- 青花教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《青花》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《青花》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《青花》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教材分析】
陶瓷是中國文化藝術(shù)的重要部分。而中國瓷器的發(fā)展，則以青花瓷器為最早，在世界享有盛譽(yù)。本課講述了“以青花為業(yè)，以青花為榮”的一家父子倆的生動故事，贊美了青花瓷藝人的執(zhí)著的創(chuàng)新精神；也從另一個(gè)側(cè)面寫出了中國青花世代相傳、不斷發(fā)展的原因，那就是從古至今都有像文中父子倆那樣的瓷器藝人在為中國青花的發(fā)展默默地奉獻(xiàn)著自己的智慧和精力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，理解文章內(nèi)容，認(rèn)識中國的青花瓷藝，體會作者對文中所寫青花瓷藝人的追求完美、不斷創(chuàng)新精神的熱烈贊頌之情。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解一些重點(diǎn)句子的含義及表達(dá)的情感。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的句子或段落。
4、幫助學(xué)生認(rèn)識本課生字新詞，會寫“鬢、訪”等7個(gè)生字；理解“兩鬢斑白、鍥而不舍、瑕疵、紛至沓來、迷惘、鄭重其事、如饑似渴、茅塞頓開”等詞語。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解“我”是怎樣尋找制作青花的祖?zhèn)髋浞降�。理解“修�?fù)和復(fù)制，都不是青花的歸宿。”這句話。了解“我”的努力，讀懂父親的表情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：關(guān)于青花瓷的多媒體電腦課件和文字材料、圖片、歌曲等。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集關(guān)于青花瓷的資料。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)生字、新詞，指導(dǎo)書寫。讀熟課文，初步感知。學(xué)習(xí)課文1——4自然段。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《青花瓷》片段，配合課件出示青花瓷器的圖片，讓學(xué)生通過視聽兩方面欣賞青花之美。
2、師：這些漂亮的瓷器有個(gè)美麗的名字，叫“青花”。（板書課題）
3、學(xué)生自讀課后的“學(xué)習(xí)鏈接”，交流課前搜集的關(guān)于青花瓷的資料，認(rèn)識青花。
青花為什么有如此高的價(jià)值，為什么能成為“人間瑰寶”呢？這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于青花的動人故事，相信一定能帶給你很多啟示。
�。▏@“青花”，從欣賞圖片到朗讀文字，感受青花之美，調(diào)動學(xué)生的審美體驗(yàn)，激發(fā)閱讀課文的興趣。）
二、初讀課文，自學(xué)字詞。
1、選擇自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、自學(xué)生字，理解新詞。
3、學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)情。
