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10加幾及相應(yīng)的減法一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的10加幾及相應(yīng)的減法一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
10加幾及相應(yīng)的減法一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、設(shè)計(jì)思想
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，與11～20各數(shù)的組成的關(guān)系非常密切，所以在課的開始對(duì)11～20各數(shù)的組成進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)生起來比較容易上手。同時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)形式的設(shè)計(jì)上，通過讓學(xué)生在擺、觀察、 討論、計(jì)算 、猜測(cè)的過程中去理解如何計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法。體現(xiàn)平等、開放的教學(xué)理念，營(yíng)造民主、和諧的課堂氣氛。
二、教材分析
1、課標(biāo)解讀
在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)數(shù)的運(yùn)算要求如下：要結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義，經(jīng)歷與他人交流各自算理的過程。同時(shí)強(qiáng)調(diào)要重視口算，提倡算法多樣化，避免程式化地?cái)⑹鏊憷怼ｈb于此，本課時(shí)教學(xué)應(yīng)充分利用學(xué)生擺小棒、撥計(jì)數(shù)器上的珠子的情境，讓學(xué)生直觀體會(huì)一圖四式的意義，在操作中理解計(jì)算方法，在交流中選擇適合自己的算法。
2、內(nèi)容分析
學(xué)習(xí)“10加幾和相應(yīng)的減法”，分兩次活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。首先 讓學(xué)生觀察例5的直觀圖和具體操作，利用數(shù)的組成，得出10加幾和相應(yīng)的兩個(gè)減法算式，并從中理解算理，掌握算法。其次在學(xué)生初步掌握10加幾和相應(yīng)減法的基礎(chǔ)上，通過觀察和具體操作，會(huì)口算十加幾和相應(yīng)的減法，并讓學(xué)生對(duì)加法算式和減法算式各部分的名稱有一個(gè)初步印象。
3、知識(shí)銜接
“10加幾和相應(yīng)的減法”是在學(xué)生學(xué)習(xí)完11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。10加幾及相應(yīng)的減法，它的計(jì)算過程，不但鞏固了11～20各數(shù)的組成這一知識(shí)，而且還為以后學(xué)生整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)打基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析
學(xué)生已學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法的口算，具有用學(xué)具操作擺圖說算式的能力。關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察方法，理解加減法之間的關(guān)系，正確列出算式，掌握口算方法。
四、教學(xué)目標(biāo)
4、基礎(chǔ)目標(biāo)：通過實(shí)際操作鞏固11～20各數(shù)的組成，并能根據(jù)數(shù)的組成進(jìn)行10加幾和相應(yīng)的減法運(yùn)算；了解加法各部分的名稱。
5、能力目標(biāo)：在一圖四式和加減法算式各部分名稱的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、分類、推理和概括的能力。經(jīng)歷“擺小棒、寫算式、算得數(shù)”等活動(dòng)過程，讓學(xué)生自主探究口算10加幾和相應(yīng)的'減法的規(guī)律。
6、情感目標(biāo)：通過自主交流、合作學(xué)習(xí)等形式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手操作的思維習(xí)慣；同時(shí)，在平等、民主的氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與喜悅。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是運(yùn)用11～20各數(shù)的組成，掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)是根據(jù)數(shù)的組成等方法正確地計(jì)算出結(jié)果。教學(xué)關(guān)鍵是通過操作，引導(dǎo)學(xué)生理解加減的意義和它們之間的聯(lián)系。
六、教學(xué)策略與手段
讓學(xué)生通過擺小棒、撥計(jì)數(shù)器動(dòng)起來，師生在算法、算理上注重交流，尊重學(xué)生的選擇，營(yíng)造民主、和諧的課堂氣氛。
七、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：每人20根小棒 一根皮筋
2、教師教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器
八、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)鋪墊
1、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。
（ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）
�。� ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）
2、數(shù)的組成。
從11～20各數(shù)中選一個(gè)自己喜歡的數(shù)來說說它的組成。
�。ǘ┬〗Y(jié)揭題
十幾可以分成1個(gè)十和幾個(gè)一；反過來，一個(gè)十和幾個(gè)一可以組成十幾。今天我們就要用剛才復(fù)習(xí)的知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)：10加幾和相應(yīng)的減法（師邊說邊板書），你們有信心學(xué)好它嗎？
�。ㄈ┲笇�(dǎo)探索
1、擺小棒 列算式 明算理
�。�1）學(xué)生操作：你能用小棒快速地在桌上擺出“13”這個(gè)數(shù)嗎？要求使大家能一眼看出是13。（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視但不作指導(dǎo)）
�。�2）集體交流：請(qǐng)你說說為什么要這么擺。
�。�3）看圖列式：你能根據(jù)自己擺的小棒圖列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎？（指名板演）
（4）反饋交流，形成板書： 10 + 3 = 13 13 – 3 = 10
3 + 10 = 13 13 – 10 = 3
（5）結(jié)合小棒圖說說算式中的10、3和13分別表示什么？
�。�6）交流算法：挑一個(gè)算式說說你是怎么算出得數(shù)的？
�。〝�(shù)小棒；數(shù)數(shù)；1個(gè)十和3個(gè)一可以組成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3、從13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13減3等于10，13減10等于3．）
（7）知識(shí)擴(kuò)展：四人小組合作在11～20各數(shù)中選一個(gè)數(shù)，用小棒像剛才一樣擺一擺，并寫出4個(gè)算式。
�。�8）以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)交流。
