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《小猴栽樹》教學(xué)設(shè)計
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的《小猴栽樹》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小猴栽樹》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過小猴子栽樹的故事，懂得做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利;否則，到頭來只能兩手空空、一無所得。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、認(rèn)識10個生字，會寫10個生字。
教學(xué)難、重點：
1、通過閱讀課文明白做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷，朝三暮四，不要急于求成、急功近利的道理。
2、有感情地朗讀課文，特別是文中的對話。
3、復(fù)述課文。
4、學(xué)會書寫10個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、讀書指導(dǎo)
讀，是最基本、最重要的語文學(xué)習(xí)方法，也是最主要的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。本課教學(xué)的讀書指導(dǎo)應(yīng)以讀為本，將多種形式的讀、多種層面的讀作為理解課文、培養(yǎng)語感、涵養(yǎng)情感、積淀語言、領(lǐng)悟道理的主要方法。讀通、讀懂、讀好也是學(xué)習(xí)課文的主要目標(biāo)。
1、談話導(dǎo)課，揭示課題。
分步出示課題。先板書“小猴”，讓學(xué)生談?wù)勛约核赖年P(guān)于小猴子的故事，調(diào)動學(xué)生前期經(jīng)驗，奠定學(xué)習(xí)本課的知識前提和情感前提;再板書“栽樹”，設(shè)置懸念，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和探究欲，激發(fā)閱讀興趣。
2、讀通課文。
(1)學(xué)生自由輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音;把難讀的生字、詞語、句子標(biāo)記出來反復(fù)練讀。
(2)學(xué)生合作讀課文：同桌互讀，糾正讀音、停頓、語氣等問題。
(3)師生合作讀課文：教師范讀，學(xué)生輕聲伴讀，初步感知課文內(nèi)容。
(教師要重點指導(dǎo)學(xué)生對重點字的正音和長句子的停頓。如“栽”、“所”是平舌音，“施”是翹舌音;“擂”是后鼻音，聲母是l而不是n;“櫻”是后鼻音，“耐”的聲母是n而不是l。文中的“兄弟”的“弟”讀輕聲。如長句子“小猴子/在山坡上剛栽上/一排梨樹”、“他/到處吹噓/自己種的桃樹/三年就能結(jié)出大桃子”要讀好停頓，防止把完整的意義單元讀破。)
3、讀懂課文。
(1)小組合作學(xué)習(xí)：默讀課文，照例子填空。
小山羊 杏樹 四年 栽樹 杏
小黃牛
小白馬
小猴子在干什么呢?他真的是“一無所得”嗎?
(2)完成課后討論題和揭題時提出來的問題。
(“學(xué)生對語言材料的反應(yīng)往往是多元的”，對課文的解讀不是惟一的，關(guān)于本課的寓意，學(xué)生如果能結(jié)合具體事例或關(guān)鍵詞句說出小猴子大吹大擂、盲目看樣、急于求成、朝三暮四，急功近利等意思都應(yīng)給予肯定;當(dāng)有學(xué)生對小猴為美好愿望而努力、不斷追求更好辦法提出肯定時，教師也應(yīng)認(rèn)可。能否形成一致的認(rèn)識沒有必要也不可能，重要的是對學(xué)生個性的`張揚和多角度看問題思維方式的培養(yǎng)。)
4、讀好課文。
(1)讓學(xué)生找出文中自己喜歡的對話，反復(fù)朗讀。
(2)學(xué)生朗讀對話，教師相機指導(dǎo)，通過語氣變化體會“大吹大擂”、“吹噓”、“不耐煩”等詞語的意思。
(3)分角色朗讀全文或給課文的動畫片配音。分角色朗讀不是簡單地輪讀課文，而是設(shè)身處地進入情境，將心比心地體驗，訴諸情感地表達。可按如下的教學(xué)流程設(shè)計：設(shè)置故事情境——把握角色特點——形成角色感——分角色朗讀——朗讀評價。
5、復(fù)述課文。
舉例子讓學(xué)生明白復(fù)述課文與背誦課文的區(qū)別。(如復(fù)述課文第一節(jié)：春天到了，正是栽樹的好時節(jié)。小猴子在山坡上栽下了一排梨樹，累得滿頭大汗。他看著自己剛栽下的梨樹，就覺得馬上會結(jié)梨子了，于是大吹大擂起來：“我栽的梨樹要結(jié)大梨子啦!我栽的梨樹要結(jié)大梨子啦!”)