4、自學(xué)反饋，全班交流。
�。�1）分段指名朗讀課文，集體評議。
�。�2）結(jié)合評議提出不理解的字詞，全班交流。
重點(diǎn)引導(dǎo)理解并識記文中的生字新詞。
三、再讀課文，整體感知
1、再讀全文，選擇自己讀得最滿意的段落加強(qiáng)練習(xí)。
2、采用學(xué)生互相推薦的方法，讀通全文。
3、思考這篇課文的寫作順序和主要內(nèi)容。
�。ㄊ前凑帐虑榘l(fā)展的順序，敘述了“我”尋找那片殘缺的青花以求得制作青花的祖?zhèn)髋浞降那耙蚝蠊�。�?/p>
四、布置作業(yè)
1、書寫本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)課文，了解“我”為尋找制作青花的祖?zhèn)髋浞剿冻龅呐Γ瑥闹畜w會“我”執(zhí)著追求、勇于創(chuàng)新的精神。
2、了解父親的“心機(jī)”，感悟父親的良苦用心。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、課件展示，激趣導(dǎo)入
1、課件出示：
“人間瑰寶”——青花瓷
其瓷，胎骨細(xì)膩，晶瑩柔潤；
其花，清新明麗，幽靜雅致；
其釉，光亮潔凈，白中泛青；
其色，青翠欲滴，永久不褪。（文字背景為青花瓷圖片）
�。ㄖ该首x，教師引讀）
2、能做出這樣完美的“人間瑰寶”，究竟是怎樣的人？父親要給“我”制作青花的祖?zhèn)髋浞降降资鞘裁茨�？這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文尋求答案。
二、學(xué)習(xí)課文，體會父親的心理
1、學(xué)生快速默讀課文1——4自然段，找出文中描寫父親神情和語言的語句，體會父親的心理。
2、反饋交流，體會句子所表達(dá)的思想感情。
�。�1）父親回答道：“因?yàn)槟氵�沒有長大，還不懂得什么是完美�！�
�、僭诟赣H眼中，什么樣的青花才是完美呢？
②帶著父親對制作青花事業(yè)的熱愛齊讀。
（2）兩鬢斑白的他望著我，眼神中充滿了企盼，似乎想說些什么，但最終還是沉默。
�、俑赣H期盼什么？想說什么？為什么最終還是沉默呢？
�、谡勛约旱睦斫夂透惺�，把感受送進(jìn)這句話再讀。
�、蹘е鴮Α拔摇钡钠笈锡R讀。
�。�3）可是，父親一臉肅穆。半晌，父親才說：“你應(yīng)該去尋找那片殘缺的青花，找到了也就得到我的配方了。”
�、俑赣H為什么一臉肅穆，這時(shí)候他心里會怎么想？（學(xué)生想象補(bǔ)白，理解父親的良苦用心）
�、趲е赣H對我的良苦用心齊讀。
3、小結(jié)：父親是那樣熱愛青花，為了讓青花的制作工藝得以傳承與發(fā)展，他對“我”滿懷企盼，他知道言語的表達(dá)對于年幼的`“我”來說，還不能理解，就想方設(shè)法引導(dǎo)“我”從實(shí)踐上去領(lǐng)悟。
三、深入學(xué)習(xí)，尋找“我”的'心路歷程
1、父親要教我制作青花的祖?zhèn)髋浞降降资鞘裁茨兀?/p>
（聯(lián)系課文最后一個(gè)自然段，理解：父親要給“我”的祖?zhèn)髋浞骄褪亲尅拔摇泵靼祝盒迯?fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿，完美的青花，應(yīng)該在超越中得到傳承。）
2、學(xué)生快速默讀課文5——16自然段，思考：為了得到制作青花的祖?zhèn)髋浞�，我是怎樣尋找那片殘缺的青花的？主要�?jīng)歷了哪幾個(gè)階段？
3、指名反饋，全班交流。（師隨機(jī)板書：尋找、復(fù)制、創(chuàng)作）
4、再自由讀5——16自然段，思考：這一路尋找，我都經(jīng)歷了哪些迷惘和艱辛？是什么引領(lǐng)著“我”苦苦尋覓，苦苦求索，最后走出迷惘，靈光閃現(xiàn)，茅塞頓開？