�。�9）教師小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)的是10加幾和十幾減幾，知道了10加幾得十幾，十幾減幾得10，十幾減10得幾。
2、撥珠子 學(xué)算法 知名稱
�。�1）教師拿出計(jì)數(shù)器，先撥出11，再在個(gè)位上添2顆珠子。學(xué)生根據(jù)撥株過程說出一道加法算式。（11+2=13）
�。�2）提問：你是怎么算出11+2=13的？
（3）根據(jù)學(xué)生回答，小結(jié)計(jì)算方法：
a、用數(shù)數(shù)的方法：從11開始再數(shù)2個(gè)，12、13，所以11+2=13。
b、數(shù)小棒或珠子：個(gè)位上現(xiàn)在有3顆珠子，十位上有1顆，所以是13。
c、數(shù)的組成：11里面有1個(gè)十和1個(gè)一，再加上2個(gè)一，就變成了1個(gè)十和3個(gè)一，就是13。
（4）請(qǐng)你根據(jù)這個(gè)加法算式列出一個(gè)減法算式：（13-2或13-11）根據(jù)剛才的方法算一算得數(shù)。
（5）將算式分類：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，我們可以把黑板上的算式分成兩類，該怎么分？（如學(xué)生有困難，可引導(dǎo)他們豎著看）一類是加法算式，一類是減法算式。
�。�6）猜名稱：在加法和減法算式中，每個(gè)數(shù)都有它自己的名稱，你想猜猜它們的名稱嗎？學(xué)生猜。
（7）讀名稱：想知道自己猜的名字和數(shù)學(xué)家取的是不是一樣嗎？請(qǐng)大家看課本第88頁(yè)，并一齊大聲地來叫一叫它們的名稱。教師根據(jù)學(xué)生回答板書各部分名稱。
�。�8）說名稱：說一說這些算式中各部分的名稱。
10 + 3 = 13 13 – 3 = 10 3 + 10 = 13 13 – 10 = 3
�。ㄈ┯螒蜢柟�
1、賽一賽：完成課本第88頁(yè)做一做第1題，看圖寫算式，看誰(shuí)做得又快又對(duì)，再指名說說算式中各部分的名稱，看誰(shuí)說得又清楚又響亮。
2、做一做第2題以搶答的形式完成，教師事先做成口算卡片，并適當(dāng)補(bǔ)充題量，由學(xué)生搶答，并要求說說自己的計(jì)算方法。
（四）課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了哪些新的數(shù)學(xué)知識(shí)？
九、板書設(shè)計(jì)
10加幾和相應(yīng)的減法
10 + 3 = 13 13 – 3 = 10
3 + 10 = 13 13 – 10 = 3
11 + 2 = 13 13 – 2 = 11
2 + 11 = 13 13 - 11 = 2
. . . . . .
加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差
十、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、聽算：
(1)一個(gè)加數(shù)是7，另一個(gè)加數(shù)是10，和是多少？
(2 )被減數(shù)是16，減數(shù)是10，差是多少？
2、根據(jù)加減法之間的關(guān)系，利用一個(gè)算式說出另外3個(gè)算式：
10 ＋ 8 = 18 （ ）－（ ）=（ ）
�。� ）＋（ ）=（ ） （ ）－（ ）=（ ）
3、出題考同桌，一個(gè)學(xué)生出10加幾（十幾加幾）和相應(yīng)的減法題，讓同桌說出得數(shù)。（機(jī)動(dòng)）
十一、鎮(zhèn)街交流意見
10加幾及相應(yīng)的減法一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
1.課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)中的相關(guān)要求
十加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法口算題，一方面是為了鞏固11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一方面也為后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做些準(zhǔn)備。
2.教材分析
《10加幾和相應(yīng)的減法》是在學(xué)生學(xué)習(xí)完11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。10加幾及相應(yīng)的減法，它的計(jì)算過程，不但鞏固了11～20各數(shù)的組成這一知識(shí)，而且還為以后學(xué)生整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減一位打基礎(chǔ)。
3.學(xué)情分析
學(xué)生在前面的幾節(jié)課中，已經(jīng)掌握了11～20各數(shù)的組成，利用這一點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，相信困難不會(huì)很大的，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，與11～20各數(shù)的組成的關(guān)系非常密切，所以在課的開始要對(duì)11～20各數(shù)的組成進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)生起來比較容易上手。但是本節(jié)課的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生在課的后面可能出現(xiàn)注意力不夠集中，以講故事的形式，把本節(jié)課的練習(xí)穿插到故事的情節(jié)中去，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到教學(xué)目的。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能夠運(yùn)用11～20各數(shù)組成，掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，進(jìn)行正確地計(jì)算。
2.會(huì)說出加減法算式中各部分的名稱。
3.通過小棒和計(jì)數(shù)器的`直觀演示，會(huì)說出十幾加幾和十幾減幾的算法。
評(píng)價(jià)任務(wù)
1.通過教學(xué)擺小棒，提問檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成。
2.通過教師的講解，檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成。
3.課件動(dòng)畫演示，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意，能正確口頭說出加減法算式，檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)
環(huán)節(jié)一
復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)
1、口算。
9+1 8+2 10-7 5+4
9+0 6-6 4-4 3+6
7+3 6+4 8+2 0+5
2、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。
�。� ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）
（ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）
3、數(shù)的組成。教師提問，學(xué)生口答。
�。�1）15是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。
�。�2）1個(gè)十和9個(gè)一組成的數(shù)是（ ）。
�。�3）10和4組成的數(shù)是（ ）。
十幾可以分成1個(gè)十和幾個(gè)一；反過來，一個(gè)十和幾個(gè)一可以組成十幾。
環(huán)節(jié)二
教學(xué)新知
1、教學(xué)例5。
（1）教師提問：一共有多少根小棒？用什么方法計(jì)算？怎樣列式？
學(xué)生回答后教師板書：10+3=
教師提問：10+3等于多少？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)?個(gè)十和3個(gè)一組成13，所以10加3等于13。
�。�2）教師提問：誰(shuí)能根據(jù)算式10+3=13寫另一道加法算式？
