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《老樹的故事》教學(xué)設(shè)計
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編整理的《老樹的故事》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《老樹的故事》教學(xué)設(shè)計1
學(xué)習(xí)目標：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。感受人與大自然和諧相處的美好，滲透環(huán)保意識。
2、 認識13個生字。
教學(xué)準備： 多媒體課件、學(xué)生字卡等。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入,談話激趣。
1、孩子們，你們瞧誰來啦？＜課件：老樹爺爺＞啊,老樹爺爺,快打個招呼吧！
2、小朋友可真熱情呀！那，你有什么話想對老樹爺爺說呀？
3、是呀,老樹爺爺經(jīng)歷了那么多的歲月，一定有許許多多的故事要講給你們聽，讓我們趕快走進兒歌——《老樹的故事》中去吧〈出示課題〉。齊讀課題兩遍。
4、出示學(xué)習(xí)目標，學(xué)生齊讀。
二、初讀課文
1、請小朋友自由朗讀課文，遇到不認識的字用自己喜歡的方法解決。
2、指名讀（2名差生）。
3、師范讀，生手指字聽。評價老師的讀。（可詳細說哪句讀的好，好在哪。）
4、齊讀。（兩遍）
過渡：小朋友們真像小小朗讀家，進步這么大，字寶寶也跑出來表揚大家了，你能叫出他們的名字嗎？
三、自主學(xué)習(xí)，快樂識字。
�。ㄒ唬┏鍪菊J識的字，學(xué)生認讀：
1、齊讀生字，帶拼音。（讓生自己發(fā)現(xiàn)多音字“樂”，說說它的兩個讀音并組詞，誰說出來，誰當小老師帶讀。大屏幕出現(xiàn)這個字的兩個讀音和組詞）
2、同桌互讀（或看書或看大屏幕）。
3、去掉拼音齊讀，再指名讀 （2生）。
4、小老師帶讀，帶組詞。
5、男女生賽讀。
�。ǘ┛吹酱蠹覍W(xué)習(xí)這么認真，老樹爺爺給我們送來了又大又紅的蘋果，你能把蘋果上的詞語讀出來，就把蘋果送給你：老樹 一百歲 談話 禮服 音樂 告訴 童話 故事 （ 誰讀出來就帶讀兩遍 ）
過渡：字寶寶玩累了，想回家，快把他們送回家吧，我們再來讀讀這首優(yōu)美的詩歌吧！
四、交流釋疑
1、 文中的小朋友很好奇老樹有那些故事，所以向它提了好多問題。請大家自由朗讀課文，找出小朋友對老樹提出的問題。
一小節(jié)：向老樹爺爺提問題該怎么讀呢？（疑問語氣）生試讀——師生評議——指名讀——齊讀。（板書：樹大——有百歲） 二、三小節(jié)：板書（鳥多——安家 歌唱） 問：這些身穿禮服的.音樂家指誰？
2、小朋友們想知道的太多了，他們是怎么對老樹爺爺說的呢？誰來讀最后一小節(jié)。（指導(dǎo)“告訴”重讀）
3、下面讓我們美美的讀一遍詩歌，帶上自己喜歡的動作。（第二遍找動作好看的上臺帶，其他人都站起來）
4、其實老師知道同學(xué)們也有許多問題想問老樹爺爺，你想對老樹爺爺提什么問題（課件：老樹，老樹，你————？學(xué)生練習(xí)說話）
5、同學(xué)們的問題真多，老師從你們的言語中聽到了 小朋友們對老樹爺爺?shù)年P(guān)心，是呀，老樹是我們的朋友，小鳥是我們的朋友，相信人類能和所有動植物友好相處，共同生活在這個美麗的大園中。（板書：友好相處）
五、拓展知識，課外延伸。
老樹爺爺非常喜歡咱們班的小朋友，他還要給我們介紹幾位樹家族成員，我們一塊兒來認識一下�！凑n件〉
1、配樂欣賞：迎客松、柳樹、楓樹、榕樹。
2、交流，激發(fā)愛樹的情感。
喜歡嗎？樹，能美化環(huán)境，保護環(huán)境，是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們要愛護樹木。
《老樹的故事》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標：
1．知識和能力：認識本課10個生字，會寫7個生字，掌握多音字“樂”。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．過程和方法：自主識字，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解內(nèi)容。