課件出示自學(xué)提示：
�。�1）畫出描寫我心理活動和父親神態(tài)變化的語句。
（2）讀讀這些語句，通過朗讀表現(xiàn)出人物心理的變化。
�。�3）有問題同桌可以交換意見。
5、指名反饋，體會父親的引領(lǐng)以及“我”的執(zhí)著，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。（師隨機(jī)板書：不滿意、冷眼、笑容）
我的心理活動：
�、偈裁礃拥拇善排涞蒙线@樣的青花？什么樣的青花才是完美的？
②我陷入了痛苦的沉思中：我已經(jīng)找到了瓷片，不是嗎？我已經(jīng)修復(fù)了青花，不是嗎？我的技藝不夠精湛嗎？我的青花不夠完美嗎？
�、鄹赣H要告訴我什么？那缺失的青花到底在哪里呢？
父親神態(tài)的變化：
�、偃欢�，修復(fù)的青花并不能讓父親滿意。
�、趶�(fù)制的青花，沒有絲毫瑕疵的青花，卻仍然遭到父親的白眼。
�、勰翘�，父親看到我自己創(chuàng)作的青花，臉上露出了欣慰的笑容。
6、用下面的句式，結(jié)合我的行動、心理活動和父親的神態(tài)變化，說一說我尋找的經(jīng)歷。
課件出示：
當(dāng)我……時(shí)，父親……，我……
當(dāng)我……時(shí)，父親卻……，我……
當(dāng)我……時(shí)，父親終于……，我也終于……
理解“修復(fù)和復(fù)制，都不是青花的歸宿�！边@句話的含義。
7、練習(xí)背誦自己喜歡的段落。
四、總結(jié)升華，拓展延伸
1、學(xué)完這篇課文，我們知道了能做出這樣完美的“人間瑰寶”的，是執(zhí)著追求，不斷創(chuàng)新的青花瓷藝人，他們用勤勞和智慧創(chuàng)造出了這么完美的青花瓷。其實(shí)在我們生活中還有許多象他們一樣的人，都在默默地為我們創(chuàng)造著美好的事物，你還能舉出例子來嗎？（師生共同舉例，如：戲曲演員、書法家、畫家等等）
2、你想對這些人說些什么，請寫下來，跟大家交流。
《青花》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析：
瓷器是我國古代的偉大發(fā)明之一，瓷器在技術(shù)和藝術(shù)上的成就，為我國贏得“瓷器之國”的盛譽(yù)。其中，青花瓷堪稱“人間瑰寶”，這種瓷器是在潔白的瓷體上輔以藍(lán)色的紋飾，藍(lán)白相映，素雅清新，怡然成趣。本課選擇了具有典型代表性的青花瓷作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生對青花瓷的文化有所了解，感受青花瓷的造型與紋飾之美，提高審美修養(yǎng)。本課屬于“造型。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，分為兩個(gè)部分的內(nèi)容。第一部分側(cè)重于賞析青花瓷，第二部分側(cè)重于技法表現(xiàn)，通過兩個(gè)活動讓學(xué)生對青花瓷紋飾進(jìn)行臨摹創(chuàng)作，了解青花瓷器型、紋飾特點(diǎn)，領(lǐng)悟其文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)活動一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是利用硬卡紙剪青花瓷外形，并臨摹青花瓷器紋飾。此活動力求讓學(xué)生加強(qiáng)對青花瓷器型的認(rèn)識，通過對折剪形的方式掌握對稱形裁剪技巧，了解瓶型特點(diǎn)，然后，將紋飾裝飾在剪好的瓶型上，使作業(yè)有一定的呈現(xiàn)效果。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解與認(rèn)識青花瓷的悠久歷史與工藝的高度成就，多角度感受青花瓷的藝術(shù)美和人文美，提高視覺審美能力。