學(xué)生回答后，教師板書：3+10=13
引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)榧訑?shù)的位置調(diào)換了，得數(shù)還是一樣的。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生看圖列出兩道減法算式。
教師板書：13-3= 13-10=
引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)?3是由1個(gè)十和3個(gè)一組成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。
（4）教師小結(jié)。
今天我們學(xué)的是10加幾和十幾減幾，我們知道了可以根據(jù)11－20各數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算，10加幾得十幾，十幾減幾10，十幾減10得幾。
2、教學(xué)例6。
�。�1）教師拿出計(jì)數(shù)器，先撥出11，再在個(gè)位添上2顆珠子，讓學(xué)生根據(jù)撥珠的過程說出一道加法算式。
學(xué)生回答，教師板書：11+2=
引導(dǎo)學(xué)生回答：11里面有1個(gè)十和1個(gè)一，1個(gè)十和1個(gè)一添上2個(gè)一就是1個(gè)十和3個(gè)一，也就是13，說完教師把算式填完整。
�。�2）教師在表示13的計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥去2顆珠子，讓學(xué)生根據(jù)撥的過程說出一道減法算式。
學(xué)生回答，教師板書：13-2=
引導(dǎo)學(xué)生回答：
教師結(jié)合算式介紹減法算式的各部分的名稱，13里面有1個(gè)十和3個(gè)一，從1個(gè)十和3個(gè)一里面去掉2個(gè)一，就剩下1個(gè)十和1個(gè)一，也就是11。說完教師把算式填完整。
環(huán)節(jié)三
鞏固練習(xí)
1、做課本88頁(yè)中“做一做”中的題目。
指名讓學(xué)生看左圖，說出圖意，再把左邊的算式填完整。
再指名讓學(xué)生看右圖，說出圖意，再把算式寫完整。
2、看卡片，讀算式。
10+5= 14-4= 10+2= 8+10= 19-10= 17-7=
15-2= 14-3= 6+10= 5+10= 13+1= 9+10=
通過練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)10加幾及相應(yīng)的減法的認(rèn)識(shí)，并且能夠正確計(jì)算。
環(huán)節(jié)四
全課總結(jié)構(gòu)建系統(tǒng)
今天我們學(xué)習(xí)了什么？（板書課題）你有什么收獲？（教師通過提問，讓學(xué)生自己進(jìn)行歸納總結(jié)，以利于提高學(xué)生的歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
課堂總結(jié)，升華主題板書設(shè)計(jì)
10加幾及相應(yīng)的減法
10 + 3 = 13 13 - 3 = 10
3 + 10 = 13 13 - 10 = 3
11 + 2 = 13 13 - 2 = 11
2 + 11 = 13 13 - 11 = 2
10加幾及相應(yīng)的減法一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)上冊(cè)第78頁(yè)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
�。�1）學(xué)生能夠運(yùn)用11~20各數(shù)的組成，掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算。
�。�2）學(xué)生能掌握十幾加、減一位數(shù)的計(jì)算方法，并且能夠正確的進(jìn)行計(jì)算。
�。�3）知道加減法算式中個(gè)部分的名稱，初步理解加減法之間的關(guān)系。
2、數(shù)學(xué)思考
�。�1）利用數(shù)的組成幫助學(xué)生掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法；利用相關(guān)的加減法算式理解加減法之間的關(guān)系。
�。�2）通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3、問題解決：
培養(yǎng)學(xué)生類推的能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
4、情感態(tài)度：
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真書寫、細(xì)心計(jì)算的好習(xí)慣。
教學(xué)的重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)生能計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法。
2、難點(diǎn)：掌握10加幾和相應(yīng)的加法的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器。
教材分析：
《10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法》是在學(xué)生學(xué)習(xí)完11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。
10加幾及相應(yīng)的減法，它的計(jì)算過程，不但鞏固了11～20各數(shù)的組成這一知識(shí)，而且還為以后學(xué)生學(xué)習(xí)湊十法計(jì)算和用加法計(jì)算減法、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)做準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)數(shù)與計(jì)算的有機(jī)結(jié)合。
教材通過1捆小棒和3根小棒來說明10+3、3+10、13-3、13-10，這樣既學(xué)了加、減法，也看到了加減法的關(guān)系，是學(xué)生感悟知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的邏輯之美。例5通過計(jì)數(shù)器計(jì)算11+2和13-2這樣簡(jiǎn)單的兩位數(shù)加減一位數(shù)，這主要是為了幫助學(xué)生更好地理解20以內(nèi)的數(shù)，也為以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算做準(zhǔn)備。與此同時(shí)，教材還安排了教學(xué)加法和減法的個(gè)部分的名稱，是讓學(xué)生對(duì)這些名稱有一個(gè)初步的印象，不要求學(xué)生熟練掌握。
因此，從例4、例5到“做一做”，教材的編排體現(xiàn)了從具體到抽象的層次，即從結(jié)合實(shí)物、計(jì)數(shù)器等直觀形式幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解的過程與結(jié)果，到脫離直觀進(jìn)行計(jì)算，讓學(xué)生經(jīng)歷研究整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的運(yùn)算過程，從而掌握計(jì)算方法，并從中感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，逐步加深學(xué)生對(duì)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。
學(xué)情分析：
在前面的數(shù)數(shù)活動(dòng)中，學(xué)生已經(jīng)有了“數(shù)出10，再數(shù)出幾，就是十幾”的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)掌握了11~20各數(shù)的組成。這節(jié)口算課雖然是新授內(nèi)容，但大多數(shù)學(xué)生在學(xué)前有一定的口算基礎(chǔ)。
教材設(shè)計(jì)思路：