二、積累內(nèi)化
1、歸類積累詞語：
果樹名：
動物名：
(先讓學(xué)生抄寫課文中的詞語，再寫出課外積累的。)
完成課后的“自選詞語”練習(xí)。
2、按順序排列下面的詞語：
結(jié)果 施肥 栽樹 開花
3、聯(lián)系課文插圖了解“滿山遍野”、“兩手空空”、“一無所得”的意思;也可以讓學(xué)生看圖說話，用上這些詞語。
三、遷移練習(xí)
1、認(rèn)讀生字。
除其他方法外，可以連生字成句，讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中認(rèn)識、鞏固生字。如：
兄弟栽樹，澆水施肥。秋天剛到，果實遍野。
小猴拔樹，一無所得。要問原因，請你回答。
2、指導(dǎo)書寫10個生字。
先讓學(xué)生觀察這幾個生字的字型特點，說說寫字時應(yīng)該注意什么。寫?yīng)汅w字筆畫要舒展，重心要穩(wěn)定;寫合體字要注意部件的比例和位置，特別是獨體字做偏旁后一些筆畫的變化。教師范寫，學(xué)生書空，再讓學(xué)生在配套用書《寫字》中練寫。
易寫錯的字：“野”，在寫“予”時不要少點、多撇;
不易寫好的字：“坡”、“改”、“種”，注意左邊偏旁同獨體字“土”、“已”、“禾”在書寫上的變化。
四、實踐活動
1、排演課本劇。
(1)“招聘”小演員：讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色，分成“小猴子”演員組、“小山羊”演員組、“小黃�！毖輪T組、“小白馬”演員組。
(2)排練：背誦對話，設(shè)計動作，練習(xí)表演。每個小組推薦一名表演最好的同學(xué)。
(3)表演課本劇。全班評議。
(依據(jù)課文中的角色特點和關(guān)鍵詞句進行評議。)
2、到了第二年，小猴子會怎樣做?請以《又是一年植樹時》為題，拓展教材，展開想像，續(xù)說課文。也可以編排成課本劇教學(xué)目標(biāo)：
1、通過小猴子栽樹的故事，懂得做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利;否則，到頭來只能兩手空空、一無所得。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、認(rèn)識10個生字，會寫10個生字。
教學(xué)難、重點：
1、通過閱讀課文明白做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷，朝三暮四，不要急于求成、急功近利的道理。
2、有感情地朗讀課文，特別是文中的對話。
3、復(fù)述課文。
4、學(xué)會書寫10個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、讀書指導(dǎo)
讀，是最基本、最重要的語文學(xué)習(xí)方法，也是最主要的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。本課教學(xué)的讀書指導(dǎo)應(yīng)以讀為本，將多種形式的讀、多種層面的讀作為理解課文、培養(yǎng)語感、涵養(yǎng)情感、積淀語言、領(lǐng)悟道理的主要方法。讀通、讀懂、讀好也是學(xué)習(xí)課文的主要目標(biāo)。
1、談話導(dǎo)課，揭示課題。
分步出示課題。先板書“小猴”，讓學(xué)生談?wù)勛约核赖年P(guān)于小猴子的故事，調(diào)動學(xué)生前期經(jīng)
《小猴栽樹》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 理解課文內(nèi)容，認(rèn)識10個要求認(rèn)識的字。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、通過小猴子栽樹的故事，懂得做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利；否則，到頭來只能兩手空空、一無所得。
教學(xué)重、難點：
1 、通過 閱讀 課文明白做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷，朝三暮四，不要急于求成、急功近利的道理。
