教學反思規(guī)章制度

　　在學習、工作、生活中，大家逐漸認識到制度的重要性，制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規(guī)范。到底應如何擬定制度呢？以下是小編幫大家整理的教學反思規(guī)章制度，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學反思規(guī)章制度1

　　目的：促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師教育教學水平，努力構建一支反思型教師隊伍，特別制定以下方案：

　　措施：

　　1、每節(jié)課教案的最后部分要設有專門的反思欄，主要是根據(jù)課堂教學效果，學生信息反饋與本節(jié)課課前的準備(主指教案)，預期效果進行對照反思。以便增強課前準備的針對性、實效性。

　　2、教師每月至少對自己一堂課的經(jīng)驗與教訓進行反思，各教研組每月舉辦一次反思交流。

　　3、教師每學期末須對本學期的教育教學工作(結合目標要求)進行客觀反思，并上交教務處。

　　4、教育學生的`個案反思：主要針對平時對某個別學生的教育(觀察、分析、方法、效果等)進行反思。每兩月一篇，由年級組長統(tǒng)一上交。

　　5、教務處每月將對教師的反思進行評比、反饋、交流。

　　6、教學反思錄匯編：將從教師的反思稿中精選，整理成冊。

　　7、以上各類反思作為教師晉級、評職、評優(yōu)、評先的條件。

教學反思規(guī)章制度2

　　“反思教學”就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐， 作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結。作為校本教研的一種研究方法，特制定《翔殷路小學教學反思制度》。

　　一、反思途徑

　　教學反思的側(cè)重點隨著教師觀測點的不同，有諸多不同的角度。學校為教師搭建以下幾方面反思平臺：

　　教學隨筆：從師效、學效和理效的角度反思日常教學行為，反思量為課時數(shù)的1/3。

　　教學案例：對自身公開教學的課例，從課例背景、教學過程、理論分析和課后反思的角度詳細、具體的教學分析。每學期一篇。

　　專題反思：結合自身教學實踐，對教研組教研專題研究實施情況進行反思。

　　每學期一篇錯題檔案：針對學生作業(yè)、測試中出現(xiàn)的共性問題，分析原因，進行診斷和糾正。每學期不少于2例。

　　小班化教育個案記錄：記錄學習困難學生的個別化教育情況和輔導幫助措施，分析學困原因，積極尋找對策和方法。每學年一篇。

　　二、反思要求

　　1、精心把握教學反思的內(nèi)容：教學設計是否切合實際，行之有效；教學行為是否符合新的教學理念；教學方法是否解決現(xiàn)實問題；教學效果是否達到預期目標。要注重教法反思、學法反思，更注重案例反思，注重教學過程反思，同時還要注重一堂課中的“三維目標”的`反思。

　　2、教學反思必須融入教學前、教學中、教學后三個階段，體現(xiàn)教學反思的一般流程：

　�。�1）教學前的反思：教師教學之前要反思新的課程理念、教材的編寫意圖、學生的學習狀況、課堂上可供挖掘和利用的課程資源以及教師本人的教學風格、手段和方法，從而編寫出符合實際而具有自己特色的教學設計。

　�。�2）教學中的反思：教師在課堂教學中不要拘泥于原有的教學設計，要根據(jù)課堂上的實際狀況及時作出調(diào)整。

　　（3）教學后的反思：教師要以研究者的態(tài)度不斷審視自己的教學行為，及時記錄下閃光點，及時作好問題分析、理性反思，提出改進措施。

　　3、各學科教師每周或每個教學單元結束后，要對自己的教學進行一次反思，并記錄在教案后面；期中和期末考試后，要結合學生學業(yè)成績對自己的教學工作進行總結性反思，認真做好試卷分析。

　　4、教研組每學期要圍繞教學專題，通過研究課、示范課、競賽課和說課、評課等方式，形成以教師個人反思，以促進教師反思能力的提高和反思意識的加強。

　　5、校長、教導主任、教研組長要深入課堂聽課，與教師共同探討課堂上出現(xiàn)的問題，幫助教師對原有的教學設計進行“二度設計”，促進教師教學能力的提高。

　　6、教學反思作為教學檢查的主要內(nèi)容，也做為教師業(yè)務考評的內(nèi)容，考核結果納入量化考核，并記入個人業(yè)務檔案。文 章來

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