在本課的教學(xué)過程中由復(fù)習(xí)舊知到探究新知，并讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，理解10加幾是十幾等算理，然后通過撥一撥、擺一擺辦法進(jìn)一步來熟練，從具體的操作過程中慢慢抽象出計(jì)算過程，為學(xué)生脫離實(shí)物通過思考得出得數(shù)打下基礎(chǔ)，最后達(dá)到能熟練準(zhǔn)確地計(jì)算10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法，遵從了從具體到抽象的原則，體現(xiàn)了知識(shí)的形成過程。
1、重視復(fù)習(xí)的重要性。
教學(xué)過程是學(xué)生主動(dòng)參與和自主探索的過程，復(fù)習(xí)了11~20各數(shù)的組成，簡(jiǎn)單的口算及一圖四式，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)的.過程。
在教學(xué)中，首先用學(xué)生樂于幫助他人的思想列出一圖四式，一一說明各個(gè)算式的算法，在交流匯報(bào)中，學(xué)生的思維是靈活的，算法也有很多種。接著通過撥一撥，擺一擺等活動(dòng)鞏固算法。
3、重視課堂練習(xí)設(shè)計(jì)。
課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，通過看圖列式、摘蘋果、排一排、思考題等練習(xí)設(shè)計(jì)，給不同層次的學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生善于思考、探索，勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)措施：
在教學(xué)時(shí)，以兒童熟悉的復(fù)習(xí)引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在探究新知的過程中，先讓學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去觀察、去思考、去討論；再通過動(dòng)手操作擺一擺、說一說，從具體的情景當(dāng)中抽象出計(jì)算過程，把具體的操作與抽象的計(jì)算過程對(duì)應(yīng)，幫助學(xué)生從實(shí)物中脫離出來；并教學(xué)算式的個(gè)部分名稱。最后通過各種形式的反復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟練準(zhǔn)確計(jì)算的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該注重學(xué)生獲得知識(shí)過程體驗(yàn)，培養(yǎng)因題選擇算法的意識(shí)和觀察收集數(shù)據(jù)的能力。
教學(xué)建議：
1、定位于數(shù)的認(rèn)識(shí)。這部分內(nèi)容教學(xué)，其目標(biāo)定位與通過運(yùn)算深化學(xué)生對(duì)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，而非進(jìn)行運(yùn)算方法的教學(xué)。
2、關(guān)注于操作的過程。在教學(xué)時(shí)，課先復(fù)習(xí)11~20各數(shù)以及10以內(nèi)的加、減法，并注重引導(dǎo)學(xué)生在操作的過程中以數(shù)的組成為基礎(chǔ)進(jìn)行口算，不必進(jìn)行法則教學(xué)，更不必要求學(xué)生按照相關(guān)法則進(jìn)行計(jì)算。
3、了解加減法算式個(gè)部分的名稱。在十幾加幾和相應(yīng)減法的教學(xué)中，教師介紹加法算式和減法算式各部分的名稱，使學(xué)生對(duì)這些專有名稱有一個(gè)初步了解即可，不必要求識(shí)記。在以后的教學(xué)中會(huì)經(jīng)常使用這些術(shù)語(yǔ)，讓學(xué)生在慢慢接觸的過程中漸漸熟悉，逐步掌握即可。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)，激發(fā)興趣
1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。
師：數(shù)字寶寶想知道小朋友們是不是還記得它們，誰(shuí)能從0數(shù)到20就有機(jī)會(huì)奪得今天的冠軍喲，小朋友們?cè)敢庠囈辉噯�？一起�?shù)。（學(xué)生齊數(shù)0-20）
2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
師：數(shù)的真熟練，可數(shù)字寶寶還不服氣，它們說，數(shù)數(shù)不稀奇，如果你們能說出數(shù)的組成，那才厲害呢。小朋友們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？（師說數(shù)，生口頭回答）
如：師：13。
生：1個(gè)十和3個(gè)一合起來是13。
�。ǚ謩e說出13、19、20、17、15的組成）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：數(shù)的組成是為新課的設(shè)計(jì)理念做鋪墊。）
3、復(fù)習(xí)口算。
師：像圖中一樣，男生出題考考女生。（請(qǐng)一名男生讀題，請(qǐng)一名女生答題）
4+4= 7+2= 10-2= 9-6= 4+3=
4、復(fù)習(xí)看圖列式。
�。ǎ�+（）=（）（）-（）=（）
（）+（）=（）（）-（）=（）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：由10以內(nèi)的“一圖四式”引入20以內(nèi)的“一圖四式”。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為新知識(shí)做準(zhǔn)備，讓學(xué)生通過以前學(xué)習(xí)過的知識(shí)的復(fù)習(xí)為新知識(shí)提供一個(gè)學(xué)習(xí)的模板，起到一個(gè)承上啟下的作用。）
二、新知探究
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例4
1、擺小棒
�。�1）10加幾。
師：聰聰在擺小棒時(shí)遇到了難題，你愿意幫幫他嗎？
教師引導(dǎo)學(xué)生一起擺小棒幫助聰聰，先擺1捆，再擺3根。
師提問：一共有多少根小棒，用什么方法解決？怎樣列式？
根據(jù)回答進(jìn)行板書：10+3=
師：10+3表示什么意思？（把一捆小棒和3根小棒合起來）
師提問：你知道10+3等于多少嗎？
引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)?個(gè)十和3個(gè)一組成13，所以10加3等于13。
師提問：誰(shuí)能根據(jù)算式10+3=13寫另一道加法算式？
學(xué)生回答，師板書：3+10=13
師：那3+10表示什么意思？（把3根小棒和一捆小棒合起來）
師：3+10等于多少？你是怎么想的？
生1：因?yàn)?個(gè)一和1個(gè)十還是組成13，所以3加10等于13.
生2：相加的數(shù)位置調(diào)換了，得數(shù)還是一樣的。
�。�2）10加幾相應(yīng)的減法。
師：你能根據(jù)小棒圖列出兩道減法算式嗎？
根據(jù)學(xué)生回答板書：13-3= 13-10=
師：你知道13-3表示什么意思嗎？（表示從13根小棒里面拿走3根）
師：13-3等于多少？你是怎樣想的？
（突出13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成的，去掉3個(gè)一，還剩下1個(gè)十的想法。）
師：13-10表示什么意思？13-10等于多少？你是怎樣想的？
生1：13里面有1個(gè)十和3個(gè)一，去掉1個(gè)十，還剩下3個(gè)一，所以等于3。
生2：因?yàn)?3-3=10，所以想到13-10等于3。
師：算法有多種，愛動(dòng)腦筋的小朋友總有新發(fā)現(xiàn)。
2、撥計(jì)數(shù)器。
師：你能將這幾個(gè)算式在計(jì)數(shù)器上撥一撥嗎？
3、小結(jié)。
師：對(duì)比這幾道算式，都有什么規(guī)律？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些算式里面都有10。）
