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我愛大海教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-10-07 17:19:26 教學(xué)資源 投訴 投稿
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我愛大海教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?下面是小編收集整理的我愛大海教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

我愛大海教學(xué)設(shè)計(jì)

  我愛大海教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、讀懂課文內(nèi)容,從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮,體會(huì)作者對(duì)海的深厚感情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力。

  3、認(rèn)識(shí)“龐、駭”2個(gè)生字,正確書寫“島、幕、罩、碩”等11個(gè)生字。積累課文中優(yōu)美的詞句,重點(diǎn)理解積累“朝夕相處、博大胸懷、變幻無窮、碩大無朋、歡呼雀躍、浩瀚無際”等詞語和描寫大海變幻無窮的語句。

  4、在閱讀中揣摩課文的順序,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、朗讀課文,感受大海的浩瀚無際和變幻無窮,體會(huì)作者對(duì)海的深厚感情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力。

  2、整體把握課文內(nèi)容,弄清敘述順序,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、話說“大!,揭示課題

  1、同學(xué)們見過大海吧?(出示大海的圖片)在你的腦海中,你會(huì)用哪些詞語形容大海?(一望無際、浩瀚無際、波濤洶涌、蔚藍(lán)……)

  看來,大家對(duì)大海已經(jīng)有了初步的了解,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫大海的文章(出示課題)。

  2、齊讀課題,質(zhì)疑:作者筆下的大海又是怎么樣的呢?

 。ɡ谜n前談話,喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生快速地融入到課文的學(xué)習(xí)中;質(zhì)疑文本,激發(fā)學(xué)生探索的欲望。)

  二、初讀“大!保崂砦拿}

  1、帶著問題讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文;遇到優(yōu)美的詞句多讀幾遍。

  2、讀了一遍課文,你了解到作者筆下的大海是怎樣的?

  學(xué)生隨機(jī)回答:清晨的海是沉靜的;海是變幻的;海是凄涼的;海是狂暴兇惡的……(交流中,教師提煉詞語。)

  3、剛才大家所說的四字詞語,老師把它們摘出來了,讓我們來讀一讀(出示詞語)。

  浩瀚無際 變幻無窮 碩大無比 風(fēng)平浪靜

  博大胸懷 色彩豐富 狂風(fēng)驟起 驚濤駭浪

  4、讀后交流,梳理文脈。

  過渡語:作者在開頭和結(jié)尾一再地說我愛大海,留給他的印象到底是怎樣的呢?

  清晨的海,……

  上午的海,……

  傍晚的海,……

  夜晚的海,……

  5、你發(fā)現(xiàn)了嗎?這是按照什么順序?qū)懙模?/p>

  (以問促讀,明確初讀方向,并在充分交流問題后,幫助學(xué)生有順序地理清文本的內(nèi)容和寫作順序,為深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好鋪墊。)

  三、解讀“大!,點(diǎn)擊中心

  1、找出中心句讀一讀。

  不管是清晨的海,還是夜晚的海,都令作者深愛不已?粗@浩瀚無際的海,他不禁傾訴著:我愛海,愛海的浩瀚無際,也愛海的變幻無窮。

  2、默讀課文2、3、4、5自然段,思考作者為什么愛這大海?畫出有關(guān)句子。(關(guān)注學(xué)生的個(gè)性解讀。)

  3、交流,隨機(jī)重點(diǎn)研讀3個(gè)句子。

 。1)海是霧蒙蒙的灰色,天色也是灰的`,海天一色,仿佛一個(gè)巨大的灰色幕布籠罩著陸地。(理解“海天一色”“巨大的灰色幕布”“籠罩”,感受海天的闊大無邊,通過想象理解作者愛這清晨的海)

  (2)隨著云的顏色和云層位置的變化,海面的各個(gè)區(qū)域也變換著顏色,仿佛一塊碩大無朋的調(diào)色板,由計(jì)算機(jī)控制著配色。(抓住“碩大無朋”,理解詞語意思,體會(huì)海的色彩豐富,廣闊,通過想象理解作者愛這上午的海。)

 。3)陰云密布的夜晚,天是烏黑的,海是墨黑的,水天一色,是黑漆漆的一片,仿佛一個(gè)黑箱子倒扣在海面上。(抓住“倒扣的黑箱子”,體會(huì)夜晚時(shí)大海的漆黑,產(chǎn)生的無邊的恐懼,想象戰(zhàn)勝這份恐懼需要巨大的勇氣,堅(jiān)定的意志,激起了作者對(duì)夜晚大海的喜愛。)

  4、作者用3個(gè)比喻句,寫出了海的什么特點(diǎn)?(不僅寫出了海的浩瀚無際,還寫出了海的變幻無窮。)

  5、海的浩瀚無際,海的變幻無窮感動(dòng)了作者。我們把作者的這份感動(dòng)用朗讀表現(xiàn)出來。

  小結(jié):這3個(gè)句子作者都抓住海顏色的特點(diǎn),用了比喻的方法寫出了作者對(duì)海的喜愛。

 。ㄟ@三個(gè)比喻句把作者對(duì)海的認(rèn)識(shí)和對(duì)海的感受融入其中。通過引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀,感受作者愛海的情感。)