2、 了解青花瓷器型與紋樣的特點(diǎn)并能運(yùn)用一定的方法嘗試?yán)L制紋樣。
3、 熱愛中國青花瓷藝術(shù)、學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：感受青花瓷的美。
教學(xué)難點(diǎn)：理解青花瓷與中華藝術(shù)的內(nèi)涵聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、藍(lán)色畫筆、白色卡紙、剪好的輔紋
教學(xué)過程：
一、 激情導(dǎo)入
1、 課前放松，播放歌曲《青花瓷》，學(xué)生傾聽。
2、 導(dǎo)入：一曲周杰倫的《青花瓷》欣賞完了，這首歌就和它的名字一樣，恰似那“自顧自美麗”的青瓷極品，洗盡鉛華，古樸典雅，清新流暢，那么青花瓷到底是什么樣子的，你對青花瓷有多少了解呢？那么這節(jié)課就讓我們走近青花瓷，了解青花瓷，并嘗試?yán)L制青花紋樣。板書課題：青花瓷
二、 民主導(dǎo)學(xué)
�。ㄕn前收集關(guān)于青花瓷的文字資料和圖片資料）
�。ㄒ唬� 任務(wù)一：走近青花瓷，了解青花瓷。
學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)，小組匯報(bào)
1、 小組互相交流課前收集的資料。
2、 小組匯報(bào)
請同學(xué)用概括性的語言簡單交流你對青花瓷的認(rèn)識
�。◤那嗷ù傻臍v史發(fā)展、器型、花紋、藝術(shù)價(jià)值等方面）
3、教師總結(jié)：
1、 認(rèn)識青花瓷
青花瓷，又稱白地青花瓷，常簡稱青花，青花瓷是用含氧化鈷的鈷礦為原料，在陶瓷坯體上描繪紋飾，再罩上一層透明釉，經(jīng)高溫一次燒成。鈷料燒成后呈藍(lán)色，故得名青花瓷。是中國瓷器的主流品種之一。
2、青花瓷的歷史發(fā)展
青花瓷器最早出現(xiàn)在唐代， 而標(biāo)準(zhǔn)青花誕生于元代 ，以景德鎮(zhèn)出產(chǎn)的最為著名。清康熙時(shí)發(fā)展到了頂峰。
3、 青花瓷的器型
青花瓷來源于生活，自然服務(wù)于生活。日用青花瓷的器型可分為罐、碗、瓶、壺、杯、盆、洗、盒等，造型豐富，形式多樣，除日常生活用碗、盤、碟、盞之外，還有酒具、茶具、文房用具、衛(wèi)生用具、照明用具等。
4、 青花瓷的紋飾
青花瓷的花紋多為山水人物、龍鳳花鳥、魚蟲走獸、詩文書畫、吉祥圖文等。（欣賞不同題材的青花瓷品）。什么是吉祥圖文呢？就是通過象征、比擬、諧音等手法表達(dá)吉祥、美好的意思。
（二） 任務(wù)二，發(fā)現(xiàn)青花瓷的藝術(shù)美
學(xué)習(xí)方法：欣賞 觀察 總結(jié)
1、教師：通過剛才小組的交流，我想大家對青花瓷都有了一些簡單的了解，接下來我們完成第二個(gè)任務(wù)，發(fā)現(xiàn)青花瓷的藝術(shù)之美。世人喜歡青花瓷，它的藝術(shù)之美又體現(xiàn)在什么地方呢？（課件）出示一些青花瓷品供學(xué)生欣賞。
學(xué)生回答，教師總結(jié)：造型美、花紋美、色彩美，（板書）
2、教師講解：青花瓷的的造型特別的.豐富，以青花瓷瓶為例，青花瓷瓶的種類就尤其繁多，課件出示多種類型的瓷瓶剪影，讓學(xué)生猜一猜，分別叫什么瓶。（課件）
教師：整體像葫蘆形狀的葫蘆瓶，瓶口處像鳳尾的鳳尾瓶，有像蒜頭形狀的蒜頭瓶，還有玉壺春瓶、抱月瓶、琮式瓶等等。
3、欣賞青花瓷的紋飾