3．情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
重 點：認識本課10個生字，會寫7個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
難 點：自主識字，認識“讠”字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解內(nèi)容。
教法學(xué)法：三疑三探
教具學(xué)具：生字卡片、課件、錄音機。
教學(xué)過程：
第一課時
一、設(shè)疑自探（5分鐘）
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、今天老師給大家請來了一位特殊的朋友(課件：老樹)歡迎嗎？快和它打
個招呼吧！（生和老樹對話）
2．看圖，介紹老樹的樣子。
3．板題，讀題。
�。ǘ┏鍪境踝x課文自學(xué)要求。
預(yù)設(shè)：1、借助工具書自學(xué)完成生字、新詞，要讀準字音并組詞。
2、自讀課文，要求讀通課文，讀準字音，并學(xué)會帶感情朗讀。
二、自主解疑（15分）
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自讀課文，要求讀準生字字音，長句子要多讀幾遍。
�。ǘz查自學(xué)效果。
1、出示生字。
小老師領(lǐng)讀，開火車認字。
下面就請小朋友們自己來讀讀這首詩歌，圈出你遇到的生字。 學(xué)生自由讀文，圈出生字。
2、師生共同交流容易寫錯的生字。
“訴”“說”“話”
認識多音字“樂”。
3、出示詞語。
百歲 身上 安家 談話 禮服 音樂 告訴 所有 童話
要求不但要讀準確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。
4、邊讀邊注意生字新詞的讀音。
5、指名分自然段讀課文，師生共同評議。
6、引導(dǎo)學(xué)生交流。
通過讀課文你已經(jīng)知道了什么？
學(xué)生甲：小鳥就像老樹伯伯的孩子，老樹伯伯和孩子們生活的很幸福。
學(xué)生乙：老樹伯伯為小鳥唱歌，為小鳥遮風(fēng)擋雨
7、理解詞語。
理解“身穿禮服的音樂家”指的.是誰？
三、熟讀課文 （15分）
1、自由讀課文，不但要注意聲音還要注意表情。
2、采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課文。
3、默讀課文，完成練習(xí)。
四、運用拓展。（5分鐘）
1、范寫，明確注意。
2、重點指導(dǎo)難寫的字和容易錯的字。
3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
4、用生詞說話。
展示交流取長補短。
五、作業(yè)設(shè)計：
1．指導(dǎo)書寫生字。
2．抄寫生字新詞。
六、板書設(shè)計：
老樹的故事
讠 老 百 安 話 告 訴
七、教學(xué)反思：
1.成功做法：
2.存在問題：
3.改進措施：
《老樹的故事》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)要求：
1．認字：認識15個生字，繼續(xù)進行滲透性識字，學(xué)習(xí)多音字“樂”。
2．寫字：學(xué)習(xí)寫7個字。
3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
4．在讀書的過程中使學(xué)生感受人與自然和諧相處的快樂。
教學(xué)重點：
1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力。
2．鼓勵學(xué)生將感悟到的情感讀出來。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)準備：
生字卡、教學(xué)課件
課前參與教學(xué)活動：
教師與學(xué)生一同去中山公園看古樹，將師生與老樹的合影做入課件。
教學(xué)過程：
一、課前談話：
1．引入：孩子們，上周六我們?nèi)ツ牧�？（出示課件中的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
2．出示課題：一周過去了，我們還沉浸在和老樹爺爺在一起的快樂之中，那就讓我們一起走進課文，聽聽——老樹的故事吧！
二、新課教學(xué)：
1．帶讀課文：老師大聲讀，請你小聲跟著老師讀。
2．教師畫出老樹。
