“朵朵蓮花”，水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”看出水流湍急——看學(xué)生的資料（圖片）——看課件——看到這么雄偉壯觀的大瀑布，你想說些什么呢？（三四個(gè)即可）——指導(dǎo)讀——這么美的地方，去的人會(huì)怎樣呢？</p><p>　　⑷巴西總統(tǒng)親自投身到這一行動(dòng)中，那天，他特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服，主持了這個(gè)大瀑布。（從這里，你看出了些什么？看出對(duì)大瀑布的重視）</p><p>　�、�1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，舉行了一次特殊的葬禮。</p><p>　　怎樣特殊？（是為一條瀑布舉行一次葬禮）</p><p>　　⑹塞特凱斯大瀑布曾經(jīng)是世界上最大的瀑布。</p><p>　　你用的是“曾經(jīng)”為什么呢？現(xiàn)在的瀑布怎樣呢？（它在群山之中無奈地垂下了頭，……奄奄一息。）</p><p>　　指導(dǎo)讀——這里運(yùn)用了什么手法（擬人法）寫出了大瀑布即將枯竭。板書：即將枯竭——看到這樣的情景，你會(huì)怎么想呢？——所以游人都怎樣做的。</p><p>　�、舜笃俨际俏挥诎臀髋c阿根廷兩國(guó)的交界處。</p><p>　　我知道有些同學(xué)帶了世界地圖回來，你找到這個(gè)地方嗎？</p><p>　　4、讓學(xué)生說說不懂的地方，同學(xué)幫助解決</p><p>　　設(shè)想不懂的地方：</p><p>　�。�1）、為什么總統(tǒng)要親自主持呢？（他為大瀑布的逐漸消失而深感惋惜的遺憾。因?yàn)檫@個(gè)大瀑布一直是巴西人的驕傲）</p><p>　�。�2）、為什么要為大瀑布舉行葬禮？</p><p>　　進(jìn)行大瀑布前后的對(duì)比。</p><p>　　看到如此的情景，假如你是大瀑布你會(huì)說些什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家來說說我的故事，用上第一人稱，把自己當(dāng)作是大瀑布。（3、4個(gè)）</p><p>　　（3）為什么大瀑布會(huì)葬送？（小組討論）</p><p>　�。�4）匯報(bào)：</p><p>　　1、建水電站</p><p>　　2、水資源浪費(fèi)。</p><p>　　3、破壞森林、亂砍濫伐。</p><p>　　過渡：就是因?yàn)檫@些原因，大瀑布逐漸枯竭，科學(xué)家預(yù)測(cè)，過不了多久，瀑布將完全消失。所以大家就為他舉行了這么一個(gè)特殊的葬禮。大瀑布即將逝世了，它會(huì)留給世人什么呢？（談想法）</p><p>　　板書：保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球</p><p>　�。ㄈ�、課外延伸</p><p>　　在我們現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，還有很多破壞環(huán)境的現(xiàn)象，你調(diào)查到哪些呢？</p><p>　�。ㄋ模�、總結(jié)：</p><p>　　就讓我們一起行動(dòng)保護(hù)地球，讓這些事情不再重演。努力爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的小公民，好嗎？</p><h2>教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2</h2> <p>　　新的教育理念倡導(dǎo)教育要以人的發(fā)展為本。因此在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主參與、合作探究。讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在合作中交流，在探究中拓展。以各種美術(shù)活動(dòng)為引線，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，順應(yīng)學(xué)生的生理、心理發(fā)展及情感需要，循序漸進(jìn)地傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。</p><p><strong>　　教學(xué)設(shè)計(jì)</strong></p><p>　　說明</p><p><strong>　　教學(xué)內(nèi)容：</strong></p><p>　　初中美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)上冊(cè)第二單元第一節(jié)《優(yōu)美的校園》</p><p><strong>　　教學(xué)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。</p><p>　　2、認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合校園建筑物，學(xué)習(xí)方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識(shí)。</p><p>　　3、技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識(shí)表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。</p><p><strong>　　教學(xué)重點(diǎn)：</strong></p><p>　　1、風(fēng)景畫是怎樣表現(xiàn)景物空間的？</p><p>　　2、平行透視和成角透視各有什么消失的規(guī)律？</p><p><strong>　　教學(xué)難點(diǎn)：</strong></p><p>　　1、怎樣取景與構(gòu)圖才能表現(xiàn)好校園？</p><p>　　2、采用什么表現(xiàn)方法才能顯示校園的美感？