青花瓷瓶不僅造型豐富，青花瓷器上面的紋飾也非常有講究，我們以這個(gè)青花纏枝蓮大罐為例，來分析它分層布局的方法，一個(gè)罐子分了五個(gè)層次，不同位置的裝飾花紋都有所不同，中間最大的這塊花紋我們把它叫做主紋，一般情況下主紋畫在瓶子的腹部，這個(gè)主紋也是體現(xiàn)了這個(gè)罐子所要表現(xiàn)的主題含義。其余的邊緣地方的花紋我們把它叫做輔紋。而輔紋所使用的花紋一般使用的是連續(xù)紋樣，就是把一種圖案左右重復(fù)的排列，（課件）我們用連續(xù)紋樣來裝飾瓷瓶的頸部、肩部、底部等，就像給瓶子帶上了花環(huán)、項(xiàng)鏈、穿上漂亮的鞋子一樣。
4、欣賞青花瓷的色彩
青花瓷的造型美，花紋美，而最重要的還有她清新淡雅的色彩。在潔白的瓷體上輔以藍(lán)色的花紋，藍(lán)白相映、千年如新，永不褪色，所以成為歷年歷代收藏愛好者的至愛。所以也就有了我國藝術(shù)品在世界拍賣會上的最高紀(jì)錄。（課件）這件元代青花瓷器，主體紋飾為“鬼谷子下山圖”，描述了孫臏的師傅鬼谷子在齊國使節(jié)蘇代的再三請求下，答應(yīng)下山搭救被燕國陷陣的齊國名將孫臏和獨(dú)孤陳的故事。該器物于2005年7月12日倫敦佳士得舉行的“中國陶瓷、工藝精品及外銷工藝品”拍賣會上，以1400萬英鎊拍出，折合人民幣約2.3億，創(chuàng)下了當(dāng)時(shí)中國藝術(shù)品在世界上的最高拍賣紀(jì)錄。
三、 檢測導(dǎo)結(jié)
�。ㄒ唬� 布置作業(yè)
同學(xué)們，賞完青花瓷，是不是為我們古代勞動人們的智慧、手藝所折服。今天我們也向他們學(xué)習(xí)，嘗試用手中簡單的工具來制作青花瓷器外形，并試著臨摹青花紋飾。請看學(xué)習(xí)活動（課件）請用你的白色卡紙對折后畫出你喜歡的瓶子的外形，剪下來后展開，再選擇你喜歡的花紋臨摹到合適的位置上。作業(yè)要求：紋樣要適合瓶子的外形特征。畫花紋的時(shí)候用筆要肯定，線條要流暢，顏色可以有深淺變化。
�。ǘ� 學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
�。ㄈ� 作業(yè)評價(jià)
我們來當(dāng)小小鑒寶師，評一評誰的瓶子最好看。學(xué)生互評，教師小結(jié)。
�。ㄋ模� 課堂總結(jié)，拓展延伸
（課件）同學(xué)們，大家看看，傳統(tǒng)的青花元素現(xiàn)在已經(jīng)融入了我們的生活，在現(xiàn)代生活用品中，手機(jī)、服飾、錢包等都將青花獨(dú)特的魅力展現(xiàn)了出來。
一種顏色、幾筆花紋，成就了青花瓷的傳世美名，也讓我們驚嘆古人這流傳千年的藝術(shù)。下課以后同學(xué)們繼續(xù)以小組為單位進(jìn)行活動，尋找青花瓷器不同朝代的圖案特點(diǎn)，并做好記錄，下節(jié)課我們繼續(xù)來研究這美麗的青花瓷。
《青花》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
1、配樂播放青花瓷圖片。
教師誦讀解說詞：
這些漂亮的瓷器有個(gè)美麗的名字，叫“青花”。瓷器是咱們祖國的象征之一，而青花瓷又是瓷器里最美麗的精品，一向被譽(yù)為“人間瑰寶”，居景德鎮(zhèn)四大傳統(tǒng)名瓷之首。青花，一種白地藍(lán)花瓷器的專稱。其瓷，胎骨細(xì)膩，晶瑩柔潤；其花，清新明麗，幽靜雅致；其釉，光亮潔凈，白中泛青；其色，青翠欲滴，永久不褪。
景德鎮(zhèn)從漢朝開始燒制陶器，距今1800多年；從東晉開始燒制瓷器，距今1600多年。景德鎮(zhèn)素有“瓷都”之稱。景德鎮(zhèn)瓷器造型優(yōu)美，品種繁多，裝飾豐富，風(fēng)格獨(dú)特。以“白如玉，明如鏡，薄如紙，聲如磬”的獨(dú)特風(fēng)格，蜚聲海內(nèi)外。青花、玲瓏、粉彩、色釉，合稱景德鎮(zhèn)四大傳統(tǒng)名瓷。成熟的青花出現(xiàn)在元代的景德鎮(zhèn)。鄭和七次下西洋，攜帶大量景德鎮(zhèn)瓷器，促進(jìn)中國陶瓷運(yùn)銷海外，擴(kuò)大中國陶瓷聲譽(yù)。