師小結(jié)：今天我們學(xué)了10加幾和相應(yīng)的減法，我們可以根據(jù)11~20各數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算，10加幾得十幾，十幾減幾得十，十幾減十得幾。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，知道10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的算法，學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律。）
�。ǘ┙虒W(xué)例5。
1、撥珠列式。
師拿出計(jì)數(shù)器，先撥11，再在個(gè)位添上2顆珠子。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)撥珠的過程說出一道加法算式。
根據(jù)學(xué)生回答板書：11+2=
師：11+2等于多少？你是怎么想的？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生回答：11里面有1個(gè)十和1個(gè)一，再添上2個(gè)一就是1個(gè)十和3個(gè)一，也就是11。）
師在表示13的計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥去2顆珠子。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)撥的過程說出一道減法算式。
根據(jù)學(xué)生回答板書：13-2=
師：13-2等于多少？你是怎么想的？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生回答：13里面有1個(gè)十和3個(gè)一，從里面去掉2個(gè)一，還剩下1個(gè)十和1個(gè)一，也就是11。）
2、介紹個(gè)部分名稱。
師：小朋友認(rèn)真觀察，我們可以把黑板上的算式分一分，可以怎樣分？
生：左邊的都是加法算式，右邊的都是減法算式。
師：說的真棒，我們先一起來看加法算式。每一個(gè)加法算式都有幾個(gè)成員，數(shù)學(xué)家給他們都起了名字呢，加號(hào)前面的數(shù)叫做加數(shù)，加號(hào)后面的數(shù)也叫做加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做和。（師邊介紹邊板書）
師：你們認(rèn)識(shí)他們嗎？誰(shuí)愿意再來介紹一下？
請(qǐng)學(xué)生介紹。
（設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)教學(xué)形式的開放性，保護(hù)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生能夠在不同的形式中知道加法個(gè)部分的名稱。）
師：減法算式里的內(nèi)個(gè)成員也有自己的名字，誰(shuí)來試一試給他們?nèi)�(gè)名字？
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。
師：你們真聰明，和數(shù)學(xué)家們想的一樣，數(shù)學(xué)家們把減號(hào)前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫差。（師邊介紹邊板書）
（設(shè)計(jì)意圖：起名字的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，擁有空間去創(chuàng)造。）
師：誰(shuí)再來給大家介紹一下？
師：誰(shuí)能將加法算式和減法算式中各數(shù)的名稱介紹給同桌聽？
（設(shè)計(jì)意圖：滲透統(tǒng)一思想，知道加減法算式中各數(shù)的名稱，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。）
三、知識(shí)運(yùn)用
師：今天，加法和減法家庭的成員們要向我們小朋友發(fā)出挑戰(zhàn)邀請(qǐng)了，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？
生：愿意。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的好勝心，在練習(xí)的過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。）
�。ㄒ唬┛磮D列式。
師：誰(shuí)愿意說說圖意？用什么方法來解決？怎樣列式？
�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)回答，并鼓勵(lì)，給小組加分。）
�。ǘ┱O果。
1、
師：誰(shuí)看明白了題意？誰(shuí)愿意來摘蘋果？
（請(qǐng)學(xué)生摘蘋果，并在黑板上給小組加分，準(zhǔn)備好蘋果貼紙，獎(jiǎng)給回答問題的小朋友，并說“這個(gè)蘋果送給你�！保�
2、
師：誰(shuí)能看明白題意？誰(shuí)愿意來摘蘋果？
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生摘蘋果，并在黑板上給小組加分，準(zhǔn)備好蘋果貼紙，獎(jiǎng)給回答問題的小朋友，并說“這個(gè)蘋果送給你�！保�
（設(shè)計(jì)意圖：摘蘋果這一練習(xí)調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，首先讓孩子們先看懂題意，然后再摘蘋果，學(xué)生興趣濃，又培養(yǎng)學(xué)生的解題習(xí)慣。）
（三）按順序排一排。
師：你能把下面的放在合適的位置嗎？
�。ǔ鍪綪PT題目）
師：在做這道題的時(shí)候，你有什么想要提醒大家注意的嗎？
生1：我想要提醒大家看清楚加減符號(hào)。
生2：我想要提醒大家在算式下面畫一條線，算出結(jié)果。
生3：我想要提醒大家看清楚下面的大于符號(hào)，把結(jié)果最大的算式排在第一空。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)練習(xí)中，讓學(xué)生在提醒別人的時(shí)候，也是自己成長(zhǎng)的一個(gè)過程，能夠看題以后先想好要注意什么，養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。）
�。ㄋ模┧伎碱}：猜一猜
出示ＰＰＴ：思考題：猜一猜
師：哪個(gè)聰明的孩子看懂題目意思？（請(qǐng)同學(xué)說一說）
師：在做這道題的時(shí)候，你有什么想提醒大家注意的嗎？
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生說一說）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這是具有拓展延伸的練習(xí)，學(xué)生可以盡情說說自己的想法，學(xué)生們都各抒己見，使一堂課活躍起來。）
四、總結(jié)回顧
師：這節(jié)課你有什么收獲？（請(qǐng)學(xué)生說一說）
師：小朋友們?cè)龠@節(jié)課都有收獲，你們真棒，不向困難低頭，勇敢地接受挑戰(zhàn)，都是小英雄。我們這一節(jié)課以勝利告終。
10加幾及相應(yīng)的減法一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)內(nèi)容
教科書第87、88頁(yè)的例5、例6，十加幾及相應(yīng)的減法。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過實(shí)際操作鞏固11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。同時(shí)，使學(xué)生既學(xué)了加減法，也看到了加減法的關(guān)系。
2．培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想像能力。
4．培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
數(shù)字卡片11～19，小棒20根，課件。
一、復(fù)習(xí)。
1.口算。
9+1 8+2 10-7 5+4
9+0 6-6 4-4 3+6
7+3 6+4 8+2 0+5
2、認(rèn)識(shí)生活中的數(shù)。
（多媒體展示）小朋友你們認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎？我們一起來讀一讀。
二、新授
1、開門見山，直接引入
我們認(rèn)識(shí)了很多數(shù)字，現(xiàn)在請(qǐng)你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。