3．測讀字卡：讀一遍本課的生字，將學(xué)生不會的生字貼在老師畫的大樹上。
4．指讀課文中學(xué)生已經(jīng)認識的生字。
5．合作學(xué)習(xí)生字： （1）用你們喜歡的方法學(xué)這些字。 （2）互相幫助讀讀課文。 （3）擺字卡互相檢查。
6．師生合作學(xué)習(xí)生字： （1）“小老師”教學(xué)在合作學(xué)習(xí)中困難較大的生字。 （2）同學(xué)們自主提問、相互解答。
7．四人討論小組討論：這篇課文你們想怎么學(xué)？（組長匯報）
8．四人討論小組合作學(xué)習(xí)：用你們喜歡的方式學(xué)習(xí)吧！
9．匯報學(xué)習(xí)：以下教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況而進行。
10．教師準備指導(dǎo)的教學(xué)重點： （1）結(jié)合學(xué)生們看到老樹的感受體會：“你怎么這么大？” （2）引導(dǎo)學(xué)生想像：“有多少鳥兒在你身上安過家？”“小鳥會和老樹爺爺說些什么呢？” （3）結(jié)合教學(xué)課件中的漂亮的`小鳥圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“禮服”？ （4）鼓勵學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來。
11．練習(xí)背誦課文。
12．指導(dǎo)書寫： （1）練習(xí)描寫字本。（前面合作學(xué)習(xí)時，選擇學(xué)習(xí)寫字的小組，下座位去指導(dǎo)別的同學(xué)。） （2）你會寫哪個字就把那個字再描一遍。 （3）請“小老師”教書寫。（同學(xué)們可自主提問）
13．提問：要過新年了，你想對老樹爺爺說些什么呢？
三、課后參與學(xué)習(xí)活動：
把老樹的故事講給大家聽罷，你也可以再去找一些有關(guān)老樹的資料。
《老樹的故事》教學(xué)設(shè)計4
[設(shè)計理念] “學(xué)貴有疑”，借助電教，用孩子好奇的眼睛來學(xué)習(xí)。引導(dǎo)他們能就感興趣的內(nèi)容提出問題；同時展開想象的翅膀，嘗試通過討論，讓學(xué)生自己解疑。
[設(shè)計特色] 純真的童趣，大膽的想象。
[教學(xué)流程及設(shè)計意圖]
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
板書課題，讓學(xué)生讀題后，談一談自己想知道些什么。以孩子的好奇心調(diào)動他們學(xué)習(xí)詩歌的積極性，導(dǎo)入新課。
二、初讀詩歌，感知文意。
1、（動畫課件）師范讀。
2、學(xué)生試讀（小組合作）。
3、全班齊讀。
4、詩歌中，小朋友們向老樹提了哪些問題？
�。ㄔO(shè)計分析：老師范讀配上動畫課件，讓孩子對老樹的形象有較具體的感知。孩子通過小組學(xué)習(xí)的方式掃清文字障礙，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給孩子。在初讀詩歌后，將詩歌幾小節(jié)的內(nèi)容用一個個問號串起來，激發(fā)孩子的`求知欲。）
一、 抓住問題，分小節(jié)學(xué)習(xí)詩歌。
1、“老樹，老樹，你怎么這么大！你有一百歲了嗎？
�。�1）[投影插圖]看著畫面，大膽地想象，老樹有多大呢？這個問題你能解決嗎？
�。�2）（生展開想象，小組內(nèi)先交流。）
�。�3）生朗讀，互評。
2、“有多少鳥兒，在你身上安過家，和你談過話？”
�。�1）[播放《鳥的天堂》相關(guān)畫面] “一起來數(shù)一數(shù)共有多少只鳥兒呢？”——數(shù)不清。
（2）小組朗讀挑戰(zhàn)賽。（互評）
3、“這些身穿禮服的音樂家，是從哪兒來的？唱的都是什么歌？”
�。�1）[播放各種鳥的叫聲] “它是誰呀？正在說些什么呢？”
（2）生大膽想象，暢所欲言。
�。�3）鳥兒唱歌可真好聽，小朋友朗讀也得精神點兒。（生朗讀）
4、“老樹，老樹，告訴我吧，告訴我——所有的故事和童話。”
�。�1）你能向其他小朋友說一說關(guān)于老樹的故事嗎？
�。�2）生說。（不要求完整，鼓勵加入更多的想象。）
5、全文感情朗讀。（配樂）
（設(shè)計分析：利用電教設(shè)備，幫助學(xué)生理解課文。插上想象的翅膀，讓孩子在學(xué)習(xí)的領(lǐng)空快樂地飛翔。）