2、導(dǎo)入新課：2007年11月6日在英國倫敦舉行的中國藝術(shù)品專場拍賣會上，一個(gè)明代永樂年間燒制的青花扁壺以100萬英鎊的高價(jià)成交。（課件出示圖片）2008年北京奧運(yùn)會的頒獎(jiǎng)禮儀小姐的禮服，設(shè)計(jì)靈感也來自于這完美的青花瓷。
青花為什么有如此高的價(jià)值，為什么能成為“人間瑰寶”呢？這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于青花的動人故事，相信一定能帶給你很多啟示。
�。▏@“青花”，從欣賞圖片到朗讀文字，感受青花之美，調(diào)動學(xué)生的審美體驗(yàn)，激發(fā)閱讀課文的興趣。）
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文。
1、課文主要寫了哪些人物？記敘了他們什么事情？
2、課件出示第五自然段：什么樣的瓷片才配得上這樣的青花？什么樣的青花才是完美的？我開始了苦苦的尋覓。
師：在課文第幾自然段？在文中起什么作用？（過渡段，承上啟下。）承上寫了什么？（承上講的是父親對我的一份企盼。）板書：企盼。啟下就是——（作者對青花的尋覓。）板書：尋覓。
三、細(xì)讀理解。
�。ㄒ唬┭凶x“默默企盼”。
1、讀1—4自然段，思考：父親是一個(gè)怎樣的瓷藝人？他教我瓷藝，為什么不傳配方給我？后來，父親為什么又鄭重其事地把一尊殘缺青花交給我？
2、交流。
�。�1）抓住“獨(dú)樹一幟”體會父親的“手藝高”。
�。�2）抓住“完美”設(shè)計(jì)懸念。（什么是父親心里的“完美”？）
�。�3）找出第三自然段描寫父親動作、外貌、語言等方面的語句，反復(fù)品讀，體會父親對兒子寄予厚望，用心良苦。理解我對父親的行動、神態(tài)的不解。
3、課件出示：兩鬢斑白的他望著我，眼神中充滿了企盼，似乎想說些什么，但最終還是沉默。
�。�1）學(xué)生讀。
（2）師；父親企盼什么？父親想說些什么？
�。ǜ赣H企盼“我”通過努力找到秘方。）
�。�3）小結(jié)：兩鬢班白的父親年事已高，而“我們”家又是制瓷世家，世代以青花為業(yè)，以青花為榮。父親多么希望“我”能在超越中傳承青花的制作工藝，創(chuàng)作出更完美的青花。他想向“我”表達(dá)他的期望，但當(dāng)時(shí)“我”還小，父親知道“我”還不能理解，于是最終還是沉默。由此可見，父親對青花制作事業(yè)的熱愛，對“我”充滿企盼。
4、課件出示：半晌，父親才說：“你應(yīng)該去尋找那片殘缺的青花，找到了，也就得到我的配方了�！�
�。�1）生讀。
�。�2）師：父親的配方是什么？
�。ǘ┭凶x“苦苦尋覓”
1、小結(jié)過渡：父親企盼“我”通過努力找到秘方，“我”仿佛看到了父親充滿企盼的目光，請大家快速瀏覽課文5——16小節(jié)，思考：
課件出示：
�。�1）“我”怎樣尋覓“祖?zhèn)髅胤健保恐饕?jīng)歷了哪幾個(gè)階段？
�。�2）每次我覺得成功了的時(shí)候，心情怎樣？父親是什么表現(xiàn)？
�。�3）這一路尋找，一路艱辛，是什么引領(lǐng)著“我”苦苦尋覓，苦苦求索，最后走出迷惘，靈光閃現(xiàn)，茅塞頓開？
2、反饋交流。
�、傩迯�(fù) 不滿意
②復(fù)制 冷眼
�、蹌�(chuàng)作 笑容
● 父親用無聲的語言引領(lǐng)“我”不斷深入地思考與實(shí)踐。
�、僭趬糁校疫�看到了父親嚴(yán)厲的臉，我知道，那眼神里滿是企盼，可是，父親，你要說什么呢？
�、凇叭欢迯�(fù)的青花并不能讓父親滿意�！�
�、邸皬�(fù)制的青花，沒有絲毫瑕疵的青花，卻仍然遭到父親的冷眼�！�
● 我懷著找尋完美青花的夢想，帶著得到祖?zhèn)髋浞降目释�，�?zhí)著努力，堅(jiān)持不懈。
①“我苦苦尋覓”“我如饑似渴地翻閱”“鍥而不舍地翻尋”“小心地粘合修復(fù)青花”。