  四、朗讀積累

  1、你喜歡哪個(gè)時(shí)段的海?讀一讀。

  2、選擇你最喜歡的句子,讀一讀,背一背。

  第二課時(shí)

  一、默寫詞語、背誦句子,復(fù)習(xí)回顧

  1、自由默寫形容海的詞語:浩瀚無際、變幻無窮、碩大無朋、風(fēng)平浪靜等。

  2、背誦或有感情地朗讀自己喜歡的語句或段落。

  二、默讀課文,收獲自己的“海”

  1、大海的變幻無窮和浩瀚無際感動(dòng)了作者。默讀課文2~5自然段,思考:作者從哪幾個(gè)方面來寫對(duì)大海的深愛的。

  2、交流,匯總。(海的顏色、聲音和人們的感受)

  3、你對(duì)哪個(gè)時(shí)段的海印象最深?讀讀它,用不同符號(hào)畫出描寫海的顏色、海的聲音和人們的感受的語句。

  4、小組討論:品讀描寫大海的聲音、顏色、人們的感受的語句,現(xiàn)在你覺得大海的性格是怎樣的?

  清晨的海是;上午的海是;傍晚的海是;夜晚的海是。

  (通過對(duì)于“海的顏色、聲音”以及“人們的感受”的品讀,想象,獲得自己對(duì)海的景象的認(rèn)識(shí),深入體會(huì)作者愛海的原因。)

  三、自學(xué)為主,落實(shí)識(shí)字任務(wù)

  1、把本課要求認(rèn)、寫的字,自己讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

  2、指名讀要求認(rèn)寫的字。

  3、寫一寫要求寫的字,提示注意。

 。1)“墨”下是“土”,“沫”的右邊是下橫短。

  (2)“嘯”的右下里面兩點(diǎn)是呈“八”形。

  4、完成“自選詞句”練習(xí)。

  四、再次叩擊中心,總結(jié)結(jié)構(gòu)特色

  過渡:在大家的航海感受中,你們和作者一樣深深地愛上了這海,讓我們一起來讀讀作者一再強(qiáng)調(diào)愛海的句子。

  1、有感情讀作者愛海的句子。

 。1)我愛大海。我曾在一座島上,緊挨茫茫大海住了一個(gè)星期,和大海朝夕相處,總算對(duì)大海有了一些了解。

 。2)我愛海,愛海的浩瀚無際,也愛海的變幻無窮。

  2、課文的結(jié)構(gòu)形式。

  作者在開頭和結(jié)尾直白地表達(dá)了“我愛!保@樣寫有什么好處?

  3、把自己喜歡的語句背誦下來。

 。▽W(xué)生和作者對(duì)海的愛,凝聚在這總起和總結(jié)的句子里,學(xué)生通過讀把這份愛也盡情地釋放。在學(xué)生充分朗讀感悟,體味作者在字里行間流露的情感之后,再理性地回歸文本的寫作特色,無疑可促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高,這也正是語文教學(xué)的最終目的。)

  教學(xué)反思:

  由于我班學(xué)生對(duì)大海很陌生,有很多學(xué)生沒有實(shí)際見過大海,所以在教學(xué)時(shí)我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,提綱挈領(lǐng),品讀賞析,總結(jié)提高,使學(xué)生在品讀中領(lǐng)略了大海的浩瀚無際,變幻無窮。當(dāng)然,課堂教學(xué)本身就是一種遺憾的藝術(shù),我在教學(xué)中也出現(xiàn)了一些不足的地方:

  1.教學(xué)時(shí)重視了各種形式的讀,但品詞品句部分做得不夠。在以后的教學(xué)中應(yīng)該注重教會(huì)學(xué)生“品詞品句的方法”,使學(xué)生學(xué)以致用。

  2.文中多處運(yùn)用了聯(lián)想的方法,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生品味,然后結(jié)合寫作,讓學(xué)生懂得以后在寫作中可以通過使用這種形式把文章寫得更具體,更生動(dòng)有趣。

  我愛大海教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教材分析:

  我所執(zhí)教的是教科版小學(xué)語文第十冊(cè)第二單元3課《我愛大!,本單元以“大海之歌”為主題,在《我愛大!分,向我們展示了大海的浩瀚無際和變化無窮,感受海的沉靜、海的凄涼和海的恐懼。本課按時(shí)間順序?qū)懗隽舜蠛5亩嘧硕嗖省⒆兓脽o窮以及給有的感受。作為一篇以大海為主題的寫景文章,本文在寫法上有很多值得借鑒之處。

  1、作者抓住大海的顏色、聲音特點(diǎn),借助多種手段進(jìn)行細(xì)膩描繪。

  2、本文以時(shí)間為序安排結(jié)構(gòu),詳盡而條理清晰地展示出大海由清晨到上午,到傍晚及到入夜各時(shí)間段的變化過程。

  3、揭示了豐富而深刻的哲理。大海有靈性;大海的性格猶如人的性格。本篇讓我們充分感悟了大海的性格與魅力,也盡情享受著大海的賜予:它給我們以希望、活力和激勵(lì)。