二、 課本劇表演。（準備頭飾）
四人小組中一人為老樹，其余為提出不同問題的小朋友。（鼓勵“老樹”回答小朋友的問題。
�。ㄔO(shè)計分析：將詩歌的內(nèi)容以表演的形式體現(xiàn)出來，符合低年級孩子表現(xiàn)欲強的特點。惟妙惟肖地為老樹配音，更顯出他們的天真可愛。讓孩子真正動起來。）
三、 你還想對老樹提什么問題呢？
1、[幻燈出示句式] 練說。
老樹，老樹，告訴我吧，_____________________？
2、“可是有一天，老樹變樣了……”[簡筆畫——哭泣的樹樁]
“發(fā)生了什么事呢？你又想問老樹什么問題？”
3、你能找得到答案嗎？（生想象，討論。）
4、小結(jié)（愛護花草樹木，保護環(huán)境）
《老樹的故事》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)要求：
1．認字：認識15個生字，繼續(xù)進行滲透性識字，學(xué)習(xí)多音字“樂”。
2．寫字：學(xué)習(xí)寫7個字。
3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
4．在讀書的過程中使學(xué)生感受人與自然和諧相處的快樂。
教學(xué)重點：
1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力。
2．鼓勵學(xué)生將感悟到的情感讀出來。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)準備：
生字卡、教學(xué)。課件
課前參與教學(xué)活動：教師與學(xué)生一同去中山公園看古樹，將師生與老樹的合影做入。課件。
教學(xué)過程：
一、課前談話：
1．引入：孩子們，上周六我們?nèi)ツ牧耍浚ǔ鍪�。課件中的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
2．出示課題：一周過去了，我們還沉浸在和老樹爺爺在一起的快樂之中，那就讓我們一起走進課文，聽聽——老樹的故事吧！
二、新課教學(xué)：
1．帶讀課文：老師大聲讀，請你小聲跟著老師讀。
2．教師畫出老樹。
3．測讀字卡：讀一遍本課的.生字，將學(xué)生不會的生字貼在老師畫的大樹上。
4．指讀課文中學(xué)生已經(jīng)認識的生字。
5．合作學(xué)習(xí)生字：
�。�1）用你們喜歡的方法學(xué)這些字。
�。�2）互相幫助讀讀課文。
（3）擺字卡互相檢查。
6．師生合作學(xué)習(xí)生字：
�。�1）“小老師”教學(xué)在合作學(xué)習(xí)中困難較大的生字。
�。�2）同學(xué)們自主提問、相互解答。
7．四人討論小組討論：這篇課文你們想怎么學(xué)？（組長匯報）
8．四人討論小組合作學(xué)習(xí)：用你們喜歡的方式學(xué)習(xí)吧！
9．匯報學(xué)習(xí)：以下教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況而進行。
10．教師準備指導(dǎo)的教學(xué)重點：
�。�1）結(jié)合學(xué)生們看到老樹的感受體會：“你怎么這么大？”
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生想像：“有多少鳥兒在你身上安過家？”“小鳥會和老樹爺爺說些什么呢？”
�。�3）結(jié)合教學(xué)。課件中的漂亮的小鳥圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“禮服”？
�。�4）鼓勵學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來。
11．練習(xí)背誦課文。
12．指導(dǎo)書寫：
�。�1）練習(xí)描寫字本。（前面合作學(xué)習(xí)時，選擇學(xué)習(xí)寫字的小組，下座位去指導(dǎo)別的同學(xué)。）
（2）你會寫哪個字就把那個字再描一遍。
�。�3）請“小老師”教書寫。（同學(xué)們可自主提問）
13．提問：要過新年了，你想對老樹爺爺說些什么呢？
三、課后參與學(xué)習(xí)活動：把老樹的故事講給大家聽罷，你也可以再去找一些有關(guān)老樹的資料。
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