</p><p><strong>　　課前準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　教師準(zhǔn)備教具：石膏正方體、長(zhǎng)方體或紙盒等立方體、厚紙板、建筑物圖片或掛圖、本校校園環(huán)境和建筑物照片等。</p><p>　　學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：厚紙板、方開紙盒、畫紙、鉛筆、鋼筆或其他畫筆。</p><p><strong>　　一、導(dǎo)入新課（4分鐘）</strong></p><p>　　師：讓我們?nèi)ビ斡[校園環(huán)境，大家留心觀察校園的各個(gè)角落，注意從不同角度觀察校園建筑物所得到的感受，對(duì)具有美感特征的場(chǎng)景、角度進(jìn)行必要的.記錄。（培養(yǎng)學(xué)生愛我校園的美好情感。）</p><p>　　生：興趣盎然。</p><p><strong>　　二、發(fā)展階段</strong></p><p>　　1、師生活動(dòng)（10分鐘）</p><p>　　師：帶領(lǐng)學(xué)生回到教師欣賞大屏幕（校園建筑物圖片欣賞：主要是體現(xiàn)平行透視規(guī)律和成角透視規(guī)律的）</p><p>　　師：提出問題：結(jié)合剛才在外面欣賞的校園，來總結(jié)一下這些建筑物的特點(diǎn)。</p><p>　　生：回答（培養(yǎng)學(xué)生的概括、總結(jié)能力）注：近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛</p><p>　　師：大家回答的非常好。你們真的是很棒。（鼓勵(lì)）</p><p>　　大家能否舉出生活中的例子。給大家兩分鐘時(shí)間討論、思考，看哪一個(gè)同學(xué)說得最好。</p><p>　　請(qǐng)舉手的學(xué)生回答，教師要不斷鼓勵(lì)大膽發(fā)言，表?yè)P(yáng)回答有個(gè)性的同學(xué)，鼓勵(lì)不敢舉手的同學(xué)參與進(jìn)來。</p><p>　　生：路燈。（掌聲）</p><p>　　師：在想想看，還有嗎？</p><p>　　生：路旁的大樹，電線桿，樓梯。（掌聲，氣氛熱烈）</p><p>　　師：好，同學(xué)們回答得非常好，有誰能為我們表演一下記憶中的大樹呢（課堂掀起了高潮，大家的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，都想上來試一試。）</p><p>　　2、學(xué)生活動(dòng)（分鐘）</p><p>　　3、合作評(píng)價(jià)與探究總結(jié)</p><p>　　充分運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)體系，小組評(píng)，集體評(píng)。（此時(shí)高潮迭起，全體參與，氛圍熱烈有序）</p><p>　　生：通過自由組合，討論交流，小組成員間達(dá)成共識(shí)</p><p>　　師：分析學(xué)生作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)�？偨Y(jié)平行透視規(guī)律。在這樣的活動(dòng)中，大家輕松而又快樂學(xué)會(huì)。</p><p>　　師：打出投影：兩種透視現(xiàn)象的不同。成角透視規(guī)律在大家看來是不是很容易學(xué)會(huì)了？</p><p>　　生：是。</p><p>　　4、自主合作與練習(xí)</p><p>　　師：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察課前準(zhǔn)備的紙盒，練習(xí)運(yùn)用透視規(guī)律表現(xiàn)紙盒的立體形象。教師巡回指導(dǎo)，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生一起探討，一起表現(xiàn)，并且隨時(shí)幫助學(xué)生解決疑難。</p><p>　　生：練習(xí)</p><p>　　5、動(dòng)手制作與欣賞</p><p>　　師：演示并指導(dǎo)學(xué)生用厚紙板制作取景框，用取景框或用雙手組合手勢(shì)代替取景框的方法觀察校園場(chǎng)景和建筑物，提示選擇最佳構(gòu)圖的方法。</p><p>　　生：欣賞，領(lǐng)略一下表現(xiàn)手法，加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性。但要提示學(xué)生，不要被教師的示范框住思維，目的是發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)、個(gè)人風(fēng)格，體現(xiàn)個(gè)性。</p><p><strong>　　三、收拾與整理</strong></p><p><strong>　　四、課后拓展</strong></p><p>　　鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇理想的位置和角度，大膽運(yùn)用平行透視和成角透視知識(shí)，在校園中進(jìn)行對(duì)景寫生。寫生過程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生確定最佳構(gòu)圖、對(duì)物象主次的區(qū)別表現(xiàn)以及對(duì)物象簡(jiǎn)繁的必要的取舍。</p><p><strong>　　五、課后反思</strong></p><p>　�。ㄒ唬⿹P(yáng)兩個(gè)亮點(diǎn)</p><p>　　1、大量的圖片資料展示，直觀形象地說明了平行透視規(guī)律和成角透視規(guī)律的，學(xué)生賞心悅目，學(xué)習(xí)過程興致盎然。</p><p>　　2、學(xué)法引導(dǎo)注重過程的生成性，由淺人深，從扶到放，在認(rèn)識(shí)、掌握、應(yīng)用中逐步形成了學(xué)習(xí)能力。</p><p>　�。ǘ┘m一個(gè)偏離</p><p>　　教之過。教師過多地在教上下工夫，淡化了對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的考察，輕視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變化。