師：看著你自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？
生：可以列10+3＝13。
生：可以列3+10＝13。
生：可以列13-3＝10。
生：可以列13-10＝3。（老師板書）
2、師：剛才我們還讀了18、14、16這三個(gè)數(shù)字，也請(qǐng)小朋友擺一擺小棒、寫寫算式，好嗎？
生：好
師：四人小組合作，選擇一個(gè)數(shù)字，先在桌上用小棒擺出這個(gè)數(shù)，然后根據(jù)小棒圖寫出四個(gè)算式，寫完后把匯報(bào)卡貼在黑板上。
注意：如果不擺小棒也會(huì)寫，你們這一組就可以直接寫出來算式。
學(xué)生開始活動(dòng)。
師：小朋友們都把算式展現(xiàn)給大家看了，可是這么多算式都貼上，有點(diǎn)太多了。老師提一個(gè)小建議。我們?cè)u(píng)一評(píng)，找出最好的留下，其余的先取下來，好不好？
師：我們看一看這些算式都有什么規(guī)律？
生：都是用10去加的。
師：這就是10加幾及相應(yīng)的'減法。（出示課題）
3、總結(jié)歸納，再次引入新知
師：小朋友們認(rèn)真觀察，黑板上的算式我們還可以分一分類，可以怎樣分？
生：可以分為兩大類：一類是加法算式，一類是減法算式。
師：說得真棒，我們一起來看加法。每一個(gè)加法家庭里都有幾個(gè)成員，科學(xué)家給他們起的都有名字，加號(hào)前面的數(shù)叫做加數(shù)，加號(hào)后面的數(shù)也叫做加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做和。（邊說邊板書）你們認(rèn)識(shí)他們了嗎？誰(shuí)愿意再來介紹一下？
師：減法家庭里的每個(gè)成員也應(yīng)該有一個(gè)名字呀。大家都愿意給他們?nèi)∶帧Ｄ悄銈兏嬖V我，你們?nèi)〉拿帧?/p>
生：……
師：小朋友們起的名字都很好聽，但如果每個(gè)人都用自己起的名字，方便嗎？為了使用方便，科學(xué)家們也給它們統(tǒng)一起了名字，減號(hào)前面的叫被減數(shù)，減號(hào)后面的叫減數(shù)，等號(hào)后面的叫差。（邊說邊板書）誰(shuí)再來給大家介紹一下？
三、解決計(jì)算問題
師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？
生：愿意。
1、課件展示，給小動(dòng)物找家。
9 10
10+8 11+3
18 14
17-8 20-10
2、師：請(qǐng)看。（出示口算卡片）
11+2 13-2 10+7 14-4
11+3 13-2 11+2 8+10
生算（對(duì)有困難的學(xué)生稍加輔導(dǎo)）。
3、小結(jié)
師：小朋友們真棒，不向困難低頭，勇敢地接受挑戰(zhàn)，都是小英雄。我們這一節(jié)課以勝利告終
10加幾及相應(yīng)的減法一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實(shí)際操作鞏固11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。同時(shí)使學(xué)生既學(xué)了加減法，也看到了加減法的關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想象能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片11-19，小棒20根。
教學(xué)過程：
一、直接引入：
教師出示數(shù)字卡片“13”，提問：這是多少？誰(shuí)能很快在桌面擺出13根
小棒，讓老師能一眼看出是13根。
學(xué)生擺，教師巡視。
師：看著自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？
指名說。
二、小組合作學(xué)習(xí)：
師：老師這里還有一些數(shù)字卡片，想請(qǐng)小朋友們擺一擺小棒、寫寫算式好嗎？
先聽清楚老師的要求：每組四個(gè)小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的`數(shù)，派代表來把數(shù)字卡片和匯報(bào)卡拿回去，然后大家先按卡片上的數(shù)字?jǐn)[小棒，再根據(jù)小棒圖寫出四個(gè)算式，寫完后把數(shù)字卡片和匯報(bào)卡貼在黑板上。
小組活動(dòng)，教師巡視，并作輔導(dǎo)。
展示評(píng)議匯報(bào)卡。
師：我們看一看這些算式都有什么特點(diǎn)？
生：都有10。
師：這就是10加幾及相應(yīng)的減法。（板書課題）
三、總結(jié)歸納，再次引入新知：
師：小朋友們仔細(xì)觀察，黑板上的算式往往們還可以分一分，可以怎樣分？
生：可以分兩類，一類是加法算式，一類是減法算式。
師：說得真棒！我們一起來看加法，科學(xué)家給加法家庭里的每一個(gè)成員都起了名字，加號(hào)前面的數(shù)叫加數(shù)，加號(hào)后面的數(shù)也叫加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫和。（教師邊說邊板書）誰(shuí)愿意向老師剛才那樣再來給大家介紹一下加法家庭里的成員？
指名說。
師：減法家庭里的成員也應(yīng)該有自己的名字呀，誰(shuí)想給大家介紹？
讓已經(jīng)具備這一知識(shí)的學(xué)生來介紹：減號(hào)前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫減數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫差。
教師板書：被減數(shù)、減數(shù)、差。
同桌互相介紹加、減法里各數(shù)的名稱。
四、解決計(jì)算問題：
師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)了，大家有
沒有準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)？
教師出示口算卡片，學(xué)生快速口答（可指名答、開小火車、小組間互相一問一答）
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
10加幾及相應(yīng)的減法一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、 使學(xué)生能掌握口算十加幾及相應(yīng)的減法，初步了解兩位數(shù)加、減一位數(shù)及加、減法各部分名稱。
2、 明確加減法之間的內(nèi)在關(guān)系，為教學(xué)用湊十法計(jì)算加法和利用加法計(jì)算減法打下基礎(chǔ)。
3、 在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的.喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
十加幾及相應(yīng)減法。掌握加、減法各部分的名稱。
教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒、課件。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入。
1、 復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成。
1個(gè)十和3個(gè)一合起來是（ ）。
15里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。
1個(gè)十和（ ）個(gè)一合起來是19。
2個(gè)十是（ ）。
2、 易老師帶來了一些花，獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的小朋友。瞧，花朵上還有算式呢！這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過了，哪些還沒有學(xué)？
�。▽W(xué)生分類）8+1 10+1 2+6 7-3 8+10 11-10
師：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法（板書課題）
二、新知教學(xué)
1、 實(shí)物出示實(shí)物出示一捆小棒和三根小棒。
看到這幅圖你能列出四個(gè)算式嗎？動(dòng)筆寫一寫。
匯報(bào)：10+3=13 3+10=13
13-10=3 13-3=10
觀察思考:這些算式的計(jì)算有什么特點(diǎn)?
小結(jié):10加幾就得十幾,十幾減10得幾,十幾減幾得10.