  學(xué)情分析:

  作為高年級(jí)學(xué)生,完全能夠讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)文中描繪的景象.因此本課教學(xué)中主要引領(lǐng)學(xué)生感受作者對(duì)海的深厚情感,挖掘大海賜予我們的希望、活力和激勵(lì)。學(xué)生在反復(fù)朗讀中能夠從詞句中得到獨(dú)特的體會(huì),學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、讀懂課文內(nèi)容,從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮,體會(huì)作者對(duì)海的深厚情感,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力。

  3、在閱讀中揣摩課文的順序,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、朗讀課文,感受大海的浩瀚無際和變幻無窮,體會(huì)作者對(duì)海的深厚感情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力。

  2、整體把握課文內(nèi)容,弄清敘述順序,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入:

  1、詩歌導(dǎo)入學(xué)生朗讀感受大海

  板書:大海

  2、觀看大海的圖片讓學(xué)生說一說呢感受

  聽音樂感受大海獨(dú)特的海浪聲音

  師:是的,大海是美麗而又壯觀的,它有著浩瀚無際的海域,有著變幻莫測(cè)的心情,但它給人一種舒暢、興奮的感覺。今天就讓我們一起走進(jìn)課文,去感受一下大海的浩瀚無際和變幻莫測(cè)吧。

  板書“我愛”,齊讀課題。

  二、初讀課文,理清文章脈絡(luò)

  1、說說讀完可問候你有什么收獲?

  2、抓住文章感情線索切入課文。

  師:老師搜集了一些大海的畫面,請(qǐng)大家欣賞一下。(出示大海的圖片)

  師:大海給了你什么感受?

  學(xué)生自由匯報(bào)。

  師:這是你們心目中的大海,與大海朝夕相處的作者,他心目中的大海有是怎樣的呢?請(qǐng)大家快速瀏覽課文,找到作者直接贊美大海的段落。

  (生快速瀏覽)

  指名讀一讀。(我愛海,愛海的浩瀚無際,也愛海的變幻無窮。)

  齊讀這段。(板書:浩瀚無際變幻無窮)

  三、整體感知:

  師:作者是怎樣把大海的浩瀚無際、變幻無窮展現(xiàn)在我們面前的,讓我們有身臨其境的感覺的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,邊讀邊體會(huì),畫出你喜歡的語句,并在文中做好批注,寫出喜歡的原因。

  生邊讀邊畫。(師巡視)

  師:咱們先從整體說一說,你最喜歡哪個(gè)時(shí)段的大海?學(xué)生匯報(bào)。板書:

  旱晨沉靜

  上午變幻

  傍晚凄涼

  夜晚恐懼

  四、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第5自然段

  師:老師喜歡夜晚中的大海,那是為什么呢?先請(qǐng)一名同學(xué)美美的朗讀這一段,其他同學(xué)想一想你喜歡這一段中的哪一句,并說出喜歡的理由。

  請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)交流,引導(dǎo),訓(xùn)練朗讀。(1、2句運(yùn)用了比喻的修辭手法,3句運(yùn)用了擬人的修辭手法,4句總結(jié)這一時(shí)段海給人的'感受,5-7句是作者的聯(lián)想及由此發(fā)出的感嘆,富含深刻的哲理。)

  提出疑問:一葉孤舟上的人是作者親眼看到的嗎?如果改成輪船替代一葉孤舟可以嗎?表達(dá)效果有什么不同?(更能體現(xiàn)對(duì)海的恐懼,也正是這樣才更顯出遠(yuǎn)航者們巨大的勇氣和堅(jiān)定的意志。)

  指導(dǎo)朗讀6、7句。

  師:還記得老師剛才的問題嗎?我為什么喜歡這一段呢?

  同學(xué)交流,體會(huì)只有經(jīng)歷險(xiǎn)境才能磨煉出堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志。

  師:學(xué)習(xí)要善于總結(jié),通過學(xué)習(xí)你知道作者是怎樣表達(dá)出身臨其境的效果的嗎?(1、采用比喻、擬人的修辭方法。2、有豐富的聯(lián)想。3、用詞準(zhǔn)確。)

  六、學(xué)生自學(xué):出示自學(xué)提示(1、你喜歡的海有什么特征?顏色、聲音、人們的感受2、這一段運(yùn)用了哪種修辭手法?)

  學(xué)生自有匯報(bào)

  七、總結(jié)

  我們?cè)趯W(xué)習(xí)作者的寫作方法,感受著大海的浩瀚無際、變幻無窮的同時(shí),也要學(xué)習(xí)做人。其實(shí),人生也如大海一樣,有風(fēng)平浪靜,也有潮起潮落,有驚濤駭浪,只有經(jīng)歷了艱難的考驗(yàn),才能到達(dá)勝利的彼岸,體會(huì)到“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的境界。

  板書設(shè)計(jì):

  清晨沉靜

  我愛大海上午變幻浩瀚無際

  傍晚凄涼變幻無窮

  夜晚恐懼

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