</p><h2>教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3</h2> <p>　　<strong>教學(xué)要求：</strong></p><p>　　1．了解我國(guó)著名的黃山風(fēng)景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石，感受祖國(guó)山河的壯美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。</p><p>　　2．找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子，了解并體會(huì)各節(jié)是如何圍繞概括句寫具體的。</p><p>　　3．掌握本課15個(gè)生字，積累課后要求“讀讀寫寫”的詞語10個(gè)。</p><p>　　4．學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……就……”的句式造句。</p><p>　　5．正確流利地朗讀課文，背誦第四節(jié)。</p><p>　　教學(xué)重點(diǎn)：讀懂每一節(jié)意思，了解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。</p><p>　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式</p><p>　　教具準(zhǔn)備：小黑板</p><p>　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)</p><p>　　<strong>教學(xué)過程：</strong></p><p>　　<strong>第一課時(shí)</strong></p><p>　　<strong>一、導(dǎo)入新課</strong></p><p>　　1．出示小黑板：</p><p>　　聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有趣的名字。</p><p>　　2．師用曲線劃出“黃山風(fēng)景區(qū)”。</p><p>　　同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山風(fēng)景區(qū)嗎？請(qǐng)你來談?wù)劇?/p><p>　　3．師介紹：</p><p>　　“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，是明代著名地理學(xué)家徐霞客對(duì)黃山的精辟評(píng)價(jià)。古人還有“天下名景集黃山”之說。1990年，黃山已被聯(lián)合國(guó)教科文組織確定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”，列入《世界遺產(chǎn)名錄》。黃山在我國(guó)安徽省南部，風(fēng)景區(qū)的面積約154平方公里，有大小72個(gè)山峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕，即奇松、怪石、云海和溫泉。</p><p>　�。�1）“聞名”是什么意思？“聞名中外”是什么意思？</p><p>　�。�2）除了黃山風(fēng)景區(qū)聞名中外，你知道我國(guó)還有哪些風(fēng)景區(qū)或成就聞名中外？</p><p>　　4．理解“奇特”</p><p>　　奇特什么意思？黃山風(fēng)景區(qū)什么很奇特？（石頭）</p><p>　　板書：奇特</p><p>　　這篇課文寫的就是黃山風(fēng)景區(qū)奇特的石頭。</p><p>　　5．板書課題：</p><p>　　*15、黃山奇石</p><p>　�。ㄆ嫣兀�</p><p>　　<strong>二、范讀課文</strong></p><p>　　思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？</p><p>　　用“——”劃出，交流</p><p>　　板書：</p><p>　　仙桃石</p><p>　　猴子觀海</p><p>　　15．黃山奇石</p><p>　　金雞叫天都</p><p>　�。ㄆ嫣兀�</p><p>　　五老奔天都</p><p>　　天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……</p><p>　　<strong>三、自學(xué)課文</strong></p><p>　　1．自學(xué)生字；</p><p>　　2．標(biāo)序號(hào)，讀通課文；</p><p>　　3．完成課后2、3題。</p><p>　　檢查自學(xué)：</p><p>　　1．注意“狀”和“琴”的寫法。</p><p>　　2．“形”和“雄”的部首（右邊）</p><p>　　3．指名分節(jié)朗讀課文。</p><p>　　4．交流課后2、3題。</p><p>　　“每當(dāng)……時(shí)候……就”的上半句表示時(shí)間，后半句是說在這樣的時(shí)候，誰（或者什么）會(huì)產(chǎn)生什么情況�！熬汀笔沁B接詞，并且還有必然性的意思。</p><p>　　<strong>四、熟讀課文，理解第一節(jié)</strong></p><p>　　1．小組朗讀課文，理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么？在全文中起什么作用？</p><p>　　2．交流：</p><p>　　第一句：地理位置。</p><p>　　第二句：寫山上多奇石，人們根據(jù)它們的形狀，通過想象和聯(lián)想，給它們起了一些有趣的名字。既點(diǎn)明了題意，又有“啟下”的作用，同時(shí)又是全文的總起。</p><p>　　3．齊讀課文。</p><p>　　<strong>五、布置作業(yè)</strong></p><p>　　1．抄詞并家默；</p><p>　　2．熟讀課文。</p><p>　　<strong>第二課時(shí)</strong></p><p>　　<strong>一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入</strong></p><p>　　1．