2 、有感情地朗讀課文，特別是文中的對話。
教學(xué)手段：
多媒體課件、小動物頭飾
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪恢豢蓯鄣男游�，他是會呀？（出示短片）。誰來說一說小猴子給你留下了怎樣的印象？（生答：活潑、可愛等）這樣一只聰明又可愛的小猴子如果去栽果樹，結(jié)果會怎樣呢？（板書并齊讀課題）
二、初讀課文
1、請同學(xué)們借助拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（出示兩個句子檢查）
2、指名分段朗讀，（注意讀的同學(xué)要正確、流利，聲音洪亮；聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽）邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？（小猴栽了許多種果樹，希望秋天能收獲累累果實，但結(jié)果卻一無所得。）
三、細(xì)讀課文
1、 為什么會這樣呢？下面我們就來看一看小動物們是怎樣載樹的？出示表格（師講解第一行）：
小山羊 杏樹 四年 栽樹 杏
小黃牛
小白馬
小猴子
請同學(xué)們默讀課文，仿照例子完成表格。學(xué)生先自己在書上找一找，畫一畫，再和同桌交流。 師生共同完成表格。
2、小山羊在栽樹，小黃牛正在給果樹施肥，小白馬在給櫻桃樹澆水。他們都在辛勤的勞作著，那么小猴子在干什么呢？他為什么會一無所得呢？請同學(xué)們先來看課文的第一自然段。
（1）指名讀第一自然段。出示這句話。指名讀這句話，你覺得他讀得怎么樣？（語氣不夠）那什么是“大吹大擂”呢？那怎么讀才能讀出“大吹大擂”的語氣呢？先自由練讀，再指名讀這句話。讀到位，師引導(dǎo)：小猴子剛栽上梨樹就大吹大擂，他是怎么想的呢？（指名發(fā)言）
（2）這只沒性急又沒耐心的小猴子在碰到了辛勤勞作的小山羊、小黃牛、小白馬幾只小動物后，又是怎么做的呢？
（3）學(xué)習(xí)2——6自然段，找出文中自己喜歡的對話，反復(fù)朗讀，想一想從他們的對話中，你知道了什么。
�。�4）正在栽樹的小山羊聽了他的話，是怎么說的'呢？（出示小山羊和小猴子的對話內(nèi)容）練習(xí)讀一讀，指名讀。指導(dǎo)多種形式的讀。那你從他們的對話中知道了什么？
過渡：小猴子聽了小山羊的話，連夜把梨樹拔了，改栽了杏樹。這時，他又吹開了。
（5）（出示小黃牛和小猴子的對話）自由讀再練讀，說一說從他們的對話中知道了什么？
�。�6）小猴子改栽上了桃樹之后又到處吹噓，小白馬聽了很不耐煩，小白馬說了什么呢？（出示小白馬說的話）指名讀（從只要體會時間短）
�。�7）小猴子一聽只要兩年就能結(jié)果了，他的心又動了。（出示：小猴子一聽，心又動了……）接下來小猴子又會怎樣想，怎么做呢？（指名答）（生：小猴子又連夜拔掉杏樹，栽上了櫻桃樹。）同學(xué)們，小猴子栽上櫻桃樹，為什么還是沒有收獲呢？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言：可能有兩種情況，一是他沒勞動，錯過了播種的季節(jié)；二是，他可能又遇到了誰，誰告訴他還有一年結(jié)果的果樹。）這時教師出示： 正在 ，他 地對小猴子說：“ ”，小猴子一聽， 。）想一想，說一說。（指兩名學(xué)生說一說。）
�。�8）（配圖）幾年后，滿山遍野的果樹豐收了！種梨的得梨，種杏的得杏，種桃的得桃，只有小猴子兩手空空，一無所得。小猴子他錯在哪兒了呢？和你同桌討論討論。（引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)言：因為小猴子沒有主見，沒有耐心，急于求成，所以才會一無所得）
3、假如你就是這只小猴子看到這樣的景象，你會怎么想？又會怎么說呢？（學(xué)生發(fā)言）
四、總結(jié)
同學(xué)們，我們在做事和學(xué)習(xí)的時候就要有主見，有耐心，不要像小猴子那樣急于求成，見異思遷。否則到頭只能兩手空空、一無所得。
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