口算除法教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng),借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的口算除法教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
口算除法教學(xué)反思1
《口算除法》是本單元的第一課時(shí),是在學(xué)生熟練地掌握表內(nèi)乘除法,一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。它為學(xué)生掌握除法估算,學(xué)習(xí)筆算除法奠定了一定的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。
在本課教學(xué)過(guò)程中我找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn),探究導(dǎo)入,充分使用學(xué)生已掌握的有關(guān)口算乘法的知識(shí)和對(duì)“乘除法之間的關(guān)系”認(rèn)知的感性積累來(lái)同化、順應(yīng),所以我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)口算乘法,并說(shuō)說(shuō)的算法。這樣即找準(zhǔn)了教學(xué)的起點(diǎn),又調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的積極性。在得到反饋后,對(duì)學(xué)生可以遷移的知識(shí)沒(méi)有詳講,如:當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)60÷3后,他們可以很快的推算出600÷3、6000÷3、60000÷3基于對(duì)學(xué)生的`了解,我把討論、研究的“新知”和核心問(wèn)題確定為:
。1)將所解決的問(wèn)題先進(jìn)行分類。
。2)我們應(yīng)先解決哪道算式,再解決哪道算式?
。3)60÷3得多少說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?
同時(shí)給學(xué)生盡可能大的探究空間。如“再算什么會(huì)容易些?你發(fā)現(xiàn)了什么?”來(lái)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。至于再算什么?能發(fā)現(xiàn)什么?這些我都沒(méi)有明確規(guī)定,而是留給學(xué)生充足的自主思考的時(shí)間和空間,尊重學(xué)生自主選擇的權(quán)力,并且我還改變了“一問(wèn)一答”這種師生之間的單向交流方式,而是引導(dǎo)學(xué)生在合作中探究,在交流中發(fā)現(xiàn)。
口算除法的知識(shí),對(duì)相當(dāng)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō),并不是一張白紙,如何在學(xué)生已有的知識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn)上建構(gòu)新知呢?新的數(shù)學(xué)理念教會(huì)我,應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提倡算法多樣化。本節(jié)課我為學(xué)生提供了較大的探究空間,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)充分發(fā)表自己的不同想法,體會(huì)解決問(wèn)題的喜悅;并且通過(guò)學(xué)生自主探索的計(jì)算方法的過(guò)程,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
口算除法教學(xué)反思2
《口算除法》是四年級(jí)上冊(cè)第六單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。理解算理、掌握算法是計(jì)算教學(xué)的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)時(shí),先從除數(shù)是一位數(shù)的口算除法復(fù)習(xí)開(kāi)始,讓學(xué)生們先熟悉除法算理,然后延伸到除數(shù)是整十的除法。讓同桌之間主動(dòng)探索口算方法,組織學(xué)生進(jìn)行交流,讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索過(guò)程,獲得新的口算方法。指名讓學(xué)生在黑板上說(shuō)算理的過(guò)程,其他同學(xué)可以補(bǔ)充,在多名同學(xué)的共同講解下,除法的基本算理就已經(jīng)明朗起來(lái)了。在此過(guò)程中,要引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚,說(shuō)完整,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。算法的選擇上尊重學(xué)生的想法,兩種算法各有優(yōu)點(diǎn),讓學(xué)生用自己喜歡的方法算。
在練習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題,懂得用乘法口訣來(lái)試商,但結(jié)果卻要加上一個(gè)零,使商變成了兩位數(shù)。針對(duì)這種情況,我有設(shè)計(jì)了除法的含義,讓學(xué)生從除法含義上理解商的位數(shù)。經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)的`練習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本掌握算法,能夠準(zhǔn)確地算出結(jié)果。
通過(guò)這節(jié)課口算教學(xué)讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到思維的訓(xùn)練才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)。同時(shí)涉及的都是計(jì)算題,應(yīng)該讓學(xué)生多一點(diǎn)訓(xùn)練。我們作為指導(dǎo)者就可以了。
口算除法教學(xué)反思3
《口算除法》是一節(jié)計(jì)算課,本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):通過(guò)自主探究學(xué)會(huì)口算、估算的方法,能正確的進(jìn)行口算、估算。力圖數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算用結(jié)合,為了順利突破本節(jié)課重難點(diǎn),我進(jìn)行了精心設(shè)計(jì),主要突出了以下幾點(diǎn):
1、情景的創(chuàng)設(shè):口算題的內(nèi)容枯燥平淡,很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,本課從課前引入、新知學(xué)習(xí)(分氣球)到練習(xí)設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)方案,都充分利用生活素材,以用引算,以算為用。用分氣球、分彩旗的游戲把整堂的內(nèi)容串起來(lái)。融入了一個(gè)大的情景中,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和參與意識(shí)。
2、重視算理探究過(guò)程,提倡算法多樣化。理解算理、掌握算法是計(jì)算教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)時(shí),我注意讓學(xué)生主動(dòng)探索口算方法,組織學(xué)生進(jìn)行交流,讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索過(guò)程,獲得新的口算方法。在說(shuō)算理的過(guò)程中,圖式結(jié)合,讓學(xué)生更清晰思考的過(guò)程。說(shuō)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把過(guò)程說(shuō)完整,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。算法的選擇上尊重學(xué)生的想法,各種算法各有優(yōu)點(diǎn),讓學(xué)生用自己喜歡的方法算。
3、尊重學(xué)生主體,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。本課教學(xué)中始終以學(xué)生為主體,把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的.主動(dòng)探索者。首先放手讓學(xué)生自主嘗試解決8020,給學(xué)生充分的時(shí)間、空間展示自己的思維,使每一位想說(shuō)的同學(xué)都有機(jī)會(huì)去說(shuō)。允許學(xué)生有不同的思維方法,讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)。接著,讓學(xué)生自主分120個(gè)彩旗,有哪些不同的分法,讓每個(gè)孩子把自己喜歡的算法說(shuō)給同桌聽(tīng),都發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。
4、在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我做得還不夠好。課堂節(jié)奏相對(duì)緩慢。值得引起我再次思考的是:如我在教 8020的算法時(shí),學(xué)生有提到同時(shí)去掉0的方法。這方法其實(shí)已經(jīng)蘊(yùn)含了商不變的思想,而此時(shí)這塊內(nèi)容學(xué)生還沒(méi)學(xué)過(guò),該如何講解比較妥當(dāng)我一直在思考。我當(dāng)時(shí)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)去掉0,導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)0的處理不恰當(dāng)。我想在學(xué)生碰到困難時(shí),怎樣引導(dǎo)才能拓展學(xué)生的思維,使學(xué)生的思維從模糊走向清晰?怎樣把新知和學(xué)生的原有知識(shí)更緊密的聯(lián)系、構(gòu)通?是我本節(jié)課教學(xué)的遺憾。
總之,一堂課從設(shè)計(jì)到實(shí)施總會(huì)有收獲、有感悟,有遺憾,它將為我以后的課堂教學(xué)借鑒。
【口算除法教學(xué)反思】相關(guān)文章:
《口算除法》教學(xué)反思02-19
口算除法教學(xué)反思02-25
口算除法教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思10-06
《口算除法》教案01-27
《口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇06-23