�、凇拔蚁萑胪纯嗟某了肌薄皼Q心復(fù)制”“讓祖輩的青花不再有任何的遺憾”。
�、邸拔覊粝肭嗷�，滿眼迷惘”“我靈光一閃，我的青花應(yīng)該來自我自己這里”“我自己配料，自己制作那片理想中的青花。
3、師：作者尋覓祖?zhèn)髅胤降慕Y(jié)果在哪兒呢？（指名讀）。
�、僬n件出示：修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿，完美的青花，應(yīng)該在超越中得到傳承，我沒再問父親，我想：這也許就是父親要給我的祖?zhèn)髋浞桨伞?/p>
�、谌帻R讀。
�、勐�(lián)系上下文，說說你對這句話的理解。
�、 ⑿〗M討論。
ⅱ、交流。
生：我認(rèn)為，僅僅是復(fù)制和修復(fù)，作者就不會有創(chuàng)新，就不會在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中傳承。
師：在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中傳承。修復(fù)和復(fù)制與創(chuàng)新有什么不同？
生：修復(fù)和復(fù)制都是僅僅和前人的一樣，沒有自己的創(chuàng)意，只能停留在前人的基礎(chǔ)上，止步不前。創(chuàng)新是在掌握前人技藝的基礎(chǔ)上，有所突破，有所創(chuàng)新，加入自己的想法。
生：我是站在古人的肩膀上的，我的發(fā)現(xiàn)是在前人的.基礎(chǔ)上的。
師：“這是我站在古人的肩膀上尋找到的青花，是屬于自己的青花！于是，我迫不及待地在殘缺的瓷瓶上貼上自己制作的青花瓷片，完全吻合！”你是怎么理解的？ （課件出示）
生：......
師：也就是不能單純的克隆，應(yīng)該創(chuàng)新。這個(gè)句子理解得太好了。
生：修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿，完美的青花，應(yīng)該在超越中得到傳承。
�、�、教師小結(jié)：修復(fù)好的青花是昨天的青花，復(fù)制好的青花依然還是昨天的青花。在精通前人手藝的基礎(chǔ)上，加入自己的獨(dú)特的元素，創(chuàng)造出有自己特色的，與眾不同的青花，才是最珍貴、最美麗、最完美的！才能把青花這項(xiàng)事業(yè)傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大！而這一切的目標(biāo)的抵達(dá)與超越，都是在主人公艱辛的工作和深入的思考、想象中得來的。 作者找到了自己的目標(biāo)和方向，那種自信、那種愉悅，那種快樂，讓我們讀出來吧！（齊讀這段話）。
四、小結(jié)鞏固。
1、師：父親的默默企盼，經(jīng)過兒子的苦苦尋覓，終于獲得了完美的結(jié)局。父親從“不滿意——冷眼——笑容”，實(shí)際上是表現(xiàn)了他要求兒子去創(chuàng)新瓷藝。因?yàn)椤靶迯?fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿，完美的青花，應(yīng)該在超越中得到傳承。”
2、回憶課文內(nèi)容和思想感情，練習(xí)說話。
我贊美獨(dú)樹一幟的人間瑰寶——青花瓷，我更贊美......
【《青花》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
青花教學(xué)設(shè)計(jì)07-05
青花教學(xué)反思04-03
《青花》教學(xué)反思04-04
《青花》教學(xué)反思10-07
《青花瓷》教學(xué)反思04-25
《青花》教學(xué)反思15篇04-04
青花散文10-06
《青花瓷》教學(xué)反思15篇04-03
青花祭散文10-06
青花殤散文10-06