2、 撥數(shù)。
學(xué)生齊聲介紹計(jì)數(shù)器，計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。個(gè)位撥幾顆珠子就是表示幾個(gè)一，十位撥幾課珠子就表示幾個(gè)十。
10+5= 18-10= 6+10= 17-7= 11+3= 14-2=
3、 介紹加、減法各部分名稱：
3 + 10 = 13 13 - 3 = 10
加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差
三、鞏固練習(xí)。
1、 聽寫算式。
被減數(shù)是16，減數(shù)是10，差是幾？
一個(gè)加數(shù)是12，另一個(gè)加數(shù)是4，和是幾？
一個(gè)加數(shù)是10，和是18，另一個(gè)加數(shù)是幾？
差是3，被減數(shù)和減數(shù)可能是幾？
一個(gè)加數(shù)是 ，另一個(gè)加數(shù)是 ，和是 。
2、 在○里填＞、＜或＝。
10+3○12 13-10○3
5+10○18 11+2○14
四、 總結(jié)
小朋友，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？
五、1、師生對(duì)口令。
2、數(shù)學(xué)游戲P90.
10加幾及相應(yīng)的減法一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生知道10加幾及相應(yīng)的減法的口算的道理，能熟練地進(jìn)行口算．
2．使學(xué)生加深對(duì)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，滲透加減法的關(guān)系，知道加減法算式中各部分的名稱．
3．培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣．
教學(xué)重點(diǎn)
理解口算道理，正確進(jìn)行口算．
教學(xué)難點(diǎn)
熟練口算10加幾及相應(yīng)的減法．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入．
1．11~20各數(shù)的組成
分別出示數(shù)字卡片：14、17、12、11．
學(xué)生說數(shù)的組成．
2．看圖列式：
出示桃子圖
師：同學(xué)們對(duì)于11~20各數(shù)的組成掌握得很好，小猴子看了很高興，它給我們送來了桃子，想慰勞一下大家，你們看，這就是小猴子拿來的桃子．
問：你能根據(jù)這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？
指名回答：教師板書：
問：這兩個(gè)加法算式表示什么意思？
這兩個(gè)減法算式表示什么意思？
�。▽W(xué)生說圖中部分與整體的關(guān)系）
師：今天我們就要用剛才復(fù)習(xí)的知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，你們有信心學(xué)好它嗎？
二、指導(dǎo)探索：
1．出示鐘表圖．
師：圖上畫的是什么？（鐘表）
鐘表是幫助人們看時(shí)間的，今天我們要用它來幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)．
問：你能根據(jù)這幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？
學(xué)生口述算式，老師板書：
�。ń逃龑W(xué)生看圖、數(shù)數(shù)要仔細(xì)）
師：結(jié)合鐘表圖，說一說算式中的10、3和13分別表示什么？
（3表示盒外有3塊手表，10表示盒里有10塊手表，13表示一共有13塊手表．）
問：你能說一說10加3和3加10為什么都等于13嗎？
（因?yàn)?3可以分成10和3、從13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13減3等于10，13減10等于3．）
師：原來你們是根據(jù)數(shù)的組成來算加、減的，真會(huì)學(xué)習(xí)，下面我們就用這種方法再做兩道題．
2．出示練習(xí)圖（第81頁(yè)做一做的第1題）
學(xué)生試做，然后同桌互相交流自己是怎樣想的．指名說答案．
師：如果沒有圖，你會(huì)算這樣的加減法嗎？
3．出示卡片：
指名口算，說說自己是怎樣想的．
學(xué)生獨(dú)立完成（教材81頁(yè)做一做第2題）：
10＋7＝□ 14－4＝□
8＋10＝□ 18－10＝□
4．出示例6：
師：這兩道題怎么算呢？
學(xué)生分組討論，然后進(jìn)行交流．
�。▽W(xué)生可能想數(shù)的組成來算，也可能用數(shù)數(shù)的`方法，只要正確都應(yīng)該給予肯定．）
師：加、減它們都叫什么嗎？
�。ǹ梢苑攀窒茸寣W(xué)生說一說，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確算式中各部分的名稱并板書．）
5．說出例5算式中各部分的名稱．
三、鞏固練習(xí)．
1．口算：看誰(shuí)算得對(duì)．（82頁(yè)的1~3題）
10＋2＝ 17－7＝ 13＋1＝
14－10＝ 15＋10＝ 15－2＝
6＋10＝ 14－3＝ 16－10＝
10＋1＝ 9－8＝ 7＋10＝
15－5＝ 9＋1＝ 12－10＝
12＋1＝ 12－1＝ 13＋2＝
11＋3＝ 14－2＝ 13－1＝
2．列式解答．
（1）一個(gè)加數(shù)是3，另一個(gè)加數(shù)是11，和是多少？
�。�2）被減數(shù)是15，減數(shù)是10，差是多少？
學(xué)生讀題后，獨(dú)立列式解答
訂正時(shí)教育學(xué)生審題要認(rèn)真．
四、課堂小結(jié)．
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（板書課題：10加幾和相應(yīng)的減法）怎樣計(jì)算這樣的題目？（可以根據(jù)數(shù)的組成或用數(shù)數(shù)的方法來算）算式中各部分都叫什么名稱？你還有什么想法嗎？
10加幾及相應(yīng)的減法一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過實(shí)際操作，鞏固11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)加減法做鋪墊。
2.通過計(jì)算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性與速度。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力和想象能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作學(xué)習(xí)的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
正確計(jì)算10加幾及相應(yīng)的減法
三、教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)計(jì)算規(guī)律，幫助計(jì)算
四、教學(xué)具準(zhǔn)備：
小棒，口算卡，數(shù)字卡五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
1．復(fù)習(xí)兒歌。
�。�1個(gè)十，1個(gè)一，合在一起是11）（1個(gè)十，2個(gè)一，合在一起是12）（1個(gè)十，3個(gè)一，合在一起是13）（1個(gè)十，4個(gè)一，合在一起是14）（1個(gè)十，5個(gè)一，合在一起是15）（1個(gè)十，6個(gè)一，合在一起是16）（1個(gè)十，7個(gè)一，合在一起是17）（1個(gè)十，8個(gè)一，合在一起是18）（1個(gè)十，9個(gè)一，合在一起是19）
2.師：好，我們來看屏幕�？匆笳f答案。（幻燈，生讀題說答案）1個(gè)十和3個(gè)一合起來是（）16里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一1個(gè)十和9個(gè)一合起來是（）2個(gè)十，合在一起是（）