指名5人分節(jié)朗讀，要求讀通句子，說說：課文介紹了哪些奇特的.石頭？</p><p>　　2．交流板書：</p><p>　　仙桃石</p><p>　　猴子觀海</p><p>　　15．黃山奇石</p><p>　　金雞叫天都</p><p>　　（奇特）</p><p>　　五老奔天都</p><p>　　天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……</p><p>　　<strong>二、學(xué)習(xí)課文</strong></p><p>　�。ㄒ唬┑诙�(jié)“仙桃石”</p><p>　　讓我們來讀懂這一節(jié)的意思。</p><p>　　1．請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二節(jié)，弄清每句話的意思。</p><p>　　2．指名讀，討論理解：仙桃石奇特在哪里？請(qǐng)你用曲線劃出有關(guān)詞句。</p><p>　　歸納板書：①形狀像桃子；②巨大；③似乎是從天上仙人那兒飛下來的；④險(xiǎn)，“只有底部一小塊挨著下面的石盤子”；⑤牢，盡管它與下面的山石接觸面很小，但它還是“牢牢地站在那里”。</p><p>　　3．在引讀和提問中理解：</p><p>　　看到形狀像桃子一樣的巨石，就會(huì)使人想象到——（它似乎……落地太快）。因?yàn)樗w得太急，落地太快，所以——（只有……石盤子）。因此第2、3兩句是作者的想象。</p><p>　　第3句是什么關(guān)系的句式？（因果）通過想象將“仙桃石”神化的兩個(gè)詞是——（似乎、也許），突出了仙桃石的奇，也使文章生動(dòng)有趣。</p><p>　�。ɡ^續(xù)讀）盡管——（這樣……）還是——（牢牢……）。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式？（轉(zhuǎn)折）進(jìn)一步寫出了“仙桃石”之奇。其中的“這樣”就是指——（只有……石盤子）。</p><p>　　4．齊讀并小結(jié)：我們通過讀懂每句話的意思，讀懂了第二節(jié)，了解了仙桃石是塊奇特的石頭。</p><p>　�。ǘ┑谌�(jié)</p><p>　　過渡：猴子觀海是塊怎樣的石頭呢？</p><p>　　1．自由朗讀第三節(jié)，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。</p><p>　　交流板書：形象逼真</p><p>　　2．再讀課文，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀海”寫具體的。</p><p>　�。ㄒ粍�(dòng)不動(dòng)，蹲，仿佛在觀看）——擬人手法。</p><p>　　（三）第四節(jié)</p><p>　　過渡：我們用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)第四節(jié)。</p><p>　　1．首先請(qǐng)自讀，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。交流。</p><p>　　板書：特別有趣</p><p>　　2．再讀，請(qǐng)你用曲線劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣在哪兒的句子。交流。</p><p>　　3．這寫冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫活了，讓人覺得它們確實(shí)有趣呢？（擬人）請(qǐng)你用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞和“五老”神態(tài)、心情的詞。自讀體會(huì)。</p><p>　　4．引讀：</p><p>　　“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣，——（每當(dāng)……啼叫），可是，當(dāng)你爬上天都峰，再回頭看那“金雞”時(shí)——（那只……走來）。原來“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。</p><p>　　同一組石頭為什么會(huì)有兩個(gè)有趣的名字？書上哪句話中哪一個(gè)字告訴我們？（板書：變）</p><p>　　小結(jié)：同一組石頭，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是特別有趣。</p><p>　　5．齊讀第4節(jié)</p><p>　�。ㄋ模┑谖骞�(jié)</p><p>　　1．讀文，課文詳細(xì)介紹了仙桃石，猴子觀海，金雞叫天都，五老奔天都還介紹了哪些？有沒有具體寫？為什么？</p><p>　　2．作者怎樣簡(jiǎn)單寫的呢？再讀有關(guān)內(nèi)容。</p><p>　　<strong>三、總結(jié)</strong></p><p>　　<strong>四、布置作業(yè)</strong></p><p>　　1．背誦第四節(jié)；</p><p>　　2．仿照課文寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)來寫，看誰寫得最生動(dòng)。</p><p>　　板書設(shè)計(jì)：</p><p>　　奇松、怪石、云海和溫泉</p><p>　　仙桃石：像桃子、巨大、飛、險(xiǎn)、牢</p><p>　　猴子觀海：形象逼真</p><p>　　15．黃山奇石</p><p>　　金雞叫天都</p><p>　�。ㄆ嫣兀�</p><p>　　變</p><p>　　特別有趣</p><p>　　五老奔天都</p><p>　　天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……</p><p>【教學(xué)設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章：</p><p><a 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