3.一圖四式，學(xué)生看圖直接寫出答案。
�。ǘ╅_門見山，直接引入。
1.出示卡片13。
師：這是多少？請(qǐng)你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。
�。ㄉ鷶[師巡視）說說你是怎樣擺的？
師：看著你自己擺的.小棒，說一說可以列出什么算式？同桌互相說一遍。
�。▍R報(bào)，生說師板書）
10＋3＝13 13－3＝10 3＋10＝13 13－10＝3
2.齊讀算式。
�。ㄈ┬〗M討論，民主評(píng)議。
1.擺小棒，寫算式。
師：課前，老師發(fā)給你們每個(gè)同桌一張數(shù)的卡片，拿出來看看卡片上寫的是幾？
那么就請(qǐng)你們同桌同學(xué)一起看著卡片上的數(shù)擺小棒，然后把這個(gè)
數(shù)填進(jìn)練習(xí)篇第一題的方格中，再根據(jù)小棒圖寫出4個(gè)算式。聽清楚了嗎？開始。
2.指名匯報(bào)，課件出示。
師：我們把這些算式分為4組。下面我們先來觀察第一組，這4個(gè)算式有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？
師：第一組算式“+”前面都是10，都用10加了一個(gè)數(shù)。那么10加上幾就等于？
看看這組算式和黑板上哪個(gè)算式一樣？（10+3）
根據(jù)這組算式，我們總結(jié)出了10加幾等于十幾。（貼：10+幾=十幾）
誰(shuí)能再說出幾道這樣的題？（板書2道）
師：下面我們?cè)賮碛^察第2組算式，我們也根據(jù)算式的特點(diǎn)編出這樣
的計(jì)算規(guī)律。
�。ㄙN：幾+10=十幾）誰(shuí)還能說出幾道這樣的題？（板書）師：其實(shí)，它就是將第一組中“+”兩邊的數(shù)顛倒了位置，得數(shù)變了嗎？也就是說，10與幾相加就得十幾。
師：第三組呢？（貼：十幾-幾=10）誰(shuí)能給大家出幾道這樣的題？（板書）
最后一組？（貼：十幾-10=幾）誰(shuí)給大家出題？（板書）
師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的“10加幾和相應(yīng)的減法”。（板書課題）
下面我們來讀一讀黑板上的算式。好，我們?cè)賮磉M(jìn)行進(jìn)行一場(chǎng)智力大比拼吧。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)：智力大比拼。第一關(guān)．完成“想想做做”的第1題。
10加幾及相應(yīng)的減法一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)內(nèi)容：
10加幾的加法和相應(yīng)的減法（第88頁(yè)的例5）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自主探索，合作交流列出四個(gè)算式，并計(jì)算結(jié)果。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：看一幅圖寫出四個(gè)算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件，學(xué)生準(zhǔn)備小棒數(shù)根
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請(qǐng)我去作客，不過，聽說路上要回答他提出的幾個(gè)問題，你們?cè)敢鈳椭�，和我一起去嗎？學(xué)生回答后出，出示以下復(fù)習(xí)題。
復(fù)習(xí)1)：卡片出示：
1個(gè)十和3個(gè)一合起來是( )
15里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一
1 個(gè)十和( )個(gè)一合起來是19
復(fù)習(xí)2)：湯姆講述：我?guī)砹艘皇r花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過了，哪些還沒有學(xué)？
(學(xué)生分類) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10
師：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法(板書課題)
二、合作探究，領(lǐng)會(huì)新知
1、觀察例圖：吉利的生日晚會(huì)上，已準(zhǔn)備了好多蛋糕(電腦演示)，仔細(xì)看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分？(盒內(nèi)的10個(gè)和盒外的5個(gè))，這樣，你可以說出哪些算式？
2、探究算法
1)你能算出得數(shù)嗎？請(qǐng)你把書翻到68頁(yè)，試著填一填。然后把你的'方法告訴你的同桌。
2)誰(shuí)愿意把你的算法告訴大家。(指名學(xué)生回答)
3、老師小結(jié)：小朋友的方法可真多，既可以用數(shù)的組成來算，也可以利用加、減法之間的關(guān)系來算。
三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新
1、回到課前分類題，讓學(xué)生完成原來不會(huì)做的題目。
2、媒體演示：
湯姆：生日晚會(huì)開始了，可吉利家的筷子還沒數(shù)好，出示做一做1
學(xué)生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個(gè)算式。
3、瞧：晚會(huì)上還準(zhǔn)備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會(huì)算嗎？
完成做一做2，做完問學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)？
4、我們一起來到智慧宮：9+4 你會(huì)算嗎？
你能想出幾種方法？先在小組內(nèi)討論一下。
10加幾及相應(yīng)的減法一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)
通過10加幾和相應(yīng)的減法以及從前所學(xué)內(nèi)容的混合練習(xí)，為教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法做準(zhǔn)備。
教具準(zhǔn)備
練習(xí)紙
教學(xué)重難點(diǎn)
熟練10加幾和相應(yīng)的減法
教學(xué)過程：
一． 復(fù)習(xí)
1． 數(shù)一數(shù)，從1數(shù)到20，再?gòu)牡?0倒數(shù)到1，2個(gè)2地順數(shù)，5個(gè)5個(gè)地順數(shù)。
2． 出示11—20各數(shù)，要求說出數(shù)的組成。
3． 填空。
�。�1）1個(gè)十和9個(gè)一組成的'數(shù)是 。
（2）6個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是 。
（3）13是由 個(gè)十和 個(gè)一組成的。
�。�4）19的個(gè)位上的數(shù)字是 ，十位上的數(shù)字是 。
（5）個(gè)位上一個(gè)數(shù)也沒有，十位上有1個(gè)十，這個(gè)數(shù)是 。
4． 口算。
10＋7＝ 13－3＝ 8＋2＝ 17－7＝ 14－3＝ 1＋9＝ 15－10＝ 11＋6＝ 5＋4＝
13＋2＝ 16＋2＝ 16－3＝ 19－9＝ 7＋3＋5＝ 15－4－10＝ 12－2＋8＝ 2＋8－4＝
二．指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)十五的第3題。
看圖，回答你是怎么知道辣椒的個(gè)數(shù)。
1． 練習(xí)十五的第4題。
看圖寫數(shù)，并要求學(xué)生說出這三個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2． 練習(xí)十五的第5題。
觀察：9、10、11懂得了什么？（后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1。）
提問：從11到？，？比11多幾？該怎樣
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